苏教版小学语文四年级上册《九寨沟(5)

苏教版四年级语文上册《九寨沟》教案教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗诵课文。

背诵课文第3、4、5自然段。

２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。

知道由生字组成的词语。

３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的奇妙美丽。

情感目标：了解九寨沟美丽的自然风景，激发学生酷爱大自然酷爱祖国娟秀山河的思想感情。

教学重难点：抓住文中的重点语句，知道课文，感悟九寨沟的奇妙美丽。

教学时间：二课时第一课时教学目标：知识目标：认识生字新词语，知道有关词语的意思。

能力目标：能正确、流利地朗诵课文，理清课文层次。

情感目标：激发学生酷爱大自然酷爱祖国娟秀山河的思想感情。

教学重难点：能正确、流利地朗诵课文，理清课文层次。

教学准备：课件教学进程：一、揭示课题学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？同学们，我们曾经随着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？出示：我在课文中游玩过（观赏过）什么样的哪里。

（如：宁静幽雅的西湖）今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。

看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？（九寨沟在哪里？为何称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）二、初读课文1、听范读全文，边听边摸索前面质疑的问题。

2、自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。

3、检查自读情形（1）出示生字词，正音。

（2）读课文中的四字词语。

（3）指读长句，提示学生注意句子停顿。

三、再读课文1、指名逐段朗诵课文，并概括出每段的意思。

2、读后讨论，逐渐归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。

三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。

最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

3、了解课文总分总的结构。

（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。

）四、细读课文第一段1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。

了解九寨沟位置。

苏教版四年级上册《10、九寨沟》课文在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。

因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。

从南坪西行40公里，就来到九寨沟。

一进入景区，就像到了一个童话世界。

一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

从河谷至山坡，遍布着原始森林。

每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。

由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。

注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。

也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。

也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。

也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。

也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。

雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。

文章以生动的'笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。

然而，九寨沟的美是说也说不完的，仅仅凭借书上的描写，还不能真正让人感受九寨摄人心魄的美，必须为学生创设一个研究的空间，使学生身临其境地领略九寨的美。

于是我设计了基于网络环境下的教学流程，这利于学生打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容。

苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案（通用8篇）苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》篇1导入新课：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。

作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。

相信同学们学了《九寨沟》这篇课文，一定会对赶海有更丰富的认识。

这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。

小组准备：下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3—5分钟的时间，一会展示给大家（师及时指导表演）。

小组展示：1组展示：觉得九寨沟怎么样？从哪些地方看出来的？并有感情地朗读有关语句。

2组感情朗读自己认为最美的句子，读出“美和趣”来。

3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。

7、8、9组展示自己认为读得最美的段落。

10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。

11组展示自己搜集的诗朗诵。

教师总结：这堂课，老师和同学们共同欣赏了九寨沟的美丽景色，共同享受着学习语文的快乐。

更让我们感受到了大自然的魅力，生活的美好！就让我们快快乐乐地学习，美美地欣赏这个精彩的世界吧！苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案篇2一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。

文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。

第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。

第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。

第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

二、教学理念与目标文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。

所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。

让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。

苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案一、教学目标1.知识目标1.了解九寨沟的自然景观和人文景观；2.熟悉相关的生词和词组；3.掌握运用想象和联想进行表述的能力。

2.能力目标1.能够理解文章的意思，并正确理解文章的语境；2.能够通过阅读和想象进行表述，运用语言交流思想；3.能够运用对比和比喻的方法进行表述。

3.情感目标1.增强学生对中国优秀的自然和人文景观的认识和热爱；2.提高学生爱国情感和环保意识；3.弘扬中华文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。

二、教学内容1. 课文梗概本课阅读的是《九寨沟》，从文中可以了解到九寨沟的自然景观和人文景观，描绘了大自然的壮美和人文的灿烂。

本文描述了九寨沟彩池多姿多彩，让人陶醉的自然景观，以及藏族文化的独特魅力，让人心醉的人文景观。

同时，文章提出了保护环境的主题，号召大家爱护我们美丽的家园。

2. 教学重点1.熟悉相关的生词和词组；2.掌握运用想象和联想进行表述的能力；3.能够运用对比和比喻的方法进行表述。

3. 教学难点能够通过阅读和想象进行表述，运用语言交流思想。

三、教学过程1. 预习热身通过PPT播放，分享一段生动的九寨沟短视频，让学生先欣赏九寨沟的美景，引起他们的阅读兴趣。

然后请同学简单描述所看到的景色，并结合所学的中文词汇或句子进行表达。

2.新课讲解1.教师给出本节课的课文——《九寨沟》，并指导学生快速把握文章大意和中心。

2.教师重点讲解文章中的一些生字词汇和词组，解释其意思、用法和搭配，并指导学生用自己的语言进行描述和举例运用。

3.引导学生使用联想和想象力，让学生结合自己在旅游和观赏自然景观中的经历，想象和感受九寨沟的美景、丰富多彩的彩池景观，以及藏族文化的魅力，并将所感所想表述出来。

3. 课文讲解与阅读1.教师示范课文的朗读，同时重点讲解每个段落的意义、细节和字词拼音等信息，以便学生更好的理解课文。

2.让学生分组阅读课文，并结合课文内容和语境完成课堂练习。

四年级上册语文教案九寨沟5 苏教版教学目标：1、认识本课生字，读准字音、认清字形，会用“……像……”，“……犹如……”练习说话。

2、了解九寨沟漂亮的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读和背诵优美词句。

4、积存课文中的优美词句、杰出句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。

教学重点、难点：1、教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。

2、教学难点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，学习当小导游介绍九寨沟，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学预备：多媒体课件。

教学时刻：两课时第一课时一、创设情境、激趣导入1、同学们，老师今天想和你们一起学习一篇优美的课文——《九寨沟》（板书课题，和老师一起来写一写，齐读课题）。

九寨沟是中国唯独荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈爱护区”等两项桂冠的旅行胜地。

它以原始的生态环境、纤尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成奇异、奇异的自然风光，被人们称为“童话世界”、“人间仙境”。

每年，都吸引着国内外大量的游客到那游玩，人们都说九寨沟专门美，你们想不想去看看？让我们来观赏。

（播放多媒体课件）2、请说一说你的感受。

下面我们就一起去观赏九寨沟，好吗？二、初读感知、整体把握。

1、自读课文，提出要求（出示）（1）用你喜爱的方式自由朗读课文，借助生字表读准字音，读通句子。

（2）把遇到的难读的词句多读几遍，然后再放声朗读课文尽量做到有感情。

（3）边读边想一想：课文要紧是从哪些方面来介绍九寨沟的？3、检查生字词（1）出示生字词，指导朗读山沟县城恰似图画连续灵敏松潘镶嵌犹如咀嚼攀吊窥视窜出来蔚为壮观憨态可掬若无其事异兽珍禽（2）课件出示四字词语，学生练读，把字音读准确。

雪峰插云林深叶茂古木参天平湖飞瀑五彩缤纷色彩斑斓高低错落银花四溅蔚为壮观体态细小善于奔驰憨态可掬若无其事行动灵敏异兽珍禽童话世界诗情画意人间仙境（想一想：这些词语分别是写什么的）4、检查朗读。

要练说，先练胆。

说话胆寒是少儿语言发展的阻碍。

许多少儿当众说话时显得胆寒：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外面表现不自然。

我抓住练胆这个要点，面向全体，倾向差生。

一是和少儿成立和睦的语言沟通关系。

每当和少儿发言时，我老是笑容相迎，声音和蔼，动作亲昵，除去少儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我谈话。

二是着重培育少儿敢于当众说话的习惯。

或在讲堂教课中，改变过去老师讲学生听的传统的教课模式，撤消了先举手后发言的拘束，多采纳自由议论和发言的形式，给每个少儿许多的当众说话的机会，培育少儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的少儿，我老是仔细地耐心地听，热忱地帮助和鼓舞他把话说完、说好，加强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不停提升，我要求每个少儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的少儿，即便是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其余少儿模拟。

长久坚持，不停训练，少儿说话胆子也在不停提升。

九寨沟教课方案课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是 ,但学生写作文运用到文章中的甚少 , 即便运用也很难做到恰到好处。

为何 ?还是没有底“ 死”的故。

要解决个,方法很 ,每天花 3-5 分左右的一条成、一名言警语即可。

能够写在后黑板的“ 累”上每天一 ,能够在每天前的 3 分学生流解 ,也可学生个人收集 ,每天往笔本上抄录 , 教按期等等。

,一年便可300 多条成、 300 多名言警语 ,日月累 , 究会成一笔不小的富。

些成典故“ 藏”在学生中 ,自然会下笔成章 ,写作便会为所欲为地“提取”出来 ,使文章添色添。

教课目：1、本生字，准字音、清字形，会用“⋯⋯像⋯⋯”，“⋯⋯犹如⋯⋯”说话。

2、认识九寨沟漂亮的自然风景，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3、能正确、流畅地朗诵课文，有感情地朗读和背诵优美词句。