细心答题，注重过程！军长为你加油哟!
1 瑞昌二中2012届高三生物二轮专题复习巩固练习
专题11 生物与环境 编制：军长
1.【2012·南昌调研】如图，下列叙述正确的是
A．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统
B．图示的绿色植物和各种动物在生态学上可以构成一个生长群落
C．细菌与蝉之间的关系属于竞争 D．蛇属于三级消费者
2．【2012·郑州一质检】下列有关生态系统能量流动的叙述，正确的是
A．兔子吃了1公斤的草，则这1公斤草中的能量就流入到了兔子体内
B．一只狼捕食了一只兔子，则这只兔子中约有l0％—20％的能量流入到狼的体内
C．生产者通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入到生物群落
D．生态系统的能量是伴随物质而循环利用的
3.【2012·衡水期末】2009年哥本哈根世界气候大会所倡导的低碳生活获得普遍认同，大气
中CO2过多与碳循环失衡有关，根据下图做出的判断不正确的是 （ ）
①增加自养生物种类和数量有利于降低大气中的CO2含量
②大气中CO2的增加主要与异养生物b的数量增加有关
③该生态系统中的自养生物与所有异养生物构成了生态系统
④该图能表示物质循环过程，不能准确表示能量流动方向
⑤图中少一个箭头，异养生物a指向无机环境，异养生物b的代谢类型不一定相同
A．一项 B．两项 C．三项 D．四项
4.【2012·苏北四市一模】下列有关生态学原理或规律的叙述，正确的是
A．蜜蜂找到蜜源后，通过跳圆圈舞向同伴传递信息，这属于物理信息
B．低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡
C．生态系统中的能量流动和信息传递都是单向的
D．森林生态系统具有调节气候的能力体现了生物多样性的直接使用价值
5.【2012·德州期末】有关生态系统稳定性的叙述不正确的是( )
A．生态系统具有一定的自我调节能力 B．缩短食物链能提高生态系统的稳定性
第一课时
（一）明确目标
通过投影使学生逐步了解本课时的目标。
1．知识目标
（1）了解
①生态学的概念及研究生态学的意义
②非生物因素和生物因素的概念。
③ 生态因素的概念。
（2）理解 非生物因素——阳光、温度和水对动植物的影响。
（3）掌握 阳光、温度和水对植物分布的不同影响。
2．能力目标
培养观察能力、训练表达能力，提高分析、归纳能力。
3．德育目标
（1）树立事物普遍联系的观点。
（2）培养生态意识。
4．方法目标
（1）学习联系生活、联系实际的学习方法。
（2）学习由已知到未知的认识事物的方法。
（2、3、4教师掌握，不必展示给学生）
（二）整体感知
无机环境（非生物因素）对生物的影响，与下一节课有机环境（生物因素）对生物的影响相对应。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程 1．了解生态学的概念及研究生态学的意义。
教师举例帮助学生理解：生物都生活在一定的环境中（如鱼生活在水中），要从环境中不断地摄取物质和能量，因而受到环境的限制；而生物的生命活动又能够不断地改变环境（如蚯蚓的活动可使土壤变得更疏松）。说明生物与环境是一个统一的整体。研究生物与环境之间相互关系的科学，叫做生态学。
生态学代表生物学的宏观发展方向。生态学的研究与人类的生活是密切相关的。随着工业的不断发展，环境污染日益严重；随着人口的增长，自然资源被大量破坏，粮食不足，能源短缺，这些已成为世界性的重大问题，它们的解决都离不开生态学。
2．理解生态因素的概念，了解非生物因素，生物因素的概念，培养学生的观察能力、归纳能力。
投影：生活在沙漠上的仙人掌。
引导学生观察其特点：茎肉质、绿色，能进行光合作用；叶退化成刺，表面有蜡质。师生共同分析其原因：沙漠干旱的环境影响了仙人掌的形态和生理，也使不耐旱的生物不能生存，也就是影响植物的分布。
投影：生活在淡水中的菱。
提示学生观察其叶的形状：长在水面上的较宽大，且叶柄长短不同，不会互相重叠；长在水中的呈羽毛状。
第一节 生物与环境的关系（学案）
【学习目标】
1、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件；
2、举例说明生物和生物之间有密切的联系；
3、举例说出生物能够适应和影响环境；/
4、尝试设计并进行对照实验，探究非生物因素对某种动物的影响，体验科学探究的一般过程，说出对照实验的设计要点。在实验过程中，做到认真观察，如实记录；取放动物时动作轻柔。
【学习重点】
1、生物与环境的相互影响。
2探究非生物因素对某种动物的影响。
【学习难点】
1、对照实验的设计要点。
2、探究活动的组织和实施。
【学习方法】
通过老师提供的课件以及阅读课文，理解生态因素的含义，并能理解影响生物生活、分布的非生物因素和生物因素，并通过讨论、交流，了解生物对环境的适应和影响。
探究“非生物因素对某种动物的影响”是一个完整的探究活动，通过这个探究，可以让我们了解科学探究的一般过程，理解对照实验的设计要点，我以后学习其他探究实验打下基础。
第一课时
【问题导学】
我们知道生物生活在一定的环境中，如：松、杉只有在强光下才能生长得很好；人参、三七只有在密林下层的弱光下才能生长得好；两种或两种以上的动物生活在一起，又会因为争夺资源、空间而发生斗争。可见，影响生物生存的因素很多，这些因素又是如何影响生物生活和分布的呢?让我们一起来探究吧!
【自主学习】
【教材导读】
1．生物的生存离不开环境，那么什么是环境呢?什么叫生态因素?生态因素可分为哪两类？
2．观察教材P13中的图1～12，思考一下，圈中影响小麦生活的因素中哪些是生物因素，哪些是非生物因素?小麦的正常生长需要怎样的环境?非生物因素对植物的生活和分布有很大的影响，那么是否也会影响动物的生活和分布呢?请尝试举例说明
3．在探究非生物因素对某种动物的影响的实验中．如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验所要探究的因素引起的?
【收获与问题】
通过自学本节内容，你有哪些收获，遇到哪些问题，一并写在下面，与同学们分享和交流，或有机会提供给老师以便集中解决。
一、素质教育目标（一）知识教学点1．使学生了解森林在环境保护中的作用：如何利用草原，保护草原。2．使学生了解我国的野生植物资源，认识珍稀动植物种类，知道采取哪些措施才能保护好自然界给我们留下的这些宝贵财富。（二）能力训练点通过本节内容的学习，培养学生观察自然的能力，思考如何才能使人类生活的自然环境变得更美好。（三）德育渗透点1．培养学生的辩证唯物主义观点：生物生长繁殖不断影响环境，受生物改变的环境又反过来作用于生物。通过介绍我国丰富的野生动植物资源进行爱国主义教育。2．使学生形成环境保护的观念。（四）学科方法训练点培养学生形成宏观的、整体的思维方法。 二、教学重点、难点、疑点及解决方法 1．重点森林在环境保护中的作用，如何保护野生动植物资源。2．难点森林在环境保护中的作用。3．疑点什么叫自然保护区？4．解决方法教师展示几个自然保护区图像，（如卧龙自然保护区，长白山自然保护区等）并作相应的解释。 三、课时安排 1课时。 四、教学方法 情景教学法。 五、教具准备 我国特有的珍稀动、植物挂图或模型：卧龙、长白山、武夷山自然保护区的VCD光盘。 六、学生活动设计
学生分小组讨论本地区出现的环境污染问题，然后每组选出一个代表发言。（有条件的学校上本节内容前可布置学生写有关环保问题的小论文，然后在课上宣读所选出的优秀小论文）
七、教学步骤 （一）明确目标展示前述素质教学目标，使学生明确本堂课应达到的学习目的。（二）重点、难点的学习与目标完成过程引言：根据历史记载和埋藏的土壤证明，我国黄土高原几百年前有肥沃的草原、茂密的森林，由于掠夺式的开发，破坏了生态平衡，造成现在这一片荒山秃岭、水土严重流失的情景。学生分小组讨论本地区较突出的环境污染问题，然后由学生代表发言。教师归纳总结：从学生代表的发言中可得出本地区有如下一些问题：（1）大气、噪声污染，工人中患矽肺病、棉细病的情况。（2）工业污水、生活污水未经处理排入长江，致使肠道病发病率上升。（3）森林资源有下降的趋势等。（一）森林在环境保护中的作用1．吸收二氧化碳、释放氧气绿色植物光合作用放出的氧气比呼吸作用消耗的氧气量大20倍。通常1ha阔叶林一天可以消耗1000kg的二氧化碳，释放出730kg的氧气。人们喜欢在工作之余到树林茂密、花团锦簇的地方休息、锻炼，一个重要原因是这些地方有丰富的新鲜氧气供人享受。2．净化空气植物对各种有害气体均有一定的吸收积累能力，在污染区周围大量种植吸收污染物能力强的抗性植物，可以起到净化空气，美化环境的作用。因此植物被称为天然的空气净化器。3．过滤尘埃树木有高大的树干，有稠密的树冠，森林是空气流动的巨大障碍，它能改变风速和风向，林木对粉尘有很大的阻挡和过滤吸收作用，人们称它为“天然吸尘器”。据调查，没有绿化的地区比已绿化的地区，空气中的灰尘要多15倍左右。4．杀灭细菌据测定森林外细菌含量3万～4万个／立方米，而森林内仅有300～400个／立方米，相差约100倍，为什么林区空气细菌含量少，这是因为林木的滤尘、吸尘作用，随着细菌的载体（灰尘）减少，空气中细菌、病毒的含量自然少得多了。更重要的原因是，许多植物，例如香檀、柠檬、桉树、松树等，能分泌强大的抗生素，具有较强的杀菌力。5．消除噪声当人们漫步在绿树成荫的大道或公园里时会感到宁静、舒适。显然，林木和草地有减轻噪声干扰和危害的本领。有人测定，绿化街道可减少噪声8～10分贝。因此，绿色植物被称为“巨大的消声器”和“天然的隔音板。”6．涵养水源，保持水土，防风固沙、调节气候98年长江洪水全线突破历史最高水位，我们可以从环境保护的角度探讨这次洪灾的原因：我们知道一棵树蓄一桶水，一座青山，蓄一座水库，十万大山郁郁葱葱，可以涵养多少雨水。遗憾的是由于森林毁损，暴雨自然以迅雷不及掩耳之势直扑长江大堤、百镇千村。在水土流失严重的地区，应注意封山育林和绿化造林，这些措施对防止水土流失减少旱灾有着显著的作用。（二）草原的利用和保护草原是畜牧业的重要生产基地，此外还能调节气候和防止风沙侵蚀耕地。我国有草原60亿亩，可利用的占2／3左右。草原的破坏是严重的，如巴楚县境内甘草植被原有83万亩，现只剩33万亩。草原破坏的原因有：鼠害、虫害、不合理开垦、过度放牧、采药、挖草根取暖等。如何保护草原呢？有效的方法是合理放牧、兴修草原水利、退耕还林，以林护草以及草林结合。（三）保护野生动植物资源我国野生动植物资源：高等植物3万多种，脊椎动物近4000种，还有许多世界上特有的珍贵动植物。如大熊猫、金丝猴、杨子鳄、银杉、银杏、珙桐等。动植物资源遭到破坏的原因有：森林和草原被破坏，致使植物失去适宜生长的环境，动物失去栖息的场所；环境污染，使淡水水域鱼类产量骤减；滥捕乱杀，使珍贵鸟兽处于灭绝边缘。我们应积极采取措施保护现存野生动植物资源：①建立自然保护区，我国自然保护区已发展到400余处；投影：长白山自然保护区，卧龙自然保护区，武夷山自然保护区的图像；②植树造林；③制定有关法律。（三）总结、扩展强调森林在环境保护中的作用，使学生加强对环境保护重要性的认识，并见诸行动。参加市区街道、校园的植树活动，爱护一草一木。（四）布置作业书上P·280一、填充题 二、判断题。（五）板书设计第四节 环境保护（一）森林在环境保护中的作用1．吸收二氧化碳，释放氧气2．净化空气3．过滤尘埃4．杀灭细菌5．消除噪声（二）草原的利用和保持1．草原的重要性（1）畜牧业基地；（2）调节气候；（3）防止风沙侵蚀耕地。2．草原破坏的原因——不合理开垦，过度放牧，破坏草原植被等。3．保护草原（三）保护野生动植物资源1．我国野生动植物资源2．破坏动植物资源的原因3．保护措施（1）建立自然保护区（2）植树造林（3）制定有关法律 八、参考资源 1．美国18个物种保护组织向人们发出警告 他们说，今天物种死亡的速度比自然速度快一万倍，达到了每天50到100种的惊人速度，按照目前的趋势发展下去，地球上将有半数物种可能在50年之内消失。2．当代全球性的环境危机 除了普遍的大气污染、水体污染、土壤污染、森林破坏以及水土流失、土地沙漠化问题外，主要是大气中二氧化碳浓度增加，酸雨危害和臭氧层的破坏等一系列问题。3．社会学家、人类学家和生态学家最先发展了用生态学方法研究人类社会的意义 现在，人类致力在自然科学和人文科学两方面，通过人类生态学找到共同的汇合地。人类生态学认为，人应该和环境之间保持一种如同“地衣模型”的共生互利关系。4．二十世纪中叶，世界八大公害事件①马斯河谷烟雾事件；②富山骨痛病事件；③洛杉矶光化学烟雾事件；④多诺拉烟雾事件；⑤伦敦烟雾事件；⑥水俣事件；⑦四日市哮喘事件；⑧米糠油事件。附：学生小论文一篇 大自然的呻吟 “哐——”随着一声巨响，我家后面的树木又有一颗倒下。望着眼前剩下不多的几棵稀稀拉拉的小树。我不禁回想起童年时代的快乐时光。我读小学时，是那片树林的茂盛时期。我和我的小伙伴们经常在树林里做游戏，雨后采蘑菇、早晨锻炼身体。它为我们净化空气、减弱那边工厂传来的噪音。这几年来，它默默地为人们工作，却不知到头来却遭到这样的劫难。我真为它惋惜。由此，我联想到当今世界森林面积减少的趋势还在继续，尤其是热带森林正遭到严重的破坏。目前世界森林面积只有38.6亿公顷。如果再这样继续下去，不到100年后，世界上的森林将被全部毁掉。森林资源遭到破坏，不仅人类生产和生活所需要的木材和野生资源缺乏，更重要的是，大自然失去了森林的调节，水土流失加剧，旱涝灾害增多，自然环境不断恶化；许多野生动物也失去了栖息的场所，面临灭绝的境地。因此，保护森林资源，大力植树造林，已成为刻不容缓的任务。可怜的人类啊，他们到现在还不知道保护自然，仍然大量地砍伐木材，而不随后植树；大量地捕杀野生动物；大量地排放有害气体、污水、垃圾，污染大气、水源。他们难道还没有接受过大自然的惩罚吗？去年，长江、松花江、嫩江发生了一次百年罕见的特大洪灾，我国的直接经济损失高达1000多亿。这不能不说是大自然给人类的惩罚。还有17世纪的瑞士，因砍伐森林过多，造成水资源短缺，人民纷纷背井离乡。总之，大自然不能给人类提供源源不断的资源，人类只有保护它，它才会长久地为人类服务。其次是水资源。水是生命之源，没有水就没有生命。现在，水资源的污染是相当严重的。一些小型的造纸厂、皮革厂把废弃物排入江中，废弃物中的有害物质导致江中的鱼虾毒死，往日水清鱼跃的景象从此一去不复返。我们身边的嘉陵江，几年前，许多孩子在这里游泳，而现在路过江边，江面上漂浮着白沫和垃圾，一阵阵恶臭扑鼻而来。治理水污染也成了刻不容缓的任务。还有滥杀野生动物，大气污染、滥采矿产资源等等的一切，都会给人类的生存环境带来严重的威胁。大自然在呻吟，因为它无法承受人类的侵袭；大自然在呻吟，因为它的污染太严重；大自然在呻吟，因为它身上的绿色逐渐消失。让我们携起手来保护大自然，它是我们共同生活的场所。“哐——”又一棵大树倒了„„
