《忆读书》第二课时教学设计

《忆读书》第二课时教学设计
教学目标：
1、把握课文主要内容，理解掌握课文中丰富而有表现力的词语。

2、通过讨论，深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义。

3、引导学生养成热爱读书的好习惯，不断提高语文素养。

教学重点：
通过对课文的学习，深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义。

教学难点：
理解“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的含义。

教学过程：
一、复习揭题回顾内容
今天，我们继续学习冰心奶奶的文章——《忆读书》。

通过上节课的学习，我们知道冰心回忆了自己一生的读书经历，。

从而告诉我们——读书好、多读书、读好书。

(生齐读两遍)
二、走进文本解读探究
（一）读书好
1、在作者看来，读书究竟有什么好处呢？（师板书：读书好）请同学们默读课文，用横线勾画出相关的语句。

2、生交流，师出示相关句子。

相机指导朗读。

3、作者为什么会永远感到读书是我生命中最大的快乐？你是怎样理解的？作者为什么这样说？文中主要介绍她读了哪些书？
4、默读课文1-8自然段，边读边找一找，作者读《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》分别带给她什么样的感受？
5、生交流作者读《三国演义》的感受，相机指导朗读。

一咏三叹体会作者：我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
（1）津津有味是一种什么样的味？含泪上床是什么味？（苦味，错综复杂、五味杂陈的说不清道不明的吸引人的味。

）难怪作者说：我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
（2）一知半解、连蒙带猜还爱不释手，为什么呢？因为得快乐。

（3）作者为什么哭关羽？
6、说到关羽，你想到哪些故事？
《过五关斩六将》让我们感受到了他智勇双全，善于谋略;
《刮骨疗毒》的故事让我们看到了铮铮铁汉的英雄本色；
《温酒斩华雄》让我们体会到了关羽势不可挡的英雄气概；
《夜走麦城》却誓死不降，他是正义、忠勇的化身。

然而这样一个英雄却去世了，所以作者哭了。

7、说到诸葛亮，你想到哪写成语？（他上知天文，下知地理，胆大心细、料事如神、神机妙算，这样一位旷世奇才在关羽、张飞、刘备、赵云相继去世后，为完成刘备的遗愿而鞠躬尽瘁，但最终却独木难支，回天无力，死而后已。

这是国之不幸，所以作者又哭了。

）
8、指导感情朗读哭了这一段。

作者读《三国演义》是一种说不清、道不明的错综复杂的感受，让我们带着这种感受齐读这段话。

8、读《三国演义》还给作者带来什么？（引起对章回小说的兴趣，爱不释手，废寝忘食）难怪作者说：我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
9、作者读红楼梦又有什么样的感受呢？一开始是厌烦，中年以后的冰心奶奶才尝到——生接（“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味）；随着年龄的增长，冰心奶奶才尝到——生接（“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味）随着阅历的丰富，冰心奶奶才尝到——生接（“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味）。

冰心奶奶看到了一个家族的兴衰，看到了一个朝代的跌宕起伏，看到了一段中国历史
的缩影。

孩子们读过《红楼梦》吗？你有什么感受？
10、片段赏析《刘姥姥进大观园》。

孩子们，读了《红楼梦》，你有什么感受？
同学们，其实无论是喜、怒、哀、乐，这都是读书带来的独特体验，更是一种别样的收获。

收获了就是一种快乐，所以作者说我永远感到读书是我生命中最大的快乐。

11、小故事，读书的好处
同学们，读书让我们变得文质彬彬、温文尔雅，读书可以提升一个人的气质，可以改变一个人的命运。

读书的好处实在太多太多。

（板书：开卷有益）
12、难怪作者说——出示第8自然段，指导朗读，比较：总而言之、统而言之的意思有区别吗？为什么这样用？（起强调、概括、总结的作用）读书除了得快乐，还得到了了什么？（做人处事的大道理）而这些都是从修身课本中得不到的，所以我们小学生只有多读课外书才能满足我们成长的需要。

（板书：多读书）
(二）多读书
1.自由读第九自然段，从文中的什么地方看出作者读了很多书？（时间：一生数量：读万卷书）
出示：“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。

（1）什么是消遣？（寻找感兴趣的事来打发空闲，消闲解闷）在这里指冰心奶奶用读书来打发自己的时间放松、娱乐，找乐子。

（2）如果做到行万里路，可以看到什么？可以接触什么？此时行万里路做不到了，但“读万卷书”可以（带我们到远方、带我们去旅行、带我们走进名人、带我们走近伟人）
同学们，读万卷书可以带我们看到诗和远方，当你生活累了、作业累了，别忘了（生）：“读万卷书”。

（板书：博览群书）冰心奶奶一生不仅坚持读书，并且坚持写作，所以成为了一名优
秀的作家。

这篇文章就是在作者89岁是写的。

让我们带着敬佩之情齐读题目）
(三）读好书
1、孩子们，博览群书是不是什么书都读呢？是呀！时间有限，书海无涯。

我们就应该读好书。

（板书：读好书）
2、默读第九自然段，找一找作者认为哪些书是好书？为什么？
好书：《西游记》《水浒传》精彩人物栩栩如生带着真情实感
3、根据以往的读书经历，你觉得我们应该选择什么样的书读？
（能感染人、陶冶人，提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书、传播真、善、美的书都是好书┄┄）（板书: 学会选择）
（评价语言：难怪高尔基说，书籍是人类进步的阶梯！刘向说书犹药也，善读之可以医愚。

四、课堂小结迁移拓展
1、同学们，你还积累了哪些脍炙人口的名言呢？
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上——鲁迅
饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

难怪冰心奶奶在某年的六一儿童节为我们写下了这九个字：生齐读：读书好，多读书，读好书。

2、了解世界读书日。

祝愿孩子们天天都是读书日！
板书设计：忆读书
读书好开卷有益
多读书博览群书
读好书学会选择。