电子课件-《心理健康成长手册(与心理健康教育读本(第三版)配套)》-A01-3553第1课—第2节

问题1：根据心理问题、心理障碍和心理疾病的分类标准， 判断上述两个情境故事分别属于什么类型，他们是否需要心理 咨询。
问题2：你的判断依据是什么？你自身有没有出现过类似的 情况？
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反馈体验
每个小组随机选一位代表回答上述问题，组织者引导参与 者了解心理问题……的具体表现。
6பைடு நூலகம்
活动任务
二、心理训练 1.疏导训练 心理问题属常见的心理亚健康状态，能自己调整也可利用心理咨询 来摆脱；心理障碍具有不协调性、针对性、损害较大等特点，需求助于 心理医生；……
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活动任务
三、训练检验 1.心理情境： 2.心理反应： 3.反馈体验：
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材料4
据报道，2016年3月3日傍晚，一位离家出走5天的15岁男孩 被搜寻人员在山上找到。心理医生向男孩了解离家出走的原因， 男孩表示：马上要考试了，自己没有复习好，很怕考试成绩不 好，就扔掉了书包，独自躲在山上。
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心理反应
◆ 活动实施 一、心理体验 1.活动分组：参与者6-8人一组 2.心理情境 3.第一反应 4.反馈体验
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材料3
故事1：电子商务专业新生小邱自入学以来，迷上某手机游 戏，无法自拔，逐渐失去学习兴趣，严重影响到了学习成绩。 对此他非常自责，常常觉得对不起父母的期望和老师的关心， 但是手机游戏就像魔鬼一样牢牢控制着他。
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认识心理健康状态，维护自我心理健康
成长目标：学会区分心理问题、心理障碍和心理疾病，适时体验心理咨询， 关注并维护自我心理健康，敬畏生命，热爱生活。
知识再现： 1.影响心理健康的因素有内在因素和外在因素。…… 2.相对于心理健康，心理不健康包括心理问题、心理障碍和心理疾病三个等 级。…… 3.我们要将心理健康知识应用于实践，做好心理健康的维护，明确心理咨询 “助人自助”的本质……
小组讨论上述事件，并就下面的问题发表自己的看法，组 长记录各组员观点。
问题1：男孩的情况是属于心理问题、心理障碍还是心理疾 病？
问题2：如果任由其发展，可能会产生什么后果？
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反馈体验
各组长汇报本组成员对心理问题、心理障碍和心理疾病的 认识和理解程度……
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成长评估(满分100分)
1.自我评估（占20%）——活动参与者根据本次训练情况填写本表。
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活动任务
◆ 活动说明 通过对同龄人心理情境故事的体验，开展心理训练，帮助参与者学 会区分心理问题、心理障碍和心理疾病这三个等级的心理不健康状态， 关注自我和身边人的心理健康状况，了解心理咨询的作用，掌握维护心 理健康的方法。 ◆ 活动准备 1.场地：教室或辅导室 2.素材：PPT材料3、4
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活动任务
故事2：中技班学生坤坤平时是个表现活跃、综合能力较强 的学生，近期同班同学乐乐在各方面表现都比他突出，他觉得 老师和同学们不再把焦点放在自己身上了，于是对乐乐心存不 满，经常在各种场合和活动中表现出对乐乐的不屑。
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第一反应
各小组讨论上述两个事件，并对以下问题发表各自的看法， 组长记录并汇总组员的第一反应。
自我总结评价：
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成长评估(满分100分)
2.小组互评（占30%）——请将本表格依次交给本组的每一位组员 （自己除外)……
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成长评估(满分100分)
3.活动组织者评价（占50%）——各小组长将本组活动记录资料交给 活动组织者……
参与者心理成长评估综合得分：
分
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课后拓展
心理健康的维护离不开自身的保健，但是当心理健康出现了问题的 时候，我们应该及时求助。想想看：当你在学校遇到自己无法化解的烦 恼时，能做到主动走向心理咨询室，体验心理咨询吗？
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活动任务
2.行为训练 本训练旨在通过对生活中存在的各种心理现象进行分析判断，有针 对性地反复练习，让同学们能对心理不健康状态做出准确的区分…… 步骤一：每人列举发生在自己或他人身上的、具有不健康心理状态 典型特征的事件各一个…… 步骤二：各小组展开探讨，针对不同心理状态列举…… 步骤三：针对三级不健康的心理状态，各小组选出一个典型事件和 改善心理状况的最佳建议…… 步骤四：组织者点评并总结。