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苏教版科学六下《各种各样的能量》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《各种各样的能量》这一章节主要让学生了解和掌握能量的种类、能量的转换和能量的传递。
教材通过丰富的实例，引导学生认识不同形式的能量，如机械能、热能、电能等，并探讨这些能量之间的相互转化。
此外，教材还介绍了能量的传递方式，如传导、对流、辐射等。
本章节的内容为学生提供了能量知识的基础，有助于激发学生对科学的兴趣和探究精神。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的生活经验和初步的探究能力，他们在前期的学习中已经了解了力的作用、物体的运动等基础知识。
但是，对于能量的种类、转换和传递等概念，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的实例和生活情境，帮助学生理解和掌握能量的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识不同形式的能量，如机械能、热能、电能等。
2.使学生掌握能量的转换和传递原理。
3.培养学生的观察、思考、探究能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
4.引导学生关注能源和环保问题，培养学生的节能环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：能量的种类、能量的转换和传递。
2.教学难点：能量转换和传递的原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，让学生感受和理解能量的概念。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究能量的转换和传递原理。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.实验教学法：通过实验，让学生直观地观察和体验能量的转换和传递过程。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材和实例，如图片、视频、实验器材等。
2.设计好教学问题和讨论题目。
3.准备好课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的能量形式，如机械能、热能、电能等，引导学生关注和思考这些能量形式。
2.呈现（10分钟）通过生动的生活实例和情境，呈现能量的转换和传递过程，让学生直观地感受和理解能量的概念。
各种各样的能量教学目标：知识与技能1、知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。
2、知道能量有不同的表现形式。
3、知道能量大小与物体运动之间的关系。
过程与方法1、在观察、实验等具体操作活动中积累对能量各种不同表现形式的感性认识。
2、能够设计方案探究能量的大小与物体运动的关系。
情感态度与价值观懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
教学重点：1、知道能量有不同的表现形式。
2、知道能量大小与物体运动之间的关系。
教学难点：探究能量大小与物体运动之间的关系。
教学准备：课件、实验表格、斜面、小球、若干玩具教学过程：一、导入1、今天老师带了一只小鸟来到教室，这小鸟可听话了，演示让小鸟叫。
（声控玩具小鸟）。
是什么让小鸟这么听话？（声）2、老师还带来了一辆小车，如果可以借助其他任意材料，你有哪些方法让小车运动起来？生交流，师板书风、磁、电等3风、声、磁铁、电池等都具有让物体运动或“工作”的本领，这种本领科学上叫能量。
这节课我们就来认识“各种各样的能量”（板书）二、认识各种各样的能量1、声音的能量可以叫声能，那其他的能量可以叫什么名称呢？师相机板书：风能、电能、磁能、2、你还知道哪些能量的名称？（板书）13、老师今天也为同学们准备了各种材料，你们可以用各种方法玩一玩，但有一个要求：仔细观察玩得过程中这些材料有什么现象？是哪一种能量在起作用。
学生分组实验汇报实验现象：边讲边演示4、只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声现象，就有能量在起作用（PPT出示）下面我们一起来看一段视频你就会更清楚。
播放视频看来，能量无处不在，没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止！三、探究能量的大小与物体运动的关系1、过渡：能量有大小吗？能量的大小与物体的运动有什么关系呢？今天我们就借助小球滚落的实验啦研究这个问题。
（PPT出示图片）提问：小球往下滚动会不会产生能量？这个能量对塑料块会有什么影响？那么这个能量的大小与塑料块移动的距离有什么关系呢？猜测：能量越大，塑料块移动的距离越大怎样改变小球能量的大小？生交流小结教师板书：重量、坡度、坡长师：由于时间关系，每组选择一种方法来改变小球的滚落时产生的能量。
《各种各样的能量》教学设计六年级科学教学目标：探究能量大小与物体运动的关系。
教学重点和难点：能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。
教学准备：学生：卫生纸筒，橡皮筋，剪刀，胶带，长吸管三根，记号笔，米尺。
教师：课前做好的“火箭”和“发射器”，实验报告单，课件。
教学课时：第二课时教学过程：一、复习：1、上节课我们了解了各种各样的能量，那么考考大家，你还记得有哪些种能量吗2、看看下面这些图片，它们是靠哪种能量来运动的（出示课件图片）二、导入：1、如果我想让这个火箭运动的更远，你有什么好办法（提示：是什么让它运动起来的）2、那么加大能量到底能不能使它运动的更远呢这节课我们就来探究——能量大小与物体运动的关系。
（板书：能量大小物体运动）三、新课教学：（一）制作“火箭”和“发射器”。
1、大家看老师这里也有一个“火箭”，我们要想把它发射上天还需要一个“发射器”，（教师出示一个课前做好的“火箭”和“发射器”）我们要通过做实验来探究，那么你们也需要制作一个这样的“火箭”和“发射器”。
你想知道它是怎么做的吗认真看视频里讲解的制作方法，然后我们每组同学来比赛制作一个“火箭”和“发射器”。
（播放制作视频）2、好，大家看了制作方法，你们学会了吗一会儿我们要想成功地制作一个好用的火箭发射装置，你觉得需要注意哪些问题3、比赛：比一比看哪组合作的好，做的又快又好用。
4、每组派代表展示制作成果。
（二）设计实验方案。
1、大家做的火箭发射装置都特别棒，那么用你手中的“火箭”和“发射器”，你准备怎样探究能量大小与物体的运动关系呢下面小组同学合作讨论设计一个实验方案。
比比看哪组的实验方案最实用。
2、小组讨论。
3、小组汇报实验方案。
（各组同学补充、完善、改进实验方案，提出注意事项。
）（三）做“火箭”发射试验。
小组同学合作实验，注意认真填写实验报告单。
（四）汇报实验结果。
每组派代表通过实物投影仪展示实验报告单，汇报实验结果和实验结论。
（五）总结实验结论。
新苏教版小学六年级下册科学第五单元第1课（各种各样的能量）教案教学设计由桂馥兰香于 2022-3-25 11:18 编辑第五单元奇妙的能量1 各种各样的能量教学目标：过程与方法能够从生活工作中各种各样的能量。
能够区分各种各样的能量。
科学知识了解任何物体工作时都需要能量。
了解各种各样的能量。
感情态度与价值观意识到能量在生活生产的重要性。
课时安排：2课时教学过程：一、导入出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作〞或运动？学生依据图片描述物体的运动。
师引出课题。
二、新课1.认识各种各样的能量师讲述：能够使物体“工作〞或运动的本事叫做能量。
虽然你看不见它，但它就在我们身边。
任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
从刚刚的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？学生说出图片中的能量名称。
问：生活中，你还了解一些什么样的能量？学生举例。
师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们效劳。
2.了解能量的作用问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？学生举例并讲解各种各样的能量的作用。
出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。
问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。
师：能量是全部物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。
3.火箭发射活动让学生依据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。
要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。
记录时要认真认真。
〔苏教版〕六年级科学下册教案各种各样的能量一、教学目标：1.了解能量的描述性定义——能使物体“工作〞或运动的本事。
2.了解能量有不同的表现形式。
3.能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。
4.懂得能量对于人类和自然界的活动有重要作用。
二、教学重点与难点：1.重点：了解能量有不同的表现形式。
1.2《各种各样的能量》教学设计教材分析《各种各样的能量》是苏教版科学六年级下册第1单元《神奇的能量》的第二课时。
本课在学生认识了动能和势能的基础上，进一步丰富其对能量形式的感知，使学生意识到如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止了。
本课的教学内容由四个活动组成。
活动一，认识最直观、最常见的热能，通过观察冰融化时的状态，体验冰块融化时手逐渐变冷的感觉，理解热能在其中起的作用；回顾热传递的三种方式进一步加深对热能的理解。
活动二，以交流、分析的形式认识电能和化学能。
活动三，通过比较光能大小的实验，了解能量越大，物体“工作”或“运动”的效果越明显。
活动四，通过阅读资料，认识核能及其'—m运用。
学情分析能量对于学生是熟悉而又陌生的。
学生根据经验，对能量有一定的认知，缺乏系统的认识。
他们不会从能量的角度来思考现象背后的本质原因。
六年级的学生，有很强的逻辑推理能力，善于分析和比较。
因此，本课就通过多种方式让学生全面的认识能量，并感悟能量的作用，意识到能量对事物的影响。
此外，经过六年的科学学习，学生对科学实验已经有了较多的基础，已意识到对比实验需要控制变量。
本课中比较光能大小的实验，把重点放到对学生控制变量能力的培养上，，促进学生科学思维习惯的养成。
教学目标科学知识：1■知道能量有多种表现形式，理解热、电、光、核、化学能等能量的作用。
2■知道能量的大小会导致不同的工作效果。
3■懂得能量对人类和自然界的活动有着重要的作用。
科学探究：1■能通过实验探究能量大小与工作效果的关系。
2■依据现象，得出合理的结论。
3■注重实验习惯、实验思维方式的培养，引导学生控制变量，仔细观察、及时记录、分析现象、得出并交流结论。
科学态度：1■能基于证据和推理发表自己的见解，乐于倾听不同的意见和理解别人的想法，实事求是，乐于修正与完善自己的观点。
2■在科学探究中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境：1■初步了解所学科学知识在日常生活中的应用。
（苏教版）六年级科学下册教案各种各样的能量一、教学目标：1.知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。
2.知道能量有不同的表现形式。
3.能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。
4.懂得能量对于人类和自然界的活动有重要作用。
二、教学重点与难点：1.重点：知道能量有不同的表现形式。
2.难点：理解能量可以使物体运动或“工作”。
三、教学过程：（一）导入新课1.出示一幅课本第52页上的图，如防风筝这幅图。
2.提问：风筝是靠什么飞上天的？“风筝、热气球、足球、汽车、龙卷风”都是靠“什么”“工作”或运动的？3 .小结：像“风”这样能够使物体“工作”或运动的本领叫做“能量”。
任何东西只要有移动.发热.冷却.生长.发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。
这节课我们就认识各种各样的能量。
（二）认识生活中的各种能量1.谈话：在我们的生活中存在着各种各样的能量，让我们认识认识它们。
以太阳光为例讲解：自太阳的能量我们叫它太阳能。
注意，这个‘能’和‘能量’的‘能’不同的。
2.谈话：大家认识了这么多种形式的能量，它们都有哪些作用？（安排小组讨论，一个小组讨论一种形式能量的作用，最后将全班的讨论结果汇总）3.讨论：谈谈对“如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止”这句话的理解。
（三）探究能量大小与物体运动的关系1.谈话：能量能让物体工作或运动起，那么能量的大小对物体运动有什么影响？我们利用这个“火箭”进行研究。
2.出示一个做好的火箭和发射器演示.讲解怎样发射“火箭”。
另外要说明，发射器底部对应的“火箭”上的读数就相当于橡皮筋的弹力，即发射器的弹力高度。
3.提问：发射器的弹力高度与“火箭”发射高度有什么关系？4.将学生的假设记录下，指导各小组明确研究的问题.需要控制的变量及组内各自分工。
（四）本课小结：通过这节课的学习，我们有哪些收获？。
苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》教学设计1一. 教材分析苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》是本册教材中的重要内容。
本节课主要让学生了解和认识各种能量，包括机械能、热能、电能、光能等，并让学生通过实验和探究活动，感受能量的转化和传递。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对能量有一定的了解。
但在具体的理解和运用上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验和探究活动，深入理解各种能量的性质和特点，感受能量的转化和传递。
三. 教学目标1.让学生了解和认识各种能量，包括机械能、热能、电能、光能等。
2.让学生通过实验和探究活动，感受能量的转化和传递。
3.培养学生的科学探究能力和科学素养。
四. 教学重难点1.各种能量的概念和特点。
2.能量的转化和传递过程。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地感受各种能量的性质和特点，以及能量的转化和传递过程。
2.探究法：引导学生主动参与探究活动，培养学生的科学探究能力。
3.讲授法：讲解能量的基本概念和原理，帮助学生理解和掌握知识。
六. 教学准备1.实验器材：各种能量转化和传递的实验器材，如滑轮组、热水、电池、灯泡等。
2.课件：制作课件，帮助学生直观地了解各种能量的性质和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，如滑轮组提升重物，引导学生思考：为什么重物能被提升？这是哪种能量的转化？2.呈现（10分钟）利用课件呈现各种能量的图片和实例，如机械能、热能、电能、光能等，让学生直观地了解各种能量的性质和特点。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验能量的转化和传递。
如热能实验：将热水倒入不同材质的容器中，观察容器的热胀冷缩现象。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结各种能量的特点和能量转化的一般规律。
（苏教版）六年级科学下册教学实录1.各种各样的能量一、引入师在上课之前，我要给同学们观看一组图片，请同学们回答一些问题。
（播放放风筝图片）你们知道是什么让风筝飞上天的？生：风（出示水车的图片）是什么让水车运动的呢？生：水（出示汽车图片）这是一辆行驶中的汽车，又是什么让汽车运动的呢？生：汽油（出示踢足球的照片）是什么让小朋友有力气踢足球的呢？生：食物。
（出示工厂机器的照片）这是一台的机器，如果你想让它工作，你应该怎么办？生：供电。
师：好，通过上图的观察我们可以发现，风、水、汽油、食物、电，都有可以使物体运动或者工作的本领。
在科学上，它们所拥有的这些本领有一个共同的名字，同学们知道叫什么吗？生：能量师：也就是说（出示幻灯片，边播边说），能够使物体工作或者运动的本领叫做能量。
师：第一幅图中，我们把风所拥有的能量叫做风能，水所拥有的能量叫水能。
电拥有的能量呢？生：电能。
而汽油和食物通过一系列的化学变化才能体现出他们的能量，我们称之为化学能。
除此以外同学们还知道哪些能量？生：热能、核能、光能、太阳能、声能……师：同学们知道的可真多啊！看能量的种类丰富多彩，那么我们今天就学习各种各样的能量（板书课题）二、能量特点师：刚才有同学提到了热能和声能，我想问下。
我们能看到热能和声能吗？生：不能！师：这说明能量有什么特点？生：看不见！（板书：特点：看不见）师：既然我们看不见热能和声能，那么我们又是如何得知热能和声能的存在的呢？接下我们就用实验证明一下！师：老师给每组同学都准备了一些实验器材，现在同学们根据自己所拥有的器材互相讨论一下，等会儿我要请各小组汇报：你们拥有哪些器材，你们将要用这些器材做些什么，证明什么？学生讨论，汇报。
第1、2组：加热试管，使试管中的空气受热膨胀，把橡皮塞顶出。
这证明热是一种能量，因为它能使橡皮塞运动起。
第二小组补充注意点：在这个实验中，要先湿润橡皮塞，以减少与烧瓶的摩擦力，同时也增加了密封效果。
2024新苏教版小学科学六年级下册2《各种各样的能量》教案一. 教材分析《各种各样的能量》这一课主要让学生了解和认识能量的种类、能量的转化和能量的守恒。
通过学习，学生能够理解生活中各种能量的来源、传递和利用，提高学生对自然科学的兴趣和探究能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生活中的能量有一定的了解。
但在能量的转化和守恒方面，可能还存在一定的认知盲区。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、思考、实验等方式，深入理解能量的转化和守恒原理。
三. 教学目标1.知道生活中常见的能量种类，理解能量的转化和守恒原理。
2.能够运用所学知识，分析生活中能量的利用和转化现象。
3.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对自然科学的兴趣。
四. 教学重难点1.能量的转化和守恒原理的理解。
2.学生能够将所学知识运用到生活中，分析能量的利用和转化现象。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究能量的种类、转化和守恒。
2.运用实例分析法，让学生通过观察、实验等方式，深入理解能量的转化和守恒原理。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、实验器材等。
2.安排适当的实验场地，确保实验安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的能量现象，如太阳能、风能等，引导学生思考：你知道哪些能量？它们是如何转化的？2.呈现（10分钟）通过PPT展示，介绍生活中常见的能量种类，如机械能、热能、电能等，以及能量的转化和守恒原理。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验能量的转化和守恒。
如：摩擦生热实验、水的沸腾实验等。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结实验现象，归纳能量的转化和守恒原理。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：能量的转化和守恒在日常生活中有哪些应用？举例说明。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调能量的转化和守恒原理。
