生态系统的能量流动(很好用)

生态系统的能量流动 (完美版)
生态系统的能量流动，就像是一场盛大的宴会，各种生物都在这个舞台上尽情地表演。

这场宴会的主角当然是太阳，它用它那炽热的光芒为这场盛宴提供了源源不断的能量。

而在这场宴会中，植物是最重要的角色之一，它们通过光合作用将阳光转化为能量，为整个生态系统提供了养分。

在这场宴会中，动物们也是不可或缺的。

它们通过捕食植物来获取能量，同时也被其他动物捕食。

这就是所谓的“食物链”。

在这个过程中，能量不断地从一个环节传递到另一个环节，就像一场接力赛。

每当有动物被捕食时，它们的能量就会被释放出来，成为下一个环节的能量来源。

这样一来，整个生态系统的能量就得以保持平衡。

这个平衡并不是一成不变的。

有时候，一些特殊的因素会影响到能量的流动。

比如说，当气温骤降时，植物的光合作用会减少，导致能量的供应减少。

这时，那些依赖于植物能量的动物就会面临生存危机。

为了应对这种情况，它们会调整自己的生活方式，寻找其他的食物来源。

而这也可能会引发一系列连锁反应，影响到整个生态系统的平衡。

生态系统的能量流动是一个复杂而又精密的过程。

在这个过程中，各种生物都扮演着重要的角色，它们相互依赖、相互制约，共同维持着这个系统的稳定。

我们人类作为其中的一员，也应该珍惜这个美丽的家园，努力保护它，让它永远充满生机与活力。

生态系统的能量流动规律总结一．生态系统的能量流动规律总结：1.能量流动的起点、途径和散失：起点：生产者；途径：食物链（网）；散失：通过生物的呼吸作用以热能形式散失2.流经生态系统的总能量：自然生态系统：生产者同化的能量=总初级生产量=流入第营养级的总能量人工生态系统：生产者同化的能量+人工输入有机物中的能量3.每个营养级的能量去向：非最高营养级：①自身呼吸消耗（以热能形式散失）②被下营养级同化③被分解者分解利用④未被利用（转变成该营养级的生物量，不一定都有，最终会被利用）※②+③+④=净（同化）生产量（用于该营养级生长繁殖）；最高营养级：①自身呼吸消耗（以热能形式散失）②被分解者分解利用③未被利用4.图示法理解末利用能量流入某一营养级的能量来源和去路图：流入某一营养级(最高营养级除外)的能量去向可以从以下两个角度分析：（1）定量不定时（能量的最终去路）：自身呼吸消耗；流入下一营养级；被分解者分解利用。

这一定量的能量不管如何传递，最终都以热能形式从生物群落中散失，生产者源源不断地固定太阳能，才能保证生态系统能量流动的正常进行。

（2）定量定时：自身呼吸消耗；流入下一营养级；被分解者分解利用；末利用即末被自身呼吸消耗，也末被下一营养级和分解者利用。

如果是以年为单位研究，未被利用的能量将保留到下一年。

5.同化量与呼吸量与摄入量的关系：同化量=摄入量-粪便量=净同化量（用于生长繁殖）+呼吸量※初级消费者的粪便量不属于初级消费者该营养级的能量，属于上一个营养级（生产者）的能量，最终会被分解者分解。

※用于生长繁殖的能量在同化量中的比值，恒温动物要小于变温动物6.能量传递效率与能量利用效率：（1）能量的传递效率=下一营养级同化量/上一营养级同化量×100%这个数值在10%－20%之间（浙科版认为是10%），因为当某一营养级的生物同化能量后，有大部分被细胞呼吸所消耗，热能不能再利用，另外，总有一部分不能被下一营养级利用。

二、能量流动的过程1、能量流动的起点：除极少特殊的空间以外，地球上所有的生态系统所需要的能量都来自太阳。

生态系统的生产者主要是绿色植物，绿色植物通过光合作用，把太阳能固定在它们所制造的有机物中，这样，太阳能就转变成化学能，输入生态系统的第一营养级。

除绿色植物外，能够进行光合作用的细菌、能够进行化能合成作用的细菌等也是生产者。

能量流动的起点是从生产者固定太阳能开始的。

2、输入系统的总能量：生态系统的能量来自太阳能，即生态系统能量的源头是太阳能。

但并不是所有的太阳能都参与了生态系统中的能量流动。

在到达地面的总辐射能中，大约有55%是红外线和紫外线等不可见光，它们无法被植物利用。

剩下那45%的辐射能虽然能被植物的色素吸收，但由于植物表面的反射、非活性吸收和蒸腾作用都消耗能量，因此，真正用于构成光合作用产物的能量，在最适应的条件下，也只占太阳总辐射能的3.6%。

然而，植物自身的细胞呼吸还可消耗其中的1/3，因此最多只有2.4%的太阳能可转变成化学能而贮存在植物体内。

一般来说，植物只能利用1%左右的太阳辐射能。

参与生态系统能量流动的“能量”是通过植物的光合作用把光能转变为化学能贮存在植物体的有机物中的。

即：植物作为生产者所固定的太阳能就是流经这个生态系统的总能量。

3、能量流动的过程：输入第一营养级的能量，一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了，一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖，也就是储存在构成植物体的有机物中。

在后一部分能量中，一部分随着植物遗体和残枝败叶等被分解者分解而释放出来，还有一部分则被初级消费者——植食性动物摄入体内。

被植食性动物摄入体内的能量，有一小部分存在于动物排出的粪便中，其余大部分则被动物体所同化。

这样，能量就从第一营养级流入第二营养级(如上图)。

能量流入第二营养级后，将发生上图中所示的变化。

能量在第三、第四等营养级的变化，与第二营养级的情况大致相同。

生态系统中的能量流动过程，可以概括为下图。

生态系统的能量流动1.生态系统的能量流动指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。

2、生态系统能量流动的过程⑴、太阳能进入第一营养级：生产者光合作用将太阳光能固定转变成有机物中稳定的化学能。

⑵、输入第一营养级的能量中：①一部分：生产者呼吸作用中以热能形式散失。

②、一部分：用于生产者生命活动，继续储存在有机物中。

③、一部分：随残枝败叶被分解者分解④、一部分：被初级消费者摄取，流入第二营养级。

⑶、能量在第二、三、四营养级中的变化，与第一营养级大致相同。

4、能量流动的特点单向流动，逐级递减能量传递效率：10%~20%5、生态系统的金字塔1）能量金字塔：将单位时间内各个营养级所得到的能量数值，由低到高绘制成图，可形成一个金字塔图形，叫做能量金字塔。

特点是正金字塔（在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多）2）数量金字塔：其特点为一般为正金字塔。

思考：有无特例？树、虫、鸟3）生物量金字塔：其特点为一般为正金字塔6、研究能量流动的实践意义⑴、可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用，实现对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用率。

举例：桑基鱼塘、秸秆的多级利用⑵、可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分。

例：农田除草、除虫7·能量流动的过程1）输入：能量的最终源头是太阳能，流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能。

2）传递：能量沿着食物链和食物网逐级流动，能量在食物链中的流动形式是有机物中的化学能3）转化：太阳光能→有机物中化学能→呼吸作用的热能4）散失：各级生物的呼吸作用和分解者的分解作用，能量以热能（形式）散失。

1.消费者摄入的能量就是其同化的能量吗？同化量=摄入量—粪便中的能量=呼吸作用以热能形式散失的能量+自身生长、发育、繁殖消耗的能量=呼吸作用以热能形式散失的能量+被下一营养级同化+被分解者利用= 呼吸作用以热能形式散失+被下一营养级同化+被分解者利用+未利用的能量未利用是指未被自身呼吸作用消耗，也未被后一营养级和分解者利用的能量。

生态系统的能量流动(很好用) 生态系统的能量流动，就像是一场盛大的宴会，各种生物都来参加，有的吃，有的喝，还有的玩。

这场宴会的组织者是太阳，他提供了光和热，让所有生物都能生存下去。

而这场宴会的核心就是能量的流动，从太阳开始，经过植物、动物，最后回到太阳那里，完成了一个循环。

让我们来看看太阳是怎么提供能量的。

太阳是一个大火球，他的内部温度非常高，可以达到几千万度。

他通过核聚变的方式，将氢原子转化为氦原子，同时释放出大量的光和热。

这些光和热就是我们所说的太阳能，它可以照亮整个地球，让万物生长。

然后，太阳能通过光合作用，被植物吸收。

植物就像一个大胃王，他们可以吃掉太阳提供的太阳能，并将其转化为化学能。

这个过程就像是人类吃东西一样，把食物消化掉，然后转化为能量供身体使用。

但是植物吃的东西不仅仅是太阳能，还包括土壤中的水分和空气中的二氧化碳。

所以，植物吃的东西越多，他们生产的能量就越多。

接下来，动物就开始了他们的盛宴。

动物分为两大类：草食动物和肉食动物。

草食动物就像一群小胖子，他们只吃植物，而且吃得特别多。

他们吃下的食物会在体内发酵，产生大量的热量。

这个过程就像是人类吃饱了之后，肚子会变得很暖和一样。

而肉食动物则像一群猎人，他们捕猎其他动物来吃。

他们捕猎到的食物会被消化吸收，转化为能量。

剩下的能量会以热的形式散失到环境中。

这就像是一场宴会结束后，大家都走了，只剩下一些垃圾和杯子需要清理一样。

虽然这些能量看起来没有用处，但是它们仍然是非常重要的。

因为它们可以帮助植物生长，让其他动物有食物吃。

所以，我们应该珍惜每一点能量，不要浪费。

总的来说，生态系统的能量流动就像是一场盛大的宴会。

太阳是组织者，他提供了光和热；植物是大胃王，他们吃下了太阳提供的能量；动物则是参与者，他们将食物消化吸收，转化为自己的能量；最后剩下的能量会以热的形式散失到环境中。

这场宴会虽然看似简单，但实际上却充满了生命的奇迹和智慧。

初中生物生态系统中的能量流动第一篇范文：初中生物生态系统中的能量流动摘要：本文以初中生物生态系统中的能量流动为主题，通过分析生态系统的构成、能量的来源和流动途径，探讨生态系统中各生物成分之间的相互关系和能量传递规律。

文章旨在帮助学生深入理解生态系统的能量流动机制，提高生物多样性保护意识，为我国生态环境的可持续发展贡献力量。

关键词：生态系统；能量流动；生物成分；可持续发展生态系统是由生物成分和非生物成分组成的，生物成分包括生产者、消费者和分解者。

能量流动是生态系统的基本特征之一，它决定了生态系统的稳定性和发展。

了解生态系统中的能量流动对于保护生态环境、维持生物多样性具有重要意义。

二、生态系统的构成1.生产者：生产者是生态系统中最基本的生物成分，能够利用太阳能进行光合作用，将无机物质转化为有机物质，为生态系统提供能量。

生产者主要包括绿色植物、蓝细菌等。

2.消费者：消费者是依赖生产者获取能量的生物成分，分为初级消费者、次级消费者和顶级消费者。

初级消费者以植物为食，次级消费者以初级消费者为食，顶级消费者则以次级消费者为食。

3.分解者：分解者是生态系统中负责分解有机物质的生物成分，将有机物质转化为无机物质，为生态系统循环提供支持。

分解者主要包括细菌、真菌等。

三、能量的来源和流动途径1.能量来源：生态系统中的能量来源于太阳能，生产者通过光合作用将太阳能转化为化学能，为生态系统提供能量基础。

2.能量流动途径：能量在生态系统中通过食物链和食物网进行流动。

生产者→初级消费者→次级消费者→顶级消费者，形成完整的能量流动途径。

四、生态系统中各生物成分之间的相互关系1.生产者与消费者：生产者是消费者的食物来源，消费者通过摄取生产者获取能量。

生产者和消费者之间的数量关系决定了生态系统的稳定性。

2.消费者与分解者：消费者死亡后，分解者负责将其遗体分解，将有机物质转化为无机物质，为生态系统循环提供支持。

3.生产者、消费者与非生物成分：非生物成分如水、土壤、气候等对生产者和消费者的生存繁殖产生影响，生产者和消费者也通过各种途径影响非生物成分。

《生态系统的能量流动》教案（精选3篇）《生态系统的能量流淌》教案篇1一、教材分析1.1 本节内容的地位：《生态系统的能量流淌》是人教版高中教材必修三第五章其次节的内容。

本节支配两个课时，这节课完成第一课时，内容是生态系统能量流淌的过程和特点两部分。

在学习本节内容之前，同学已经学习了光合作用、呼吸作用以及生态系统的结构，为本节课的学习奠定了基础。

本节内容也为以后要学习的物质循环、生态系统稳定性等内容作铺垫，因此起着承上启下的作用，并且对人们在实际生活中的行为有着特别重要的指导意义。

从应试的角度来看，本节内容常作为考试热点，往往把分析和计算结合在一起，也是生态学中为数不多的可以定量讨论的学问模块。

1.2 教学重点和难点教学重点:生态系统能量流淌的过程和特点教学难点: 对生态系统中能量的输入和输出加以分析，培育同学的学问迁移运用力量和计算力量1.3教学目标学问目标、力量目标、情感目标，三位一体、相互支撑。

【学问目标】：ⅰ、理解生态系统能量流淌的概念。

ⅱ、分析生态系统能量流淌的过程和特点（重点）。

【力量目标】：ⅰ、指导同学构建能量流淌的概念模型、数学模型。

ⅱ、通过引导同学定量地分析某个详细生态系统的能量流淌过程和特点，培育同学分析、综合和推理的思维力量。

ⅲ、对生态系统中能量的输入和输出加以分析，培育学问迁移运用力量和计算力量。

【情感目标】：ⅰ、通过小组分工与自主性学习，培育发觉问题、解决问题以及与他人合作沟通的力量。

ⅱ、站在生态道德的角度，理解一些生态学观点，使同学懂得对资源的利用应遵循生态学原理和可持续进展原则，为形成科学的世界观做预备。

二、教法分析2.1教学方法：依据这节课的特点，本节课采纳了以建构主义教学法为主，以问题导学法、分组争论法为辅的策略。

针对能量流淌的过程和特点，可以提出很多开放性、探究性的问题，所以本节内容是运用问题导学法的好材料。

针对本校高二同学有较多小组合作阅历等状况，在教学中我还运用了分组争论法。