中学学生自主学习培养方案

初一地理自主学习能力培养实施方案

第一篇：初一地理自主学习能力培养实施方案

初一地理自主学习能力培养实施方案

为提高学生的自学能力和合作意识，调动学生的学习主动性和积极性。使初一地理教学的有序进行，落到实处，特制定实施方案如下：

一、营造合作氛围，转变学习理念

各班成立自主合作学习小组（每小组四——六人），营造浓厚的合作学习氛围。利用黑板上的格言栏，由各小组轮流写出能激励学生自主学习的格言，转变学生的学习理念，培养学生的自信心、积极性和主动性。

二、提高合作技巧，培养自学能力

1、培养学生的自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法。制定课堂活动基本细则，要求学生掌握“听取、说明、求助、自控、帮助、建议、协调”等合作学习的基本技能。

2、培养学生的合作能力，教给学生合作学习时如何互帮互助，做到你说我听，我背你听，你做我检查。教给学生小组合作学习时如何讨论解决疑难问题，如何展示、辩论和竞赛。

3、调动小组长的积极性，提升组长的管理水平，每周定时对各小组长的工作进行评比和指导。

三、制定评价机制，落实考核细则

把全班同学按照四——六人一小组，对每个小组的成员从学习成绩测评、作业完成情况、课堂表现、行为习惯养成四个方面进行考评得分，每周进行汇总。

1、学习成绩测评

每周、每单元、期中、期末的测试成绩作为评价的主要依据。每次测验之后，由各小组长统计各个小组成员的总分，然后由科代表进行全班小组排名，根据排名给各小组成员进行加分。同时，对于成绩有进步的小组，每进步一个名次，全组成员加1分。

2.作业完成情况 对于任课教师布置的作业，小组成员互相督促，遇到疑难问题相互探讨解决。科代表在收作业时注意登记不交或迟交作业的同学，并实行扣分制科代表将结果按小组进行统计后，将统计结果交学习委员记录，并将责任落实到个人。

3.课堂表现

课堂上积极主动举手发言，答对者每次加1分；能提出有价值问题者加1分，但一周内每人加分最高不超过4分，由科代表进行统计，每堂课将加分结果按组统计后交给学习委员登记。

1 关于学生自主学习习惯的培养

一、使自主学习者成为榜样，促其更加自主：

这类学生占全班人数的五分之一，如果他们能起到带动作用就会达到事半功倍的效果。针对这部分同学对学习热情高这一特点，一方面让他们面向全班推广自己的学习经验，使同学们知道只要有好的学习习惯、好的学习方法，学习起来就会驾轻就熟；另一方面请这些同学的家长在部分同学家长会上，介绍自己的教子经验，使更多家长能从中得到有利的指导，付诸于自己的教子实践中。这样做受益的不仅其余五分之四的同学及其家长，更使有良好自主学习习惯的同学产生新的动力，增强主动性，有助于其形成严谨的治学态度。他们的家长也会对于这部分孩子有更高的要求，使习惯的培养上一个新的台阶。

二、给欠主动者提供方法，促其习惯的养成：

由于习惯的培养缺乏连续性，使得有些孩子形成能独立完成老师布臵的任务，就是自主学习的错误观念，这部分孩子占全班的五分之二之多。

对于这些孩子我首先端正他们的错误认识，告诉他们仅仅独立完成老师的任务不是自主学习；然后请他们做一个调查，留心观察身边同学在完成老师任务后都在做什么？你认为哪种行为是自主学习？经过调查，他们发现同学在完成老 师任务后有以下行为表现：一是看自己喜欢的课外书；二是自己复习、预习功课；三是呆着没事干。通过分析，他们普遍认为只有第二种“自己复习、预习”才是在 自主学习。学生对于“自主学习”的另一个认识误区：看课外书不叫自主学习，自主学习必须围绕课本

进行。这源于上面提到的一些家长 对于“自主学习”认识上的误区。为了使孩子们走出这个认识上的误区，首先告诉他们：“读有益的书籍，就是在主动学习。”因为由于年龄的限制，孩子对于所生活的世界的认识有很多是来源于书本，读书就是在主动地认识世界，就是在自主地进行学习。给他们以指导，告诉他们什么样的书值得读。这样有很多孩子在完成了作业之后，不再没事干，而是能够主动摄取课外知识，他们有的读童话、有的看科普知识、还有的能针对课本内容去涉猎一些名家名篇。这不仅巩固了 课本内的知识，还开阔了孩子们的视野。书籍成了孩子们的朋友，书籍也帮助孩子学会自主。可见一本书的力量是不可低估的，一个手握书卷的人，其实是在告诉我 们他有主动探究的乐趣、主动学习的能力……很难想象一个不喜欢读书的学生会养成一个良好的学习习惯，所以给学生以阅读上的指导是培养良好学习习惯养成的通 道。

农村初中学生自主学习能力培养策略的研究20211209

《农村初中学生自主学习能力培养策略的研究 》实施方案

盐城市亭湖区青墩初级中学课题组

农村初中学生自主学习能力培养策略的研究，必须根据农村初中学生的特点、文化背景、学习环境及心理特点而具体实施，为了使“农村初中学生自主学习能力培养策略的研究”这项课题研究顺利实施，初步制定如下实施方案。

一、指导思想

以科学发展观统领学校整个教育教学工作的全局，认真贯彻落实是教育局开展有效教学攻坚年”活动的通知精神，举教科研之全力进行深入研究，促进全校教师的专业成长，全面提高教学质量，彰显青墩初中高层次发展的品味。

二、课题组日常工作

1、课题组每月交流一次。

2、每位成员每周写一篇有基于自己的研究课题的反思材料或案例分析。

3、课题组成员完成2篇高质量的课题论文，其中必须有一篇在省级以上刊物上发表，或在省级教育学会获奖。

4、思品、语文、数学、英语、生化等学科组每学期上一级课题研究汇报课。

5、抓好集体备课，通过集体备课，将教学研究成果在年级组内进行推广。

通过以上工作，将课题的研究正常的运行起来，真正切实有效地进行日常研究活动，确保能研究出有价值的成果。

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三、课题研究步骤

（一）申报阶段（2021年6月―2021年11月）

1、充分调研，寻求教育专家指导，加强课题研究的理论培训，进行确立课题研究的初步论证。 2、加强理论学习，转变教师观念，聘请市教育专家指导与研究，举办配套的教育前沿理论学术讲座。

3、制定课题研究方案。 4、撰写课题实验报告。

（二）实施阶段（2021年12月―2021年12月） 1、以学科为单位，确立课题研究的实验教师。

2、分组完成实验研究可行性报告，各核心组成员分别是: 3、聘请专家进行学术报告和实验指导。

初一全科总自主学习计划

自主学习是指学生自主选择学习内容、方法和学习步骤，通过自己的努力和学习过程中的反思，使学习达到最佳效果的学习方式。自主学习不仅能培养学生的学习兴趣和学习动机，还可以培养学生的独立思考和解决问题的能力。在初一学科中，自主学习尤为重要，因此我们需要制定一个全科自主学习计划，帮助学生提高自主学习能力。

二、自主学习的基本原则

1. 自主选择学习内容：学生可以根据自己的兴趣和学习需求选择适合自己的学习内容。

2. 自主选择学习方法：学生可以根据自己的学习习惯和学习特点选择适合自己的学习方法。

3. 自主选择学习步骤：学生可以根据自己的学习节奏和学习规划选择适合自己的学习步骤。

三、自主学习计划

1. 语文

（1）阅读：每周至少读一本小说或散文，做读书笔记，提炼书中的感悟和故事情节。

（2）作文：每周至少写一篇作文，可以选择议论文、记叙文或说明文，通过写作提高语言表达能力。

（3）课外阅读：每周至少读一篇课外文章，扩大阅读范围，丰富知识内容。

2. 数学

（1）基础知识学习：每周复习一遍上次课学习的基础知识，巩固学习成果。

（2）解题练习：每周至少做一套试题，提高解题能力和速度。

（3）拓展应用：每周至少解一道应用题，拓展思维，将所学知识应用到实际问题中。

3. 英语

（1）单词背诵：每天背诵十个单词，扩大词汇量。

（2）语法学习：每周学习一个语法知识点，通过练习巩固学习成果。

（3）听力练习：每周至少进行一次英语听力练习，提高听力理解能力。

4. 物理

（1）实验学习：每月进行一次物理实验，加深对物理原理的理解。

（2）知识巩固：每周复习一遍上次课学习的物理知识，记住重点难点。 （3）解题练习：每周至少做一套物理习题，提高解题能力和速度。

5. 化学

（1）实验学习：每月进行一次化学实验，加深对化学原理的理解。

（2）知识巩固：每周复习一遍上次课学习的化学知识，记住重点难点。

（3）解题练习：每周至少做一套化学习题，提高解题能力和速度。