短时记忆

一、实验背景与目的短时记忆（Short-Term Memory，STM）是认知心理学中一个重要的研究领域，它指的是在刺激停止后，信息在脑中保持的时间大约在几秒到一分钟内的记忆。

短时记忆在信息加工过程中起着桥梁作用，是信息从感觉记忆向长时记忆过渡的关键环节。

本实验旨在通过记忆广度法测定被试的短时记忆广度，探讨不同记忆材料对短时记忆广度的影响，并分析个体差异。

二、实验方法1. 被试选择：选择我校心理系大二学生86人为被试，年龄、性别、智力等因素基本均衡。

2. 实验材料：实验材料分为两组，一组为无关联数字，另一组为有意义数字。

每组数字均随机排列，共20个数字。

3. 实验程序：1. 被试随机分为两组，分别进行无关联数字和有意义数字的记忆广度测试。

2. 测试前，向被试说明实验目的和操作方法，并确保其理解。

3. 测试过程中，主试逐个读出数字，被试听到后立即将其写下。

4. 当被试无法继续记忆时，主试停止读数，记录被试记忆的数字数量。

4. 数据处理：将实验数据输入计算机，进行统计分析。

三、实验结果1. 无关联数字组：平均记忆广度为5.6个数字。

2. 有意义数字组：平均记忆广度为6.8个数字。

四、分析与讨论1. 实验结果表明，有意义数字组的短时记忆广度显著高于无关联数字组，说明记忆材料的性质对短时记忆广度有显著影响。

2. 本实验的被试均为心理系学生，具有较高的认知能力，实验结果可能与普通人群存在一定差异。

3. 短时记忆广度存在个体差异，可能与被试的年龄、性别、智力等因素有关。

4. 短时记忆广度与注意广度密切相关，注意广度越大，短时记忆广度也越大。

五、结论本实验结果表明，记忆材料的性质对短时记忆广度有显著影响，有意义数字组的短时记忆广度高于无关联数字组。

此外，短时记忆广度存在个体差异，可能与被试的年龄、性别、智力等因素有关。

实验结果为认知心理学研究提供了新的线索，有助于进一步探讨短时记忆的机制和影响因素。

六、实验局限性1. 实验样本量较小，可能存在一定的抽样误差。

短时记忆及长时记忆形成机制探索人类的记忆是一种非常复杂而又神奇的能力，它使我们能够回忆过去的经历、学习新的知识和进行日常生活的各种操作。

短时记忆和长时记忆是记忆过程中的两个重要环节，了解它们的形成机制对于理解记忆的特性和研究相关疾病具有重要意义。

本文将探索短时记忆和长时记忆形成的机制，并针对相关研究成果进行分析和总结。

短时记忆是指我们在短暂的时间内暂时保持信息的能力。

它是我们进行日常操作和思考的基础，例如记住一个电话号码、跟随指令执行任务。

短时记忆在神经系统中的实现主要依赖于海马体和前额叶皮质等脑区的功能。

研究表明，短时记忆的形成与神经元之间的突触连接强度有关。

当我们接收到一个新的刺激时，神经元之间的突触连接会发生短暂的改变，这种改变是暂时性的，保存了刺激的信息。

然而，由于短时记忆的容量有限，当新的刺激不断被接收时，旧的刺激就会逐渐被遗忘。

与短时记忆相比，长时记忆的保存时间更长，容量也更大。

长时记忆可以分为显性记忆和隐性记忆两种类型。

显性记忆是指我们能够有意识地回忆和表达的记忆，例如学习知识和回忆过去的事件。

隐性记忆则是不需要有意识参与的记忆，例如习得的技能和条件反射。

关于长时记忆的形成机制，目前的研究进展主要集中在突触可塑性和基因表达方面。

突触可塑性是指神经元之间的突触连接强度可以随着经验和学习的改变而调整的一种特性。

长期增强型突触可塑性（LTP）是一种被广泛研究的突触可塑性形式，它被认为是长时记忆形成的基础。

LTP的发生需要多种分子和细胞机制的共同作用。

当神经元受到高频刺激时，钙离子会进入突触前神经元，激活一系列信号通路，导致突触后神经元的突触连接强度增强。

这一过程可以持续数小时以上，从而实现长时记忆的存储。

除了突触可塑性，基因表达也对长时记忆的形成起到重要作用。

研究发现，在学习和记忆过程中，大量的基因会发生表达上的改变。

这些基因编码了与蛋白质合成和突触连接调节等相关的分子，从而影响神经元的功能和突触连接的稳定性。

一、短时记忆短时记忆亦称工作记忆，指信息一次呈现后，保持在一分钟以内的记忆。

如，从朋友处听来一个电话号码，马上根据记忆来拨号，过后就记不住了，这种现象就是短时记忆。

二、短时记忆的编码短时记忆的编码方式分为听觉编码和视觉编码。

（1）听觉编码听觉编码指通过听觉通道对信息进行转换加工的过程。

人们通过研究语音类似性对回忆效果的影响，证实了语音听觉编码方式的存在。

例如：康拉德（Conrad，1964）在研究中用视觉方式依次呈现B、C、P、T、V、F等辅音字母，要求被试严格按顺序来进行回忆。

结果发现，在视觉呈现条件下，发音相似的字母（如B和V）容易发生混淆，而形状相似的字母之间（如E和F）很少发生混淆。

这说明听觉编码是短时记忆的一种主要编码形式。

（2）视觉编码视觉编码指视觉通道将信息以视觉代码形式保持的过程。

这是短时记忆的另外一种编码形式。

例如，1969年有研究者让被试判别两个字母是否是同一个字母。

两个字母的关系分为两种：一种是两个字母的音和形都一样（如AA），称为同形关系，另一种是两个字母的音一样，而形不一样（如Aa），称为同音关系。

两个字母的呈现方式分为同时呈现和先后呈现。

结果发现，当两个字母同时呈现时，同形关系的字母反应更快；当间隔一两秒呈现时，同形关系和同音关系的反应时间没有差异。

由此研究者认为，由于同形关系比同音关系具有形的优势，因此在依靠视觉编码进行编码的作业中显示出了优势。

由此可以推断，在短时记忆的最初阶段存在视觉形式的编码，之后才逐渐向听觉形式过渡。

三、短时记忆信息的存储短时记忆中的信息主要通过复述和组快化的方法存储。

（1）复述复述指借助言语重复刚识记的材料，以巩固记忆的心理操作过程。

复述又包括机械复述和精细复述两种形式。

机械复述指对短时记忆中的信息只进行重复性的、简单的心理操作，使记忆痕迹得到加强，但不一定能进入长时记忆；例如，让我们通过漫画《岂有此理》的故事（下图）来了解一下什么是机械复述。

瞬时记忆、短时记忆、长时记忆记忆是个体在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，用信息加工的术语来讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。

记忆根据不同的标准分成不同类型，按照“信息保时间长短”，分为瞬时记忆，短时记忆、长时记忆。

一、概念当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内被保存下来，这种记忆被称瞬时记忆，也被称之为感觉记忆、感觉登记或者感觉寄存器。

短时记忆是指瞬时记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间一般不超过1分钟，也被称为操作记忆或者工作记忆。

长时记忆是指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保存下来的记忆，也称为永久性记忆。

【考题再现】名词解释题目：短时记忆该题考查概念的识记，不同的心理学教材中三种记忆定义会有略有差别，但是时间特征都基本保持一致，所以要抓住关键时间进行阐述。

小明在记忆英语单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持十几秒，这种记忆现象是()。

A.内隐记忆B.瞬时记忆C.短时记忆D.长时记忆【答案】C。

该题变相考查短时记忆的概念，考查其时间特性。

综上两道题目，要对三种记忆类型的概念进行识记，并结合其特时间特征进行深入理解。

同时对不同记忆的别称也要清晰，在考查中可能以别称的形式呈现在大家面前。

二、编码瞬时记忆：是最原始的感觉形式，是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记，其编码形式主要依靠于信息的物理特征，可以理解为信息尚未经过任何的心理加工，只是以感觉痕迹的形式被登记下来，主要通过视觉通道和听觉通道进行编码，所以其编码方式主要是图像记忆和声像记忆。

短时记忆：波斯纳及康拉德的实验研究证明，视觉编码和言语听觉编码的方式存在，并验证记忆的最初阶段存在视觉形式的编码，之后会逐渐向听觉形式过度，所以瞬时记忆的主要编码形式为言语听觉编码。

长时记忆：其信息编码需要将新的信息纳入已有的知识框架内，将材料进行进一步的加工，主要为意义编码，包括表象和语义两种形式。

短时记忆的典型例子
短时记忆是人类大脑的一个重要组成部分，它能够在极短的时间内记忆和处理一些信息。

典型的例子包括：
1. 手机号码：我们通常会记忆自己和亲友的电话号码，但是其
他人的号码可能会忘记。

这是因为我们把这些信息存储在短时记忆中，但是由于没有及时转移到长时记忆中，所以很容易被遗忘。

2. 餐厅菜单：当我们去一家新的餐厅，我们需要记忆菜单上的
一些信息，例如菜名和价格。

这些信息需要在短时记忆中暂存，以便我们点菜。

但是一旦订单完成，这些信息就会被遗忘。

3. 阅读文章：当我们阅读一篇文章时，我们需要记忆每个段落
的内容，以便我们理解文章的主题。

这些信息被存储在短时记忆中，但是一旦我们完成阅读，它们也会被遗忘。

短时记忆在日常生活中非常重要，但是它的容量和持续时间都很有限。

如果我们想要提高我们的记忆能力，我们需要通过不断的练习和训练来加强我们的短时记忆。

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短时记忆的提取方式短时记忆的提取方式短时记忆是指人们在接受信息后能够暂时保存并加以利用的一种记忆形式，其持续时间通常为数秒到数分钟不等。

在日常生活中，我们需要不断地利用短时记忆来完成各种任务，如听取电话号码、路线指引等。

因此，了解短时记忆的提取方式对于提高我们的学习和工作效率非常重要。

一、视觉信息的提取方式1. 串行呈现法串行呈现法是指将一组信息进行逐个呈现，让被试者逐一加以记忆。

这种方法可以有效地避免信息混淆和干扰，但需要较长时间才能完成。

2. 并行呈现法并行呈现法是指将多个信息同时呈现给被试者，并让其尽可能多地加以记忆。

这种方法虽然可以节约时间，但容易造成信息混淆和干扰。

3. 图形组合法图形组合法是指将多个图形组合成一个整体进行呈现，并让被试者尽可能多地加以记忆。

这种方法可以有效地增强信息的可视性和可辨识性。

二、听觉信息的提取方式1. 音频呈现法音频呈现法是指将一组信息通过声音进行呈现，并让被试者逐一加以记忆。

这种方法可以有效地利用听觉记忆，但容易受到环境噪音的干扰。

2. 语义编码法语义编码法是指将一组信息进行语义化处理，使其更加易于理解和记忆。

例如，将数字转化为有意义的单词或短语，可以增强信息的可理解性和可记忆性。

三、交互式信息的提取方式1. 多模态呈现法多模态呈现法是指将多种感官信息同时进行呈现，并让被试者尽可能多地加以记忆。

例如，在学习一个新单词时，可以同时进行视觉和听觉的呈现，从而增强记忆效果。

2. 重复练习法重复练习法是指通过不断重复练习来巩固短时记忆。

例如，在学习一个新单词时，可以反复朗读、默写等方式进行练习，从而加深印象并提高记忆效果。

总结：以上介绍了短时记忆的提取方式，包括视觉、听觉和交互式等多种方式。

在实际应用中，需要根据不同的任务和信息特点选择合适的提取方式，并结合重复练习等方法进行巩固，从而提高短时记忆的效果。

短时记忆的基本含义和主要特点短时记忆是相对于长时记忆而言的，短时记忆也称工作记忆，是信息加工系统的的核心，你知道什么是短时记忆和它的基本特点是什么吗?下面由店铺给你带来关于短时记忆的基本含义和主要特点，希望对你有帮助!短时记忆的基本含义短时记忆(short-termmemory)简称STM，也称工作记忆，是信息加工系统的的核心，短时记忆是一种认知资源集中于一小部分心理表征的内在机制。

[短时记忆的信息编码以听觉编码为主，也存在视觉编码和语义编码。

斯滕伯格采用加法反应时，以记忆扫描实验证明，短时记忆的信息提取方式是完全系列扫描方式进行的。

短时记忆的主要特点信息保持的时间很短有人把短时记忆比作电话号码式记忆，意思是说，人们为了打电话，先查找号码，查到后立刻拨号，通完了话，号码也就随即忘掉，号码在短时记忆中就保持这样短的时间。

1959年美国学者彼得森夫妇(Peterson and Peterson)做了有关的实验。

他们编制了由3个辅音组成的字母表，如GKB，PST，RUD等，每次给被试听3个辅音字母后，立即让他们从某一个三位数开始作连续减3的运算，还要把结果报告出来，如从267开始连续减3，读出273，270、267……直到主试发出开始回忆字母的信号。

进行心算的目的是为了防止被试默默复述。

从字母呈现到开始回忆经过不同的时间间隔，分别是3秒、6秒、9秒、12秒、15秒和18秒。

事先被试并不知道要进行多长时间的运算，这实际上是一个不同时距的延缓回忆的测验。

实验结果表明，当延缓3秒再进行回忆时，已出现了明显的遗忘，正确回忆率仅达80%，随着间隔时间的延长，正确回忆率继续下降，当延长到18秒时，被试正确回忆率仅为10%，超过18秒，正确回忆率即不再继续下降，维持在10%的接近值上。

这说明在无复述条件下，信息在短时记忆中保持的时间很短，约5～20秒，最长不超过1分钟，得不到复述，将迅速遗忘。

记忆容量有限，一般为7±2短时记忆的容量又叫记忆广度。