文学类课程多种教学媒体资源开发的原则与策略
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是 声 音 和 图象 更 接 近 人 的 感 觉 器 官 ，给人 以 亲切 感 ，不 足 之 处 在 于 它 们 必 须 依 靠 一 定 的 播 放 设 备 ，成 本相对 较高 。
３ ．课程教学活动以教师的讲授 和学生听讲、 学生阅读各种文学 作品和各种参考资料 、课堂讨
论 、课后 撰写 文章 为主 。 ４ 教学 目的 以学 生 掌握 各 种文 学 现象 、作 家 ．
用 者 的认 同 ，同时 ，也 有 待 于许 多人 从 不 同的 角
度 提 出需要 和建议 。
一
析鉴赏能力 。它 的优点是便 于携带 ，成本较低 ， 不 受其 它条 件 的 限制 ，不 足 之处 是 需 要 阅读 者 必
须 具 有一 定 的文 字 理 解 能力 ，对 专 业 性 较 强 的文 字 印刷 媒体 需要较 高 的专业 知识 ，直观 性较 差 。
到 较 好 的 学 习效 果 ，不 足 之 处 在 于对 使用 进行鉴赏能力 的 提高 为主 。
求较高 ，学生必须学会使用计算机 ，媒体本身 的
成本要 求更 高 。
Ｅ —ｍａｉ ＫＹＣ＠ Ｌ ｔ ｕ．Ｏｍ ’ ｆ ： ｎｖ ｃ
三 、文 学 类 多种 教 学 媒 体 资源 的 开 发 原 则与
教学 目的 ，即这门课程究竟要求学生达到一个什 么样 的教 学 目的 ，然 后 再 提 出使用 何 种 媒 体 。像
教育教学研究
■■■■曩
文学类课程多种教 学媒体资源开发的原 则与策略
张 波
辽 宁广播 电视 大 学 （ 阳 １０ ３ ） 沈 １０ ４
【 摘 要 】 远程开放教育需要开发多种教学媒体资源 ， 文学类课程具有自身的特点 ，如何根据课程特点
开发符 合教学需要 的多种教学媒体 资源成为能否实现课程教学 目标 、达到理想教学效果 的重要 因素之一 。本文 就文学类课程多种教学媒体资源 的开发原则与策略进行 了探讨 ，提出了一些建设性 的观点。 关键词 文 学类课程 媒体资源 开发
远程开放教育作为中 国当代的一 种必要教学 形 式 在 我 国 已 经发 展 了许 多 年 ，我们 从 第 一 代 的
函授方 式 已经 发 展 到 了今 天 的 现代 化 多种 教 学 媒 体资源综合利用 ，广播 、电视、计算机及其网络 已经 充 分 显 示 了 其 在 教 学 活 动 中 的 威 力 ，从 录 音 、 录像 到 今 天 的 多媒 体 教 学 软件 、 网络 教 学平 台 ，真 正 实 现 了在 异 地 、异 时 的教 与 学 ，而且 ， 师 生 之 间 有 了互 动 ，这 是 教 育 技 术 的 进 步 为教 学 活 动带 来 的新变 化 。现代 技术 手段 不仅在 理 、
二 、多种 教学媒 体资 源的 特点
现 有 的 多 种 教 学 媒 体 资 源 一 般 包 括 文 字 教 材 、 广 播 录 音 课 、 电 视 录 像 课 、计 算 机 网 络 课 程 、网 络版 多 媒 体 课 件 、单 机 版多 媒 体 课 件 等 。 从 载 体 上 看 ， 主 要 分 为 印 刷 媒 体 、 录 音 录像 磁
者 ，使 读 者通 过 阅读 获 得 各 种 文 学 知识 ，提 高分
工 、农 、医等专业 的教学 活动得到广泛应用 ，而
且 ，在 文 科 各专 业 的教 学 中也 已经 开 始使 用 ，并
发挥出较好 的作用 。然而 ，应该看 到 ，文学类的 课程在多种教学媒体资源 的开发 与应用上仍有许 多不足之处 ，这既有待于开发者本人 的努力和使
策 略
１ 因课 制宜 ．
不 同 的课 程 ，教 学 目的 不 同 ，教 学 内容 也 不
从 以上 分 析 可 以得 出这 样 的结 论 ，即 ：使 用 多 种教 学 媒 体 资 源 进行 远 程 授课 ，不 仅 可 以解 决 远程 教 学 中的 许 多 问题 ，对 于 提高 教 学 质量 起 到
带 、光盘 、计算机服务器及其传输系统等 。不 同 的媒体资源表现为不 同的特点 ： １ ．文 字 印刷 媒 体 资 源 （ 字 教 材 ）是 最 常 文 用 、最 基 本 的教 学媒 体 资 源 ，它 通 过 文 字 印 刷 的 方 式 将 作 家作 品 、文 学 现 象 描 述 出来 ，介 绍 给读
很 大 的作 用 ， 同时 ，也 可 以提 高学 习者 的学 习兴 趣 。然 而 ，在 文 学 类 多 种 教 学 媒 体 资 源 的开 发 上 ，究 竟 使 用 哪 一 种媒 体 效 果更 好 ，成 本更 低 ， 则 是 当前 需 要 研究 和解 决 的问题 。从 目前 开 发 的
同 ，因此 ，在 媒 体 资源 的开 发 中首 先 考 虑课 程 的
３ ．计算机网络及多媒体课件是当今最为流行 的教学媒体资源 ，它可以集文字 、声音 、图象等 于一 身 ，通 过 现代 化 的手 段 制 作 并 传 输 ，优 点 是 教学效果更 明显 ，不仅可 以解决教学中教学资源 单 一 枯 燥 的 问题 ，还 可 以通 过 不 断 地 反 复 接 收 达
２ ．课 程 涉及 许 多文 学 理论 和 文 学现 象 ，包 括 文 学原 理 、作 家 介 绍 、作 品 分析 、文 学 思 潮 、文 学运 动等 。
学媒体资源 ，它通过声音或 画面等形式将许多直 观 、形 象 的 内 容 表现 出来 ，一 些 历 史 资 料 、图 片 可 以让 接 收者 直观 的感 受 到 ，印 象更 深 。 其优 点
２ ．广 播 录音 和 电视 录像 是 目前 最 受欢 迎 的教
、
文 学类课 程 的特点分 析
文 学 类 课 程 主 要 包 括 文 艺 学 理 论 、文学 史 、
文学名著选讲 、文学专题研究等，具有如下特点 ： １ 以文 字 表 述为 主 ，以文 字 印刷 材料 作为 主 ． 要学 习资 源 。
３ ．课程教学活动以教师的讲授 和学生听讲、 学生阅读各种文学 作品和各种参考资料 、课堂讨
论 、课后 撰写 文章 为主 。 ４ 教学 目的 以学 生 掌握 各 种文 学 现象 、作 家 ．
用 者 的认 同 ，同时 ，也 有 待 于许 多人 从 不 同的 角
度 提 出需要 和建议 。
一
析鉴赏能力 。它 的优点是便 于携带 ，成本较低 ， 不 受其 它条 件 的 限制 ，不 足 之处 是 需 要 阅读 者 必
须 具 有一 定 的文 字 理 解 能力 ，对 专 业 性 较 强 的文 字 印刷 媒体 需要较 高 的专业 知识 ，直观 性较 差 。
到 较 好 的 学 习效 果 ，不 足 之 处 在 于对 使用 进行鉴赏能力 的 提高 为主 。
求较高 ，学生必须学会使用计算机 ，媒体本身 的
成本要 求更 高 。
Ｅ —ｍａｉ ＫＹＣ＠ Ｌ ｔ ｕ．Ｏｍ ’ ｆ ： ｎｖ ｃ
三 、文 学 类 多种 教 学 媒 体 资源 的 开 发 原 则与
教学 目的 ，即这门课程究竟要求学生达到一个什 么样 的教 学 目的 ，然 后 再 提 出使用 何 种 媒 体 。像
教育教学研究
■■■■曩
文学类课程多种教 学媒体资源开发的原 则与策略
张 波
辽 宁广播 电视 大 学 （ 阳 １０ ３ ） 沈 １０ ４
【 摘 要 】 远程开放教育需要开发多种教学媒体资源 ， 文学类课程具有自身的特点 ，如何根据课程特点
开发符 合教学需要 的多种教学媒体 资源成为能否实现课程教学 目标 、达到理想教学效果 的重要 因素之一 。本文 就文学类课程多种教学媒体资源 的开发原则与策略进行 了探讨 ，提出了一些建设性 的观点。 关键词 文 学类课程 媒体资源 开发
远程开放教育作为中 国当代的一 种必要教学 形 式 在 我 国 已 经发 展 了许 多 年 ，我们 从 第 一 代 的
函授方 式 已经 发 展 到 了今 天 的 现代 化 多种 教 学 媒 体资源综合利用 ，广播 、电视、计算机及其网络 已经 充 分 显 示 了 其 在 教 学 活 动 中 的 威 力 ，从 录 音 、 录像 到 今 天 的 多媒 体 教 学 软件 、 网络 教 学平 台 ，真 正 实 现 了在 异 地 、异 时 的教 与 学 ，而且 ， 师 生 之 间 有 了互 动 ，这 是 教 育 技 术 的 进 步 为教 学 活 动带 来 的新变 化 。现代 技术 手段 不仅在 理 、
二 、多种 教学媒 体资 源的 特点
现 有 的 多 种 教 学 媒 体 资 源 一 般 包 括 文 字 教 材 、 广 播 录 音 课 、 电 视 录 像 课 、计 算 机 网 络 课 程 、网 络版 多 媒 体 课 件 、单 机 版多 媒 体 课 件 等 。 从 载 体 上 看 ， 主 要 分 为 印 刷 媒 体 、 录 音 录像 磁
者 ，使 读 者通 过 阅读 获 得 各 种 文 学 知识 ，提 高分
工 、农 、医等专业 的教学 活动得到广泛应用 ，而
且 ，在 文 科 各专 业 的教 学 中也 已经 开 始使 用 ，并
发挥出较好 的作用 。然而 ，应该看 到 ，文学类的 课程在多种教学媒体资源 的开发 与应用上仍有许 多不足之处 ，这既有待于开发者本人 的努力和使
策 略
１ 因课 制宜 ．
不 同 的课 程 ，教 学 目的 不 同 ，教 学 内容 也 不
从 以上 分 析 可 以得 出这 样 的结 论 ，即 ：使 用 多 种教 学 媒 体 资 源 进行 远 程 授课 ，不 仅 可 以解 决 远程 教 学 中的 许 多 问题 ，对 于 提高 教 学 质量 起 到
带 、光盘 、计算机服务器及其传输系统等 。不 同 的媒体资源表现为不 同的特点 ： １ ．文 字 印刷 媒 体 资 源 （ 字 教 材 ）是 最 常 文 用 、最 基 本 的教 学媒 体 资 源 ，它 通 过 文 字 印 刷 的 方 式 将 作 家作 品 、文 学 现 象 描 述 出来 ，介 绍 给读
很 大 的作 用 ， 同时 ，也 可 以提 高学 习者 的学 习兴 趣 。然 而 ，在 文 学 类 多 种 教 学 媒 体 资 源 的开 发 上 ，究 竟 使 用 哪 一 种媒 体 效 果更 好 ，成 本更 低 ， 则 是 当前 需 要 研究 和解 决 的问题 。从 目前 开 发 的
同 ，因此 ，在 媒 体 资源 的开 发 中首 先 考 虑课 程 的
３ ．计算机网络及多媒体课件是当今最为流行 的教学媒体资源 ，它可以集文字 、声音 、图象等 于一 身 ，通 过 现代 化 的手 段 制 作 并 传 输 ，优 点 是 教学效果更 明显 ，不仅可 以解决教学中教学资源 单 一 枯 燥 的 问题 ，还 可 以通 过 不 断 地 反 复 接 收 达
２ ．课 程 涉及 许 多文 学 理论 和 文 学现 象 ，包 括 文 学原 理 、作 家 介 绍 、作 品 分析 、文 学 思 潮 、文 学运 动等 。
学媒体资源 ，它通过声音或 画面等形式将许多直 观 、形 象 的 内 容 表现 出来 ，一 些 历 史 资 料 、图 片 可 以让 接 收者 直观 的感 受 到 ，印 象更 深 。 其优 点
２ ．广 播 录音 和 电视 录像 是 目前 最 受欢 迎 的教
、
文 学类课 程 的特点分 析
文 学 类 课 程 主 要 包 括 文 艺 学 理 论 、文学 史 、
文学名著选讲 、文学专题研究等，具有如下特点 ： １ 以文 字 表 述为 主 ，以文 字 印刷 材料 作为 主 ． 要学 习资 源 。
