部编七上语文同步练习：16课《猫》

初一语文部编版七年级上学期第16课猫同步练试题基础知识过关1．下列语句中有错别字的是（A）A．后来这只猫不知怎的忽然削瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。

B．三妹便怂恿着她去要一只来。

C．冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。

D．大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。

【答案】A【解析】削瘦→消瘦2．请结合语境，解释下列加点的词语。

(1)三妹便怂恿．．着她去拿一只来。

怂恿：鼓动别人去做某事(2)找了半天，却没找到。

真是“畏罪潜逃．．．．”了，我以为。

畏罪潜逃：害怕承担罪责而偷偷逃跑(3)我没有判断明白，便妄下断语．．．．。

妄下断语：胡乱说出断定的话。

3.默读课文，根据提示填写下列表格。

4.们要善待生命，同情弱小。

文章也体现了“我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。

能力迁移提升1．选出下面加点字注音不完全正确的一项(C)A．污涩．(sè)红绫．(líng) 怂恿．．(sǒngyǒng)怅．然(chàng)B．蜷．伏(quán) 惩．戒(chéng) 诅．咒(zǔ)婢．女(bì)C．相称．(chēn) 郁．(yù)闷一缕．(lǔ) 娱．(yú)乐D．妄．下断语(wàng) 逞．能(chěng) 恍惚．．(huǎnghū) 眼花缭．乱(liáo)2．下列词语书写完全正确的一项是(B)A．蜷伏辩护酸辛提心掉胆B．叮嘱暴怒乞丐若有若无C．咕噜安祥凝望畏罪潜逃D．惩戒悲楚衔着忘下断语3．下列各句中，加点成语使用恰当的一项是(B)A．为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学跆拳道，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为．．．．。

B．站在罗布泊的边缘，看到沧海桑田．．．．的痕迹，你会感到胸膛里面深藏的痛苦与无奈。

C．与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境．．．．地为对方着想，不能只顾自己。

《猫》同步练习01积累与运用1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是(A)A．相称．∕称．呼难．过∕遇难．酸辛．∕幸．福B．怂恿．∕踊．跃挣．扎∕挣．脱蜷．伏∕缱绻．C．虐．待∕焦虑．诅．咒∕阻．止方便．∕便．宜D．怅惘．∕枉．然笼．子∕笼．罩潜．逃∕潜．水(解析：A. chèn∕chēng，nán∕nàn，xīn∕xìng；B. yǒng∕yǒng，zhēng∕zhèng，quán∕quǎn；C. nüè∕lǜ，zǔ∕zǔ，biàn∕pián；D. wǎng∕wǎng，lóng∕lǒng，qián∕qián。

) 2．下列词语中有四个错别字，请找出来并依次改正在方框里。

神态安祥性情忧郁为罪潜逃若有若无提心掉胆毛色污涩忘下断语蜷伏足下A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。

B．(它)隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。

C．大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。

D．我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。

4．填空。

(1)本文作者是郑振铎，笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。

(2)全文用第一人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者快乐、辛酸、愤恨、悔恨等不同的感受。

5．指出下列各句运用的描写方法。

(1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。

(外貌描写)(2)它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。

(动作描写)(3)它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。

(神态描写)(4)我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。

(心理描写)6．世间万物，和谐相处，构成了多姿多彩的大千世界。

为了更好地促进社会的和谐发展，某班开展了以“关爱生灵”为主题的班会活动，请你参与并完成下列任务。

部编版七年级上册《第16课猫》同步练习卷一．积累与运用1. 给加点的字注音。

（选做5个题）2. 根据拼音写汉字。

chànɡ然________quán伏________nüè待________sǒnɡyǒnɡ________3. 解释下面句中加点的词语。

（1）三妹便怂恿着她去要一只来。

（2）大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。

（3）我以为它真是“畏罪潜逃”了。

4. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当一项是（）历史车轮_________________，时代潮流________________，历史只会眷顾_________________、_________________搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。

A.滚滚向前浩浩荡荡坚定者奋进者B.滚滚向前浩浩荡荡奋进者坚定者C.浩浩荡荡滚滚向前坚定者奋进者D.浩浩荡荡滚滚向前奋进者坚定者5. 下列各句中，没有语病的一项是（）A.第十九届省运会开幕在即，维扬城已做好了招待从祖国四面八方而来的客人。

B.纪录片《厉害了，我的国》展示了我国在各个领域所取得的举世瞩目的成就。

C.人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。

D.一个人能否成为真正的阅读爱好者，关键在于青少年时期要培养阅读的兴趣。

6.阅读下面文本，完成下列各题。

他（孙行者）的真身，出一个神，纵云头，跳将起去，径到人参园里，掣金箍棒往树上乒乓一下，又使个推山移岭的神力，把树一推推倒。

（《西游记》）孙行者为什么推倒人参果树？最后又怎样救活了人参果树？请简述。

7. 下列说法有误的一项（）A.《猫》选自《郑振铎文集》，作者郑振铎是现代作家、学者、翻译家。

B.课文共写了三只猫，重点写的是第一只猫。

C.对第三只猫的死，“我”比前两只猫“更难过得多”。

D.课文篇末“我”的忏悔是出于良心的自责。

8. 七年级（1）班开展“关注动物朋友”的综合实践活动，欢迎你来参加。

第16课《猫》同步练习 2022-2023学年部编版语文七年级上册一、字词书写1．选出字形书写准确的一项。

(1)安( ) A．详B．祥C．翔(2)( )诉A．辨B．辩C．辫(3)鸟( ) A．茏B．笼C．珑2．给下列词中画线的字注音。

冤枉( ) 活泼( )惩戒( )蜷伏( ) 相称( )妄( )下断语二、选择题3．下列对课文理解有误的一项是()A．《走一步，再走一步》，是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。

B．《植树的牧羊人》以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。

C．《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩同志而写的一篇纪念性文章。

全文以抒情为主，兼叙述和说理，是纪念文章的典范之作。

D．郑振铎先生的《猫》巧妙地借物抒情，曲折地表达了作者对弱小者的同情、怜爱，从而让我们有了更多感悟。

4．将下面的句子组成一段连贯的话，排序合理的项是()①实际上，猪是很聪明的动物，“智商” 远高于牛、羊等家畜。

②然而事实并非如此。

③例如，英国曾有一头小猪，在六个月大的时候，就具备了与人握手、从1数到8等技能。

④人们常用笨得像猪形容某人很愚笨。

⑤科学家还认为，猪与狗、黑猩猩、人类等高智商物种一样，具有认知能力。

A．④②①⑤③B．①②③⑤④C．④①②③⑤D．①②⑤③④5．请选出下列语句中说法不正确的一项（）A．“小草偷偷地从土里．钻出来。

”句中的“里”是名词。

B．“我刚才也寻了一遍．．，没有看见。

”句中的“一遍”是数量词。

C．“这就是我们用以反对狭隘．．爱国主义的国际主义。

”句中的“狭隘”一．．民族主义和狭隘词是褒义词。

D．“学如道水行舟，不进．则退．。

”句中的“进”和“退”是一组反义词。

6．根据语境，下列填写在横线处的词语最恰当的一项是（）午饭时，张妈诉说道：“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了。

人教部编版七年级上册语文第五单元第16课《猫》同步试卷一、单选题1.下列划线字的注音，全都正确的一项是（）A. 蜷（quán）伏红绫（léng）诅（zǔ）咒捕（bǔ）捉B. 忧郁（yù）叮嘱（shǔ）虐（nüè）待屋脊（jǐ）C. 一缕（lǚ）污涩（sè）消耗（hào）怅（chàng）然D. 咕（gū）噜怂（còng）恿懒惰（duó）廊（láng）前2.下列词语书写无误的一项是（）A. 藤椅衔着隐隐约约提心掉胆B. 安祥凝望畏罪潜逃滚来滚去C. 懒惰失踪若有若无忘下断语D. 惩戒芙蓉性情忧郁默默无言3.下列选词填空正确的一项是（）①我心里也感着一缕的________，可怜这两月来相伴的小侣！②在小园里找了一遍，也不见。

心里便有些亡失的________。

③妻常常________着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。

④它很________地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。

A. 酸辛预兆叮嘱悲愤B. 酸楚预警叮咛悲楚C. 酸辛预警叮嘱悲楚D. 酸楚预兆叮咛悲愤4.下列对病句的修改不正确的一项是（）A. 在学习过程中，我们要努力改正并随时发现自己的缺点。

（将“努力”与“随时”调换位置）B. 这件事的具体详情，我以后再告诉你。

（删除“具体”）C. 在日常工作中，党员干部应该充分发挥先锋模范传统。

（将“传统”改为“作用”）D. 经过共同努力，使我们出色地完成了任务。

（删掉“使”）5.下列对本文表达的主题思想概括正确的一项是（）A. 表现了“我”莽撞急躁的性格特征。

B. 表现了弱者悲惨的生活和对自己命运的抗争。

C. 表达了希望社会都能保护、关爱小动物的美好愿望。

D. 表达了知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀。

6.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是( )①说它老实吧，它的确有时候很乖。

②说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢。

部编版初中语文七年级上册第16课猫同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共6题；共12分)1. （2分）下列短语的结构各不相同的一项是（）A . 蹦来蹦去凝望彩虹快速飞渡眉目含情B . 十分敏感毫不留情翘起尾巴高贵姿态C . 成群结队和平生活新鲜产品精神抖擞D . 舍弃生命接受束缚沉郁有力坚定不移2. （2分）下面语句的横线上，依次填入的词语最恰当的一项是（）①这种动物的天性绝不凶猛，它们又是豪迈而________。

②有一个不羁的灵魂，________我的头顶，腾空而去。

③它们心甘情愿用生命为下一代________条生存的道路。

A . 慷慨飞过铺设B . 狂野掠过开辟C . 犷野掠过开辟D . 伟大飞过铺设3. （2分）下列划线字注音完全正确的一项是（）A . 元勋(xūn)稼(jià)妇孺皆知(rú)B . 殷红(yān)开拓(tuò)鲜为人知(xiān)C . 署名(shù)癌症(ái)鞠躬尽瘁(cuì)D . 彷徨(huáng)罗布泊(bō)风悲日曛(xūn)4. （2分） (2017七上·北京期中) 下面选词填空最恰当的一项是（）①傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（陪衬烘托）出一片安静而和平的夜。

②她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还（敏感敏锐）。

③轻捷的叫天子忽然从草间直（扑窜）向云霄里去了。

④原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能（启发开发）我新的思想。

A . 陪衬敏感窜开发B . 烘托敏感窜启发C . 陪衬敏锐扑启发D . 烘托敏锐扑开发5. （2分）(2017·山东模拟) 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A . 鲁迅先生称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》。

”B . 卢沟桥亦作“芦沟桥”。

在北京市丰台区，跨永定河（旧时称卢沟河，亦作芦沟河）上。

部编版七年级语文上16《猫》课后习题参考答案一、作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。

默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。

参考答案：二、第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。

”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。

”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。

”这三句话在文章结构上起什么作用？参考答案：第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做了铺垫。

第二句话表示第二只猫丢失后，我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文的被动收养流浪猫做了铺垫。

第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显示出了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又拓展了文意，也对全文作了总结。

三、第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。

你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？参考答案：论来历、外形、性情和在家中的地位，第三只猫都不如前两只猫。

“我”之所以对第三只猫的死感到更难过，是因为第三只猫的死责任在“我”。

因为“我”的主观臆断，认定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打了它，它受到冤屈却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，所以“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。

从这件事中，“我”意识到，光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么的不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。

这一点是与文章主旨紧密相连的。

作者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发了人生哲理，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省精神，以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。

四、品味下列语句，说说各句的表达效果。

1.（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。

2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴……3.真是“畏罪潜逃”了，我以为。

《猫》练习题一、文学常识（1）文学常识本文作者是郑振铎，笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。

本文的体裁是记叙性散文。

二、整体感知（1）文章主要写了什么内容？答：文章记叙了“我”三次养猫的经历，围绕着“养猫”这一中心，描写了“我”及家人与三只猫的故事。

（2）本文以第一人称为叙述方式，有何好处？答：文中的“我”是三只猫的主人，“我”喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；“我”是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者，这样，作者可以极自然的用“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品主题思想，引起读者共鸣，达到强烈的艺术效果。

（3）本文一共写了三次养猫的事情，为什么要重点写第三只猫呢？写前两只猫的文字可以删去吗？答：不能删去，三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为后文详写第三只猫做铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比，有利于更好地刻画形象、凸现中心，详写第三只猫最能表现主旨。

（4）文章中的伏笔答：第一只猫忽然消瘦预示其病死；反复渲染第二只猫的活泼，爱在街上乱跑，预示它将会丢失；第三只猫经常凝望鸟笼，预示鸟被咬死，猫会受到冤打。

三、阅读1-2自然段，回答以下问题。

（1）文章开头第一句话“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡”在文中有何作用？答：总领全文。

点明了“我”家养猫的结局总是“丢失或死亡”，为全文奠定感情基调。

（3）第一只猫是怎样的一只猫？文章从哪些方面描写的？答：活泼、有趣、可爱。

从毛色、性情、动作等方面。

如“花白的毛”写毛色，“很活泼”写性情，“如带着泥土的白雪球似的”结合毛色比喻形态，“在廊前太阳光里滚来滚去”及扑抢“红带”或“绳子”都是写动作。

（4）家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？答：家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐。