心理学中记忆的基本特点

发展心理学记忆发展发展心理学是研究人类记忆发展的一个重要领域。

记忆是人类认知能力的核心之一，它对个体的学习、思量和决策过程起着至关重要的作用。

发展心理学关注的是人类记忆在不同年龄阶段的发展变化，并探索这些变化暗地里的机制和影响因素。

在婴幼儿期，记忆发展的主要特点是基于感觉和运动的记忆。

婴儿通过感觉器官和运动来获取和存储信息，例如通过触摸和咀嚼来认识物体的形状和质地。

这个阶段的记忆容量相对较低，但随着大脑的发育和经验的积累，记忆能力逐渐提高。

随着儿童进入学龄期，他们的记忆开始向符号化的方向发展。

符号化记忆是指通过语言和符号来存储和检索信息。

儿童会学习使用语言来描述和组织他们的记忆，例如通过将事物分类和归类来匡助记忆。

此外，儿童的工作记忆也得到了显著的发展，他们能够更好地处理和操作信息。

进入青春期，记忆发展进入了一个关键的阶段。

青少年经历了身体和认知的巨大变化，他们的记忆能力也得到了显著提升。

研究表明，青少年的工作记忆容量和执行功能在这个阶段达到了成年水平。

然而，青少年的记忆表现也受到情绪和注意力因素的影响，他们可能更容易受到干扰和遗忘。

成年期是记忆发展的另一个重要阶段。

成年人的记忆能力相对稳定，但随着年龄的增长，记忆退化可能会浮现。

老年人的记忆衰退主要表现为工作记忆和长时记忆的受损。

然而，研究也发现，老年人在一些特定的记忆任务上表现出了优势，例如情景记忆和语义记忆。

记忆发展的影响因素非常复杂。

遗传因素、环境刺激、个体经验和社会文化背景等都可能对记忆发展产生影响。

例如，研究发现，双语儿童在某些记忆任务上表现出了优势，这可能与他们需要处理两种语言的记忆负荷有关。

此外，教育水平、社会支持和认知刺激等也被认为是影响记忆发展的重要因素。

总结起来，发展心理学研究了人类记忆在不同年龄阶段的发展变化和影响因素。

从婴幼儿期到老年期，记忆能力经历了显著的变化和发展。

这些研究对于我们理解个体的学习、思量和决策过程具有重要意义，也为教育和临床实践提供了理论依据。

发展心理学记忆发展发展心理学是研究人类心理发展的一门学科，其中记忆发展是其重要研究领域之一。

记忆是人类思维过程中的重要组成部份，它对于个体的学习、认知和适应能力都有着重要的影响。

本文将从不同角度探讨记忆发展的相关内容。

一、记忆发展的基本特点1.1 记忆的发展是一个渐进的过程。

从婴儿期开始，个体的记忆能力逐渐增强，经历了感性记忆、操作性记忆和符号性记忆等不同阶段。

1.2 记忆的发展与大脑的生理发展密切相关。

随着大脑结构和功能的发育，个体的记忆容量和处理能力也会逐渐提高。

1.3 记忆发展受到环境和经验的影响。

良好的教育环境和适当的刺激可以促进个体的记忆发展，而贫困、压力等不利因素则可能对记忆产生负面影响。

二、儿童记忆发展的特点2.1 儿童记忆的容量和稳定性逐渐提高。

随着年龄的增长，儿童的记忆容量逐渐增加，同时记忆的稳定性也逐渐增强。

2.2 儿童的记忆发展受到语言能力的影响。

语言是记忆的重要工具，儿童的语言能力的提高会促进其记忆的发展。

2.3 儿童的记忆发展与情绪体验密切相关。

情绪体验可以影响记忆的编码和提取过程，积极的情绪有助于记忆的形成和保持。

三、青少年记忆发展的特点3.1 青少年记忆的自主性逐渐增强。

随着认知能力的发展，青少年在记忆过程中能够更加自主地选择和应用不同的记忆策略。

3.2 青少年记忆发展与学习能力的提高密切相关。

记忆是学习的基础，青少年记忆的发展对于其学习能力的提高至关重要。

3.3 青少年记忆发展受到社会环境和人际关系的影响。

社会环境和人际关系对于青少年的记忆发展有着重要的影响，积极的社会支持和人际关系可以促进记忆的发展。

四、成人记忆发展的特点4.1 成人记忆的稳定性相对较高。

相比于儿童和青少年，成人的记忆稳定性较高，但容量可能会随着年龄的增长而稍微下降。

4.2 成人记忆发展与工作记忆能力的提高密切相关。

工作记忆是成人记忆发展的重要指标，它对于复杂任务的完成和信息的处理至关重要。

4.3 成人记忆发展受到认知活动和生活方式的影响。

记忆的品质及特点人们在在漫长的社会生活与学习中需要记忆来学习和工作，但人的记忆却因人的个体差异不同其记忆的好坏也不同。

根据学术界上对记忆的一般性结论，人的记忆力的好坏有很大差距，这种差距通过人的记忆分类我们就更容易看清。

1、记忆内容的分类：根据记忆内容的变化，记忆的类型有：形象记忆型、抽象记忆型、情绪记忆型和动作记忆型。

①形象记忆型是以事物的具体形象为主要的记忆类型。

②抽象记忆型也称词语逻辑记忆型。

它是以文字、概念、逻辑关系为主要对象的抽象化的记忆类型，如，“哲学”、“市场经济”、“自由主义”等词语文字，整段整篇的理论性文章，一些学科的定义、公式等。

③情绪记忆型，情绪、情感是指客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。

这种体验是深刻的、自发的、情不自禁的。

所以记忆的内容可以深刻的牢固的保持在大脑中。

④动作记忆型动作记忆是以各种动作、姿势、习惯和技能为主的记忆。

动作记忆是培养各种技能的基础。

2、感知器官的分类：视觉记忆型是指视觉在记忆过程中起主导作用的记忆类型。

视觉记忆中，主要是根据形状印象和颜色印象记忆的。

①听觉记忆型是指听觉感知在记忆过程中起主导地位的记忆类型。

②嗅觉记忆型是指嗅觉感知在记忆过程中起主导地位的记忆类型。

嗅觉记忆是常人都具备的一种记忆。

③味觉记忆型是指味觉感知在记忆过程中起主导地位的记忆类型。

味记忆也是常人都具备的一种记忆。

④肤觉记忆型是指肤觉感知在记忆过程中起主导地位的记忆类型。

⑤混合记忆型是指两种以上（包括两种）感知器官在记忆过程中同时起主导作用的记忆类型。

3、保持时间的分类科学家们根据信息论的观点，根据记忆过程中信息保持的时间长短不同，将记忆分为短期记忆和长期记忆两个保持阶段。

并通过一系列实验，进一步将这两个阶段分为：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆和永久记忆四种。

4、意识类型的分类按心理活动是否带有意志性和目的性分类，可以将记忆分为无意记忆和有意记忆。

（其中的“意”，心理学上的解释是指“意识”，意识问题很复杂，我们在这里将他解释为“意志性”和“目的性”，仅为了掌握。

第四节记忆概述一、什么是记忆记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映。

在现实生活中，人们会遇到各种各样的事物，会思考各种各样的问题，同样也会学到一定的知识，产生一定的情感。

所有这些都会在头脑中留下痕迹，以后在适当的条件下，这些痕迹又会重新活动，再现出来，这一心理过程就是记忆。

从信息加工的视角看，记忆就是人脑对所输入的信息进行编码、储存和提取的过程。

记忆是一个复杂的心理过程，从“记”到“忆”包括识记、保持、再认或重现三个基本环节。

记忆是一个复杂的心理过程，它包括识记、保持、再认或重现三个相互联系的基本环节。

从信息加工观点看，这一基本过程是信息的输入（编码）、储存和提取。

（一）识记识记就是识别并记住事物的过程。

也可以说识记就是认识某一对象，并在头脑中留下印痕的过程。

识记是记忆的开端，是信息的输入过程，是记忆的前提和基础，因而要提高记忆的效果就必须有良好的识记。

1．识记的种类（1）无意识记和有意识记。

根据识记的目的性和意志努力的程度，可将识记分为无意识记和有意识记。

无意识记（不随意识记），是没有预定的目的，不经过任何努力，自然而然地记住某些事物的识记。

有意识记（随意识记），是指有一定的目的任务，按一定的方法、步骤进行，需要作一定意志努力的识记。

（2）机械识记和意义识记。

根据识记材料的性质、对识记材料的理解程度以及识记时所采用的方法，可以把识记分为机械识记和意义识记。

机械识记。

在对识记材料没有理解的情况下，依靠机械的重复而进行的识记叫机械识记。

意义识记。

通过对识记材料的理解而进行的识记叫意义识记。

2．影响识记效果的因素（1）识记的目的任务对识记的影响（2）识记材料的性质对识记的影响（3）识记材料的数量对识记的影响（4）不同感官对识记效果的影响此外，识记时主体的情绪状态、主观需要、知识经验、性格特点、能力类型等都对识记效果有一定的影响。

（二）保持保持是过去经历过的事物映象在头脑中得到巩固的过程。

用信息论的观点说，就是对传入大脑的信息进行编码、储存的过程。

记忆的概述⼀、记忆的概念记忆是⼈脑对经历过的事物的反映。

所谓经历过的事物，是指过去感知过的事物，如见过的⼈或物、听过的声⾳、嗅过的⽓味、品尝过的味道、触摸过的东西、思考过的问题、体验过的情绪和情感等。

这些经历过的事物都会在头脑中留下痕迹，并在⼀定条件下呈现出来，这就是记忆。

例如，我们读过的⼩说，看过的电视节⽬或电影，其中某些情景、⼈物和当时激动的情绪等都会在头脑中留下各种印象，当别⼈再提起时或在⼀定的情境下，这些情景、⼈物和体验过的情绪就被重新唤起，出现在头脑中。

记忆同感知⼀样也是⼈脑对客观现实的反映，但记忆是⽐感知更复杂的⼼理现象。

感知过程是反映当前直接作⽤于感官的对象，它是对事物的感性认识。

记忆反映的是过去的经验，它兼有感性认识和理性认识的特点。

⼆、记忆的种类（⼀）根据记忆内容的不同，记忆可分为形象记忆、运动记忆、情绪记忆和逻辑记忆l．形象记忆形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。

例如，我们参观所得的印象就是形象记忆。

形象记忆可以是视觉的、听觉的、嗅觉的、味觉的、触觉的。

如我们见到过的⼈或物、看到过的画⾯、听过的⾳乐、嗅过的⽓味、尝过的滋味、触摸过的物体等的记忆都属于形象记忆。

正常⼈的视觉记忆和听觉记忆通常发展得较好，在⽣活中起主要作⽤。

触觉记忆、嗅觉记忆与味觉记忆，虽然⼀般正常⼈在这些⽅⾯也都有⼀定发展，但从⼀定意义上说可称之为职业形式的记忆，因为只有从事某种职业的⼈由于特殊职业的需要，这些记忆才会得到很好的发展。

对于缺乏视觉记忆、听觉记忆的⼈，如盲⼈或聋哑⼈等，其触觉记忆、嗅觉记忆、味觉记忆等会得到惊⼈的⾼度发展。

2．运动记忆运动记忆是以过去做过的运动或动作为内容的记忆。

例如，对游泳的⼀个接⼀个的动作的记忆，对体操、舞蹈动作的记忆等都属于运动记忆。

运动记忆是运动、⽣活和劳动技能的形成及熟练的基础，对形成各种熟练技能技巧是⾮常重要的。

运动记忆⼀旦形成，保持的时间往往很长久。

在运动记忆中，⼤肌⾁的动作不易遗忘，⽽⼩肌⾁的动作易遗忘。

心理学人类记忆的分类与特点人类记忆是心理学领域中一个重要的研究对象，它涉及到我们对过去事件和信息的获取、存储和回忆。

根据不同的分类方式，人类记忆可以分为多种类型，并且每一种类型都有其独特的特点。

一、按记忆存储的时间跨度分类1. 感知记忆：感知记忆是人们对外界刺激的简单感知和处理，它是一种瞬间的、短暂的记忆形式。

例如，我们触摸到一个烫手的物体时，会立即感受到烫，但随着时间的推移，这种记忆也会迅速消失。

2. 短时记忆：短时记忆又称工作记忆，是人们在经历某项任务过程中所需要的信息储存系统。

它具有有限的容量和短暂的持续时间，大约只能保持几秒钟到一分钟不等。

例如，我们在读一本书时，可以临时储存一些需要记住的关键词或句子。

3. 长时记忆：长时记忆是相对持久的记忆形式，可以存储大量的信息，并且在需要时可以从中提取出来。

人们的个人经验、知识以及日常生活中所学到的技能都保存在长时记忆中。

长时记忆的持续时间可以从几天到整个生命的时间。

二、按记忆性质的分类1. 事实记忆：事实记忆又称陈述性记忆，指的是我们对于事物的认知和知识。

事实记忆可以分为两种类型：语义记忆和词汇记忆。

语义记忆是人们对事物的概念、定义和常识的储存，而词汇记忆则是对单词、词组的储存。

例如，我们记住的历史事件、数学公式和生物知识都属于事实记忆的范畴。

2. 过程记忆：过程记忆也被称为程序性记忆，主要指的是人们学会的技能和行动动作。

这种记忆形式是通过反复练习和实践得到的，可以在大脑中形成固定的神经连接。

例如，骑自行车、弹钢琴、打字等技能都属于过程记忆的一部分。

三、按记忆加工方式的分类1. 自动加工记忆：自动加工记忆指的是我们无意识地处理和储存的信息。

这种记忆形式是相对容易获取和回忆的，常常与个人的经验和常规活动相关。

例如，我们对于自己的姓名、家庭地址和常用电话号码的记忆就属于自动加工记忆。

2. 有意识加工记忆：有意识加工记忆又称为深层加工记忆，指的是我们有意识地处理和储存的信息。

心理学中的工作记忆与长期记忆的区别与联系心理学中工作记忆与长期记忆的区别与联系心理学中，记忆是一个重要的研究领域。

人类的记忆功能对于学习、认知和情感体验等方面起着关键作用。

在记忆过程中，工作记忆和长期记忆是两个重要的概念。

它们在功能和时间上存在着不同，同时也彼此相互联系。

一、工作记忆的概念及特点工作记忆（Working Memory）是指一个人在进行复杂认知任务时，短期存储和处理信息的能力。

它主要由三个组成部分构成：中央执行系统、语音循环和视觉空间手册。

中央执行系统负责协调和控制信息的处理，语音循环负责语言信息的处理，视觉空间手册负责空间信息的处理。

工作记忆有以下几个特点：1. 容量有限：工作记忆的容量是有限的，一般只能同时处理5-9个信息单元。

如果超出了这个限制，就会出现信息的丢失或混乱。

2. 持续时间短暂：工作记忆的持续时间很短，只有几秒钟。

如果没有及时被转化为长期记忆，工作记忆中的信息就会很快消失。

3. 高度操作性：工作记忆不仅仅是存储信息，还包括对信息的操作和处理。

通过工作记忆，人们可以对信息进行加工、组合和转换。

二、长期记忆的概念及特点长期记忆（Long-term Memory）是指将信息储存并保持时间较长的能力。

它是通过重复学习和加工信息而形成的。

长期记忆有以下几个特点：1. 容量巨大：相对于工作记忆，长期记忆的容量是无限的。

人们可以把大量的信息存储在长期记忆中。

2. 持续时间长久：长期记忆的持续时间相对较长，可以延续数月、数年或者更久时间。

人们可以根据需要回忆和提取这些信息。

3. 分为显性记忆和隐性记忆：长期记忆可以进一步分为显性记忆和隐性记忆。

显性记忆是指可以主动回忆和意识到的记忆，如事实、事件和语义等。

隐性记忆是指无意识下产生的记忆，如技能、条件反射和情绪等。

三、工作记忆与长期记忆的联系工作记忆和长期记忆虽然在功能和时间上有所不同，但它们之间存在着密切的联系。

1. 工作记忆是建立和维持长期记忆的关键：在学习和记忆过程中，工作记忆起着临时存储信息的作用，并通过对信息的加工和组织来帮助长期记忆的形成。

幼儿心理学幼儿记忆的特点《幼儿记忆那点事儿》嘿，咱今天就来聊聊幼儿心理学里幼儿记忆的那些特点，这可真是充满乐趣的一个话题呀！你有没有发现，小娃娃们的记忆那叫一个独特。

他们就好像拥有一个神奇的小脑袋瓜，里面装的东西常常让我们大人惊叹不已。

就说他们的记性吧，有时候可好得不得了。

家里的某个玩具放在哪里，他们记得清清楚楚，那定位的精确度简直比卫星导航还厉害！哪怕你只是随手一放，隔了好些天，他们也能准确无误地找到。

嘿，这时候你就不得不佩服他们这超强的记忆力了。

但是呢，有时候他们又好像有个“忘性大王”住在脑袋里一样。

你昨天刚教他们的东西，今天再问，他们一脸茫然，仿佛从来没听过。

就像一阵风，嗖的一下就把刚学的给吹跑啦！记得我小外甥有一次，特别痴迷某一个动画片角色，天天喊着它的名字，我还以为这下他肯定忘不了了。

结果呢，没过多久，又出来个新的动画片角色，他立马就把之前那个抛到脑后啦，哈哈哈。

幼儿的记忆还有个很有意思的特点，他们对那些色彩鲜艳、形状奇特、有趣好玩的东西记忆特别深刻。

要是你拿个普通的黑白卡片和一个花花绿绿的卡片给他们看，不用猜也知道他们对哪个印象深啦。

所以呀，这也给咱大人一个启示，想让小娃娃记住什么，就得把它变得有趣一点。

而且哦，幼儿的记忆还很容易受到情绪的影响呢。

要是他们在很高兴很愉快的状态下学习什么，那记住的可能性就大很多。

相反，如果他们当时心情不太好，那可能就啥也记不住啦。

总之呢，幼儿的记忆就像一个奇妙的小世界，充满了惊喜和意外。

咱大人在和他们相处的时候，可得好好利用这些特点呀。

多给他们一些有趣的体验，用愉快的方式教他们知识，也许就能帮助他们更好地记住很多东西呢。

毕竟，和小娃娃们一起探索他们的记忆世界，也是一件特别有趣的事情呀！。

教育心理学记忆的特点
教育心理学中的记忆是指，在学习过程中，人们根据遭受的信息，以及主动活动的影响，对他们所学到的知识、技能、习惯等进行保留和再现的一种能力。

它有如下几个特点：一、记忆是一种特定的心理现象，而不仅仅是一种心理行为。

它是一种记忆技能，能够帮助我们记得更多信息，并且能够存储信息和知识，从而使我们在需要时能够用它们来思考和解决问题。

二、记忆是一种适应性的能力，它可以帮助我们应对新的信息。

它可以通过提高容量（能够记住更多的信息）和提高速度（更快地检索信息）来改善记忆能力。

三、记忆是一种较为主观的能力，它受到个人情绪和态度的影响。

当记忆者感到恐惧、焦虑、厌恶等情绪时，他们就会有可能丧失记忆力。

因此，改善记忆能力的关键是，能够控制情绪，保持积极乐观的心态。

医学心理学考试知识点：认知过程-记忆的概述及分类
认知过程是心理过程中的最重要和最基本的部分，它是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是情绪、情感过程和意志过程的基础。

它包括感知觉、记忆、思维、想象和语言等。

今天今天带领大家学习认知过程-记忆的概述及分类。

(一)记忆概述
记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。

包括识记、保持、再认和再现三个基本环节。

记忆是人们熟悉的心理现象。

如果没有记忆，个体将一直处于新生儿状态，难以适应一切活动。

所以说记忆是个体发展的重要条件。

(二)记忆分类
1.按记忆的内容分类
(1)形象记忆：是以感知过的事物形象为内容的记忆，这些具体形象可以是视觉的、听觉的、嗔觉的、味觉的或触觉的形象。

例如，科事物的大小、形状、颜色、声音、气味、软硬、冷热等的记忆都属于形象记忆。

(2)逻辑记忆：是对概念、公式、判断、推理等抽象内容的记忆，
这些记忆不是事物的具体形象，而是以语言或符号的形式表现出事物的意义、本质和规律，这种记忆形式是人类所独有的。

(3)情绪记忆：是对体验过的情绪、情感的记忆。

例如，失去亲人后的痛苦心情很长一段时间难以忘怀，就是情注意能保持到1分钟以内的记忆。

短时记忆容量有限，记忆的广度是7士2个创克。

短时记忆是信息处理的中间站，来自感觉记忆的信息可以在短时记忆中得到加工而进人长时记忆。

(3)长时记忆：又称二级记忆，.是指能够长期甚至永久保存的记忆，一般来源于短时记忆的加工和重复。

这种记忆的容量非常大，构成了个体关于外界和自身的全部知识经验;保持时间长，从1
分钟。

心理学记忆的种类
心理学记忆的种类
一、暂时性记忆
暂时性记忆，又称短暂记忆，是认知过程中的最基本记忆形式，它是一种特殊类型的记忆，可以在识记之后，马上被遗忘，一般指的是瞬间记忆中的定义时间范围，是一个瞬时的过程，只能短时保持记忆资料，通常在几秒钟内就会被完全消失。

二、长期记忆
长期记忆是人们更常用的记忆形式，其特点就是可以在一定的时间内，保持一定的新信息，比如发音，技能和知识等，可以排除那些由于不再重复使用而被消失的记忆信息，不过也存在一定的时间衰减现象，这种内容可以持续保存，但也会慢慢衰减。

三、自然记忆
自然记忆也称为本能记忆，指的是在出生时就有的记忆，可以说是一种天生记忆，也是人们最初的记忆形式，它会发展到早期的语言和社会技能，它的优点是有无限的潜能，所以可以形成终身的记忆，也是大脑最为紧密的特性。

四、情绪记忆
情绪记忆指的是情感状态对记忆效率的影响，是人们的记忆和情绪相关的一种表现，它直接影响记忆的效果与质量，情绪性记忆是比较短暂的，但是只要情绪强烈，记忆的时间也会比较长，而且情绪的强弱也会影响到记忆的效果。

五、视觉记忆
视觉记忆是指记忆的一种形式，也是人们存储记忆的最常见的形式，它主要是将可视的图像记忆在大脑中，这种记忆可以较好地被保存，一般来说视觉记忆会比其他形式的记忆更为清晰、准确和长久。

第六章记忆1 、什么是记忆？记忆的种类及各自的特点有哪些？记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。

运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程人们感知过的事物，思考过的问题，体验过的情感和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象，这个就是记的过程；在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又可以被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是忆的过程。

从向脑内存储到再次提取出来应用，这个完整的过程总称为记忆。

（一）感觉记忆、短时记忆和长时记忆" 当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这就是感觉记忆或者瞬时记忆。

它是记忆系统的开始阶段，以物理特性的编码和形象编码为主，存储时间大约是0. 25-2秒，容量比较大。

"短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，包括工作记忆和直接记忆，以声音编码为主，同时还有有视觉或语义编码，保持时间大约为5秒-2分钟，记忆容量为7±2个组块。

信息经过充分和有一定深度的加工后，在头脑中长时间存储的记忆，叫长时记忆。

这是一种永久性的储存，保持时间长，1分钟以上直至终身；容量没有限度，以语义编码为主。

（二）情景记忆和语义记忆情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。

这种记忆是与个人亲身的经历分不开的。

由于情景记忆受一定时间和空间的限制，信息的储存容易受到各种因素的干扰，因此，记忆不够稳定也不够确定。

语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。

它表现在记忆单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中。

语义记忆受一般规则、知识、概念和词的制约，很少受到外界因素的干扰，因而比较稳定。

（三）程序性记忆和陈述性记忆陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆。

它可以通过语言传授而一次性获得，它的提取往往需要意识的参与。

程序性记忆是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆，这类记忆往往需要通过多次尝试才逐渐获得，在利用这类记忆时往往不需要意识的参与。

记忆系统及其特点。

答：现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。

瞬时记忆的贮存时间大约为0.25－2秒，有一个相当大的容量。

短时记忆的保持时间大约为5秒到2分钟，容量相当有限，大约为7±2个组块。

长时记忆保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身，容量没有限度。

62、简述遗忘的理论解释。

答：（1）痕迹衰退说（桑代克）。

（2）干扰说。

（3）同化说（奥苏伯尔）。

（4）动机说（也叫压抑理论，弗洛伊德）。

63、简述如何运用记忆规律，促进知识保持。

答：（1）深度加工材料。

（2）有效运用记忆术。

（3）进行组块化编码。

（4）适当过度学习。

（5）合理进行复习。

64、简述如何进行合理的复习。

答：（1）及时复习；（2）分散复习；（3）反复阅读结合尝试背诵。

65、简述技能及其特点。

答：所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

技能的特点：（1）技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。

2）技能是一种活动方式，是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同属于认知经验的知识。

（3）技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作。

66、简述操作技能与心智技能的区别答：（1）操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。

其特点有：客观性；外显性；展开性。

（2）心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学生而形成的合法则的心智活动方式。

阅读技能、运算技能、记忆技能等是常见的心智技能。

其特点有：观念性；内潜性；简缩性。

67、简述技能的作用。

答：（1）技能可以控制动作的执行顺序和执行方式，从而可以使个体的活动表现出稳定性、灵活性，能够适应各种变化的情境。

（2）技能还是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。

68、简述操作技能与智力技能的形成阶段。

答：（1）操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。

感觉记忆是指我们通过感官接收到的信息在大脑中短暂存储的一种记忆形式。

它是人类认知过程中最基本、最原始的记忆形式，对于后续的学习和记忆过程具有重要意义。

感觉记忆具有以下特征：1.瞬时性：感觉记忆的持续时间非常短暂，通常只有几十毫秒到几秒钟。

在这个时间段内，信息还没有被传递到大脑的长期记忆中，因此很容易被遗忘。

这也是为什么我们在听到一串数字后，很难立刻记住它们的原因。

2.容量有限：感觉记忆的容量是有限的，通常只能容纳7±2个信息单位。

这意味着我们在短时间内只能记住有限的信息，超过这个数量的信息很容易丢失。

这也是为什么我们在面对大量信息时，需要通过分组、分类等方法来提高记忆效果的原因。

3.非语言性：感觉记忆主要以图像、声音等形式存在，而非文字或语言。

这是因为感觉记忆是人类最原始的记忆形式，早在语言产生之前就已经存在了。

因此，感觉记忆具有很强的直观性和形象性。

4.无意识性：感觉记忆是一种无意识的记忆过程，我们无法主动地控制和调节感觉记忆的产生和消失。

这意味着我们在面对某些信息时，可能会不自觉地将其存储在感觉记忆中，而当我们需要回忆这些信息时，也可能不自觉地从感觉记忆中提取出来。

5.易受干扰：感觉记忆容易受到外界因素的干扰，如噪音、光线等。

这些干扰因素会影响我们对信息的感知和处理，从而降低感觉记忆的效果。

因此，在进行学习和记忆时，我们需要尽量避免这些干扰因素的影响。

6.可塑性：虽然感觉记忆的持续时间非常短暂，但它对后续的学习和记忆过程具有重要作用。

通过对感觉记忆进行重复、强化等操作，我们可以将其转化为更持久、更稳定的工作记忆和长期记忆。

这也是为什么我们在学习新知识时，需要进行多次重复和练习的原因。

总之，感觉记忆是人类认知过程中最基本、最原始的记忆形式，它具有瞬时性、容量有限、非语言性、无意识性、易受干扰和可塑性等特征。

了解感觉记忆的特征，有助于我们更好地利用感觉记忆进行学习和记忆，提高认知效果。

心理学了解人类记忆的分类与特点人类的记忆是指在一定时间内对信息的收集、储存和回忆的心理过程，是心理学研究的一个重要内容。

记忆对于个体在学习、工作和生活中起着重要作用。

在心理学中，人类记忆可被分类为感性记忆、短时记忆和长时记忆。

本文将详细介绍这三种记忆类型的分类和特点。

一、感性记忆感性记忆也被称为感觉记忆或知觉记忆，是人类记忆的最基本形式之一。

感性记忆在人类的感觉器官接收到外界刺激后产生，并在大脑中暂时储存。

感性记忆的特点如下：1.1 短暂性感性记忆是一种短暂的记忆形式，仅能维持几毫秒到几秒钟。

当感觉器官不再接收到刺激时，感性记忆会迅速消失。

1.2 单一感觉感性记忆只包含一个感官通道的信息，比如通过听觉所得到的声音、通过视觉所接收到的视觉信息等。

在感性记忆中，各种感觉信息被彼此隔离，不同感觉之间没有联系。

1.3 无意识感性记忆是一种无意识的记忆形式，意味着人们不需要特意去注意或努力去记忆感觉信息。

感性记忆在大脑中形成的同时，个体并不自觉。

二、短时记忆短时记忆也被称为工作记忆或即时记忆，是介于感性记忆和长时记忆之间的记忆形式。

短时记忆具有以下特点：2.1 有限容量短时记忆的容量有限，通常被认为能够储存7个加减2个信息单元。

这意味着，在短时记忆中，人们只能同时处理有限数量的信息。

2.2 短暂维持短时记忆的持续时间较长，通常为几秒到一分钟。

它通过持续的重复维持来延长信息的存储时间。

2.3 容易受干扰短时记忆容易受到其他信息的干扰，一旦新的信息输入，原有的信息就会被替代或忘记。

这种现象被称为记忆干扰。

三、长时记忆长时记忆是人类记忆的最重要形式，具有以下特点：3.1 无限容量与短时记忆不同，长时记忆的容量几乎是无限的。

长时记忆可以储存大量的信息，并且可以持久地保留。

3.2 持久保存长时记忆可以维持较长的时间，从数分钟到若干年甚至一生。

个体可以将信息存储在大脑中，以备以后的回忆和使用。

3.3 意识控制长时记忆的存取通常需要个体的有意识控制，人们可以通过回忆和回顾等方式来激活并使用长时记忆中的信息。

用信息加工的观点看待看待人的认知活动,认为人的认知活动也可以看做是对信息进行加工的过程.它把记忆也看做是人脑对输入的信息进行编码、存储和提取的过程,并按信息的编码、存储和提取的方式不同,以及信息存储的时间长短的不同,将记忆分作：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆三个系统(一) 瞬时记忆瞬时记忆又叫感觉记忆或感觉登记,是指外界刺激以极短的时间一次呈现后,信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆.一般又把视觉的瞬时记忆称为图像记忆,把听觉的瞬时记忆叫做声像记忆.瞬时记忆有如下特点：1.瞬时记忆的编码方式,即瞬时记忆记住信息的方式,是外界刺激物的形象.因为瞬时记忆的信息首先是以感觉通道内加以登记,因此,瞬时记忆具有鲜明的形象性.2.瞬时记忆的容量很大,但保留的时间很短.一般认为,瞬时记忆的内容为9~20比特.3.如果对瞬时记忆中的信息加以注意,或者说当意识到瞬时记忆的信息时,信息就被转入短时记忆.否则,没有注意到的信息过1秒钟便会消失,也就是遗忘了.(二) 短时记忆短时记忆是指外界刺激以极短的时间一次呈现后,保持时间在1分钟以内的记忆.短时记忆有如下特点：1.短时记忆的容量有限,一般为7 ± 2,即5 9个项目,这也就是平常我们所所得记忆广度.如果超过短时记忆的容量或插入其他活动,短时记忆容易受到干扰而发生遗忘.为扩大短时记忆的容量,可采用组块的方法,即将校的记忆单位组合成大的单位来记忆,这时较大的记忆单位就叫做块.例如,将单个的汉字(人、学、机)变成双字的词(人民、学习、机器)来记,记忆的容量便扩大了一倍.2.语言文字的材料在短时记忆中多为听觉编码,即容易记住的是语言文字的声音,而不是它们的形象；非语言文字的材料主要是形象记忆,而且视觉记忆的形象占有更重要地位.此外,也有少量的语义记忆.3.短时记忆中的信息是当前正在加工的信息,因而是可以被意识到的.在短时记忆中加工信息的时候,有时需要借助已有的知识经验,这时又要从长时记忆中把这些知识经验提取到短时记忆中来.因此,短时记忆中即有从瞬时记忆中转来的信息,也有从长时记忆中提取出来的信息,它们都是当前正在加工的信息,所以短时记忆又叫工作记忆.4.短时记忆的信息经过复述,不管是机械复述,还是运用记忆术所做的精细复述,都可以转入长时记忆系统.(三) 长时记忆长时记忆是指外界刺激以极短的时间一次呈现后,保持时间在1分钟以上的记忆.长时记忆有如下特点：1.长时记忆的容量无论是信息的种类或是数量都是无限的.2.长时记忆的编码有语义编码和形象编码2类.语义编码是用语言对信息进行加工,按材料的意义加以组织的编码.形象编码是以感觉映像形式对事物的意义进行的编码.3.长时记忆中存储的信息如果不是有意回忆的话,人们是不会意识到的.只有当人们需要借助已有的知识经验时,长时记忆存储的信息再被再被提取到短时记忆中,才能被人们意识到.4.长时记忆的遗忘或因自然的衰退,或因干扰造成.干扰分为前摄抑制和倒摄抑制两种.。

短时记忆的基本特点是什么特点1、经历容量有限短时经历的容量又称为经历广度，指彼此无关事物短暂出现后能记住的最大数量。

美国心理学家Miller 有关短时经历容量的研究说明，保持在短时经历的刺激项目大约为7个，人的短时经历广度为7±2个组块。

短时经历广度与识记材料的性质和个体对识记材料的加工程度存在内在联系。

组块能够有效的扩大短时经历的容量。

组块是短时经历容量的信息单位，指将若干单个刺激联合成有意义、较大信息单位的加工过程，即对刺激信息的再编码。

例如,要记住2824714932如此一个号码，若把它分成28(局号)、2471(总机号)和4932(分机号)3组,就能减轻经历的负担，扩大经历的容量。

特点2、信息保持的时刻专门短有人把短时经历比作号码式经历。

美国的彼得森夫妇做了有关实验，证明在无复述条件下，信息在短时经历中保持的时刻专门短，约5~ 20秒，最长不超过1分钟，得不到复述将迅速遗忘有人把短时经历比作号码式经历，意思是说，人们为了打，先查找号码，查到后赶忙拨号，通完了话，号码也就赶忙忘掉，号码在短时经历中就保持如此短的时刻。

1959年美国学者彼得森夫妇(Peterson and Peterson)做了有关的实验。

他们编制了由3个辅音组成的字母表，如GKB，PST，RUD等，每次给被试听3个辅音字母后，赶忙让他们从某一个三位数开始作连续减3的运算，还要把结果报告出来，如从267开始连续减3，读出273，270、267……直到主试发出开始回忆字母的信号。

进行心算的目的是为了防止被试默默复述。

从字母出现到开始回忆通过不同的时刻间隔，分别是3秒、6秒、9秒、12秒、15秒和18秒。

事先被试并不明白要进行多长时刻的运算，这实际上是一个不同时距的延缓回忆的测验。

实验结果说明，当延缓3秒再进行回忆时，已显现了明显的遗忘，正确回忆率仅达8 0%，随着间隔时刻的延长，正确回忆率连续下降，当延长到18秒时，被试正确回忆率仅为10%，超过18秒，正确回忆率即不再连续下降，坚持在10%的接近值上。

记忆表象的特征
1．形象性
记忆表象与知觉⼀样，同属于客观事物的感性印象，形象性、直观性是其基本的特征。

⼜由于记忆表象所反映的事物不出现在⾯前，因此，记忆表象不如知觉映象那样鲜明、完整和稳定。

就如⽇常经验所表明的那样，对远⽅双亲的回亿和怀念不可能替代直接回家的探望。

2．概括性
记忆表象是多次知觉同⼀事物或同类事物的结果，因此在头脑中留下的是事物对象的⼀般形象，⽽事物对象的个别特点在此过程中都已经消失。

例如，⼈们对⼭的记忆形象是有关⼭的概括形象，⽽不是黄⼭、泰⼭或峨眉⼭的具体形象。

表象产⽣于知觉，在认识上⼜⾼于知觉，它⽐知觉更具有概括性。

表象的概括性与形象性、具体性是紧密联系在⼀起的，它与思维的抽象概括性相⽐，则具有本质上的差别。