最新部编版三年级语文上册教案17 古诗三首

最新部编版三年级语文上册精编教案系列根据最新统一部编三年级语文上册教材整理，精编详案版。

最新部编版三年级语文上册教案17古诗三首【教学目标】1.认识“亦、宜”等7个生字，正确书写“断、楚”等13个生字，认识多音字“抹、磨”。

正确读写诗句中的词语。

2.有感情地朗读、背诵三首古诗。

默写《望天门山》。

3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。

4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

【教学重点】教学重点是有感情地朗读、背诵古诗。

【教学难点】教学难点是体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。

【教学课时】3课时第一课时【课时目标】1.会写“断、楚”等5个生字，正确读写诗句中的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗；理解词义句意，掌握古诗的学习方法，读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。

3.独立思考与小组合作相结合，理解诗意，激发想象力和创造潜能，培养学生丰富的想象力和语言表达能力；在实践中学习和运用语文。

4.体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。

培养热爱大自然、热爱祖国的情感。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、了解诗人及写作背景、揭示课题。

1.在以前的学习和阅读中，同学们一定积累了很多古诗。

现在，我们来背诵古诗，好不好？学生自愿背诵李白【设计意图：运用多的古诗。

（5首）媒体课件介绍作者2.同学们朗诵得真熟练，感情也很丰富。

今天，我们李白，有效地吸引了再来学习一首唐代大诗人李白的诗。

（板书：李白）关于李学生的注意力。

】白，你了解多少？3.小组交流后全班交流。

4.教师评议。

（课件出示2）李白（701-762），唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近万首诗，他的诗以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象、大胆惊人的夸张、清新自然的语言，创造出了瑰丽多彩的艺术形象，达到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术效果，被称为“诗仙”。

部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》教案：望天门山教学要求：1．会认本课的7个生字，会写“断、楚、孤、帆”等13个字。

2．能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。

3．正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

4．能正确默写《望天门山》。

教学重点：1．有感情地诵读古诗。

2．理解古诗大意。

教学难点：体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。

课前准备：多媒体课件；田字格贴。

教学时间：1课时教学过程：一、观赏图片，揭示课题。

1．导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。

大家看－－(课件播放天门山图片)2．师：大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。

两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？3．师抽答。

4．大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很多年前，诗人李白也去到了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了《望天门山》这首诗。

5．下面请大家齐读课题－－《望天门山》(教师板书课题)二、初读古诗，整体感知。

1．学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。

2．指导生字的读音。

3．全班齐读，分小组读，反馈读。

4．教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。

(课件出示)三、逐句品读，理解诗意。

1．再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。

(教师将诗句写在黑板上)2．指名反馈：哪些字、词无法理解？(天门：天门山。

中断：从中间割断。

至此回：到这里回旋。

出：耸出来。

17课《古诗三首》 (教案) 部编版语文三年级上册17课《古诗三首》（教案）引言：本教案主要围绕部编版语文三年级上册第17课《古诗三首》展开。

通过教学，让学生在欣赏古诗的同时，加深对古文化的理解和对语文的学习兴趣，提高学生的审美能力和表达能力。

本教案将从预习准备、教材篇目、教学设计、教学方法等方面进行阐述。

一、预习准备1. 课前导入：通过问答、音乐欣赏等方式引导学生回顾之前所学的古诗知识，激发学生的学习兴趣。

2. 给学生分享相关的古诗资源，让学生在课前自行阅读一些古诗作品，并理解其中的意境和美感。

二、教材篇目1. 学习内容：本课的教学内容为《古诗三首》。

分别是《孤竹寄片》、《题西林壁》、《蜻蜓》三首古诗，内容生动有趣，字句优美动人。

2. 教材特点：这三首古诗既有反映大自然的景物，又有抒发作者个人情感的诗意。

学习这些古诗，可以通过欣赏和朗读，培养学生的语感和美感，提升学生的审美水平。

三、教学设计1. 目标要求：a.了解古诗的基本知识，包括作者及作品背景。

b.理解古诗的意境和表达方式，感受古诗的美。

c.培养学生的口头表达和欣赏能力。

2. 教学步骤：a.导入：通过图片展示或音乐欣赏呈现与古诗相关的景物，激发学生的学习兴趣，并与学生互动讨论古诗与生活的联系。

b.讲授：逐句讲解古诗的内容和意义，引导学生品味其中的美感和情感，注重诗句的语音语调和节奏感。

c.朗读：教师朗读整首古诗，模范示范正确的朗读方式，要求学生跟读，培养学生的语音语调感。

d.理解：通过提问和教师引导，让学生理解古诗中比喻、象征等表达方式，培养学生的文学鉴赏能力。

e.开展朗诵比赛，让学生自愿参与，展示个人的表达能力。

f.作业布置：要求学生背诵古诗，并写一篇感悟。

四、教学方法1. 教师示范法：通过教师的示范朗诵和解读，引导学生正确的语音语调，提高学生的表达能力。

2. 合作探究法：通过小组合作讨论，让学生共同探索古诗的意境和表达方式，培养学生的合作意识和批判性思维能力。

17《古诗三首》人教部编版三年级上册语文教案教学目标1. 知识与技能：让学生掌握《古诗三首》的字词句，理解诗意，感悟诗的意境，培养学生的文学素养和审美情趣。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、讲解，使学生了解古诗的韵律、节奏，掌握古诗的鉴赏方法。

3. 情感态度价值观：培养学生对古诗的热爱，激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

教学内容1. 《静夜思》：介绍作者李白，解析诗句，理解诗人在夜晚思念家乡的情感。

2. 《登鹳雀楼》：介绍作者王之涣，解析诗句，理解诗人登高远望，胸怀天下的情怀。

3. 《望庐山瀑布》：介绍作者李白，解析诗句，理解诗人对大自然壮丽景色的赞美。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解诗意，感受古诗的韵律美，培养学生的文学素养。

2. 教学难点：让学生理解古诗中的意象，感悟诗人的情感，提高学生的审美能力。

教具与学具准备1. 教具：古诗课件，投影仪，录音机。

2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。

教学过程1. 导入：利用图片或故事引入古诗，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解三首古诗的作者、背景、诗句，引导学生理解诗意，感受诗的韵律美。

3. 课堂讨论：让学生分享对古诗的理解，讨论诗中的意象和情感。

4. 课堂小结：总结三首古诗的特点，强调古诗的鉴赏方法。

5. 作业布置：让学生背诵三首古诗，写一篇关于古诗的感悟。

板书设计1. 《古诗三首》2. 作者：李白、王之涣3. 诗句：《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》作业设计1. 背诵：背诵三首古诗。

2. 写作：写一篇关于古诗的感悟，字数不限。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否掌握了古诗的基本知识，是否能够理解诗意，感受诗的韵律美。

2. 教学方法：反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。

3. 教学改进：根据学生的反馈，对教学方法进行改进，以期达到更好的教学效果。

以上为本节课的教学方案，希望能对您的教学有所帮助。

部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案课文原文《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

《郎骑竹马来》郎骑竹马来，绕床弄青梅。

同居长干里，两小无嫌猜。

十四为君妇，羞颜未尝开。

低头向暗壁，千唤不一回。

十五始展眉，愿同尘与灰。

常存抱柱信，岂上望夫台。

《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

教案一、教学目标1.熟读《登鹳雀楼》、《郎骑竹马来》、《静夜思》三首古诗；2.理解诗歌的意境和行文特点；3.能背诵《登鹳雀楼》全诗和《静夜思》的前两句。

二、教学重难点1.《登鹳雀楼》、《郎骑竹马来》两首诗的意境；2.《登鹳雀楼》全诗的背诵。

三、教学过程1. 感知新课1.教师放映一段登鹳雀楼的动画视频，让学生感受《登鹳雀楼》的意境；2.展示《郎骑竹马来》和《静夜思》的图片，让学生感受古诗的形象。

2. 词语解释1.尽：全部用完；2.窮：到底，到头；3.層：层次，楼层；4.无嫌猜：彼此没有顾虑和猜疑。

3. 课文整体理解1.听读三首古诗，并感受诗歌的意境和行文特点；2.询问学生对三首诗歌的理解和感受。

4. 学习《登鹳雀楼》1.教学全诗，要求学生必须背诵前两句；2.分析全诗的意境和行文特点。

5. 学习《郎骑竹马来》1.阅读诗歌，了解整首诗的情节和意境；2.分析诗歌的构成特点。

6. 学习《静夜思》1.阅读诗歌，理解诗歌的意境；2.背诵前两句。

7. 课堂练习1.让学生根据《登鹳雀楼》的意境自由发挥，写出自己的简短诗歌；2.随堂测试《静夜思》的前两句的背诵情况；3.分角色小组朗读《登鹳雀楼》、《郎骑竹马来》等。

四、课堂总结1.整体回顾古诗三首，再次营造古诗的韵味；2.感谢学生的参与与表现。

五、作业布置1.继续背诵《登鹳雀楼》全诗和《静夜思》的前两句；2.写一首自己的古诗或词。

总结通过本课的学习，学生能够理解三首古诗的意境和行文特点，背诵《登鹳雀楼》的全诗和《静夜思》的前两句。

教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2. 学生能够理解古诗中的词语，了解作者及其背景。

3. 学生能够用自己的语言描述古诗所描绘的景象，体会作者的思想感情。

过程与方法1. 通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的语文素养和审美情趣。

2. 培养学生独立思考和合作学习的能力。

情感态度价值观1. 激发学生对古典文学的兴趣，培养对传统文化的热爱。

2. 培养学生欣赏美、感悟美的能力，增强对自然和生活的热爱。

教学内容1. 《山行》2. 《枫桥夜泊》3. 《泊船瓜洲》教学重点与难点重点1. 学生能够正确朗读并背诵古诗。

2. 学生能够理解古诗中的词语，了解作者及其背景。

3. 学生能够用自己的语言描述古诗所描绘的景象，体会作者的思想感情。

难点1. 理解古诗中的抽象词语和句式。

2. 把握古诗的节奏和韵律。

3. 体会作者的思想感情。

教具与学具准备1. 课文朗读录音带。

2. 古诗背景资料。

3. 画纸、彩笔等绘画工具。

教学过程1. 导入：通过播放课文朗读录音，让学生初步感知古诗的韵律和节奏，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍作者及其背景，帮助学生理解古诗的写作背景。

3. 朗读与解析：引导学生朗读古诗，讲解古诗中的词语，帮助学生理解古诗的内容。

4. 讨论与分享：分组讨论，让学生用自己的语言描述古诗所描绘的景象，体会作者的思想感情。

5. 绘画活动：让学生根据古诗的内容进行绘画，培养学生的审美情趣。

6. 总结与反思：引导学生总结学习内容，反思自己的学习过程。

板书设计1. 统编版小学语文三年级上册17 古诗三首教案2. 作者：山行 - 杜牧；枫桥夜泊 - 张继；泊船瓜洲 - 王安石3. 背景：介绍作者及其背景4. 内容解析：古诗中的词语解释，诗句解析5. 讨论与分享：学生用自己的语言描述古诗所描绘的景象，体会作者的思想感情6. 绘画活动：根据古诗内容进行绘画作业设计1. 朗读与背诵：朗读并背诵古诗。

17 古诗三首（教案）部编版语文三年级上册教学目标知识与技能1. 学生能够正确地朗读、背诵三首古诗，理解古诗的大意。

2. 学生能够识别并解释古诗中的生词、成语和修辞手法。

3. 学生能够通过分析古诗，理解诗人的情感和创作背景。

过程与方法1. 学生通过反复朗读，培养对古诗的语感和节奏感。

2. 学生通过小组讨论，提高合作能力和语言表达能力。

3. 学生通过写作练习，提高写作技巧和创作能力。

情感态度与价值观1. 学生通过学习古诗，培养对中华文化的热爱和自豪感。

2. 学生通过理解诗人的情感，培养同理心和情感表达能力。

3. 学生通过创作古诗，培养创新思维和审美能力。

教学内容第一首古诗：《静夜思》1. 诗歌背景：介绍诗人李白和创作背景。

2. 诗歌大意：解释诗句的意思，帮助学生理解诗歌的内容。

3. 生词和成语：解释生词和成语的意思，帮助学生理解诗歌的语言。

4. 修辞手法：分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

第二首古诗：《登鹳雀楼》1. 诗歌背景：介绍诗人王之涣和创作背景。

2. 诗歌大意：解释诗句的意思，帮助学生理解诗歌的内容。

3. 生词和成语：解释生词和成语的意思，帮助学生理解诗歌的语言。

4. 修辞手法：分析诗歌中的修辞手法，如对仗、夸张等。

第三首古诗：《春晓》1. 诗歌背景：介绍诗人孟浩然和创作背景。

2. 诗歌大意：解释诗句的意思，帮助学生理解诗歌的内容。

3. 生词和成语：解释生词和成语的意思，帮助学生理解诗歌的语言。

4. 修辞手法：分析诗歌中的修辞手法，如拟人、排比等。

教学重点与难点教学重点1. 学生能够正确地朗读、背诵三首古诗。

2. 学生能够理解古诗的大意和诗人的情感。

3. 学生能够识别并解释古诗中的生词、成语和修辞手法。

教学难点1. 学生对古诗的理解和欣赏能力。

2. 学生对古诗中的生词和成语的理解和运用能力。

3. 学生对古诗中的修辞手法的理解和运用能力。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、古诗课件、黑板、粉笔。

部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案（优秀4篇）《饮湖上初晴后雨》是一首赞美西湖美景的七言绝句，写于诗人任杭州通判期间。

这首诗不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面描写概括品评。

学而不思则罔，思而不学则殆，以下是可爱的编辑给家人们分享的部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案（优秀4篇），希望能够帮助到大家。

部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文篇一望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》教案：饮湖上初晴后雨篇二教学要求：1．学会本课生字，理解诗句的意思。

2．有感情地朗读古诗，并能背诵。

训练学生自我感悟诗句意思的能力。

3．体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。

4．通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。

教学重难点：1．理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。

2．有感情地朗读古诗、背诵古诗。

课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、创设情景、激情导入。

1．播放古曲《春江花月夜》2．激发想象：请同学们仔细聆听这首的曲子，想象一下你仿佛看到了怎样的景象，这使你产生了一种怎样的感受。

3．迁移导入：诗歌和音乐一样，它们的美需要我们用心去想象、感受、体会。

提起这首诗的作者苏轼，可以说是家喻户晓，你愿意读读他的诗歌吗？(学生可以朗读、背诵、或用歌唱等多种形式来汇报，教师可以和学生共同吟唱《水调歌头》，既活跃了课堂气氛，又加深了对苏轼的了解。

)4．揭题：这节课我们就来学习、欣赏苏轼的《饮湖上初晴后雨》。

教师范读。

二、引导自学，学有所得。

17 古诗三首第一课时：学习《望天门山》教学目标：1.会写“断、楚、至、孤、帆”5个字。

了解诗句的主要意思。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

默写《望天门山》。

3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学重、难点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学过程：一、回忆诗人，导入新课1.同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？2.看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——《望天门山》（学生齐读课题）二、读通诗句，了解诗意1.学生初读课文。

请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。

2.检查交流。

a.多媒体出示课文中生字：断楚至孤帆让学生读生字，并帮助正音。

b.多媒体出示课文《望天门山》。

如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。

3.自读自悟诗意。

请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。

a.学生个人读悟。

b.在学习小组中交流。

c.在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。

d.教师引导大家说说诗意。

三、诵读全诗，感悟诗情1.教师范读，学生自由体验。

2.多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。

3.指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！4.引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？四、练习背诵古诗自由练背。

同桌互相背。

多媒体配乐有感情的背。

五、书写生字，默写课文1.练习生字“断、楚、至、孤、帆”。

2.默写《望天门山》。

六、总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。

板书设计：望天门山唐李白天门（断）楚江（开）碧水（回）青山（出）孤帆（来）红日第二课时：学习《饮湖上初晴后雨》教学目标：1.认识“亦、宜”两个字，会写“饮、初”，掌握多音字“抹”。

了解诗句的主要意思。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。