五年级上册第四单元《中华民族大家庭》评课稿

中华民族大家庭说课稿今天执教的这一课是道德与法治五年级上册——国家领域——热爱祖国与民族团结主题——第三单元我们的国土我们的家园——第七课《中华民族一家亲》——第一课时，下面将从这四个方面说一说这节课的设计和实施。

一、依托新课程标准，深度解读教材。

道德与法治课程围绕核心素养，体现课程性质，反应课程理念，确立课程目标。

那么核心素养就是课程育人价值的总体现，是学生通过课程学习，逐步形成的正确价值观，必备品格和关键能力。

道德与法治要培养的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识，这五个核心素养不是独立的，而是相互联系，相互促进的。

《中华民族一家亲》这一课正是核心素养内涵中的政治认同范畴，是政治认同中的第三条“家国情怀”，着重培育学生热爱伟大的祖国，热爱中华民族，自觉筑牢民族共同体意识，以实现中华民族伟大复兴为己任，在此过程中落实对学生道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的培育。

《中华民族一家亲》这一课由三个板块组成，第一个板块的话题是“中华民族大家庭”，目的是了解中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，我国是统一的多民族国家，已经形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

第二个板块的话题是“各民族谁也离不开谁”，目的是引导学生通过搜集、整理并运用信息，理解并认识到在历史发展过程中形成的中华文化是各民族共同努力的结果。

第三个板块的话题是“互相尊重守望相助”，目的是让学生知道，各民族在文化习俗、生活环境等方面虽然各有不同，但都在为幸福美好的生活而努力奋斗，只有相互了解、彼此尊重、互帮互助，才能共同发展、共同进步，真正成为相亲相爱的一家人。

这三个板块相互联系。

第一个板块从总体上明确了民族关系，即56个民族是一家。

第二个板块与第三个板块分别从认知和行动两个层面说明了各民族之间“谁也离不开谁”的关系和“互相尊重，守望相助”的意义，进一步体现“中华民族一家亲”的主题。

根据教材提供的教学建议，我将第一二个板块内容整合作为一课时，正是我今天的教学内容。

部编版道德与法治五年级教学设计
第七课中华民族一家亲
第一课时：中华民族大家庭
课题中华民族一家亲单元 3 学科道德与法治年级五
学习目标知识目标：了解我国是一个统一的多民族国家，知道我国民族分布特点、新型民族关系。

能力目标：同破坏民族团结的行为作斗争。

情感目标：自觉维护民族团结，热爱中华民族大家庭，热爱伟大的祖国。

重点我国社会主义民族关系
难点我国民族分布特点
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课播放视频歌曲《爱我中华》导入本课内容调动学生学习
兴趣，培养学生
维护民族团结的
情感。

讲授新课听歌曲的同时请学生自读教材54页，了解我国有56各民族，组成中华民族大家庭，其中汉族
人口最多，其他55个民族被称为少数民族。

了解汉族人口与少数民族人口占全国人口总数的比例。

然后课件展示我国少数民族分布情况，和学生一块分析我国各民族的分布特点，在中华民族大家
庭里，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居
的特点。

课件展示活动园的内容，帮助学生理解我国各学生自主发言培养学生自主学
习的能力。

帮助学生理解，
加深印象。

广西师大版品德与社会五年级上册教案中华民族大家庭教学内容本节课程主要介绍中华民族大家庭的概念和内容，通过多种形式的教学，让学生了解中华民族的传统文化和特色，了解中国的地理环境和人文历史，促使学生对祖国有更深入的认识和热爱。

学习目标1.了解中华民族的基本概念和内涵；2.了解中华民族的传统文化和特色；3.掌握中国的地理环境和人文历史；4.培养学生对祖国的热爱和自豪感。

教学重点1.中华民族的基本概念和内涵；2.中华民族的传统文化和特色；3.中国的地理环境和人文历史。

教学难点1.如何引导学生感悟祖国的传统文化和特色；2.如何让学生更好地了解中国的地理环境和人文历史。

教法与学法教法1.演讲法：介绍中华民族的基本概念和内涵；2.观察法：观察图片和视频，了解中华民族的传统文化和特色；3.比较法：比较不同地区的环境和人文历史，来了解中国的地理环境和人文历史。

学法1.观察法：观察图片、视频和地图来了解中国的地理环境；2.交流法：通过小组讨论或班级讨论的方式，来分享自己对中华民族的认识和感悟。

教学过程第一步：导入1.让学生观看视频“中华民族大家庭”，了解中华民族的多元文化和特色；2.引导学生就视频中的内容进行简短讨论，让学生理解中华民族大家庭的概念。

第二步：导入销售1.让学生观察图片，了解中华民族的传统文化和特色；2.小组讨论，分享各组的观点和认识。

第三步：导入环境1.让学生观察地图，了解中国的地理环境；2.引导学生进行简单的分组讨论，让学生了解不同地区的自然环境和人文历史。

第四步：小结1.根据学生的讨论和观察，进行简单总结；2.对于不理解的问题，进行解答。

作业请学生在家中，根据自己的理解和认识，画一幅反映中华民族大家庭的画稿，并简单陈述画稿的内涵和意义。

课堂反思通过这次课程的教学，学生更好地了解了中华民族大家庭的概念和内容，了解中国的地理环境和人文历史，培养了学生对祖国的热爱和自豪感。

同时，通过小组讨论，学生之间进行了交流和讨论，更好地学习和掌握了本节课程的内容。

7.《中华民族一家亲》说课稿（1）尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治五年级上册《中华民族一家亲》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6 个方面进行说课。

一、教材分析《中华民族一家亲》是统编教材小学《道德与法治》五年级上册第三单元第7 课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《中华民族大家庭》，主要是引导学生了解中华民族的构成和分布特点，感受平等团结互助和谐的民族关系，旨在引导学生感受我国是一个统一的多民族国家。

二、学情分析五年级的学生对于汉族、少数民族的概念已经不再陌生，并且大都能够说出几种少数民族，有的学生曾见过几个少数民族同胞，但对于在中华民族大家庭中各民族的分布及民族关系的了解很有限。

因此，要通过有效的教学，帮助引导学生深入了解中华民族这个大家庭。

三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。

教学目标我确定了三个。

1. 知道中华民族大家庭中各民族分布特点。

2.提高饼形图和柱状图的读图、识图能力及通过数据分析得出结论的能力。

3. 感知我国是统一的多民族国家及新型的民族关系。

教学重点是：在活动中感知我国是统一的多民族国家及新型的民族关系。

其中，感知中华民族大家庭新型的民族关系又是教学的难点。

四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。

环节一：创设情境，导入新课教师用课件出示各民族大团结的照片，教师引导学生认一认，能认出几个少数民族的人，说一说我国是由多少个民族组成的国家，其中有多少个少数民族，，由此导入新课，板书课题：中华民族一家亲。

人教版五年级品德与社会上册《中华民族大家庭》说课各位领导，老师大家好！首先，感谢领导给我这个与大家交流的机会，希望各位老师多提宝贵意见，使我在以后教学中有更大的进步。

今天，我说课的内容是《中华民族大家庭》。

我准备从教材、教法学法和教学过程这三个方面进行说课。

一、说教材本框题在教材知识体系中的地位和作用：《中华民族大家庭》是人教版品德与社会五年级上册第四单元的第一个教学内容。

通过这一课的学习，能让学生初步了解我国的民族状况，认识各个民族在中华大家庭中的地位作用，懂得民族团结的意义，二、教学目标分析认知目标：通过教学让学生知道我国是一个统一的多民族国家，初步了解我国民族的概况。

情感目标：引导学生感悟我国是由 56 个民族组成的统一大家庭 , 激发学生对民族大家庭的热爱之情。

三、教学重点分析我国是一个由 56 个民族组成的统一国家，重在引导学生认识我国是多民族的大家庭，各民族共同构成伟大的中华民族，各民族都是中华民族的一份子，各民族彼此之间血脉想通、命运相系四、说教法、学法按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者，学生是学习的主体的精神，以及培养学生面对生活、感受生活的需要，我准备采用以下的教学方法：1．分组讨论法：让学生分成若干个小组，自主探究，动脑思考，动嘴说，促进思维和表达能力的发展。

3．理论联系实际：通过联系当前的国家大事，关注民族团结意义五、说教学过程（一）新课导入唤起学生的兴趣是学习的基础，而运用多种教学手段又是唤起学生学习兴趣的好方法。

因此我这样设计这一课的导入：播放歌曲《爱我中华》，让学生边听边感悟歌曲所表达的主题思想是什么。

（二）新课教学1．突破重点：通过少数民族知识问答（抢答），既能让学生充分感受56个民族的各具特色，也能有效调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

2.活动过程：将学生分成若干小组，联系学生生活实际，注重实践活动的开展，灵活运用“说一说”、“议一议”、“想一想”等方式来引导和启发学生，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂，大大增强教学的实践性和活动性，让学生主动参与到教学中来，学会自主学习，成为学习的主体，吸引学生实实在在的去感受和关注民族问题，让学生从感性上去了解民族。

中华民族大家庭教学内容：五年级上册《品德与社会》第四单元第一课《中华民族大家庭》。

教学目标：1.知道我国是一个统一的多民族国家。

2.简单了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。

3.让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利。

4.活动过程中受到民族大团结的教育，向学生渗透在祖国温暖的大家庭里，不论身在何处，人口多少，都是心心相连的兄弟姐妹。

教学重点：知道我国是一个统一的多民族国家；能在地图中找出五大少数民族自治区，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利。

教学难点：活动过程中受到民族大团结的教育，向学生渗透在祖国温暖的大家庭里，不论身在何处，人口多少，都是心心相连的兄弟姐妹。

活动准备：1.教师准备VCD歌曲《爱我中华》、傣族和蒙古族资料，人民币1角券、5角券数张。

2.学生简单了解我国的少数民族名称。

教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课。

师：今天老师给你们带来一首歌，请同学们带着问题听歌曲《爱我中华》。

放VCD。

师：我国有多少个民族？生：56个民族。

（师板书：56个民族）师：歌曲里把56个民族比作什么？生1：星座、花朵。

生2：兄弟姐妹（师板书：星座花朵兄弟姐妹）师：我国自古就是一个多民族国家，今天这节课我们就来学习《中华民族大家庭》。

二、认识中华民族大家庭。

师：在我们的民族大家庭中，一共生活着56族兄弟姐妹。

你知道你是哪个民族的吗？生1：汉族。

生2：汉族。

生3：汉族。

生4：土家族。

师：是汉族的同学举手。

生举手。

师：通过调查我们班同学的民族情况，你们发现了什么民族人数最多？生：汉族。

师：是的，在我们国家56个民族中，人数最多的是汉族，其他55个民族人口相对较少，被称为少数民族。

师：同学们，你知道哪些少数民族的名字呢？在本子上写一写，看谁知道的多！生1：壮族、水族、侗族、土家族、白族……10个。

生2：藏族、土家族、基诺族……9个。

生3：布依族、满族、蒙古族……7个。

师：还有比他们知道得更多的？生：羌族、白族、蒙古族……13个。

《中华民族大家庭》说课稿——品德与社会侯超一、教材分析与学情我说课的内容是小学《品德与社会》五年级上第四单元的第一课《五十六个民族五十六朵花》中的第一课时《中华民族大家庭》本课共由两个个话题组成。

分别是：中华民族大家庭与说自己的民族两部分。

这样的安排意在让学生通过课文初步了解这个大家庭的基础上进一步交流。

中华民族家庭P70是各族人民穿着民族服装的团结照展现了“五十六个兄弟姐妹是一家”欢乐祥和的愉快场景。

旨在使学生明白我国是一个统一的多民族国家；教材p72说民族用儿童介绍的方式，采用对比的写法，分别呈现了汉族与少数民族维吾尔族较能体现民族特色的事物：文字、先祖、服饰等，旨在启发学生能多角度去认识个民族，意识到个民族存在文化差异。

在进行本课的教学设计我以学生对中华大家庭已有的认识和情感基础，为基点创设的教学活动。

教学此课之前我引导学生以小组合作的形式，通过不同的方式、不同的渠道，选择自己感兴趣的民族去搜集、整理有关的资料。

在教学过程中为了充分调动学生学习的积极性，我将教材中原本知识性较强的内容，通过几个趣味性的活动呈现出来。

使学生能够在愉快的氛围中，感受各民族生活的丰富多彩，从而培养学生对民族文化的兴趣和积极健康的情感态度。

根据上述的设计意图，我确定了如下的教学目标。

二、教学目标：知识与能力：1、知道我国是统一的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族。

2、知道在党的民族政策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。

过程与方法：通过形式多样的歌曲、看图、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考，将重点知识与问题分析清晰，掌握牢固。

情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

三、教学重点：我国是团结友爱的统一多民族大家庭，共有56个民族，各民族不分大小一律平等，各民族和睦相处、平等与共。

四、教学难点：如何理解各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。

五、教学过程：（一）、创设情境、激趣导入1、今天我给大家推荐一首由我国著名苗族歌唱家宋祖英的歌曲《爱我中华》。

《中华民族大家庭》说课稿新站中心校袁忠德一、教材分析本课是小学《品德与社会》五年级上册（人教版）第四单元《我们都是中华儿女》的第一课《五十六个民族五十六朵花》中的第一个专题，并根据教学需要，整合了第二个专题《说说自己的民族》。

教材中安排了中国少数民族地区分布图和各族人民身着民族服装的团结照组合而成的画面，旨在让学生了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大民族自治区。

通过身着身着民族盛装的图片，让学生知道我国是一个统一的多民族的国家。

同时教材中安排了一个拓展训练，让学生了解民族区域自治，对党和国家在少数民族区域自治、保障少数民族权利方面有一个初步的了解，通过写少数民族名称，拓展学生的知识视野；知道各民族都是心心相印的的兄弟姐妹、要相互尊重、团结互助。

在《说说自己的民族》中，教材分别呈现了汉族、维吾尔族的较能体现民族特色的事务：文字、祖先、服饰、工艺品等，主要在于让学生从中受到启发，去了解各民族的文化、艺术等。

引导学生从多角度认识自己的民族，感知到民族间存在着文化的差异，激发学生去探究。

二、教学基本理念与目标小学品德与社会是一门集品德、社会、地理……于一体的综合课程，“儿童的生活是课程的基础，帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心，教育的基础性和有效性是课程的追求”。

本课教学，针对五年级小学生的实际情况和教材内容，坚持课前、课中、课后协调统一，发挥学生“自主、合作、探究、交流”的学习主动性和积极性，体现以学生为主体，尊重学生个性，培养发展学生特长，努力为学生再学习、终生发展进行教学的理念。

让学生都有所得，都有长进，并产生再探究的意愿。

教学目标：1、引导学生了解我国少数民族的分布情况，能在地图中找出五大民族自治区。

知道我国是一个统一的多民族国家。

2、能通过少数民族分布图、查阅资料等方式掌握一些少数民族的名称，拓展知识视野。

3、初步了解一些不同民族的历史、文化、人情风俗等，认识到民族间存在着文化差异。