《综合性学习》教学设计

综合性学习《孝亲敬老，从我做起》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。

2.思维发展与提升：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。

3.审美鉴赏与创造：能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。

4.文化传承与理解：通过宣传、发动、反馈、交流等一系列环节让学生真正把践行孝道落实到长期的生活实践中，并推及到关爱身边的所有老人，感恩师长、感恩同学、感恩社会、感恩生命中的一切。

二、教学重点、难点：教学重点：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。

教学难点：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。

三、教学设想综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的作用。

学生进入初中学习已经一个学期，他们依然活泼好动，愿意参与各种活动。

他们已经可以做到声音洪亮清晰、语言流畅地表达，也能大体说清一个活动的意向，但是还不能独立制定出恰当、科学的活动方案，在制作符合要求的手绘海报方面还有欠缺，需要老师给以指导。

与父母相处不能够耐心倾听。

四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、新课导入中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。

孝字是会意字，老与子合在一起就成了一个孝字。

老是上一代，子是下一代，上一代与下一代融成一体称为孝，所以上一代与下一代密不可分。

孝字，就好像一个儿子背着一个老子。

上一代念念想着如何栽培好下一代，才能对他的父母、祖先有所交代，也是对社会有所交代。

孩子念念背负着父母，就是念念把奉养父母的责任担在肩上，时时想着父母，想着如何让父母生活得更快乐圆满。

《综合性学习》教学设计
教学目标：
1、指导学生用正确、流利的语言描述出秋天的树叶。

2、指导学生用图画和优美的词句来描画秋天，表达自己对秋天的热爱。

教学重难点：
指导学生用正确、流利的语言描述出秋天的树叶。

课时安排：
一课时
教学过程：
一、情境导入。

1、请三名学生分别扮演文中的乐乐、文文和兰兰。

2、再现文中的对话。

3、他们描述的秋天的树叶可真美啊。

秋天到了，同学们今天你们也带来了自己收集的树叶，我们也学这三个小伙伴一样来说说这漂亮的树叶吧。

二、小组交流。

1、自由组合小组。

2、师：同学们在小组里你能够认真观看自己收集的树叶，能够看一看，摸一摸，闻一闻，画一画，然后用自己喜爱的方式向同学介绍你最喜爱的树叶，说完后，请在小组里自己评一评，选出说的最好的在全班交流。

3、小组交流。

4、教师在黑板上画一棵光秃秃的大树，小组里说的最好的学生能够将自己的树叶贴在树上，向全班同学介绍。

三、教师小结。

四、综合性学习。

1、我们看到了秋天漂亮的树叶，秋天真是个漂亮的季节。

秋天还有着漂亮的色彩，桃花红，柳叶绿，那是春天的色彩。

秋天的色彩又是如何样的呢？走出校园，走进大自然，你会发觉，秋天也是五光十色的。

秋天有蓝蓝的天空，有金黄的稻田，有火红的高粱````
2、认真观看，看那些颜色在秋天是常见的，再找一找描写这些颜色的词句，并抄下来。

综合性学习教学设计集合【12篇】综合性学习教学设计篇1教学目标：1.通过这次活动，让学生对家乡有全方位，多视角的了解。

2.培养学生的语言表达能力，想互之间的尊重、民主的合作意识和习惯。

3.通过活动让学生更加知家乡、爱家乡、爱学习。

让学生树立长大后为家乡有建设做出自己应有的贡献。

教学重难点：了解和把握综合实践活动课程的`活动方法。

课时安排1课时教学方法：讨论教学过程：1、导入新课同学们，喜爱旅游吗？都去过哪些地方？今天老师带你们去我们的'家乡走一走，看一看，你们快乐吗家乡是一个亲切、温馨的字眼，作为家乡的小主人，应当更多的了解家乡，热啊家乡，为家乡的建设出谋划策。

2、观赏图片，观看视频，畅谈感受，生成主题。

3、生成子课题屏幕显示选题要求不能脱离主题要有研究考察价值肯定要力所能及选题范围不能太大板书子课题4、活动开展计划步骤一：分组，选题，制订计划，选择方法步骤二：小组展示汇报，强调活动要领5、归纳总结这节课我们经过选题、讨论，研究出了许多和家乡有关的感兴趣的问题，听了各小组的汇报，都很切合实际，都有自己小组的特色，老师为你们快乐。

老师期望你们带着问题走出校园，走进社会，走进图书馆，走进微机室去查阅资料，查找答案！老师相信你们的实力，更相信你们的能力！综合性学习教学设计篇2教学目标1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。

让学生依据自己的兴趣探究相关的课题，激发学生对综合实践课程的兴趣。

2、确立小组研究的主题。

3、学会提出问题。

教学过程一、谈话导入，引出主题奔腾的江河，平静的`湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂移的彩云，包括我们自身，都是是因为水的存在，才如此精彩，可以说水是我们的生命之源。

板书：水是生命之源。

这学期我们综合实践活动的主题就是——《水是生命之源》。

二、讨论研究，确定子课题1、针对我们研究的这个主题你最想知道什么问题？2、学生思考后将想要研究的问题写在纸上。

《综合性学习――走进小说天地》教案(人教版必修) 教案教学设计1.1 设计思路1.1.1 通过引导学生走进小说天地，激发学生对小说的兴趣，培养学生的阅读习惯。

1.1.2 结合人教版必修教材，让学生在阅读小说的过程中，提高自己的文学素养和审美能力。

1.1.3 引导学生关注小说中的人物形象、故事情节、环境描写等方面，培养学生的综合分析能力。

二、知识点讲解2.1 小说基本概念2.1.1 小说是一种文学体裁，以塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境为主要手段，反映社会生活的一种文学创作。

2.1.2 小说的人物形象包括正面人物、反面人物、配角等，是小说中作者用以表现主题的重要手段。

2.1.3 小说情节是指小说中人物的活动和事件的发展变化，是小说的重要组成部分。

三、教学内容3.1 教材分析3.1.1 人教版必修教材选入了多部经典小说，如《红楼梦》、《三国演义》等，为学生提供了丰富的阅读材料。

3.1.2 通过分析教材中的小说，引导学生了解小说的基本特点，掌握小说的人物形象、情节等方面的分析方法。

3.1.3 结合教材，设计一系列的实践活动，让学生在阅读小说的过程中，提高自己的文学素养和审美能力。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解小说的基本概念，掌握小说的人物形象、情节等方面的分析方法。

4.1.2 能够分析教材中的小说，理解其深刻内涵和主题。

4.1.3 培养学生的阅读习惯，提高学生的文学素养和审美能力。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对小说的人物形象、情节等方面的分析方法掌握不够扎实。

5.1.2 学生对小说的主题理解不够深入，难以把握小说的深刻内涵。

5.1.3 学生缺乏阅读小说的兴趣，阅读效果不理想。

5.2 教学重点5.2.1 引导学生掌握小说的人物形象、情节等方面的分析方法。

5.2.2 通过深入分析教材中的小说，让学生理解其深刻内涵和主题。

5.2.3 激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的文学素养和审美能力。

部编版（五四制）语文六下《综合性学习：我的语文生活》教学设计一. 教材分析《综合性学习：我的语文生活》是部编版（五四制）语文六下的教学内容。

本节课主要是让学生通过综合性学习，运用所学的语文知识解决实际生活中的问题，提高学生的语文实践能力。

教材内容包含了广告设计、新闻采访、编写故事等多个方面的内容，旨在让学生在实践中提高语文素养。

二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的语文基础，对于汉字、词语、句子等基础知识有较好的掌握。

同时，他们也具备了一定的阅读和写作能力，可以进行一些简单的新闻采访和故事编写。

但是，对于一些复杂的语文技巧和实际应用可能还不够熟练，需要通过实践来进一步提高。

三. 教学目标1.让学生通过实践，提高语文运用能力，解决实际生活中的问题。

2.培养学生的创新思维和团队协作能力。

3.提高学生的广告设计、新闻采访、故事编写等技能。

四. 教学重难点1.广告设计：如何抓住消费者的心理，设计出吸引人的广告。

2.新闻采访：如何提出有深度的问题，获取有价值的信息。

3.故事编写：如何构思一个有趣、有意义的故事。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和实践。

2.小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析典型的案例，让学生理解和掌握相关的知识和技能。

六. 教学准备1.准备相关的案例和素材，用于教学过程中的分析和实践。

2.准备教室环境，布置好相关的任务和指导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个有趣的广告案例，引发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）：展示一些典型的新闻采访和故事编写案例，让学生了解相关的知识和技巧。

3.操练（10分钟）：让学生分组进行广告设计、新闻采访和故事编写的实践，教师在旁边进行指导和点评。

4.巩固（10分钟）：让学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，巩固所学的知识和技能。

5.拓展（10分钟）：通过分析一些成功的广告和故事，让学生进一步理解和掌握相关的技巧。

高中综合性学习教学设计高中综合性学习是指在高中阶段培养学生的多元智能，以及综合运用所学知识、技能解决实际问题的能力。

在面对日益复杂的社会环境和竞争压力下，高中综合性学习成为培养学生综合素质和应对挑战的重要途径。

为了提高学生的学习效果，设计一套科学有效的综合性学习教学方案至关重要。

本文将从目标、内容和教学策略三个方面，设计一套高中综合性学习的教学方案，旨在提高学生的综合学习能力和解决实际问题的能力。

一、目标高中综合性学习教学的目标是培养学生的创新思维和综合能力，使他们能够：1．熟练掌握多个学科的基本知识和技能；2．能够综合运用所学知识和技能解决实际问题；3．能够理解和应用信息技术，获取和处理信息；4．具备良好的人际沟通能力和合作精神；5．具备自我管理和自主学习的能力。

二、内容高中综合性学习的内容应结合学科知识和实际问题，选取与学生生活和社会发展密切相关的内容，包括但不限于以下几个方面： 1．社会实践：通过社会实践活动，使学生了解社会实际问题，培养实践能力和社会责任感；2．文化传承：通过学习人文知识和艺术鉴赏等，培养学生的审美情趣和文化修养；3．科学研究：通过科学实验和研究项目，锻炼学生的科学素养和科研能力；4．信息技术：通过信息技术的学习和应用，培养学生信息获取和处理能力；5．创新设计：通过创新设计活动，培养学生的创新思维和创造能力。

三、教学策略高中综合性学习教学应以学生为主体，注重情感教育和实践操作，采用灵活多样的教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性。

以下是几种常用的教学策略：1．问题导入：在课程的开始阶段，通过提出问题来引起学生的思考和探究热情；2．项目学习：通过小组合作或个人研究项目的形式，引导学生综合运用所学知识和技能解决问题；3．案例分析：选取与学科相关的实际案例，让学生从案例中学习和探索；4．角色扮演：通过角色扮演活动，锻炼学生的表达能力和人际沟通技巧；5．实践操作：组织学生进行实践操作，培养动手能力和实践能力；6．讨论交流：组织学生进行小组讨论和全班交流，促进思想碰撞和经验分享。

（优秀）综合性学习教学设计12篇综合性学习教学设计篇1教学目标：1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮2、了解各种粮食的用途及养分价值。

3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。

4、通过活动，学生养成疼惜粮食的好习惯。

教学重点：认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

教学难点：认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

课前预备：老师：媒体课件学生：搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料课时安排：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题二、检查调查活动情况1、指名说出当地所产粮食的名称。

2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。

3、个人展示搜集到的`粮食，并说出它们的用途及养分价值。

4、媒体观赏各种粮食及其用途和养分价值。

三、展示手工作品1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。

2、被选中的作品的向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。

四、媒体观赏古诗《悯农》。

五、老师总结同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的粮食，了解到了粮食的用途及养分价值。

粮食是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应当疼惜粮食。

六、课外拓展把这节课的收获、感受写篇小短文。

板书设计：粮食名称：用途及价值：学生作品展示：（粘贴画）教学设想：本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及养分价值，乱扔食品，铺张粮食等一些不良行为而进行的。

通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成疼惜粮食的好习惯。

本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。

其次通过个人展示粮食，并说出它的养分价值，加强学生对粮食的了解，熬炼学生的口语表达能力，丰富他们的学问。

然后，小组内交流展示粮食粘贴画，加深认识粮食与美术相结合，培养学生的审美能力。

最终，全班展示各组优秀作品，从中受到美的熏陶，并懂得粮食来之不易，从而疼惜粮食。

综合性学习《我爱我家》教案教学设计教案标题：《我爱我家》综合性学习教学内容：综合性学习是一种综合各学科知识和技能的学习方式，通过多学科的融合和应用，培养学生的综合素养和跨学科的学习能力。

本教案以《我爱我家》为主题，通过语言文学、数学、科学、社会科学和艺术等学科的融合，培养学生的房屋知识、家庭设计能力、环保意识等。

教学目标：1.了解房屋的基本结构和功能，培养空间想象和设计能力；2.培养学生的沟通合作能力，通过小组合作完成家庭规划任务；3.培养学生对环境保护的意识，促进爱家、爱地球的情感培养。

教学步骤：一、激发学生兴趣（预计用时10分钟）1.引入《我爱我家》主题歌，唱歌热身，激发学生对家的情感；2.展示各种不同风格的房屋图片，让学生发表自己对理想房屋的想法；3.导入问题：什么是我们家的地方？我们的家具有什么功能？二、基本知识和技能的学习（预计用时30分钟）1.聆听教师讲解房屋的基本结构和功能，包括楼层、房间、门窗等；2.学生小组合作研究并解答问题：卧室有什么功能？怎样选择合适的卧室家具？3.学生小组合作完成设计一间卧室的任务，用色彩、家具等装饰板书展示出来。

三、深入学习与拓展（预计用时30分钟）1.学生小组合作研究并解答问题：什么是环保的房屋设计？如何使用可再生能源？2.在电子白板上展示环保房屋设计的案例，学生小组合作进行评论和讨论，从中选择出最佳设计，并解释为什么。

3.学生小组合作设计一套环保房屋，包括使用可再生能源、合理利用水源等。

四、综合应用与展示（预计用时30分钟）1.学生小组合作综合应用所学知识，设计一幢完整的房子，包括不同房间的功能和装饰；2.学生小组依次展示自己设计的房子，并进行互动交流和评价。

五、反思与总结（预计用时10分钟）1.学生个体反思自己在小组合作中的表现，有何收获和不足之处；2.教师总结本节课的学习成果，强调家的重要性和环保意识；3.布置家庭作业：写一篇短文，介绍你理想的家和你的环保设计。

教学设计2024秋季七年级统编版语文上册《综合性学习：有朋自远方来》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够运用恰当的语言表达自己对友情的理解和感受，学会在交流中倾听与表达。

2.思维发展与提升：通过讨论和分享，培养学生的批判性思维和同理心，理解不同文化背景下的友谊观念。

3.审美鉴赏与创造：欣赏关于友情的文学作品和故事，感受友情的美好与力量，激发创作关于友情的短文或诗歌的兴趣。

4.文化传承与理解：了解中华传统文化中“友情”的重要性，以及不同文化背景下友谊的异同，增进文化理解和尊重。

教学重点•引导学生理解友情的内涵，分享个人对友情的看法和经历。

•培养学生倾听与表达的能力，促进课堂交流。

教学难点•如何引导学生深入思考友情的价值，形成积极向上的友情观。

•如何在尊重差异的基础上，增进对不同文化背景下友谊观念的理解。

教学资源•多媒体课件（包含关于友情的图片、视频、文学作品片段等）•友情主题的故事书或文章•小组讨论用的“友情分享卡”•跨文化友谊案例资料教学方法•情境导入法：通过创设“有朋自远方来”的情境，激发学生兴趣。

•讨论交流法：组织学生分组讨论，分享个人对友情的看法和经历。

•案例分析法：分析跨文化友谊的案例，增进文化理解和尊重。

•创作实践法：鼓励学生创作关于友情的短文或诗歌，表达个人情感。

教学过程：导入新课•情境导入：播放一段关于友情的温馨视频或讲述一个简短的友情故事，引出“有朋自远方来”的主题，激发学生兴趣。

•话题引入：“在你的生活中，有没有这样一位远方的朋友？他/她给你带来了什么？你们之间有哪些难忘的故事？”引导学生思考并分享。

新课教学1.友情分享：•分组发放“友情分享卡”，学生填写自己与远方朋友的故事或自己对友情的看法。

•每组推选代表，在全班范围内分享，其他同学认真倾听并给予反馈。

2.讨论交流：•组织学生围绕“什么是真正的友情？”“友情在我们的生活中扮演什么角色？”等问题进行讨论。

•引导学生思考并分享个人见解，教师适时引导，促进深入交流。