想象复习材料

考点52联想想象型作文就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。

写作时要善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。

我们要明白，联想和想象不是毫无根据的胡思乱想，而是以知识和生活经验的积累为基础的创造性思维过程。

要和写作实践结合起来，充分利用各种方式，培养学生的联想和想象能力，发展创新思维。

假设虚构，突破现实。

想象就是利用夸张、比喻、梦幻的手法，进行大胆虚构和假设，突破时空束缚，打破现实生活的限制。

就像《西游记》中一根毫毛可以变出无数个小孙悟空，谁又能想到这就是克隆技术的最早应用？还有孙悟空的筋斗云，一翻就是十万八千里，谁又能想到这就是现代飞机、航天器的雏形？以《十年后的我》为例，一定要打破固有的思维方式，对现实有所突破，包括生活习惯、样子相貌、饮食起居、出行工具，都可以进行假设虚构和大胆想象，把这种变化写出来。

高考想象类记叙性文写作方法一、感情炽烈，取材生活一般地讲，记叙性散文的取材有三类：一类是取材于历史故事，学生穿越历史时空，在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人物，捕捉那些旷古文明的碎片，在新的时代背景下，翻作新声，发掘其崭新的历史价值与意义。

第二类是来源于现实生活的那些极能够触动人灵魂内核的动人故事，它们中有的感人肺腑，催人泪下；有的动人心魄，震山撼海；有的发人深思，启人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。

第三类取材则是文山探宝，书海寻珍，于古今中外的名著抑或民间故事之中寻找创作源泉，释放才情，张扬文采。

或从中采撷一段动人故事；或干脆对书中人物直接点评；或故事新编，花样翻新……不一而足。

如2005年江苏满分作文《夸父追日》，取材于古典神话，使得一个原本简单的故事变得丰满起来，着重刻画夸父的内心波澜，凸现他一往无前、不断充实自己的生命历程。

想
想 定义
想象是通过已经存在的人或物想出不在眼前的具体形象或情景，发现
新的内容。
象
联
想 的 联想可以让读者更清楚的浮现事物的特点，会使文章内容更加 作 丰富充实，更加生动，有生气。
用
想
象 的 想象可以丰富文章内容，使人物形象更加饱满，性情更鲜明突出，情节更
生动感人，增添艺术感染力。
作
用
03 联想与想象的区分
表达手法之虚实结合/联想 与想象
目
壹 虚实结合
录
贰 联想与想象
叁 联想与想象的区分
肆 在阅读中的运用
虚实结合 01
虚
实 定义
虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现
结
实生活的描写与回忆、想象结合起来。

合
虚 例如
《题都城南庄》 崔护
实
去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花仍旧笑春风。
区
分
联 想 与 想 象 区 分
举例：
联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有 的仅仅是一个简单的想法。
联 想 与 想 象 区 分
举例：
《菩萨蛮·大柏地》中的“赤橙黄绿青蓝紫”，这是眼前看到的实景（雨后的彩虹）： “谁持彩练当空舞”，这是作者（毛泽东）由此而产生的联想。另外，比喻和拟人修辞手 法也都是作者的联想。如：“远看长城，像一条长龙”，喻体“长龙”是由本体“长城” 引发的联想；“骄傲的孔雀”，把孔雀当作人来写，这是把联想跟实在的事物写在了一起。 还有借喻，也是把联想和实在的事物写在一起的，如《沙漠里的“船”》（课文标题）。
联 想 与 想
举例：
1.通过“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可以联想到“一年之际在于春， 一天之际在于晨。”都是要我们珍惜时间。 2.通过“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们想象到，如果我们珍惜了时 间，以后就不会为浪费时间而遗憾。如果我们浪费了时间，到以后我们就一事无

3.把想象的内容写具体。 写作时要围绕一个中心，把想象的内容具体详细地写出来。将想象
中的事物、情景等，有重点、有层次地描述出来。 4.表达的感情要真实。
想象作文要有一个“美好”的中心思想，表达积极向上的思想 主题。 5.学会运用两种想象的方法。
（1） 时空转换法。即想象可以突破时空，重现历史，展望未来。 （2） 角色错位法。即可以换位想象，抛开真实的自己而变成别人；也 可以拟人想象，让动物、植物等开口说话。
[典例精析]
（2023·镇江）“男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。”这是《骑鹅
旅行记》（节选）开头的一句话，人们都希望自己变得强大，有本领，
但往往事与愿违，大多数人都很普通。如果你也有这样一个机会，把自
己变成另一种事物，但却无意中变得比现在更平常更弱小，你会经历些
什么呢？请你以“我是
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
”为题写一篇作文，展开想象，把你变
点评：小作者把自己想象成一块小小的橡皮，然后叙述了自己的经历： 被小主人买走→帮小主人擦去错误内容→陪小主人上学→供他搭滑梯→ 被他粗鲁地使用、用尺子切。全文语言生动活泼，言之有序，告诫同学 们要爱护文具。
[跟踪训练] 9. （2023·南通）你有一位智能机器人朋友，他让你体验了很多的惊喜 和快乐，当然有时候也会让你感到有些烦恼或无奈……请以此为话题写 一篇习作，要求语句通顺，想象合理，题目自拟，不少于400字。
专题十二 习 作
（四） 想象作文
[知识精讲] 写好想象作文，要做到以下几点：
1.想象新奇合理。 写想象作文，紧扣材料展开想象非常重要。想象要新奇，但不能胡
思乱想，要基于现实，具有时代性。 2.想象的情节要完整。
想象的故事情节要完整，与记事的作文一样，注意写清楚时间、地 点、人物，事情的起因、经过和结果。

主人翁 兔子
特别的样子 一张大嘴
能大能小的 身体
特殊的尾巴
超强的能力 喷射气体，使它能 在空中倒退着飞
随意变化
保持定位
离奇的情节
有一次，它说大话，夸下海口说 自己会飞，结果，真的飞起来了， 可是倒退着飞让它吃尽了苦头， 受尽了嘲笑。
慢慢地，它勤奋练习，会让自己 的身体随着气流变化，有时候像 一片落叶，有时候像一只降落伞， 它掌握了飞翔，很快活。
这个小片段还有一个特点就 是——围绕一句话把意思说清楚 了。我们把这句话叫关键句，也 叫中心句。围绕中心句把一段话 写清楚、写具体，是一种很重要 的写作能力。这样的小技巧我们 也可以用在我们的作文中，让我 们的文章更加有条理。
实战演练
现在你是不是也想起了一些发生在你想介绍 的那个人身上的一些趣事呢？选一个你印象最 深刻的，用上小气泡的格式来写一写吧！
李颖同学很节俭，从来不乱买零 食。每一次吃饭，总能吃得干干净净。
例文引路
同学们，这位小作者的朋友最大的特点是什么？你是从
哪里读出来的？
动作、神态描写
看见“小书虫”，我想起了我的铁哥们，我给你们讲一件事情。有
一天课间，他正坐在书架旁的地上，津津有味地看书。他目不转睛地盯
着书，一只手托着下巴，皱着眉，仿佛为书中的人物而着急。我便轻轻
可是有一天，它在空中飞翔的时候，玩得太开心了， 竟然越飞越远，找不到回家的路。后来，在大树爷爷的帮 助下，瑞比用自己的尾巴定位，辨别方向。从此，它和伙 伴们在大草原上快乐地生活着。
魔法游戏
下面这五位喜欢表演的同学，模仿了几 位人物，咱们来猜猜他们模仿的是谁。
“我来做你来猜”
你们是怎么猜出来的？
习作探宝之四： 这样想象真有趣

第六章思维与想象3、做一做:一、填空题1.思维是人脑对客观事物________、________的反映。

通过思维人能够认识事物的________和________。

2.根据想象内容的新颖性不同,有意想象可分为_________和________。

3.思维最基本的过程是________与________。

4.幻想是________的特殊形式,幻想可以分为 ________和________。

5.根据思维的抽象水平,可将思维划分为_________思维、______思维和_________思维。

6.问题解决一般经历_________、_________、_________、_________四个相互联系的阶段。

7. 幻想是一种与________相联系,并指向______ 的想象。

8.创造想象是对已有表象综合加工的产物,加工的主要方式有:_____、_______ 、________。

二、判断题(正确的在题后括号内划“√”,反之划“×”。

1.概念的掌握是获得和运用人类社会历史发展过程中积累起来的、现成的经验的过程。

(2.想象是一种超现实的自由精神的创造。

(3.语言是思维的唯一工具。

(4.我们在对某类事物进行比较之后,找出它们的本质属性,舍弃其非本质属性,这样的思维过程称之为概括。

(5.思维的基本特点是概括性和间接性。

(6.在学习中能“举一反三”,“以一贯十”,这是发散思维的表现。

(7.动机是推动人解决问题的内部驱动力,动机越强,解决问题的速度越快。

(8.定势在解决问题中既起推动作用,有时又起消极作用。

(9.梦基本上属于无意想象活动。

(三、单项选择题1.属于无意想象的是 ( 。

A.梦B.幻想C.空想D.灵感2.“鸵鸟不是鸟”这是思维形式的 ( 。

A.日常概念B.科学概念C.判断D.推理3.鲁班发明锯借助了丝茅草的启示,这种现象具体属于( 。

A.顿悟B.观察能力C.灵感D.原型启发4.看小说时,头脑中形成的形象是( 。

“想象”单元复习教案【教学目标】1.引导学生从字、词、句、段等方面厘清单元知识要点。

2.学会运用思维导图的方法进行单元复习。

3.进一步感受“想象”带来的快乐。

【教学准备】教师：多媒体课件、板书贴画。

【课时安排】 1课时课前游戏：事先在黑板上画好一个圆圈。

师：黑板上画的是什么看到这个圆圈，你会想到什么呢预设：各种水果、球类、饼干……由此可见，只要你大胆地发挥想象，就一定还能想到更多、更新奇的事物。

【教学过程 】一、引入学习伙伴师：你们瞧，这是谁（出示喜鹊贴图）你们喜欢它吗和喜鹊弟弟打打招呼吧！现在我们把它请到黑板上来（板贴）看到你们这么热情，喜鹊弟弟也说话了。

PPT 出示“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我们一起读一读。

猜一猜，喜鹊弟弟在跟你们说什么呢（指名说）生1：“你好！”师：是的，在和你们打招呼呢！谁还有不同的想象生2：它可能在对我说：“你真棒！”生3：“我可以跟你们一起玩吗”师：你们的想象力真的是太丰富了！今天我们要复习的第四单元就是与想象有关。

（板书：想象）二、课文速回顾1.四单元的每一篇课文都非常有意思，现在我们进行课文速回顾。

第8课《彩色的梦》，第9课《枫树上的喜鹊》，第10课《沙滩上的童话》，第11课《我是一只小虫子》。

（PPT 呈现）2.为了更好地整合单元内容，你能向我这样把课题都请进这些圆圈里吗（学生填写学习单）3.这里的每一篇文章都带给我们不一样的想象，现在请你翻到最能打动你的那篇文章，选择你最喜欢的一段话大声读一读。

4.谁能分享一下，刚才自己读的语段（指名3人）PPT出示(我读的是————（课文题目），我喜欢——————。

师：我发现这些语段之所以深深地打动你们，都是因为作者丰富的想象。

三、字词巧记忆出示易错二类字（驳、坪、脾、陀、螺、撑、婶、赞、囱、泡、量）现在我们把目光转移到4单元的生字宝宝身上。

这是前几天王老师到你们班上做的一次前测学习，这几张前测单上都有几个圈起来的生字宝宝，有的是字音读不准，有的是字形分不清。

第六章思维与想象教学要求：1、了解思维和创造思维概念、思维的过程及思维的分类；2、掌握问题解决的思维过程、影响解决问题的心理因素、创造性思维的过程、创造性思维在行为上的特征、良好的思维品质、青少年思维与想象的特点及学生创造性思维的培养。

3、了解想象概念、想象的分类。

4、了解概念学习的有关知识。

第一节思维与想象概述一、思维的一般概念（一）什么是思维思维是人脑对客观事物的间接和概括的反映，属于思维的高级阶段。

间接性和概括性是思维的主要特征。

（二）思维的过程（1）分析与综合分析是将反映的对象分解为各个部分。

综合是把对象的各个部分按一定要求、线索组成一个有机的整体。

（2）比较将两个或两个以上的反映对象的特征加以对照，确定其异同的思维操作活动。

（3）抽象与概括抽象是抽取出同类是事物的共同特征的操作活动。

概括是将抽象出来的特征推广到一类事物中去。

对鸟下定义：鸟是有羽毛、有翅膀、会飞的动物。

（下定义的过程体现了思维的抽象与概括）（三）思维的分类1．直观动作思维、形象思维和抽象思维（根据所依据的中阶物分）（1）直观动作思维在思维过程中借助知觉和实际动作操作为媒介的思维。

（2）形象思维凭借事物的具体形象和表象来进行的思维。

（3）抽象思维借助语言为媒介，运用概念，进行判断推理的思维。

2．聚合思维和发散思维（根据思维探索目标的方向分）（1）聚合思维又叫求同思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的思维。

（2）发散思维又叫求异思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维。

其主要特点是求异与创新。

3．直接思维与分析思维（根据思维的过程特点分）（1）直接思维是一种非逻辑性思维，它是人脑对于突然出现的新问题、新事物和新现象，能迅速理解并作出判断的思维方式。

（2）分析思维也叫做逻辑思维，它严格遵从逻辑规律，逐步进行分析与推导，最后得出合符逻辑的正确答案或作出合理的结论。

4．常规思维和创造思维（根据思维的创新程度分）（1）常规思维指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方法。

中考作文复习技巧：联想和想象联想和想象是作文中常用的技巧，能够帮助考生丰富写作内容，增加作文的趣味性和表现力。

下面是一些中考作文复习技巧，教你如何运用联想和想象来提升作文的质量。

一、联想技巧联想是一种通过类比、联系等方式，将一个事物或概念与另一个事物或概念联系起来的思维方式。

在作文中，可以使用联想技巧来扩展写作内容，丰富论据和观点。

具体的应用方式有：1. 类比联想：将一个事物或概念与另一个相似的事物或概念进行比较或联系，以加深读者的理解。

写作文《我的梦想》，可以联想到"梦想如同一粒种子，播下去，会带来美好的未来"，通过将梦想比喻成种子，可以更好地表达梦想的重要性和发展潜力。

2. 逆向联想：从目标或结果出发，逆向思考，找出实现目标或产生结果的途径。

写作文《如何保护环境》，可以先确定目标是保护环境，然后逆向思考如何实现这个目标，从而得出具体的保护环境措施，如减少使用一次性物品、积极参与环保活动等。

写作文《青春的标签》，可以联想到强调青春特质的事物，如花朵的绽放、音乐的起伏等，通过这些联想可以更好地表达青春的鲜活和美好。

想象是一种通过构建情景和描绘形象的方式，使读者产生感知和参与的效果。

在作文中，可以利用想象技巧创造生动的情景和形象，使作文更加生动有趣。

具体的应用方式有：1. 情景想象：通过描述具体的情景，让读者产生身临其境的感觉。

写作文《我的暑假生活》，可以通过想象和描述暑假的一天，详细描绘早晨的阳光、父母的拥抱、朋友的笑声等，使读者能够感受到这个暑假的快乐和美好。

2. 人物形象想象：通过描绘人物的性格、外貌和行为等，创造具有个性鲜明的形象。

写作文《我心中的英雄》，可以描述一个勇敢而善良的人物形象，通过具体描写他奋不顾身的救人行为和助人为乐的事迹，来展示英雄的伟大和崇高。

3. 对比想象：通过对比不同的情景和形象，突出主题和观点。

写作文《雨天的记忆》，可以对比雨天和晴天的不同，通过描述雨天的湿润、清新和静谧，来表达雨天给人带来的美好和思考。

中考作文复习技巧：联想和想象中考作文是考察学生语言表达能力的一项重要内容，其中涉及到了各种复杂的写作技巧。

在备考中，我们可以通过多方面的方法来提高自己的写作水平。

本文将从联想和想象两个方面来介绍中考作文的复习技巧，希望能够对同学们的备考有所帮助。

一、联想1. 词语联想联想是指通过对已有的词语进行扩展，补充或变形，进而增加文笔的幽默感或表达的深度。

在写作中，我们可以通过联想来使作文更加生动有趣，增加读者的阅读兴趣。

当我们写“夜空中的一颗星星”时，可以通过联想将其写为“闪烁的星星眨眼迷人”。

这样一来，不仅增加了修辞的效果，还使读者更容易产生共鸣。

2. 事件联想事件联想是指通过对已有的事实或事件进行组合或扩展，进而形成新的故事情节或观点。

在写作中，我们可以通过事件联想来拓展作文内容，丰富文章的论述。

当我们写作文讲述环保话题时，可以通过事件联想增加文章的可读性和说服力。

可以列举一些真实的环境问题，或者发表一些著名人士的观点，来支持自己的论述。

二、想象1. 视觉想象视觉想象是指通过对已有的形象或画面进行独特的描述或重组，使读者能够在脑海中形成具体而鲜明的图像。

在写作中，我们可以通过视觉想象来增强作文的表现力和感染力。

在叙述一个风景的时候，我们可以不仅仅写出山川河流的形状和色彩，还可以用形容词和修辞手法来描绘出山峰的陡峭、河水的清澈等。

这样一来，读者读起来会感觉到仿佛置身其中。

2. 情感想象情感想象是指通过逐级推理，由一个已有的情感延伸出另外一个新的情感。

在写作中，我们可以通过情感想象来增加作文的感染力和说服力。

当我们写作文讲述一个人的成长经历时，可以通过描写他在成长中经历的困难和挫折，来调动读者的同情心，使读者认同他付出的努力和获得的收获。

通过以上对联想和想象的介绍，我们可以看出，中考作文的复习不仅仅是对语法和文字功底的训练，更是对想象力和联想能力的培养。

只有通过不断地思考和练习，我们才能在作文中运用丰富的词语和生动的句式，使自己的作文更具魅力。

2 李白想象力最绝妙的10首诗
最缤纷多彩的想象：我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 《梦游天姥吟留别》 这是一首记梦诗，也是一首游仙诗，李白超凡的想象，在此诗中展露无遗。
李白梦游到吴越，一夜就飞渡过了镜湖，上到半山腰就看见了从海上升起的太阳，在半空中传来天鸡报晓 的叫声。仙府的石门，“訇”的一声从中间打开。
想象就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造 和重新组合成新的形象的心理过程。
由现实的物到虚幻的物。
2 李白想象力最绝妙的10首诗
最雄奇瑰丽的想象：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《望庐山瀑布》 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
李白想象庐山瀑布：高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人怀疑是银河从天上泻落到人间。
虚实结合的解答思路 1.确定使用虚实结合的手法。 2.概括相关文本内容（结合诗句具体分析虚写之景与实写之景分别是什么，还要指出虚写之景与
实写之景之间的关系，“以虚衬实”“虚实对比”等术语本身已包含这层意思。）
3.写出虚实结合的效果 虚实结合，①可大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空 间，充实人们的审美趣味。 ②有时能形成强烈的对比，有时能形成渲染烘托，从而突出诗歌的中心。
4.分析相关文本的写作意图（紧扣情感与主旨）
4 小试牛刀
偶成 [宋]饶节
松下柴门闭绿苔，只有蝴蝶双飞来。
蜜蜂两股大如茧，应是前山花已开。
“蜜蜂两股大如茧，应是前山花已开”写得很有特色，请作简要赏析。
【解析】
此题考查学生对诗歌重点词句的品析能力。
揣摩诗中的词句，领会它在诗歌中的作用。
词语的赏析可以从动词、形容词、色彩词
例1：《梦游天姥吟留别》：【析】仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银 台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白 描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。

幼儿《教育心理学》复习笔记：记忆与想象识记记忆：记忆是人脑保持信息和提取信息的心理过程。

想象：想象就是对表象进行主观加工和改造，从而产生出新形象的过程。

无意想象：无意想象是没有预定目的的，在外界没有刺激影响下产生的，无需意志努力的想象出某种事物形象的形象。

有意想象：有意想象则有一定目的性，需要意志努力，自觉主动的进行的想象。

理解记忆的过程：识记、保持与回忆。

幼儿记忆的特点：(一)以无意识记为主导。

(二)机械识记与意义识记均有发展。

(三)记忆的恢复现象。

(四)回忆的发展1.杰出的再认能力。

2.回忆水平的提高。

3.长时记忆的发展。

幼儿想象的特点：(一)无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。

(二)再造想象占主导地位，创造想象开始发展。

(三)想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。

(四)容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。

记忆的分类及其应用(无)：1.按内容的不同将记忆分为四种：形象记忆、运动记忆、情绪记忆、逻辑记忆。

2.从大脑的加工方式与保持时间的长短的不同划分为三种：感觉记忆、短时记忆和长时记忆。

想象的分类及其应用(无)：(一)无意想象与有意想象(二)再造想象与创造想象。

幼儿记忆的培养：(一)激发兴趣与主动性(二)丰富生活经验(三)培养有意记忆(四)教授记忆策略1.复述2.组织3.选择性注意。

幼儿想象的培养：(一)丰富幼儿的感性知识，积累想象的主动性。

(二)保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性。

(三)开展各种游戏活动，创设想象的情境。

(四)充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿想象力。

(五)鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围。

(六)教给幼儿表达想象形象的技能技巧。

教师资格证考试栏目为您。

当代文学史复习资料第十六章：文学“新时期”的想象文学界把文革后的文学称为新时期文学（1976——1989年）。

一、思想解放大潮的涌动1、1984年12月到1985年1月召开的中国作协第四次代表大会提出“创作自由”的口号，这为文艺界的思想解放提供理论上的可能性，文坛环境开始变得宽松，作家们开始自由创作，文坛呈现百花齐放、百家争鸣的局面。

2、思想解放大潮的兴起，为被文革损毁的文学体制的修复与重建提供了思想基础。

3、思想解放大潮的兴起促进了文学规范制度的调整。

二、开放时期的外来影响（一）多元化的文化背景，催生了新时期文学思潮的汹涌澎湃。

陈众议在《从“斗争武器”到“以人为本——外国文学研究六十年速写”》中总结：“没有外国文学理论狂飙式地出现在我们身边，中国文学就不可能迅速摆脱政治与美学的多重转型，演化出目下无比繁杂的多元态势。

”（二）外国现代思潮的涌动，催生了新时期作家作品的速成。

1、魔幻现实主义（20世纪20年代到60年代鼎盛），是在现代拉丁美洲形成和发展起来的一种文学流派。

☆作家运用魔幻的表现方式——超现实主义手法（如注重表现潜意识、梦境、幻觉, 大胆运用出奇的比喻、离奇的想象、神秘的象征）来描绘现实。

☆魔幻现实主义催生寻根小说，小说家们利用魔幻的表现方式审视人与文化的关系。

阿城《棋王》2、萨特（法国）的存在主义。

人的存在先于人的本质。

人首先是存在,与自身相遇, 在这个世界上崛起, 然后才规定他自己……人不是别的, 只是他自己所造就的东西。

张洁《方舟》3、荒诞派文学。

二战后兴起的一个重要文学流派,它的思想基础是存在主义。

创作表现宇宙的存在和人们的一切行为都是“没有意义荒诞无用”的主题。

刘索拉《你别无选择》三、作家的分化与重组一是在50年代因为政治或艺术原因受挫的作家。

☆他们被称为“复出作家”或“归来作家”。

创作取材于自身所经历过的苦难生活，表现知识分子在困境中的反思，继续保持着知识分子对现实生活的干预精神和对人性的书写、思考。

第五章想象一、名词解释1、想象：对人脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的心理过程。

2、再造想象：根据对没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图样、图纸、符号的示意，而在头脑中形成相应的新形象的过程。

3、创造想象：根据一定的目的和任务，不依据现存的描述而独立创造出新形象的过程。

4、幻想：是一种与个人愿望相联系的，并指向于未来事物的想象。

5、理想：以客观现实的发展规律为依据，在现实中有可能实现的幻想。

二、填空（选择）1、想象归根结底是对（客观现实）的反映。

2、根据想象的目的性和自觉性，可以把想象分为（无意想象）和（有意想象）。

3、根据想象的现实意义，可以把想象分为（幻想）、（理想）和（空想）。

4、创造想象具有（首创性）、（独立性）和（新颖性）等特点。

5、（梦）是无意想象的极端形式，是完全无目的的被动想象。

6、梦境的材料来自于客观现实，是客观现实的反映。

7、整个幼儿时期，幼儿以再造想象为主，表现为想象在很大程度上具有（复制性）和（模仿性）。

三、简答题1、想象与客观现实的关系答：（1）想象的原材料记忆表象是现实事物的反映。

一方面，想象中对的新形象无论多么离奇、新颖，我们终究会在客观现实中找到它的组成部分；另一方面，没有记忆表象，或者说没有相应的感性材料，就不会有相应的表象。

（2）从想象的社会历史制约性来看，它是对客观现实的反映。

人的想象的内容和水平受到社会历史条件、社会生产力和科学技术发展水平的制约。

（3）人的想象是在劳动过程中发生和发展起来的想象是人的劳动活动和创造活动的一个必要因素，随着人类劳动的发展而发展起来。

2、想象在学前儿童心理发展中的作用。

答：（1）想象在学前儿童学习中的作用想象在学前儿童学习活动中帮助学前儿童掌握抽象的概念，理解较为复杂的知识，创造性地完成学习任务。

（2）想象在学前儿童游戏中的作用通过各种方法激发幼儿的想象力，可以促进幼儿游戏水平的提高。

（3）想象的发展是学前儿童创造思维发展的核心充分发展学前儿童的想象，从而更好地促进学前儿童心理的发展。

想象力是人类智力发展的重要部分，它是指人们在头脑内想象和形成新的观念、新的思想、新的构思和新的理论的质和量。

在语文学科中，发挥自己的想象力也是必不可少的。

好的想象力可以帮助学生更好地理解和认知课文内容，更好地解决一些实际的问题。

本文将介绍小学六年级语文下册中如何发挥自己的想象力。

一、理清思路，激发想象在阅读课文时，理清思路很重要。

理清思路可以让学生更好地深入思考课文内容，了解作者的表达意图，感知文章中的情感色彩。

但是光理清思路往往是不够的，还需要通过激发想象力来帮助我们更好地理解课文。

比如，在阅读诗歌的时候，学生可以通过想象自己在那个场景中，感受诗歌中所描绘的美，从而更好地领会诗歌中的意境。

在阅读小说时，想象自己成为小说中的主人公，体验主人公的情感和人生经历，也能让学生更容易地理解小说中的故事情节。

二、多元化的思维模式，激发创意想象力涉及到学生的思维模式和思维方式。

在学生的学习过程中，老师可以通过多元化的思维训练来帮助学生更好地发挥自己的想象力，提升学生的创造力。

比如，在训练学生的联想能力中，可以让学生基于课文内容进行联想和衍生，体验出抽象的概念同时更加深入地了解课文中的大意。

在训练学生的表达能力中，可以鼓励学生尝试用不同的语言方式来描述同一件事情，让学生自己思考其他的表达方式，从而培养学生的创造力。

三、多样化的学习形式，激发想象多样化的学习形式也是帮助学生发挥想象力的重要手段。

除了教师上课讲解和学生课堂听讲外，老师还可以通过一些多样化的活动来帮助学生更好地发挥自己的想象力。

比如，在学习古诗词时，可以组织学生讨论和撰写新的古诗词，让学生参与其中，从而更好地理解和掌握课文知识。

在学习小说时，可以组织学生读后感交流会，让学生通过自己的想象力和创造力来分享读后感和思考。

这些多样化的学习形式不仅可以让学生更加主动地学习，还可以培养学生的创造性思维和想象力。

发挥自己的想象力是一项重要的任务。

学生可以通过理清思路、多元化的思维模式以及多样化的学习形式来发挥自己的想象力，更好地理解和掌握课文知识，并在日常生活中更好地解决各种实际问题。

我梦想有一天，我的四个孩子将在一 个不是以他们的肤色，而是以他们的品格 优劣来评价他们的国度里生活。
我梦想有一天，黑人男孩和女孩将能 与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进。
——马丁路德金《我有一个梦想》
乘着歌声的翅膀，心爱的人，我带你飞翔， 向着恒河的原野，那里有最美的地方。
一座红花盛开的花园，笼罩着寂静的月光； 莲花在那等待 它们亲密的姑娘。
天上的街市
课堂训练
１．给你两个圆，两个三角形，两条直线， 自组图形，表现一定的自然景物，或者生 活场景，或者社会现象，或者人生哲理等 等，并拟出一个相关话题．
２．以“父亲、核桃、孩子、鲜花”为要素， 运用联想和想象，编写一段对话。
范文：
鲜花和果实
父亲和儿子同游公园。经过花丛时，儿子顺手摘下一 朵鲜花，说到：“爸爸，我们年轻人就像这朵鲜花一样， 洋溢着生命的活力，你们老年人怎么能和我们相比呢？”
紫罗兰轻笑调情，抬头向星星仰望；玫瑰花 把芬芳的童话 偷偷地在耳边谈讲
跳过来暗地里倾听是善良聪颖的羚羊；在远 处喧腾着 圣洁的河水的波浪。
我们要在那里躺下 在那棕榈树的下边，吸饮 爱情和寂静，沉入幸福的梦幻。
——海涅ห้องสมุดไป่ตู้乘着歌声的翅膀》
• 远远的街灯明了 • 好像闪着无数的明星 • 天上的明星现了 • 好像点着无数的街灯 • 我想那缥缈的空中 • 定然有美丽的街市 • 街市上陈列的一些物品 • 定然是世上没有的珍奇 • 你看，那浅浅的天河 • 定然是不甚宽广 • 那隔着河的牛郎织女 • 定能够骑着牛儿来往 • 我想他们此刻 • 定然在天街闲游 • 不信，请看那朵流星 • 是他们提着灯笼在走
• 由圆想到了十五的月亮，想到了万家团圆 的情景，我想千千万万的祖国儿女也象我 一样期待着祖国能够早日统一。

中考作文复习技巧：联想和想象
中考作文的考察常常涉及到联想和想象这两个非常重要的能力。

联想是指将一个事物与另一个事物联系起来，而想象是指在实际生活中没有出现过的情境下，想象出一些事情或者是场景。

这两种能力在写作中非常重要，能够让文章更加生动、形象、具有感染力。

联想的作用：让文章更加丰富多彩
联想是富有想象力的一种表现形式，它能够帮助我们将一些看似毫不相关的事物联系起来，形成层次分明、情节扣人心弦、语言生动活泼的文章。

例如，在“家乡”这个话题中，我们可以联想到家乡的风景，比如青山绿水、鸟语花香、田野牧场等，同时也可以联想到家乡的人民，比如民风淳朴、勤劳善良、生活热情等等。

这些与家乡相关的形象化信息，不仅可以丰富文章的内容，而且能够让读者更加容易被文章所感染，引起阅读的兴趣。

想象是指在实际生活中没有出现过的情境下，想象出一些事情或者场景，这种能力对于中考作文的写作来说尤为重要。

在写作中，我们不仅要抓住主题和要点，还要善于站在一个别样的角度去看待和思考问题。

这时，想象力就可以发挥出很大的作用。

例如，在“未来城市”这个主题中，我们可以想象将来的城市是什么样的，会有怎样的交通方式，会不会有智能机器人协助我们生活，人们的生活将会发生什么样的变化等等。

这些想象性的内容不仅可以增加文章的趣味性，而且可以让文章更加具有创造性，让读者在阅读时体验到一种独特的感受。

综上所述，联想和想象这两种能力在中考作文中具有非常重要的作用。

我们在平时的学习和生活中应该加强练习，尝试将自己的想象力和联想能力慢慢发挥出来。

这样可以让我们的作文更加优秀，同时也有助于我们提升中文语言表达的能力。

中考作文复习技巧：联想和想象中考作文是考察学生的语言表达能力和思维能力的重要环节。

而在作文中，联想和想象是两个非常重要的元素。

联想是指通过一些事物、现象或事件，引申出其他相关的想法或概念；想象是指通过构思、设想、思考等方式，创造出新的事物、景象或情节。

在作文中运用联想和想象，可以丰富文章内容，提高文采和表达力。

下面介绍一些关于联想和想象的复习技巧，以帮助同学们更好地应对中考作文。

一、联想的复习技巧：1.积累素材：通过阅读、听取别人的讲座、参观实地等方式，多积累一些素材。

这些素材可以是一些有趣的故事、个人经历、观点等，可以用于丰富文章内容。

2.扩展思维：在写作过程中，要善于发现问题与现象背后的原因和影响，从而联想到其他相关议题。

当我们写作关于环保的话题时，可以联想到环境污染的原因、对我们生活的影响、如何保护环境等。

3.比喻和象征：在作文中，可以使用比喻和象征的手法，将一些抽象的概念具象化，从而让读者更容易理解。

我们可以将困难比喻成一座高山，将希望比喻成一盏明灯等。

1.感官描写：要善于运用感官描写，通过描述事物的外貌、声音、味道等，使文章更加生动。

当我们写作关于一个地方的描写时，可以想象自己置身感受到周围的气氛和景色。

2.情节构思：在写作故事类作文时，要善于构思情节。

可以设想一些有趣的人物、冲突和转折点，从而增加故事的趣味性和吸引力。

3.未来设想：在议论文中，可以设想一些未来的情景，展望未来的发展。

当我们写作关于科技的话题时，可以设想未来人与机器的关系、人们的生活方式等。

联想和想象是作文的重要元素，对于提高作文表达能力是非常重要的。

通过积累素材，扩展思维，运用比喻和象征等手法，可以更好地运用联想；而通过感官描写，构思情节，设想未来等方式，可以更好地运用想象。

掌握这些技巧，相信同学们在中考作文中会有更好的发挥。

祝同学们取得优异的成绩！。