20.《礼物》作文指导

《礼物》写作指导教案设计一、教学目标：1. 让学生通过思考和讨论，理解礼物的意义和价值。

2. 引导学生运用想象和创造力，写出富有创意和个性的作文。

3. 培养学生的语言表达能力和思维能力，提高写作水平。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生思考礼物的意义，激发学生的写作兴趣。

2. 教学难点：如何让学生在作文中表达出自己对礼物的独特理解和感受。

三、教学准备：1. 教师准备：收集一些关于礼物的图片、故事和作文示例。

2. 学生准备：回顾自己收到的礼物，思考自己对礼物的理解和感受。

四、教学过程：1. 导入：教师展示一些关于礼物的图片，引导学生思考礼物的意义。

2. 讨论：学生分享自己收到的礼物，讨论礼物的意义和价值。

3. 讲解：教师讲解如何写一篇关于礼物的作文，包括选材、构思和表达等方面。

4. 写作：学生根据讨论和讲解的内容，开始写作关于礼物的作文。

5. 展示与评价：学生展示自己的作文，教师和学生共同评价，给出改进建议。

五、教学反思：教师根据学生的表现和作文质量，反思教学效果，针对存在的问题提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。

六、教学拓展：1. 教师引导学生思考礼物的种类和形式，可以是实物、精神寄托、体验等。

2. 学生进行小组讨论，分享自己独特的礼物经历，互相启发灵感。

七、写作技巧指导：1. 教师讲解如何通过细节描写来表现礼物的意义，如描述礼物的外观、气味、质感等。

2. 学生练习运用细节描写，增强作文的生动性和感染力。

八、课堂练习：1. 教师给出一个关于礼物的主题，如“难忘的礼物”，学生现场写作。

2. 学生互相交换作文，进行互相评价和反馈。

九、优秀作文展示：1. 教师挑选几篇优秀作文，进行展示和点评。

2. 学生学习优秀作文的写作技巧，提升自己的写作水平。

十、教学总结：1. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现，强调写作的重要性。

2. 学生反思自己在写作过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。

十一、课后作业：1. 学生根据本节课的学习内容，修改和完善自己的作文。

《礼物》作文审题指导
《礼物》作文审题指导（口语化版）。

段落一：
冬天的早上，地上全是雪，白得晃眼。

就在这么安静的早上，
门口多了个包裹。

看着不起眼，但摸起来感觉暖暖的。

这就是那个
神秘礼物，不知道谁送的，就在那儿等着人发现。

段落二：
拆开包裹一看，哇，是本旧旧的日记本。

每一页都写着以前的
事儿，那些早就忘到九霄云外去的故事，现在又活灵活现地回来了。

这礼物不只是个本子，更是一段历史啊。

段落三：
翻着翻着，里面还夹着张照片。

那孩子笑得跟朵花似的，眼睛
亮得跟星星一样，看着就让人心里暖洋洋的。

这礼物就像是开了时
光机，一下子把人拉回到小时候，那种无忧无虑的感觉又回来了。

段落四：
但说真的，这礼物的意义可不止这些。

它就像是个情感的传话筒，让人心里暖暖的。

它告诉我们，不管时间怎么跑，有些东西是
永远不会变的，比如对过去的怀念，对家人的珍视。

段落五：
拿到这礼物的瞬间，感觉整个人都暖洋洋的。

它让我明白，生
活中总有些意想不到的惊喜在等着你，只要你用心去体验，去珍惜。

这礼物，就是咱人生中那些闪闪发光的记忆。

《礼物》作文审题指导
嘿，咱今儿来说说“《礼物》作文审题指导”哈。

咱就拿我小时候的一件事儿来说吧。

记得那次我过生日，满心期待着能收到一份超级棒的礼物。

我那小眼睛整天就盯着门口，盼着送礼物的人赶紧来。

嘿，到了生日那天，我那个兴奋呀，一大早就从床上蹦起来了。

等呀等呀，终于，我那亲爱的姥姥出现啦！她手里捧着一个小盒子，笑眯眯地朝我走过来。

我那个心呀，都快跳到嗓子眼儿了。

姥姥把盒子递给我，还神秘兮兮地说：“宝贝儿，猜猜里面是啥。

”我哪顾得上猜呀，迫不及待地就打开了。

哇塞，里面是一个超级精致的小本子，上面还有我最喜欢的卡通图案呢！我当时呀，高兴得都不知道该咋好了，抱着那个小本子亲了又亲。

这就是一份特别的礼物呀！
那咱说回到作文审题上哈，你看写《礼物》这个主题，就得像我姥姥给我礼物这事一样，得有具体的东西，具体的情节。

不能泛泛地说礼物多么重要啥的，得有具体的例子，就像我讲的这个小本子一样，让人一读就知道这份礼物特别在哪儿，给你带来了啥感受。

咱不能空洞洞地喊口号，得把真实的故事、感受写出来，这样别人读着才有感觉。

好啦，我这大白话的审题指导就说到这儿啦，希望对你们写作文有帮助哟！。

作文指导课《礼物》教学设计一、教材依据《礼物》这一习作是北师大版小学五年第十册第三单元的笔下生花中的内容。

二、设计思想目前，小学生作文普遍存在着“言之无物”的通病，主要有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。

2、语言积累少，难以写具体。

3、对周围事物没有留心观察。

4、缺乏想象力。

5、题材千篇一律，难以表达真情实感。

《语文课程标准》提出：“要激发学生对生活的热爱，调动学生的观察思考和练笔的积极性，要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。

”习作的内容和情感都来源于对生活的体验，来源于对生活的热爱，感悟生活是写作的源泉。

教师应通过启发，调动学生生活经验，使之运用恰当素材创作出质朴真情的文章。

三、教学目标1、将自己收到的礼物或送出的礼物的故事真实地描述清楚。

做到有真情实感。

2、进一步理解什么礼物是最珍贵的以及怎样珍藏礼物。

3、学习运用抓住人物的神态、动作、自己的心理描写等方法，使故事具体生动。

四、教学重点将自己收到的礼物或送出的礼物的故事真实地描述清楚。

做到有真情实感。

五、教学难点学习运用抓住人物的神态、动作、自己的心理描写等方法，使故事具体生动。

六、教学准备学生带来一些自己收到的礼物七、教学过程一、复习导入1、本单元我们学习了《礼物》，你有哪些收获（礼物不仅要送给凯旋归来的英雄也要送给黯淡无光的失败者，无形的礼物也很重要，送礼物要送给对方需要的，礼物很珍贵代表着无限的爱，只要是真心送的礼物就是好礼物）（本单元文章是使学生对礼物的认识有个初步的理解，为树立正确的人生观奠定基础。

新课程改革应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

）2、提到礼物，你会想到是谁送给谁，（同学之间，师生之间，长辈和晚辈之间，观众和演员之间，领导和下属）送的礼物可能是什么（各种有形的物品，和无形的礼物。

比如赞扬、掌声、祝福、微笑、歌、旅游、看电影、逛公园…）在什么情况下会送礼物（上课时精彩的回答后得到掌声；表演课本剧后对精彩表演的评价及表情；期末考试试卷成绩以外的进步；当你特别喜欢别人的某件东西，而对方重视你的情感需要；过年、六一儿童节、过生日等；你养成了某个好习惯得到老师或家长的肯定…）接受礼物的人会怎样（新课程改革，明确提出加强写作与生活的联系，要想学生有内容可写，就要开启他们生活之门，搜索素材，以求写出真事）3、导入：每一份礼物都蕴涵着一个感人的故事，让我们打开记忆的闸门，再次体会那美好的瞬间吧！二、谈话启发（一）1、你收到过什么礼物。

《礼物》写作指导教案设计一、教学目标：1. 让学生通过思考和讨论，理解礼物的意义和价值。

2. 引导学生运用各种写作技巧，如描述、对比、排比等，来表达自己对礼物的看法和感受。

3. 培养学生的写作能力和表达能力，提高他们的语言组织能力和创造力。

二、教学内容：1. 礼物的定义和意义2. 礼物的种类和特点3. 写作技巧的讲解和练习4. 学生的写作和分享三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼物的定义和意义，以及写作技巧的运用。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对礼物的看法和感受。

3. 写作练习：引导学生运用所学的写作技巧，写一篇关于礼物的作文。

四、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考礼物的意义和价值。

2. 讲解：讲解礼物的定义和意义，以及写作技巧的运用。

3. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对礼物的看法和感受。

4. 写作练习：引导学生运用所学的写作技巧，写一篇关于礼物的作文。

5. 分享：组织学生分享自己的写作成果，并进行评价和反馈。

五、教学评价：1. 学生写作的质量：内容是否充实，观点是否明确，语言是否流畅。

2. 学生表达的能力：是否能够清晰地表达自己的看法和感受。

3. 学生参与的程度：是否积极参与讨论和写作练习。

六、教学难点：1. 运用适当的形容词和副词来描述礼物的特点。

2. 使用比喻和拟人等修辞手法，增加文章的表现力。

3. 组织文章结构，使文章条理清晰，层次分明。

七、教学准备：1. 准备关于礼物的图片或实物，用于引导学生观察和思考。

2. 准备写作模板或提纲，帮助学生组织文章结构。

3. 准备评价标准，用于对学生的写作进行评价。

八、教学实践：1. 展示关于礼物的图片或实物，引导学生观察并描述礼物的特点。

2. 引导学生进行小组讨论，分享彼此对礼物的看法和感受。

3. 提供写作模板或提纲，引导学生按照结构进行写作。

4. 引导学生运用适当的形容词和副词来描述礼物的特点，并使用比喻和拟人等修辞手法，增加文章的表现力。

以礼物为题作文写作指导
《关于“礼物”作文写作指导》
嘿，咱今天来讲讲怎么写好“礼物”这个主题的作文哈。

你看哦，就说有一次我过生日吧，我那朋友可神秘兮兮的，一整天都神神叨叨的。

我就好奇呀，这家伙到底在搞啥名堂。

结果到了晚上，一打开房间门，哇塞，满屋子都是气球，五颜六色的，可好看啦。

然后他就笑嘻嘻地站在那里，手里捧着个超级精美的盒子。

当我打开那个盒子的时候，你们猜怎么着，居然是我一直想要的那本书，就是我之前逛书店的时候提过一嘴的那本。

那一瞬间，我真的感动得要哭了。

这礼物，可太贴心啦。

所以呀，当我们要写“礼物”的时候，你就得找到那个特别的点。

比如说，这个礼物是怎么来的呀，它有什么特别的意义呀，得到礼物那一刻你的心情是怎样的呀。

别光描述礼物长啥样，那多没意思，得把和礼物有关的那些事儿，具体地、生动地写出来。

就像我朋友给我送那本书，从他的神秘，到看到满屋子气球的惊喜，再到拿到书的感动，这些都写出来，这作文不就生动起来啦。

而且哦，选礼物的过程也可以写一写呢。

是精心挑选的呀，还是偶然发现的呀。

就像我朋友肯定是偷偷记住了我想要那本书，然后特意去找来的。

这些细节能让你的作文更有故事性。

好啦，大概就是这么个写法啦，大家去试试吧。

希望大家都能写出精彩的关于“礼物”的作文哟！加油！。

《礼物》写作指导教案设计一、教学目标：1. 让学生通过思考和讨论，理解礼物的意义和价值。

2. 引导学生运用生动的语言和形象的描绘，表达自己对礼物的感受和认识。

3. 培养学生的写作兴趣和表达能力，提高写作水平。

二、教学内容：1. 礼物的定义和种类2. 礼物的意义和价值3. 写作技巧：如何描述礼物的外观、特点和意义4. 写作练习：以“礼物”为主题，写一篇短文三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼物的定义、种类和意义2. 讨论法：引导学生思考和分享自己对礼物的理解和感受3. 写作指导法：教授写作技巧，引导学生进行写作练习四、教学准备：1. 教学PPT：包括礼物的图片、定义、种类和意义等内容2. 写作纸张和文具3. 参考资料和范文五、教学过程：1. 导入：通过展示一些礼物图片，引导学生思考礼物的定义和种类。

2. 新课内容：讲解礼物的意义和价值，引导学生思考和分享自己对礼物的理解和感受。

3. 写作技巧讲解：教授如何描述礼物的外观、特点和意义，并提供一些写作示例。

4. 写作练习：以“礼物”为主题，引导学生进行写作练习。

5. 总结和反馈：收集学生的作文，进行点评和反馈，指出优点和需要改进的地方。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和思考时的积极性，以及他们在写作练习中的投入程度。

2. 作文质量：评估学生在作文中的表达能力，包括语言的准确性、逻辑的清晰性和情感的真挚性。

3. 学生反馈：收集学生对课程内容和教学方法的反馈，以便进行必要的调整。

七、教学拓展：1. 邀请嘉宾：邀请一位有特殊送礼经验的人士来分享他们的故事和体验，为学生提供更多元的视角。

2. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成一篇关于“礼物”的短故事，培养学生的团队协作能力。

3. 作品展示：鼓励学生在班级或学校内展示他们的作品，提升学生的自信心和公众表达能力。

八、教学反思：1. 课程内容：评估教学内容是否符合学生的年龄和认知水平，是否能够引起学生的兴趣和思考。

以礼物为题作文写作指导
《以礼物为题作文写作指导》
哎呀呀，说到“礼物”这个话题呀，那可有意思啦！让我想起了我小时候的一件事儿。

记得那时候我还在上小学呢，有一年我过生日，心里可期待收到一份超级棒的礼物啦！我那个兴奋呀，整天都在想会收到啥呢。

生日那天，我早早起了床，满心欢喜地等着礼物。

等啊等啊，一直到下午，爸爸妈妈才笑眯眯地拿出一个盒子。

我眼睛一下子就亮了，心想：哇，肯定是个好东西！我迫不及待地打开盒子，结果你猜怎么着，里面居然是一双超级朴素的白袜子！我当时那个失望呀，感觉心都凉了半截。

我心里想：这算啥礼物呀，不就是双袜子嘛。

不过呢，爸妈可认真了，跟我说这双袜子可不一般呢，是他们特意挑选的，说什么穿着舒服对脚好啥的。

我虽然还是有点不太乐意，但看着他们那么真诚的样子，也就勉强接受啦。

然后呢，我就穿着这双袜子去上学啦，一开始还觉得没啥特别的。

但是慢慢地，我发现还真像爸妈说的，这袜子特别舒服，走路都觉得轻快了许多。

后来我还穿着这双袜子参加了学校的运动会，跑起来感觉可带劲啦！从那以后呀，我对这双袜子就特别珍惜，每次洗的时候都小心翼翼的。

现在想想，这双袜子其实就是一份特别有意义的礼物呀，它虽然不是我一开始想象中的那种华丽的东西，但却有着爸妈满满的爱和关心呢。

所以呢，大家在写以礼物为题的作文的时候呀，可以像我这样，把自己经历过的和礼物有关的真实事情写出来，把收到礼物时的心情呀，礼物的样子呀，还有之后对礼物的感受呀，都详细地描述出来，这样作文就会变得特别生动有趣啦！别总是想着写那些很宏大很了不起的礼物，其实生活中的小礼物也有大温暖呢！哈哈，希望我说的这些能对大家有点帮助哟！。

《“礼物”作文指导》教学设计教学内容：西师版五年级语文下册积累与运用（三）“习作百花园”教材分析：“礼物”这一话题是西师版小学语文五年级下册积累与运用（三）“习作百花园”的内容，它贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事物。

学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话、抒真情。

学情分析：对于五年级学生来说，已经有一定的写作基础，能够顺畅地通过语言表达自己的意愿，但要从他们丰富的生活中捕捉自己想表达的事物，乐于表达自己的意愿，还需老师的引导，提炼出写作的素材。

设计理念：《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

本课教学选择的话题“礼物”，贴近学生的生活，来源于学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事，学生易于捕捉到写作素材，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。

教学目标：1.能回忆生活，从亲身经历中选取写作素材。

2.能以“礼物”为话题写一件事，写出收到礼物的那份快乐，表达真情实感。

教学重点：如何通过语言、动作、神态、心理活动等描写，把自己收到礼物时的心情写具体。

教学难点：感受收到礼物的快乐，表达真情实感。

教学准备：教师：课件、礼物盒学生：自己曾收到的喜欢的礼物教学过程：一、激趣导入1、同学们，今天给你们上课，看到你们精神抖擞的样子和一张张开心的笑脸，老师好幸福，不禁想给你们唱一首歌，想听吗？2、唱歌（幸福拍手歌）（学生鼓掌）【设计意图】活跃气氛，与学生拉近距离。

3、谢谢大家的掌声，你们的掌声鼓励了我，使我充满了信心，对我来说是一份特别的礼物，谢谢你们的礼物！同学们，你们收到过礼物吗？这节课，我们就来学习和礼物有关的习作。

（板书：礼物）4、请同学们打开课本53页“习作百花园”的内容，请大家自由读一读。

（课件出示内容）【设计意图】设置情景，激发学生的兴趣。

二、进入文本，指导习作方法（一）了解“习作百花园”的内容请同学们打开课本53页“习作百花园”的内容，请大家自由读一读。

《礼物》写作指导教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生理解写作的重要性，提高写作的兴趣。

引导学生思考礼物的意义，激发写作灵感。

1.2 教学内容介绍写作的意义和好处。

讨论礼物的定义和价值。

引导学生思考自己收到的最有意义的礼物。

1.3 教学活动开场讨论：邀请学生分享自己收到的特别礼物和它们的含义。

小组讨论：让学生分组，讨论礼物的不同含义和价值。

写作提示：给学生提供一些写作礼物的思路和主题。

第二章：写作技巧2.1 教学目标让学生掌握基本的写作技巧，提高写作质量。

引导学生运用感官描写，使写作更具生动性。

2.2 教学内容介绍写作技巧的重要性。

讲解如何使用感官描写，如视觉、听觉、触觉等。

2.3 教学活动写作指导：讲解如何运用感官描写，提供一些实例和练习。

练习活动：让学生进行感官描写的练习，如描述一个熟悉的场景或物品。

分享与讨论：邀请学生分享自己的练习作品，并进行讨论和反馈。

第三章：结构与组织3.1 教学目标让学生了解文章结构的重要性，提高文章的条理性和连贯性。

引导学生运用故事情节的发展来组织文章。

3.2 教学内容讲解文章结构的重要性，包括引言、发展、高潮和结尾。

介绍如何通过故事情节的发展来组织文章。

3.3 教学活动案例分析：分析一些优秀的文章结构，让学生理解其发展过程。

写作练习：让学生编写一个简单的文章结构，包括引言、发展、高潮和结尾。

讨论与反馈：邀请学生分享自己的写作练习，并进行讨论和反馈。

第四章：情感表达4.1 教学目标让学生掌握情感表达的技巧，使文章更具感染力。

引导学生运用情感描写，表达自己对礼物的真实感受。

4.2 教学内容讲解情感表达的重要性，提供一些情感描写的思路和主题。

讲解如何运用情感描写来表达自己对礼物的真实感受。

4.3 教学活动情感描写指导：讲解如何运用情感描写，提供一些实例和练习。

写作练习：让学生进行情感描写的练习，描述自己对某个重要礼物的感受。

分享与讨论：邀请学生分享自己的练习作品，并进行讨论和反馈。