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浅析小学生绘画教学中的色彩搭配
作者：夏红
来源：《学习导刊》2013年第10期
摘要：在提倡教育素质的现今，小学生的绘画教学尤为重要，作为绘画教学中重要组成部分的色彩搭配教学，其中也有很多需要注意的方面。本文根据现今小学生绘画色彩教学的实际状况，对存在的误区以及应该侧重的方面，提供一些有利于提高小学生色彩搭配能力的思路和方法。
关键词：小学生绘画教学、色彩、情感
身处童年时代的小学生在初始接触绘画时，并不具备很多专业性的绘画技巧，但是如同他们的性格一样，他们的情感真实自然，笨拙饱满，他们天马行空的内心世界来自于自己生活中所接触到的事物和绮丽多变的大自然。世界是怎样呈现在他们面前，他们就如何作画。小学生的绘画作品稚拙而率真，色彩鲜艳而饱满。本文主要通过研究小学生绘画色彩的特点，结合当前小学绘画色彩搭配教学的现状，分析如何进行实际中的色彩搭配教学。
一、小学生绘画色彩的两个阶段
随着年龄的增长，小学生绘画风格和色彩特点也在不断发生着变化。幼年时倾向想象方面，童年时倾向写实方面。根据实践教学中的经验，将小学生绘画色彩分为意向色彩和写实色彩两大类。
1、意向色彩
“意向”与“想象”是一体的，意向来源于想象。处于绘画意向期的儿童的年龄段是6岁到9岁。处于这个年龄段的儿童“想象”占据了色彩描绘中的绝大部分，他们的智力对真实世界的关注较少。他们在作画时会选择自己较为喜欢的色彩，作品构图和场景以及人物安排都自然随意，率性而为。我们要给处于“意向色彩”阶段的小学生足够的自由，来激发小学生在绘画色彩搭配中的天赋，培养他们的创造力。
2、写实色彩
年龄愈大的儿童开始逐渐由“想象型”绘画转入“写生型”绘画，绘画构图和色彩描绘开始模仿成人绘画中的写实风格。处在“写生型”绘画的学生多在9岁到13岁之间。教师在这一阶段的色彩搭配教学中，应让学生对色彩的基本知识进行初步的了解，如色彩的对比、搭配、色调的不同等。同时也要教授学生构图的基本理论以及绘画中的透视规律等，帮助学生把握在绘画中自然风景的透视，指导学生建立基础的绘画理论。
《现代绘画的色彩搭配》教学设计
教
学
目
标 知识
与
技能 1、通过对现代绘画与传统绘画进行比较，感受现代绘画中色彩的运用所呈现的强烈视觉效果和艺术感染力；分析色彩是按照怎样的搭配规律组织画面的；画家是怎样用色彩来表达感情、表现物象的；将作品中的色彩和创作背景、画家生平、作品内容等联系起来，对作品进行多角度的了解，从而进一步认识色彩在绘画中的重要作用。
2、将现代绘画中的色彩搭配与生活中的设计相结合，将色彩搭配知识的学习运用到绘画或设计中，尝试大胆地运用色彩表达自己的心情和感受。
过程
与
方法 1、通过对作品的观赏、评述，使学生在感知、领会、感悟作品的过程中，锻炼细致比较、敏锐观察、分析的能力。
2、在收集自己喜欢的色调、色彩效果的图片的过程中，培养探究性学习的方法，在对作品色彩的临摹与再创造的过程中，培养学生对知识的运用和拓展能力。
情感态度与价值观 1、激发学生的创造欲望，丰富学生的情感世界。
2、让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
3、让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。
教 学
重 点 1、感受现代绘画中各流派所表现出的不同的情感世界，把人类的情感与绘画的表现形式和色彩的感染力紧密地联系起来。
2、在欣赏现代绘画作品的同时，学习其色彩的搭配规律，与实际生活相联系，运用其规律设计或分析一件作品。
教 学
难 点 1、色彩的表现形式与情感变化。
2、认识绘画发展中客观描绘与主观表现之间的区别，从而了解传统绘画与现代绘画之间的共通与对比。
教学准备 教具
准备 ppt课件、课本及教学相关资料
学具
准备 油画棒、素描纸、铅笔等工具
师
教 师 过 程 学生过程 设计意图
一、组织教学
1、调试多媒体及ppt课件
2、检查学生所带的学习用具，并安排班级的分组。
一、课堂准备
整理好自己的学习用具，准备好教材、资料等。 1、加强学生养成教育的培养，引导学生有计划、有安排地调整学习时间。
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《现代绘画的色彩搭配》教学设计
学校：大连市第四十五中学
教师：马世杰
- 2 - 《现代绘画的色彩搭配》教学设计
一、 教案背景：
学科：美术
年级：初二
课时：1课时
教材：人民美术出版社 第十五册
二、 教材分析：
《现代绘画的色彩搭配》是人美版十五册第八课，属于造型·表现课型。它是初一年“生活中的色彩搭配”等课的延伸，同时也为后面的“居室的色彩搭配”等课做一个铺垫。本课作为“色彩搭配”系列知识之一。旨在通过欣赏、分析现代绘画大师的作品，了解色彩在绘画中对于作品的主题思想、情感的表述所起的重要作用。引导学生从色彩的角度去欣赏现代绘画作品，有助于读懂作品，有助于深入理解作品的内涵。学生在欣赏作品基础上学到色彩搭配规律，亲身体验如何用色彩表达自己的情感。
三、 教学方法：
1、教学目标：
（1）、知识与技能：
A、认识现代绘画的代表性流派、画家及其代表作。
B、比较现代绘画与传统绘画在色彩搭配上的不同，能说出现代绘画的色彩搭配特点。
（2）、过程与方法：
A、能以小组合作的方式，自主探究，收集与本课相关的资料，并归纳自己的观点。
B、能将学到的色彩搭配规律应用到自己的作品中，完成一幅体现现代绘画色彩搭配的装饰画作品。
（3）、情感态度和价值观：
A、通过感受现代绘画的色彩魅力，体会画家的情感表达，提高审美情趣。
B、学会运用艺术语言大胆表达自己的感情与想法。
C、通过合作交流，养成合作意识，学会与他人沟通，并客观评价他人作品。
2、教学重点、难点和关键：
教学重点：现代绘画色彩的搭配规律。
教学难点：色彩的表现形式与情感变化。
关 键：通过小组合作探究，利用网络资源，发现现代绘画色彩的搭配规律与情
感表达。
3、学情分析：
（1）初二学生有一定的色彩知识基础。
- 3 - （2）学生能独立思考，有小组合作的经验，可以通过自主探究完成资料的收集与整理。
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课题 八、现代绘画的色彩搭配
本课时内容 八、现代绘画的色彩搭配
教学目标 1、感受现代绘画中色彩的运用所呈现的强烈的视觉效果和艺术感染力
2、分析色彩是按照怎样的色彩搭配规律组织画面的，画家们是怎样用色彩来表达情感、表现物象的。
教学重难点 教学重点：感受现代绘画中各流派所表现出来的不同的感情世界，学习其色彩的调配规律。
教学难点：认识绘画发展中客观描绘与主观表现之间的区别。
课前准备 相关图片、课件
课时安排 1课时 总第8课时
教
学
过
程 一、教材分析：
在社会不断发展，生活节奏加快的今天，人们不光满足于物质生活的享受，而且不断探寻和丰富自己的精神生活，追求更高的生活品位。
通过欣赏，分析现代绘画大师的作品，了解色彩在绘画中对于思想，情感的表达所起的作用。
现代绘画的色彩打破了传统的绘画完全遵照固有色彩进行摹写的束缚，运用色彩自身的视觉美感和结构，大胆进行组织与搭配，在表现形体与空间时，更多的是“运用色相对比替代明暗对比”，以表现艺术家特殊的情感和鲜明的个性，使作品呈现出鲜艳夺目的色彩效果。
美术作品的创作大体分为两类，再现性的和表现性的，教材中6幅作品都是表现性的。
二、作品欣赏分析
绘画中画得像与不像，画什么并不重要，重要的是画家尽力表现和把握他当时的心态，画他所感动的东西。
1、《舞》 马蒂斯（法国）
野曾派创始人之一，书P20
2、《西敏寺大桥》
作者：德兰 法国 野鲁派著名的艺术家之一
作品简介
书P20
3、《高更的椅子》
作者：凡高（荷兰） 印象派的著名画家 37岁自杀身亡
作品简介：书P20
4、《画室》作者：博纳尔（法国）是纳比派画家
作品简介：书P21
5、《大青马》
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