小学的数学北师版四年级的下册《比大小》教案2

四年级数学下册说课稿《4 比大小》北师大版

一. 教材分析

《4 比大小》这一课是北师大版四年级数学下册的一单元，主要讲述了比较两个数的大小的方法。通过这一课的学习，学生能够理解比较大小的重要性，掌握比较两个数大小的方法，并能够应用到实际问题中。

教材中包含了丰富的例子和练习题，帮助学生巩固比较大小的概念和方法。通过观察和操作，学生能够发现比较大小的一些规律，进一步理解和掌握比较大小的方法。

二. 学情分析

学生在学习这一课之前，已经学习了加减法和基本的数学概念，具备了一定的数学基础。但是，对于比较两个数的大小，学生可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

同时，学生可能存在一些困难，比如对于一些抽象的概念理解不够深入，对于一些复杂的问题解决能力还不够强。因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察和操作来理解比较大小的方法，并且给予学生足够的练习机会，帮助学生巩固和应用所学的知识。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解比较大小的重要性，掌握比较两个数大小的方法，并能够应用到实际问题中。

2. 过程与方法：通过观察和操作，学生能够发现比较大小的一些规律，进一步理解和掌握比较大小的方法。

3. 情感态度价值观：通过合作学习和交流，学生能够培养团队合作意识和交流沟通能力，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解比较大小的重要性，掌握比较两个数大小的方法。

2. 教学难点：学生能够发现比较大小的一些规律，进一步理解和掌握比较大小的高级方法。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过观察和操作来理解比较大小的方法。 2. 教学手段：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解和掌握比较大小的方法。

六. 说教学过程

1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对比较大小的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 探究：引导学生通过观察和操作，发现比较大小的一些规律，进一步理解和掌握比较大小的高级方法。

北师大版小学四年级下册数学《比大小》的说课稿

一、教材分析

本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础上进行的，比大小是数的概念教学的重要环节，也是一年级学生学习数学中遇到的一个难点，初步学会比较100以内数的大小，并体会比较的方法是多样的，以此为指导思想确定本课的教学重难点及目标。

二、目标及重难点

1. 教学目标：

(1)结合具体事物，让学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，会进行简单的估计与交流。

(2)能正确地比较100以内数的大小，并会用>、<、=表示两数的关系。

(3)在观察、操作、思考、交流等活动中，培养初步的观察能力、操作能力和抽象思维能力，体验数学与生活的联系。

2. 教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法。

3. 教学难点：让学生通过观察、思考、尝试自主探索出比较100以内数的大小的方法。

三、教法与学法

本课教学以“问题情景——建立模型——解释与应用”的模式展开，其主要教学方法是“问题情景教学法”，通过从学生的生活经验中挖掘教学素材，为学生创设一个充满趣味的问题情景，在宽松的氛围中，通过有效的师生互动、生生互动，使学生能积极参与到学习活动中来，并通过合作学习，使学生初步学会比较100以内数的大小的方法。

四、教学过程设计

根据教材的编排特点及本节课的教学内容，我制定了以下教学环节：

1. 创设情境，导入新课。

出示笑笑和淘气两小朋友，并配有他们对话的场景图。谈话：今天有两个小朋友给我们大家带来了礼物，大家想不想看？出示一个有100颗星星的礼物盒和另一个有95颗星星的礼物盒。问：你们喜欢哪一个礼物盒里的星星？为什么？有的学生会说喜欢100颗的礼物盒里的星星，有的学生会说喜欢95颗的礼物盒里的星星。教师根据学生的回答板书：>和95并让学生读一读。接着问：你们能自己创造一个符号来表示两个数的关系吗？如果有学生创造出来，就让他到黑板上板书并说出他的想法。最后教师引出课题：今天这节课我们就一起来学习比较100以内数的大小。（板书课题）

北师大版四年数学下册《第一单元 比大小》说课稿

一. 教材分析

北师大版四年数学下册《第一单元 比大小》这一单元主要让学生掌握比较大小的方法，理解数的大小关系，并能用符号“<”、“>”、“=”表示。通过这一单元的学习，学生能够熟练运用比较大小的方法解决实际问题。

二. 学情分析

学生在学习本单元之前，已经掌握了100以内数的概念，能够进行简单的计算。但学生在比较大小时，可能还存在着一些困难，如对符号“<”、“>”、“=”的理解和运用。因此，在教学过程中，需要帮助学生巩固已有的知识，引导学生运用比较大小的方法解决实际问题。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：学生会比较大小的方法，理解数的大小关系，并能用符号“<”、“>”、“=”表示。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，体验成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：比较大小的方法，数的大小关系的理解。

2. 教学难点：符号“<”、“>”、“=”的运用。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。

2. 教学手段：多媒体课件、实物模型、学习卡片等。

六. 说教学过程

1. 导入：通过复习100以内数的概念，引导学生回顾已掌握的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：介绍比较大小的方法，引导学生理解数的大小关系。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生运用比较大小的方法解决问题。

4. 小组讨论：学生分组讨论，交流比较大小的方法和经验。 5. 总结提升：教师引导学生总结比较大小的方法，归纳数的大小关系。

6. 巩固练习：学生进行适量练习，巩固所学知识。

7. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调比较大小的方法和数的大小关系。

七. 说板书设计

板书设计如下：

北师大版四年数学下册

北师大版四年级数学下册《比大小》说课稿

一、说教材

1. 说课内容

今天，我要说的课是北师大版四年级数学下册第四单元《比大小》。这部分内容是在学生已经掌握了小数的认识、加减法和乘除法等基础知识的基础上进行学习的。通过这部分的学习，学生能够掌握比较两个小数大小的方法，并能熟练地运用到实际问题中。

2. 教材简析

《比大小》这一部分内容通过生活中的实际情境，引导学生理解和掌握小数比较大小的方法。教材以运动会跳高和跳远比赛的情境为载体，先通过直观模型和小数意义比较两个小数的大小，接着借助数位顺序表和数线比较小数的大小，最后概括小数比较大小的一般步骤和方法。

二、说学情

学生在三年级已经学习了整数比较大小的方法，为本节课的学习奠定了基础。他们在生活中也积累了比较物体长短、高低、重量等经验，这些都有助于他们理解和掌握小数比较大小的方法。但学生对于小数比较大小的方法还比较陌生，需要通过实例和实践活动来逐步理解和掌握。

三、说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解小数比较大小的方法，并能够熟练地运用到实际问题中。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较、实践等活动，学生能够探索并掌握小数比较大小的方法。

3. 情感、态度与价值观目标：学生在参与数学活动的过程中，培养对数学的兴趣和好奇心，感受数学与生活的密切联系。

四、说教学重难点

1. 教学重点：学生能够掌握小数比较大小的方法，并能够熟练地运用到实际问题中。 2. 教学难点：学生能够理解和掌握小数比较大小的方法，并能够灵活运用到解决实际问题中。

五、说教学方法与学法

1. 教学方法

（1）情境导入：通过运动会跳高和跳远比赛的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握小数比较大小的方法。

（2）直观演示：通过直观模型和小数意义，帮助学生形象地理解小数比较大小的方法。

（3）实践操作：让学生通过实际操作，探索和总结小数比较大小的方法。

（4）合作交流：引导学生小组合作，共同探讨小数比较大小的方法，培养学生的团队协作能力。