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认知心理学智慧树知到课后章节答案2023年下山东师范大学山东师范大学第一章测试1.Neisser于年发表了心理学史上第一部以《认知心理学》命名的专著。
答案:19672.Newell和Simon（1972）认为：信息加工就是操纵的过程。
答案:符号3.任何一种心理现象同时也是认知现象或认知活动。
答案:对4.很多认知活动都是快速的、简单的。
答案:错5.信息加工取向的认知心理学注重人脑与计算机的类比，能够很好地解释人类对复杂认知任务的完成。
答案:错第二章测试1.组块设计的缺点之一是由于刺激不能随机化，可能会引起被试的期待反应。
答案:对2.而大脑皮层的神经元为_______，这些神经元的特点是顶树突较粗且排列整齐，神经元活动产生的电位形成开放电场。
答案:锥体神经元3.两个半球结构对称，功能各自独立，不进行沟通联系。
答案:错4.过记录脑电波并叠加形成的ERP发现，注意的效应在70-150ms就可以产生影响，这是晚期注意存在的证据。
答案:错5.事件相关电位技术的突出优点是高空间分辨率，功能性磁共振的突出优点是高空间分辨率。
答案:错第三章测试1.直接知觉理论的代表人物是（）答案:Gibson2.ERP研究发现，与物体相比，对面孔加工比较敏感的成份是N170。
答案:对3.间接知觉理论的代表人物有（）答案:Bruner;Gregory4.在面孔整体—局部效应中，可以对比下列哪些条件来反映面孔与物体间加工方式的区别。
答案:面孔部分呈现;房子部分呈现;房子整体呈现;面孔整体呈现5.混合面孔效应发现，在下列哪些情况下，被试的反应时和准确率较好，从而能说明面孔识别倾向构形加工。
答案:倒置新面孔上下两个部分对齐;倒置新面孔上下两个部分不对齐;正立新面孔上下两个部分不对齐第四章测试1.过滤器模型的代表人物是（）答案:Broadbent2.影响注意资源分配方案的因素有（）答案:个人当时的意愿;意愿;情绪 ;个人的长期倾向;对完成任务所需要能量的评价3.特征整合理论的代表人物是（）答案:Treisman4.视觉注意选择的是视野内的某个区域，在这个区域以外的物体很难看清楚，这一观点属于（）。
心理学七章的试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 心理学的三大流派是：A. 行为主义、认知主义、人本主义B. 精神分析、认知主义、人本主义C. 行为主义、精神分析、人本主义D. 精神分析、行为主义、认知主义答案：D2. 下列哪项不是心理学研究的主要方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 推理法答案：D3. 弗洛伊德的精神分析理论中，以下哪个结构不包括在内？A. 本我B. 自我C. 超我D. 潜意识答案：D4. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 阿布拉罕·马斯洛B. 莱昂·费斯汀格C. 卡尔·罗杰斯D. 阿尔弗雷德·阿德勒答案：B5. 以下哪个不是情绪的维度？A. 强度B. 持续时间C. 社会性D. 稳定性答案：C6. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C7. 以下哪个不是学习理论中的强化类型？A. 正强化B. 负强化C. 惩罚D. 负惩罚答案：D8. 以下哪个是社会心理学的研究范畴？A. 人格发展B. 社会认知C. 心理疾病D. 心理测量答案：B9. 以下哪个不是心理测量的常用工具？A. 智力测试B. 性格测试C. 情绪测试D. 星座分析答案：D10. 以下哪个是心理治疗中的常见方法？A. 认知行为疗法B. 精神分析疗法C. 人本主义疗法D. 所有选项都是答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 以下哪些是心理学研究的领域？A. 认知心理学B. 发展心理学C. 社会心理学D. 神经心理学答案：ABCD12. 以下哪些是弗洛伊德的心理发展阶段？A. 口腔期B. 肛门期C. 性器期D. 潜伏期答案：ABCD13. 以下哪些是情绪调节的策略？A. 认知重评B. 表达抑制C. 问题解决D. 社会支持答案：ABCD14. 以下哪些是心理测量的基本原则？A. 标准化B. 客观性C. 系统性D. 可重复性答案：ABCD15. 以下哪些是心理治疗的常见目标？A. 症状缓解B. 行为改变C. 情绪稳定D. 自我实现答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述心理学的定义和主要研究领域。
心理学第七章测试题及答案一、选择题1. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 费斯汀格D. 马斯洛答案：C2. 下列哪项不是自我效能理论的核心要素？A. 行为结果的预期B. 行为的执行C. 个体的自我控制D. 个体的自我评价答案：D3. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的速度是怎样的？A. 先快后慢B. 先慢后快C. 匀速D. 随机答案：A二、填空题4. 根据_______理论，人们倾向于减少自己行为与态度之间的不一致性。
答案：认知失调5. 社会学习理论认为，个体通过_______来学习社会行为。
答案：观察和模仿三、简答题6. 简述自我效能感对个体行为的影响。
答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心或信念。
高自我效能感的个体更可能设定挑战性目标，面对困难时更能坚持，更有可能采取积极的应对策略，并且更少感到焦虑和抑郁。
四、论述题7. 论述认知失调理论在现实生活中的应用。
答案：认知失调理论在现实生活中的应用非常广泛。
例如，在广告中，通过展示与消费者现有态度不一致的信息，可以引发消费者的认知失调，促使他们改变态度以减少不协调感。
在教育领域，教师可以通过设置挑战性任务，帮助学生建立自我效能感，从而提高学习动机和成绩。
在健康领域，通过提供与吸烟者现有行为不一致的健康信息，可以帮助他们减少吸烟行为。
结束语：通过本章的测试题，我们希望能够帮助学生更好地理解和掌握心理学的相关知识，提高他们分析问题和解决问题的能力。
心理学是一门研究人类行为和心理过程的科学，了解和应用心理学原理对于我们的日常生活和工作都具有重要意义。
希望同学们能够继续深入学习，不断提高自己的心理学素养。
认知：一种心理活动，包括知识的获得、贮存、转化和使用。
认知心理学：代表心理学研究的一种特定的理论定向、角度或途径，这种途径强调心理结构和过程。
认知途径：强调知觉、记忆和决策等认知过程的作用内省：被训练过的观察者仔细地注意他们自己的感觉，精确地辨别并尽可能客观地报告这些感觉信息加工途径生态学效度：研究所获得的结果也应能适用于现实世界中自然发生的行为认知科学：当今试图回答有关心的问题的领域，它考察知识的性质、组成、发展和运用。
认知神经科学：着重考察大脑的结构和功能如何解释认知过程脑损伤：涉及到组织的破坏，通常由中风、肿瘤或事故引起PET扫描、MRI、fMRI、ERP、单细胞记录技术人工智能、计算机模拟PDP途径：平行分布加工途径，认知活动可以从网络的角度来理解，把象神经元一样的单元联结在一起。
联结主义：联结主义和神经网络并称平行分布加工途径。
平行加工、系列加工、节点知觉：使用先前的知识，收集并解释我们的感觉所登记的刺激的过程模式识别：对感觉刺激复杂排列的识别模板匹配理论：把一个刺激同一套模板，即存储在记忆中的一些特定的模式相比较，找到匹配最好的模板。
原型模型：把刺激同记忆中存储着的抽象的、理想化的模式或原型进行比较，无需十分精确区别性特征模型：对刺激的辨别是基于少量特征基础上的整体优先效应当要求识别整体时，局部特征的性质（是否与整体特征匹配）并不影响整体知觉当要求识别局部时，整体特征的性质，会影响局部知觉。
受条件制约，会出现局部优先效应计算途径：既包含原型途径的成分，也包含区别性特征途径的成分，目的在于发展出一些基于计算机的理论。
自下而上加工讨论人们如何觉察孤立的客体，也称数据驱动或刺激驱动加工，强调刺激本身在模式识别中的重要性。
自上而下加工又称概念驱动加工同时性失认空间失认：可能由大脑顶叶损伤导致，加工日常空间环境方面有严重困难。
画对称物体对称性方面也有很大困难。
面孔失认：可能由大脑右侧颞叶损伤导致，对识别人的面孔的能力有严重困难。
第七章情绪和情感一、单项选择题1．情绪和情感所反映的是（）。
A．客观事物的本质属性 B．客观事物的外部现象C．客观事物之间的关系 D．客观事物与人的需要之间的关系2．情绪、情感的外在行为表现是（）。
A．热情 B．表情 C．激情 D．心情3．渴求知识的人得到一本好书会感到满意，无端遭到攻击会感到愤怒。
这说明情绪的产生是以个体的愿望或（）为中介的。
A．认知 B．意志 C．思维 D．需要4．小明即将上考场，感觉心跳加速，有点微微出汗，这属于情绪情感的（）。
A．主观体验 B．外部表现 C．生理唤醒 D．认知活动5．“知之深，爱之切”说明了（）对情感的影响。
A．认知 B．意志 C．需要 D．个性6．下列不属于基本情绪的是（）。
A．快乐 B．焦虑 C．悲哀 D．愤怒7．“易感情用事”一般发生在（）情绪状态下。
A．心境 B．紧张 C．激情 D．应激8．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（）。
A．心境 B．激情 C．应激 D．理智9．由于缺乏准备，不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是（）。
A．快乐 B．悲哀 C．愤怒 D．恐惧10．（）是幼儿两种最基本的肯定情绪。
A．高兴和喜悦 B．高兴和快乐 C．喜悅和兴趣 D．快乐和兴趣11．中等程度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果，而消极情绪的激活水平越高，操作效果越差，这体现了情绪的（）功能。
A．适应功能 B．动机功能 C．信号功能 D．组织功能12．具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）。
A．热情 B．心境 C．激情 D．应激13．学生临考的怯场属于（）。
A．心境 B．理智感 C．应激 D．激情14．车祸、地震、水灾等突如其来的灾难引起的情绪体验是（）。
A．心境 B．应激 C．激情 D．热情15．“灰心丧气”、“见花落泪”、“对月伤神”的情绪状态是（）。
A．心境 B．激情 C．抑郁 D．焦虑16．“暴跳如雷”、“欣喜若狂”等强烈而短促的情绪状态是（）。
认知心理学课后题认知心理学课后题整理第一章概述：从广义上讲，认知心理学主要探讨人类内部心理活动过程、个体认知的发生与发展，以及对人的心理事件、心理表征和信念、意向等心理活动的研究。
狭义的认知心理学就是信息加工心理学。
：口语报告是让被试在从事某种活动的同时或之后，将头脑中进行的心理活动操作过程用口语表达出来，主试记录下来，并根据有关结果对被试心理活动规律进行研究。
1、为什么认知心理学也叫信息加工心理学？P3:广义认知心理学包括信息加工心理学。
狭义的认知心理学指的就是信息加工心理学。
它将人的认知过程类比为计算机，以信息加工的观点为核心研究人类认知的心理学，也叫信息加工心理学，包括感知、注意、表象、学习记忆思维和言语等。
2、认知心理学的三种研究取向之间有何异同？P15：(1)它们都是认知心理学的研究范式，都在不断发生着变化。
(2)信息加工研究取向奠定了认知心理学的理论基础，(3)联结主义研究取向帮助我们深入了解大脑与认知过程之间的关系，(4)而生态研究取向则从更加整体的观点认识人的认知过程。
3、如何通过计算机工作过程来模拟人的认知过程？(1)把人的认知操作编制成计算机程序。
（必须有层次的、逻辑严密的、可运行的。
）(2)在计算机上进行实验验证，从中观察和了解人的认知活动过程在辨别、比较、分析、推理和解决问题上的心理活动过程。
第二章注意过程：是一种需要应用注意的加工，其容量有限，可灵活地用于变化着的环境。
这种加工是受人有意识地控制的，故称作控制性加工或注意性加工。
：是不受人所控制的加工，无需应用注意，没有一定的容量限制，而且一旦形成就很难予以改变。
是平行的，可同时处理两个或多个项目，主要用在容易的、涉及高度熟悉项目的任务中。
：当两个或两个以上的物体同时出现在眼前时，我们常常只注意其中一个物体，而不是全部。
——注意的选择性。
（对个人很重要的词语会被注意到）感觉登记选择性过滤器觉察器短时记忆反应反应过滤器模型（知觉选择模型）：来自外界的信息是大量的，人的高级中枢的加工能力有限，避免系统超载，需要过滤器加以调整，选择一些信息进入高级分析阶段，通过过滤的信息，被进一步加工而被识别和贮存，其余信息暂存于某种记忆中，然后迅速消退。
索尔所《认知心理学》(第7版)笔记和课后习题详解(1-7章)【圣才出1/125十万种考研考证电子书、题库视频学习平台1.1复习笔记一、认知心理学1．认知心理学研究的内容是：对于信息的知觉，理解，思考，答案的形成和产生。
2．认知心理学是关于思考着的心智的科学，它研究的对象是：信息的获取、储存与加工，以及问题解决等。
3．认知心理学涉及心理过程的所有领域—从感觉到知觉，模式识别，注意，意识，学习，记忆，概念形成，思维，成像，回忆，语言，智力，情绪，发展过程——横跨行为的广泛领域。
二、信息加工模型1．信息加工模型（information-proceingmodel）信息加工模型是一个得到普遍采用的认知模型，该模型假定信息加工分成一系列阶段，每一个加工阶段都只执行一项单独的功能。
信息加工模型并不是唯一的认知模型，例如，另有一个神经科学模型（neurociencemodel）则着眼于研究产生认知经验的内在脑功能。
2．信息加工模型建立的假设：（1）认知活动可以分解为一系列阶段。
（2）每一个阶段都对输入的信息进行独一无二的加工。
最终的反应被假定为这一系列阶段和操作的结果。
2/125十万种考研考证电子书、题库视频学习平台（1）信息加工经过了哪些阶段？（2）信息在人类心智中是怎样表征的？三、认知心理学的领域（一）认知神经科学认知心理学家致力于为他们的发现寻找神经学的解释，而神经科学家也开始面向认知心理学家，向他们解释神经科学实验室中的发现。
（二）感觉／知觉心理学中直接涉及感觉刺激的检测和解释的分支，就是感觉（enation）和知觉（perception）。
感觉信息只有在达到一定强度后才能被知觉到。
对于知觉过程来说，某些线索会显得更重要些，另一些显得无足轻重。
（三）模式识别环境刺激很少会被知觉为各个孤立的感觉事件；这些感觉事件通常被知觉为一个更有意义的模式的组成部分。
我们感觉到的事物几乎都是感觉刺激的复杂模式的组成部分。
第七章参考答案一、单项选择题1-5. CDCCA6-10. DCACB 11-13. BDB二、多项选择题1.ABCD2.ABD3.ABCD4.BC5.AD三、填空题1、快速眼动或异相2、白日梦状态3、药物性失眠4、鸡尾酒会效应5、焦点6、边缘意识7、受暗示性8、睡眠状态四、判断改错题1、错，镇静剂2、错，发生在第三、第四阶段3、错。
深睡阶段改为REM阶段4、对5、错。
沉睡期改为快速眼动睡眠阶段，或REM阶段。
6、错，自动化的意识状态，要求较少注意力，不会影响同时进行的其他任务。
7、错，白日梦属于正常条件下的意识状态。
8、错，α波。
9、对。
10、对。
11、对。
12、错，梦惊一般发生在沉睡期五、简答题1、睡觉过程通常可以分为5个阶段。
第一阶段为过渡期，脑电波以α波为主，通常持续1～7分钟；第二阶段为轻睡期，大约持续10～25分钟；第三、四阶段为沉睡期，大约持续半小时；第五阶段为快速眼动睡眠阶段，也称为异相睡眠阶段，脑电与第一阶段相似。
睡眠的阶段：NREM包括， I 过渡期 ( 波,频率较慢为8-12cps，但振幅较大 )；II 轻睡期(θ波,频率更慢4～7cps) ；III 沉睡期(以δ波，频率慢到4cps以下，振幅极大) ；IV 沉睡期；REM 快速眼动睡眠2、根据人们对于自身意识状态的觉知程度，可以将意识分为5个基本的层面：（1）焦点意识，即全神贯注于某个事物时得到的清楚明确的意识经验；（2）边缘意识，指对注意范围边缘上的刺激物所获得的模糊不清的意识；（3）半意识或下意识，指在不注意或略微注意到情形下所得到的意识；（4）前意识，即在当前虽未被意识到，但稍加注意就很容易被觉知到的意识经验；（5）潜意识，即无意识，指潜藏于意识之下，个人不曾觉知到的观念和情感。
3、（1）弗洛伊德：梦反映着潜意识的愿望与冲动，梦是欲望的满足，在梦中人们可以释放白天被压抑的冲动(尤其是性和攻击)。
（2）激活—整合模型：梦是由脑对神经元产生的神经冲动的觉察所引起, 即梦是大脑试图合并(整合)睡眠中随机发生的神经活动, 从中寻求意义。
第7章 记 忆一、简释下列名词1．记忆 答：记忆是原先的刺激不复存在时所保持的有关刺激、事件、意象、观念等信息的心理机能，是个体对其经验的识记、保持、回忆或再认。
从信息加工的观点来看，记忆是对信息进行的编码、储存和提取的过程。
识记是获得知识经验的记忆过程，具有选择性。
环境中的各种刺激只有被个体注意才能被识记。
保持是已获得的经验在头脑中的巩固过程，也就是信息的储存。
储存也是一个积极的过程，储存的信息在内容和数量上都会发生变化。
回忆和再认是恢复经验的过程，也就是信息的提取，是指在需要的时候将编码储存在记忆中的信息，予以解码输出并通过反应表现出来的历程。
2．形象记忆 答：形象记忆是个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。
这种记忆所保持的是事物的具体形象，具有鲜明的“直观”性，它以表象的形式储存。
按主导分析器的不同，可分为视觉形象记忆、听觉形象记忆、嗅觉形象记忆、味觉形象记忆、触觉形象记忆等。
其发展水平受社会实践活动的制约。
一般人以视觉和听觉的形象记忆为主。
对于视觉形象记忆或听觉形象记忆缺乏的人来说，一般就很难获得鲜明的形象记忆，但是这种不足往往以触觉记忆或嗅觉记忆进行补偿。
3．情景记忆答：情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。
情景记忆是长时记忆的一种，与“语义记忆”相对。
情景记忆接受和储存的信息和个人生活中的特定事件与某个特定的时间和地点相关，并以个人的经历为参照，是个人真实生活的记忆。
情景记忆相对应于语义记忆，但与语义记忆有重大区别。
情景记忆由于受到一定时空的限制，容易受各种因素的干扰。
另外，对已储存的信息的提取比较缓慢，往往需要通过努力对相关线索进行搜索。
4．语义记忆 答：语义记忆是关于世界的基本事实知识的记忆。
语义记忆是长时记忆的一种，与“情景记忆”相对，由加拿大心理学家图尔文1972年依据长时记忆储存的信息内容划分。
其包含的内容不依赖个人所处的特定时间和地点，比较稳定，不易受干扰，较容易提取，与人的认知活动和智能有更密切的关系。
第七章
基本概念
1.表象：物理上并未出现的刺激的心理表征（听到大海是头脑中出现大海情景——大海表象）
2.模拟码：也叫描绘表征，是指于实际物体非常相似的一种表征
3.命题码：也叫命题表征，他是一种抽象的、像语言一样的表征。
4.心理旋转：是一种想象自我或客体旋转的空间表征动力转换能力
5.认知地图：是人们编码和简化空间环境安排方式的一种心理装置，是人对空间环境的一种内部表征。
6.心理模型：在言语描述基础上所产生的，描述空间位置的表征，称作心理模型
7.空间框架模型：在思维过程中，某些空间方向（如上、下）特别突出
PS.上下维度特别突出，前后维度次之，左右维度最不突出，容易混淆
思考题
1.关于心理表象在记忆中的存储方式，有哪些争论？
答：心理表象在人的记忆中如何存储，也就是说，心理表象到底是以图象的形式存储，还是以更抽象的语言来存储。
由此产生两种不同的观点，即表象以虚拟码的形式存储和以命题码的形式存储
2.Shepard和Metzler（1971）的心理旋转实验是如何做的？说明什么问题？
答：Shepard和Metzler（1971）的心理旋转实验，要求8名被试观察1600对两维的线条画，这些线条画显示的是三维的几何形状。
在每对形状中，一个几何形状，是另一个几何形状经二维空间，或三维空间旋转而成的。
此外，被试也会看到一些，在实验中起干扰作用的几何形状。
在每对起干扰作用的几何形状中，一个几何形状并不是另一个几何形状旋转而成的。
实验所用的几何形状，旋转角度有9种：0、20、40、60、80、100、120、180度，被试的任务是，通过拉不同的杠杆来判断，每对几何形状中，一个几何形状是否另一个几何形状旋转而成的——两个几何形状是否相同。
在这项实验中，被试并没有真正用手去旋转一个实际的几何图形，然而，被试在判断任务中所表现出来的规律，与实际生活中旋转实际物体所表现出来的规律相同，因此支持了心理表象以模拟码存储的观点。
3.Cooper和Metzler（1973）的心理旋转实验是如何做的？说明什么问题？
答：Cooper和Metzler（1973）向被试呈现一些非对称性的字母(如R)或数字，他们系统的变化这些字母或数字的倾斜角度，变化范围为0-360°变化间距为60°产生6种不同的倾斜角度。
旋转为正常角度的刺激，可以是正的，也可以是反的，被试的任务是做“正”“反”判断。
当倾斜角度从0°向180°变化时，被试判断的潜伏期也相应增长，这说明，被试逆时针旋转表象。
然而，当倾斜角度从180°向360°变化时，被试判断的潜伏期并不相应的增长，而是相应的缩短，说明此时心理旋转不是沿着逆时针方向进行，而是沿着顺时针方向进行。
这说明了心理旋转至少从方向上看是灵活的，而且符合认知经济原则。
这个实验再次有力地证明了，心理上的旋转，在性质上类似于实际物体的物理旋转，因而为表象以模拟码形式存储提供了进一步证据。
4.哪个实验为心理旋转提供了生理学方面的证据？该实验室如何做的？主要发现是什么？答：GEORGOPOULOS和他的同事们1989，使用猴子运动皮层的单细胞记录技术，发现了猴子心理旋转的一些生理证据。
他们训练每个猴子按垂直的、逆时针的方向将一个把柄移动到作为参照点的目标灯光处。
这意味着，无论目标灯光出现在什么地方，猴子都应该以目标灯光为参照点，垂直地、逆时针地旋转把柄。
Georgopoulos和他的同事们，记录了猴子旋转把柄期间的皮层活动。
后来把柄并不出现，但目标灯光同样出现在各个位置，猴子皮层的活动仍然被研究者记录下来。
实验结果显示，同移动把柄相比，当把柄并不出现时，反应的皮层
细胞相同。
这一方面证实了猴子的心理旋转，另一方面说明，心理上的旋转与实际的旋转把柄，有着相同的神经生理机制。
5.表象的模拟码存储理论主要观点是什么？该理论有何发展？
答：表象的模拟码存储理论认为，同实际知觉物体或事件相比，当人们想象同样的物体或事件时，所激活的视觉系统机制，是相似的。
Kosslyn进一步发展了表象的模拟码存储理论。
他认为，表象包含两个重要成分，其中一个成分是表层表征，他是一种准图像的表征。
证实因为存在这种表征，人们才能意识到自己拥有象图像一样的表征。
表层表征产生于视觉皮层，有些类似于当人们看到一个实际的物体时，视觉图像产生的方式。
Kosslyn的理论的第二个成分是深层表征。
这是一种存储在长时记忆中的信息，主要被用来产生表层表征。
深层表征有两种，一种是编码物体外观（即看起来怎么样）的表面信息，另一种是命题信息，后面这种信息，使用语言的形式对物体或情境进行描述。
这两种深层表征均能产生表层表征。
深层表征
编码物体外观的表面信息命题信息
表层表征
6.表象的命题码存储理论主要观点是什么？
答：命题码也叫描述表征，是一种抽象的、象语言一样的表征。
命题码既非视觉的，也非空间的，他与原始的刺激并不相似。
按照命题码存储的观点，当试图建立一个三角形的心理表象时，人们的大脑将以象语言一样的、描述的形式，对线和角进行登记。
Pylyshyn认为，人们所经验到的表象，实际上是一种附带的现象，这意味着，表象只是一个项目从命题储存中回复出来之后所“添加”的东西。
7.哪些因素影响人们对距离的估计？
答：插入其他目标（测试目标距离增大），以及连接两个目标之间路线的形状（直线更近）语义因素——人们通常会认为属于相同语义范畴的两个成员之间距离更近
8.空间框架模型的主要观点是什么？
答：Franklin和Tversky提出了空间框架模型，该模型强调，在思维过程中，某些空间方向（如上、下）特别突出。
上下维度特别突出，原因有二：与地心引力相关，不对称：另外上和下容易区分
前后维度次之，该维度与地心引力无关，相对于我们身后的物体而言，我们看前面的物体，或与前面的物体发生作用更容易一些，此外，前后是不对称的，这样虽然不及上下判断的那样快，但也容易区分
最不突出的是左右维度，与地心引力无关，是对称的，左右一样好，所以难以区分，容易混淆。
