人教版小学语文四年级上册《 11 去年的树》 公开课教案_1

《去年的树》公开课教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《去年的树》，使学生了解树的生长变化及其对环境的影响。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，提高学生的环保意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解树的生长变化及其对环境的影响。

2. 教学难点：学生能够运用观察、思考、表达和动手操作的能力，解决实际问题。

三、教学准备：1. 教师准备：教学PPT、实物树木、相关图片、视频等。

2. 学生准备：观察身边的树木，了解树木的生长变化。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示PPT，引入《去年的树》这一课题。

2. 讲授新课：教师讲解树的生长变化及其对环境的影响，引导学生思考。

3. 课堂互动：学生分组讨论，分享观察到的树木生长变化，教师点评并指导。

4. 动手操作：学生分组进行树木种植实验，观察并记录树木的生长变化。

5. 总结反思：教师引导学生总结课堂所学，提高环保意识。

五、课后作业：1. 学生完成课堂练习题。

2. 观察身边的树木，记录树木的生长变化，并结合所学知识，思考如何保护树木和环境。

3. 下一节课分享观察成果，共同探讨保护树木和环境的方法。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及与同学的合作交流情况。

2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

3. 实验报告评价：评价学生在树木种植实验中的动手操作能力、观察记录以及总结反思的完整性。

七、教学反思：教师在课后应对教学效果进行反思，思考学生在课堂上的反应、教学内容是否适宜、教学方法是否有效等，以便于调整教学策略，提高教学质量。

八、教学拓展：1. 组织学生进行校园树木考察，深入了解校园树木的种类、生长状况和环境需求。

2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解生态环境保护的重要性。

2023年小学四年级语文《去年的树》教案3篇小学四年级语文《去年的树》教案1一、教材分析《去年的树》选自人教版四年级上册第三单元“中外童话”中的一篇童话故事。

教材有如下特点：1、拟人题童话，故事情节简洁。

本篇童话情深意浓，带着些许伤感色调，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。

2、文章短小精悍，采纳白描的手法。

二、学情分析童话是学生接触较多的文学体裁，对童话的阅读学生有肯定的基础。

本课内容浅显，语言平实，学生理解应当不难。

对于四年级的孩子来说，老师应当引领他们进一步品尝童话的语言，体会童话的特点，并能通过朗读、想象等学习方法品词悟句，在教学艺术上，努力创设语言运用的情景，激发学生去想象，扩高校生语言运用的容量，提升学生语言运用的品尝。

三、教学目标学问与实力目标：能正确流利有感情朗读课文，理解课文。

提高诵读理解实力。

过程与方法目标：采纳自读感悟、自主探究、合作沟通等学习方式，使学生在对话中感悟小鸟与大树友情。

情感看法与价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。

使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

能够引申体会环保的意义。

四、教学重难点重点：分角色朗读课文，抓住小鸟与树离别时的对话及与树根、大门、小女孩四次对话的内容，感受当时的情景与人物的心情。

难点：领悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，进一步感受童话的特点。

升华主题，提升环保意识。

五、教学策略与设计说明在教学中，以创设语言运用的情景为主线，激发学生去想象，扩高校生语言运用的容量，提升学生语言运用的品尝。

分角色朗读，体会人物心理。

六、教学过程（一）导入谈话导入，从同学的挚友入手，拉近学生与课文的距离。

回忆上节课内容，导入新课。

学习第五自然段，体会春回大地鸟儿找大树的心情。

学习第六自然段，体会鸟儿见不到大树悲观着急的心情。

（二）品读对话，体会情感（7-14自然段）1、师：读完这个故事，我想在你的脑海中肯定会出现五个会说话的人物，你还记得吗？生：树、鸟儿、门、树根、小女孩。

四年级上册语文去年的树教案5篇四年级上册语文去年的树教案1[学习目标]1.学会本课生字词，理解重点词语的意思。

2.理解课文内容，了解叙述顺序，体会思想感情。

3.了解童话的表达特点，学习语句浅显、简洁的表达方法。

4.能正确、流利、有感情的朗读课文。

[教学重点]体会本文思想感情，能有感情的朗读课文。

[教学难点]了解童话的表达特点，学习语句浅显、简洁的表达方法。

[课时安排]两课时第一课时一、导入新课1.板书课题，提醒注意“树”中间的“又”第二笔变为了点，然后齐读课题。

2.引导质疑：看了课题以后，你想知道些什么？有什么疑问？（把有关“去年的树”的命运的问题确定为主要问题。

）二、整体感知1.指名接读课文，其余注意倾听，看是否能朗读得正确流利。

2.正音，重点学习四个生字词的读音，齐读词语。

3.学生自由朗读课文，注意正确、流利，边读边想：这篇课文讲了一个怎样的故事？4.再次指名接读课文，分别是从开头到“向南方飞去”、从“春天又来了”到“鸟儿向山谷飞去”、从“山谷里有个很大的工厂到“鸟儿向村子飞去”、从“在一盏煤油灯旁”到结尾，逐段引导学生说说：这是在什么地方？发生了什么事情？教师相机板书。

然后，让学生结合板书说说本课的主要内容。

三、学习第一部分1.自由读课文，看看从中知道了些什么？2.讨论交流：（1）鸟儿和树之间有了一个什么约定？（2）这是一个怎样的约定？结合“一定”理解鸟儿的郑重承诺和决心。

（3）你从中体会到了什么？引导体会二者之间的深厚感情。

3、指导朗读树和鸟儿的对话。

（练读、同桌分角色读）四、学习第二部分1.指名读，思考：树会怎样被人伐倒？鸟儿会怎样向山谷飞去？2.根据个人理解，完成填空：鸟儿（）地向山谷飞去。

3.交流答案，谈谈自己的理由：（1）飞快、急匆匆、慌忙——因为鸟儿很想找到树。

（2）担心、忧虑、伤心——因为挂念自己的朋友。

在山谷里，鸟儿找到自己的好朋友了吗？故事会怎样发展呢？我们下节课继续学习。

《去年的树》教学设计【最新3篇】《去年的树》教案篇一【教学目标】１、能联系上下文理解不明白的词。

２、能按事情发展顺序给课文分段，能有感情地朗读课文。

３、懂得要信守诺言，珍惜朋友之间的情谊。

【教学过程】一、自读故事，感受文章所表达的情感自读课文，说说你的想法。

二、理清文脉１、再读课文，看看故事的哪部分是写去年的事，哪些是写今年的事？２、反馈：引读：去年的──……今年的──……３、你能根据刚才的朗读，正确地标好段吗？（学生分段，标好段落符号。

）三、研读课文板块一：１、师导：刚才同学们都说小鸟与树之间有很深的友谊，小鸟很守信，你是从哪里体会出来的？２、学生找句子，随机指导朗读：重点引导感悟：⑴ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，他在想什么？⑴ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火又看了一会儿，他又在想什么？板块二：想像说话：树被砍倒用来做火柴了，在被伐木人砍倒之前，会对伐木人说些什么呢？四、朗读加深理解你喜欢文中的鸟儿吗？为什么？把最让你感动的句子找出来有感情地读给大家听听，再说说为什么选这一句。

五、收获与畅想【感动的一幕】课上了一半，我让学生想像说话：树被砍倒用来做火柴了，在被伐木人砍倒之前，会对伐木人说些什么呢？很多学生站起来用哀求的语气说话，大致意思是等见了小鸟再让伐木人砍它做火柴。

情真意切，我听了不禁有些动容。

这时，我发现叶诚超篡紧拳头，一脸的愤怒，正用力地用指甲刮着“伐木人”三个字。

一会儿，他站起来说：“我以后一定要爱护花草树木。

说不定我在损坏他们时，它正在苦苦哀求着我呢！说不定他正等着他的朋友、亲人呢！”说完伏在桌子上大哭不止，教室里也传出了阵阵抽噎声，课有些上不下去了。

我禁不住红了眼眶。

为了稳定学生的情绪，我临时续编了故事：第二年春天，树拼命喝着春水，终于迎着阳光抽出了新芽，长出新叶，茁壮成长起来。

小鸟认出了他，高兴地围着他唱起了去年的歌……我想，学生在这堂课中所产生的情感体验，是平时任何一次说教都无法比拟的。