二年级数学下册万以内数的读写
班级 姓名 日期
1143 读作： 九千一百二十八 写作：
5378 读作： 六千七百二十八 写作：
2390 读作： 七百二十三 写作：
3896 读作： 一千一百六十 写作：
6469 读作： 二千四百七十 写作：
485 读作： 一千七百八十六 写作：
5039 读作： 三千一百五十六 写作：
795 读作： 五千一百五十四 写作：
868 读作： 五千九百二十八 写作：
1276 读作： 八千三百六十四 写作：
8907 读作： 九千九百五十一 写作：
639 读作： 二百○五 写作：
3632 读作： 三千八百一十二 写作：
4198 读作： 一千三百七十九 写作：
6436 读作： 一千八百六十二 写作：
9714 读作： 六百八十四 写作：
2208 读作： 六千九百一十 写作：
5493 读作： 八千九百一十 写作：
6386 读作： 四千○一十四 写作：
5320 读作： 一千四百七十八 写作：
5163 读作： 七千七百一十四 写作： 二年级数学下册万以内数的读写
班级 姓名 日期
5942 读作： 八千四百四十四 写作：
8290 读作： 八千一百二十八 写作：
8815 读作： 八千五百九十二 写作：
614 读作： 三千二百八十四 写作：
2658 读作： 七千六百五十四 写作：
1895 读作： 四千一百七十六 写作：
2543 读作： 八千○九十三 写作：
6232 读作： 七千五百七十二 写作：
万以内数的读写练习
班级： 姓名：
4315读作：_____________________
1284读作：_____________________
3706读作：_____________________
2700读作：_____________________
1000读作：_____________________
6005读作：_____________________
3610读作：_____________________
9000读作：_____________________
5500读作：_____________________
5005读作：_____________________
5050读作：_____________________
3417读作：_____________________
6902读作：_____________________
1101读作：_____________________
3002读作：_____________________
4309读作：_____________________
六千六百 写作：_____________________ 二百零三 写作：_____________________
二千 写作：_____________________
七千零四十二 写作：_____________________
一千零五 写作：_____________________
一百三十九 写作：_____________________
五千三百 写作：_____________________
三千零三 写作：_____________________
两千一百六十 写作：_____________________
两千零四 写作：_____________________
1 二年级 数学学科（下）第7单元导学指导案
课题：10000以内数的读法和写法 课型 ： 新授探究课 课时： 第5课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第85～87例7、例8和“做一做”，练习十七第3、4题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、在学生读写四位数（中间、末尾没有“0”）的基础上，会读写中间、末尾有“0”的四位数，理解和掌握读写方法。
2、通过学习中间、末尾有“0”的四位数的读写，加深学生对数位意义的理解。
教学重点：掌握10000以内数的读法和写法。
教学难点：理解中间、末尾有“0”的四位数的读写方法。
教法：尝试指导法。
学法：小组合作研讨法。
教具准备：计数器、收集一些生活中的数据资料。 教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第第85～86例7、例8和做一做，练习十七第3、4题内容。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、教师用卡片出示下列各数，让学生认一认，读一读。
207 362 526 470 409 380
2、教师口头读以下各数，让学生在草稿纸上写数。教师指两名学生上黑板前写，然后集体订正。
五百二十 六百零一 七百八十三
三百四十 九百七十二 二百零八
3、说说下列各数是怎样组成的。
教师用卡片出示下列各数，让学生在小组中议一议，相互说一说它们的组成，再指名汇报。
368 507 604 7264 1264
《万以内数的读法和写法》教案设计
第一章：教学目标
1.1 知识与技能
能够正确读写10000以内的数。
理解数的组成，能够通过数位顺序表读写数。
掌握数的位值，能够进行数的位值替换。
1.2 过程与方法
通过数位顺序表，培养学生的逻辑思维能力。
借助数的位值，提高学生的创新思维能力。
通过数的大小比较，培养学生的判断能力。
1.3 情感态度与价值观
培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习热情。
培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。
培养学生积极思考、解决问题的能力。
第二章：教学内容
2.1 数的组成与数位顺序表
介绍数的组成，讲解数位顺序表的构成。
举例说明数位顺序表的应用，如读写数。
2.2 数的位值与读写数
讲解数的位值概念，如个位、十位、百位、千位等。
演示数的位值替换的方法，如将一个数的一位数字替换为另一个数字。
第三章：教学重点与难点 3.1 教学重点
数的组成与数位顺序表的应用。
数的位值与读写数的技巧。
3.2 教学难点
数的位值替换的理解与运用。
快速读写较大数的训练。
第四章：教学方法与教学准备
4.1 教学方法
采用讲授法，讲解数的组成、数位顺序表、数的位值等概念。
运用实践法，让学生进行数的读写练习。
采用互动法，进行数的读写比赛，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学准备
准备数位顺序表、数的位值替换的示例。
准备一些较大数的读写练习题。
第五章：教学过程
5.1 导入
通过一个数的读写实例，引发学生对数的读写问题的思考。
引导学生讨论数的读写方法，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲解与示范
讲解数的组成与数位顺序表的概念，并通过示例进行讲解。
讲解数的位值的概念，示范数的位值替换的方法。
5.3 实践与练习 分组进行数的读写练习，让学生运用所学知识进行实践。
提供一些较大数的读写练习题，进行巩固练习。
进行数的读写比赛，增加学生的互动与团队合作。
第六章：教学评估
