《捞铁牛》教案
课时：第二课时
教材分析：
《捞铁牛》是S版三年级下册的一篇课文。本课是一篇人物故事，讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事，反映了我国古代的科学技术成就和劳动人民的聪明智慧。
教学目标：
1．指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧，受到爱科学，用科学的教育。
2 ．指导学生读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。
教学重点：
具体了解怀丙和尚打捞铁牛的方法和道理，感知怀丙这个人的个性特点。
教学难点：
了解怀丙为打捞铁牛做的准备工作的意义，学习其思维方法，提升思维能力。
教学过程：
一、复习导入
1.复习词语，指导书写。
2.谁来说说课文讲了件什么事？
二、深入探究怀丙是怎样捞铁牛的
（分两步：一是准备打捞：二是打捞铁牛）
（一）学习“准备捞铁牛”。
1．观看准备工作的幻灯片。仔细朗读第三自然段，边读边思考：怀丙为了打捞铁牛做了哪些准备工作？引导学生在小组交流的基础上用四个字概括出怀丙做的准备工作。
潜水摸牛------备船装沙------拴船搭架------拴牛连架
2.找出表示时间先后顺序的词，交流，引导学生说出：
先潜水找牛
然后备船装沙
再拴船搭架
又拴牛连架
3.启发思考：这四个步骤的先后顺序可以颠倒吗？学习作者言之有序的写作方法，试着用“先······然后······再······又······”写一段话。
4.再次品读第三自然段，体会怀丙的周密。思考：怀丙做了这四项准备工作，怀丙能否成功的捞到铁牛呢？
引导学生在下文中找到答案。
（二）学习“打捞铁牛”。
1．默读第4 、5自然段，怀丙是怎样打捞铁牛的？
2 .交流：准备工作中提到的沙、船发生了什么变化？牛又发生了什么变化？
3.用上“因为······所以······”将第四自然段中的第②③④句连在一起。
4.思考：牛被拔出来之后又怎么做的？引导学生归纳出：
划船拖牛
拉牛上岸
5.为什么铁牛离开了河底，不把它拖上船，而要划到岸边再拖上岸？
（让学生懂得：再一次利用水的浮力，怀丙的智慧得以充分体现。） 6.理解句子：铁牛是被水冲走的，我还叫水把它送回来。把“还”与“要”比较，引导学生读中品味。
三、总结升华
一千多年前，怀丙能用这样的方法捞起陷在河底淤泥里的铁牛，说明了什么？
板书设计：
10.捞铁牛
准备工作怀丙打捞过程
潜水摸牛出色铲沙入河
备船装沙船浮牛拔
拴船搭架划船拖牛
拴牛连架拉牛上岸
