苏教版科学五年级上册1.1太阳和影子(6)教案-附知识点梳理

苏教版小学科学五年级上册优秀教案全册第一单元1.太阳和影子【教学目标】1．了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系，知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向，知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。

2．引导学生对日常事物进行观察、置疑，培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好习惯。

3．体会到宇宙万物之间存在着密切的联系,建立起对宇宙探究的兴趣。

【教学重点】知道太阳与影子的变化规律。

【教学难点】观察一天中太阳与影子的变化规律。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：【教学时间】1课时【教学过程设计】一、猜谜导入1．师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）好，老师考考你们。

大家仔细听：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。

生答（板书：影子）2．老师给大家表演一个与影子有关的节目，想看吗？（想）3．请大家注意看——师在开灯的屏幕前做动物手影:大雁。

4．游戏好玩吗？（好玩）想不想玩一玩？（想）那么谁能表演和老师不一样的？好！你来！生上台表演。

5．表演的太棒了！6．（师突然把投影灯光关上）提问：哎？影子怎么不见了？（因为没有光）7．好！要想看到影子，首先要有光。

板书：光8．可是有光就有影子吗？（教师打开幻灯机）看！怎么没有影子？（还要有物体）9．通过刚才的观察，想一想要看到清晰的影子需要那些条件呢？（要有光和物体）10．那我们来看（教师拿一块透明的薄玻璃片）哎！怎么没有影子？（因为它是透明的。

）11．小结：透明的物体，即使有光也不会有影子。

必须把光照在不透明的物体上，才能看见清晰的影子。

（板书：不透明物体）12．日常生活中，你还在什么情况下看见过影子？（月光下、灯光下、阳光下……）13．看来大家知道的还真不少，是的，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子，今天我们先来研究太阳和影子。

补充课题:太阳和影子，生齐读。

太阳和影子1教学目标(一)能借助身体和器物进行观察,发现影子变化的规律。

(二)知道一天中阳光下影子变化的规律。

(三)懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。

(四)培养持之以恒的观察品质;意识到完整地观察记录对结论的重要性。

(五)尊重通过实验获得的科学证据;愿意与交流;乐于将太阳和影子的知识科学应用与生活实际。

2学情分析太阳的运动和影子的变化,对孩子们来说,是每天都要经历的自然现象。

但这些现象却往往使学生视而不见。

他们对宇宙间的天体运动和变化,只能感知现象而缺少相关科学知识,无法以自己的现有经验加以解释。

因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动,认识到太阳的运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,激发学生探索身边科学的兴趣,培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。

3重点难点重点：认识太阳的视运动规律。

难点：知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳下物体的影子来辨别方向。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入，初步探究师:我给大家表演一个节目,想不想看?师:好!请大家注意看了?(手影动物)师:这段手影游戏好玩吗?想不想上来玩一玩?谁能表演一段和老师不一样的?师:表演的真不错,还有吗?(教师等第二个同学表演的正起劲的时候,突然把幻灯机关上,学生表演无法进行。

)师:哎?影子怎么看不见了?生:因为没有光。

师:看来呀要想看到清晰的影子,首先要有光?有光就有影子吗?(教师打开幻灯机)怎么还没有影子?生:还要有物体。

师:我把这个放上,有影子吗?(教师拿两到三件不透明的物体进行演示。

)那我们来看这是不是物体?我们把它放在这,(教师放一块空白的幻灯片)怎么没有影子?生:因为它是透明的。

师:透明的物体,即使有光也不会有影子。

(教师随手把幻灯机电源关上)师:那么通过刚才的观察,谁来总结一下,要想看到清晰的影子都需要哪些条件呢?生:要有光和不透明物体。

（苏教版）五年级科学上册教案第一单元白天和黑夜1.太阳和影子教学目标：（一）过程与方法：1.能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。

2.能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。

（二）知识与技能：1.认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2.知道这种变化是太阳(视)运动造成的。

（三）情感.态度与价值观：1.体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。

2.有意识地关注身边的科学。

教学准备：教师准备：标杆.粉笔学生准备：卡纸.铅笔等记录材料教学过程：一、导入新课1. 猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。

（影子）2. 你知道影子和什么有关吗？3. 今天我们来研究这些问题。

（板书课题）4. 室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。

二、.自主学习1. 这是谁的影子？（1）小组讨论：你认为这是谁的影子？（2）汇报。

（3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。

2. 认识影子是怎么形成的（1）小组交流：影子是怎么形成的？（2）汇报。

（3）小结：物体挡住光形成影子。

3. 观察阳光下物体影子的变化规律（1）室外活动：再次画出标杆的影子。

1（2）观察：你发现影子变化有什么规律吗？（3）小组交流。

汇报。

（4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。

三、巩固应用1. 影子是怎么形成的。

2. 影子的变化规律是什么。

3. 课后继续研究影子，你还能发现什么？2。

太阳和影子-苏教2001版五年级科学上册教案
教学目标
1.了解太阳对地球的影响；
2.掌握制作影子的方法；
3.探究影子的特征。

教学重点
1.太阳对地球的影响；
2.影子的制作方法；
3.影子的特征。

教学难点
1.影子的特征的认识和探究；
2.影子的制作方法的掌握。

教学准备
1.教师准备影子制作实物；
2.教师准备太阳系、地球等图片教具；
3.学生准备课堂笔记。

教学过程
1. 导入新知
教师出示太阳系、地球等图片教具，引导学生思考太阳对地球产生的影响。

2. 了解太阳对地球的影响
教师带领学生探究太阳对地球产生的影响，介绍太阳的温度、光照等对地球的影响。

3. 影子的制作方法
教师向学生介绍影子的制作方法，并示范制作过程。

4. 探究影子的特征
教师让学生运用影子制作实物，探究影子的特征并记录下来。

5. 小结与课后作业
教师让学生进行小结，并布置课后作业：
1.制作一个能够在阳光下成影子的实物，并记录下影子的特征；
2.画一张太阳对地球产生影响的图片。

教学反思
通过本节课的学习，学生可以更深入地了解太阳对地球的影响，掌握制作影子的方法，并且通过实验探究影子的特征，从而更好地提高了科学素养。

对于影子制作方法的掌握可以通过反复实践和实验来巩固学生的学习成果。

同时，课后作业也可以巩固学生对于本节课的掌握和理解。

（苏教版）五年级科学上册教案太阳和影子一、教学目标：（一）科学知识与技能1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；3.能利用太阳辨认方向。

（二）过程与方法做控制变量的探究影子形成的实验，并做好实验记录；（三）情感、态度与价值观。

1.尊重通过实验获得的科学证据；2.愿意合作与交流；3.乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。

二、教学重点：1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向。

三、教学难点：1.分析影子变化的规律；2.根据影子的变化推测太阳位置的变化；四、教学准备：手电筒、铅笔、蜡烛、硬纸板等。

五、教学过程：（一）情境导入1.猜一猜师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。

2．学生猜谜。

生：谜底是影子。

3.师：关于影子你还知道哪些？小组交流后汇报。

小组一：晴天时，大树有影子.篮球架也有影子。

1小组二：有阳光时就有影子。

小组三：有灯光时也有影子。

小组四：阴天时没有影子。

小组五：有太阳的时候才能看到影子。

……谈话：你们知道的还真不少，影子和太阳确实有关系，我们今天就来研究这个问题。

（板书课题：8.太阳和影子）（二）探究新知探究影子产生的条件1.提出问题谈话：在什么情况下会有影子呢？2.猜想假设小组讨论交流后汇报。

（在有光的情况下会有影子。

）3.设计方案小组交流后汇报。

（利用灯光.透明卡片.不透明的卡片等材料做投影游戏。

）4.实施探究小组内探究，师巡视指导。

5.展示交流你在做游戏时，有哪些发现？我的发现：“灯光越亮影子越黑”；“卡片离灯光近影子大，离得远影子小”；“透明的卡片没有影子，不透明的卡片有影子”；“关上灯就没有影子”……小结：有光，有不透明的物体是产生影子的两个条件。

探究太阳与影子的关系1.提出问题谈话：一天中，阳光下同一个物体的影子的长短和方向有没有变化？各是怎么样变化的？2.猜想假设小组讨论后交流。

1.太阳和影子【教学目标】1．认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，知道这种变化是太阳的运动（视）造成的。

2．能够通过辨认影子了解物体和影子的关系，能够通过玩影子游戏感受到阳光和影子的关系。

3．体验到平常事物的变化中包含着科学的规律，有意识的关注身边的科学。

【教学重点】通过一系列活动了解到影子变化有什么规律。

【教学难点】观察一天影子的变化。

【教学准备】教师材料：日出日落图、指南针、尺、钟表、温度计、手电筒、竹篾、三幅没完成的画。

学生材料：日影仪的制作材料（木棒、橡皮泥、白纸自制）。

【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、创设情境，导入新课1．出示一组日出视频，引导欣赏。

2．谈感受并用几句话简单描述日出及日落情景。

板书：太阳（调动学生已有的对太阳东升西落的感知，为后续的观察太阳视运动的活动奠定基础。

）3．看看窗外的太阳，同学们能不能描述出太阳此时此刻的位置吗？（引导学生从方位和高度两方面来描述。

）4．为了形象直观地描述出此时太阳的高度，老师向大家推荐一种简单的计量方法。

（1）左手握拳，举到和眼睛一样高；（2）然后拳头一个接着一个叠上去，直到拳头刚好遮住太阳。

计算一下拳头数，这就是我们测量的太阳高度。

5．活动：现在就请同学们到教室外实地测量一下此时太阳的高度，注意记好自己此时站立的地点并做好记录。

6．回班汇报交流。

7．现在太阳是出现在（根据当时的方位），我们还会在天空什么方位看到太阳？那是在什么时候？8．请同学们早晨到校及下午放学时在刚才观察的地点观察测量一次太阳的方位及高度，完善记录表。

二、研究阳光下影子的变化1．刚才同学们站在阳光下时有没有发现身边多了什么？（板书：影子）2．你的影子是什么样子呀？阳光下你还发现了哪些影子？3．接下来就让我们一起来研究阳光下物体的影子藏着哪些秘密，好吗？为了方便，我们要先准备一个道具，（出示日影仪）这是一个方便同学们长期观测日影的简单仪器。

4．指导制作日影仪（木棒、橡皮泥、白纸自制）。

苏教版科学五上《太阳和影子》全单元教案太阳和影子教学目标过程与方法：能已连续观测记录物体的影子变化。

科学知识：1、知道一天中阳光下影子变化的规律。

2、懂一天中气温和影子与太阳的运动有关。

情感态度与价值观：增进持之以恒的观察品质。

意识到完整的观察记录对结论的重要性。

教学重点重新认识影子的构成及变化规律。

教学难点认识影子的变化规律。

教学准备教师――课间率领班级几个学生给影子的边线、长短搞记号分组――记录纸，粉笔，橡皮泥。

铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝教学过程：一、引入新课谈话：今天，是开学的第一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。

（板书：太阳和影子）二、学习新课1、观测阳光下物体的影子（1）提要求：以小组为单位，观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上（2）分组活动（3）教师巡查并回答：你们存有什么辨认出？什么情况下会出现影子？影子和实物有什么不同？（4）师生共同小结：影子的产生存有2个条件，以一要存有光源，二要存有不透明化的物体。

（5）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？2、了解影子变化规律（1）过来观测刚才搞记号的影子。

（2）观测老师事先搞记号的影子。

（3）汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的。

3、模拟太阳运动过程中影子的变化（1）谈话：一天中影子就是怎样变化了？由于时间的问题，我们无法马上在课堂上观测至。

但是，我们可以展开模拟实验。

（2）看电视，介绍实验方法（3）学生讲述实验过程，教师补充（4）分组实验（5）汇报：影子的方向和太阳的边线存有什么关系？影子的长短和太阳的高度存有什么关系？（6）预测：气温的变化和太阳的运动会有关系吗？三、巩固总结1、回答：今天我们研究了什么，你存有什么斩获？存有什么疑点？课堂上没有化解的问题就是什么？2、课后研究活动：实际观测一天中物体影子的变化。

（1）教师讲解器材、方法，及记录纸的使用。

1.1太阳和影子教案教学目标知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

学情分析在能够辨别方向的基础上学习这门课。

重点难点同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

教学过程活动1【讲授】太阳和影子一)游戏导入(导入的设计:意在解决影子是怎样形成的?从而引出本课要研究的内容:太阳和影子。

因为知道了影子是怎样形成的概念,为顺利解决本课的教学目标奠定的基础)幻灯机关上,学生表演无法进行,)师问:哎?影子怎么看不见了?生:因为没有光。

师:好!请回吧,看来呀要想看到清晰的影子,首先要有光?(对)有光就有影子吗?(教师打开幻灯机)哎!怎么还没有影子?生:还要有物体。

师:好,我把这个放上,有影子吗?(有)(教师拿两到三件不透明的物体进行演示。

)那我们来看,这是不是物体?我们把它放在这,(教师放一块空白的幻灯片)哎!怎么没有影子?生:因为它是透明的师:噢!透明的物体,即使有光也不会有有影子。

(教师随手把幻灯机电源关上)评析:通过游戏的突然终止与无疑的游戏中创设了一个有疑的情景,影子怎么没了?影子是怎样产生的?让学生有了强烈的解决问题的欲望,把玩游戏的无意识活动一下子转变到问题的思考上,巧妙地引导学生进入学习中,并使一个抽象的理论问题,在教师的一开一关的过程中,让学生茅塞顿开,引起学生心灵上的反应,让问题在不知不觉中解决的恰到好处。

师:那么通过刚才的观察,谁来总结一下,要想看到清晰的影子都需要那些条件呢?生:要有光和不透明的物体。

师:大家还有不同意见吗?生;没有。

师:看来呀,要看到清晰的影子,就必须把光照在不透明的物体上才能看见清晰的影子。

(板书:光不透明的物体影子)师:除了刚才的手影,你在日常生活中还在什么情况下也看见过影子?生:灯光下。

生:月光下。

生:阳光下。

??师:看来大家知道的还真不少,灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子,今天这节课我们就来研究太阳和影子。

8 太阳和影子一、教学目标一、能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征二、通过实验取得的科学证据，乐于将太阳与影子的只是科学的应用与生活实际3、直到产生影子的条件，能利用太阳识别方向二、教学重点、难点太阳和影子的关系三、教学预备：一只手电筒和一支铅笔，透明或不透明的卡片等。

四、教学进程（一）提出问题同窗们，当你天天在阳光下游戏的时候，你是不是发觉身旁有一名好朋友时刻伴随着你，猜一猜它是谁呢？学生回答：是我自己的影子。

对于影子你明白哪些？有太阳的时候才看到影子，有灯光就有影子。

同窗们明白的还真很多，太阳和影子真是一对好兄弟，他们之间到底有什么关系呢？（二）猜想假设一、做影子游戏，能发觉什么？什么情形下会有影子呢？你有什么发觉？灯光越亮的影子越黑、物体是透明的，影子就越浅。

二、按如实验，得出产生影子的两个条件，有光，又不透明物体。

（三）探讨太阳与影子的关系一、提出问题一天中，阳关下同一物体的影子的长短，方向是如何转变的？二、引导学生猜想生回答：（1）我以为一天中，阳关下同一物体的影子长短和方向是不一样的。

（2）我以为一天中，物体影子早晚最长，中午最短。

3、制定实验方案同窗们的猜想都有必然的道理，那咱们应该如何设计实验来证明咱们的猜想呢？下面请将你们设计的方案向大家汇报一下：咱们组预备将手电筒放在铅笔的上方，根太阳在天空中的位置，一样移动，然后观察影子是如何转变的。

注意事项：(1)小组长分好工，不要争抢实验器材。

（2）细心观察，仔细填写实验报告单。

4、实施探讨（生分组进行探讨实验，完成实验报告单，教师指导）五、展示交流请同窗们回报实验结果和你们的发觉。

生：咱们组发觉影子和物体的方向是正好相反的。

通过适才的实验，你们发觉物体的影子的长短和方向跟太阳在天空中一天的位置有什么关系？取得结论：通过实验，物体的影子早晚最长，中午最短，并与太阳运动的方向相反。

（四）自由活动：探讨太阳位置的转变与人类生活的关系同窗们，咱们的生活离不开太阳，太阳与咱们的生活息息相关，下面咱们一路看22页的两幅图片，说说太阳位置的转变与咱们日常生活的关系。