【初二作文】少年中国梦

敬爱的老师，亲爱的同学们，大家下午好！谈起梦，大家都不陌生，那么，作为21世纪的少年，我们应该拥有什么样的梦呢？今天向大家谈谈我的梦，我演讲的题目是：

少年梦，中国梦！

中国，这个拥有着五千年灿烂文化的古老国度，究竟蕴藏着多少梦，又实现着多少梦？飞天梦、航天梦、原子弹梦、航母梦......黑眼睛黄皮肤的中华儿女，正在用他们火一样的赤子之心，把这些色彩斑斓的梦，筑就成中华民族伟大的中国梦......而我，祖国的一个小小少年，心中也有一个梦，它叫少年梦。

近代文学家梁启超曾经说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”在任何一个年代，少年都是中华民族翻飞的翅膀，也是中华民族盘旋而上的脊梁。

少年梦是爱国。“世间无物抵春愁，合像苍冥一日休。四万万人齐下泪，天涯何处是神州？”我们不能忘记，从鸦片战争到八年抗战，我们的民族受尽了屈辱，我们的人民吃尽了苦头。而不久以前，日本竟又公然声称钓鱼岛属于日本，恣意践踏着中华民族的尊严。我们泱泱华夏、我们勇敢少年，怎堪祖国忍受这等侮辱？让我们从现在开始怀着爱国的少年梦，为祖国的繁荣，为民族的复兴，奠定坚实的基础。

少年梦是学会珍惜。我们要珍惜今天的幸福生活，懂得今天的生活来都是用革命烈士的鲜血换回来的。这几十年的变化，爷爷们这辈是最有体会的。从种国家田到拥有自己的土地，从红砖房到如今的高楼大厦，从野草树根到各式营养饭菜，每每谈起这些，爷爷的脸上便不由溢出幸福、满足的笑容，啧啧赞叹：“多亏了共产党啊！”是啊，我们今天每一个小家的幸福都离不开共产党的努力，是我们革命先辈圆了亿万人的梦。

少年梦是爱学习。少年梦不能空想，要脚踏实地地去做。祖国的未来看少年，只有这个国家的少年有出息了，这个国家才会富裕起来，人民也会过上好日子。若要祖国以我们为傲，我们便要从经营自己开始，从现在开始，努力学习。爱迪生说：“天才是百分之九十九的努力加上百分之一的灵感。作为新世纪的少年，我们更要敢于拼搏，敢于努力，敢于探索。只有爱学习，学好习，小小少年的中国梦在长大后才能成为中国现实的复兴之路。

放飞中国梦做志向远大好少年

每个人都有自己的梦想，每个民族也有自己的梦想，每个国家也有自己的梦想。

实现中花民主伟大复兴，就是中华人民近代以来最伟大复兴。这个梦想，凝聚了几代中国人民的整体益达，是每一个中华儿女的共同期盼。但近代以来，西方坚船利炮的侵略下，中华民族遭受了深重苦难，付出了重大牺牲，辉煌不再，尊严难立，中华儿女也从此开始了百年“中国梦”的辛苦求索，艰苦追寻。对现代中华儿女来说，实现中华民族伟大 复兴，就是要让中国人民有更好的教育，更稳定的工作。

实现每一个人自由而全面的发展。处于伟大复兴进程中的中国，加盟吃把本国人利益结合起来，以更加积极的姿态参与国际事务，共同破解人类发展难题。从这个层面来说：“中国梦”不仅属于中国的，也是属于世界的，更属于每个人的！

记得邓小平爷爷说过：不干，马克思主义，都没有。同样的道理，不干中华民族伟大复兴也只能停留在梦中。空淡误国，实干兴邦。只有我们中国人自己才能让自己的国家更加强盛。

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少年梦，中国梦

国家的繁荣昌盛都源于少年,而在每个人的心中都有一片蔚蓝的天空,这片天空就是每个人心中的梦。在我看来，少年梦是甜蜜的，踏实的，专注的，向上的......

少年梦，是甜蜜的梦。

荧屏上，一个男孩说：想当科学家；一个女孩说：想成为医生；一个不看镜头、注意力全在自己手中玩具上的男孩说，他的梦想就是永远不用写作业。男孩笑容灿烂，皮肤黑里透红，一看就长于自然而又丰腴的山野田间。那一刻，我笑了。我知道，每一朵花都有开放的理由，无论你是温室里的绝色牡丹还是田间一株无名小花，都有自己盛放的权利。就如这群孩子的梦，无论科学家还是医生，哪怕是“永远不用写作业”这天真无邪的童言，也是拥有人生理想的大甜蜜。

少年梦，是踏实的梦。

李白说，“天生我材必有用”。这不是诗人的安慰，而是思想家的真理。无论你的梦想是成为建筑师还是木匠；无论你设计出了“鸟巢”，还是打造了一把结实的椅子；无论你坐在万众瞩目的神州九号上，还是载着陌生人穿梭在城市间，只要能向着梦想孜孜以求并将其做到极致，就是人生的大幸福。梦想是什么并不重要，重要的是踏实去做。而梦想与现实之间，也只有一双手的距离。

少年梦，是专注的梦。 第2页 共2页

爱默生说：“无论是在政治中、战争中、商业中，还是在一切人类事务的处理中，专心都是成功的秘诀。”无论是夜灯下的一张大仿，还是图书馆里翻开的寂静书页；无论是实验室显微镜下的小中见大，还是练兵场上汗渍浸透了军衣，只要心无旁骛的走向心中的既定，你就有可能是柳公权或者爱迪生，你就有可能是莫言或者丁晓兵。人世间最美丽的，莫过于追求时那双专注的眼睛。

少年梦，是向上的梦。

若干年前，梁启超就写出了《少年中国说》：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步。”中国的少年，从来不乏风流倜傥、器宇轩昂，也不乏中流击水、闻鸡起舞，他们需要的，只是一个时代舞台。

生　

实　

点　

做　

中　由　

而　

要　儿　

自　

的　有　

笠　

来　

才　

有　

支　

认真地落实。　

（上接第２页）　

３．提出的问题要能促进学生发散思维，具有开放性　课堂提问的目的是使学生掌握知识的同时，训练和提　

高思维能力。因此提问要有助于学生的思维发散，创新能力　

的培养。开放性问题能够开启学生的发散性思维。　

如：学习了解三角形后，让学生解决生活中的问题。（１）　

上海东方明珠电视塔是亚洲第一塔，现给你皮尺和经纬仪，　

请你设计一套方案，来测量它的高度。（２）现有皮尺，经纬　

仪，请你设计一种方案，测量大河另一边不能到达的Ａ、Ｂ两　

点的距离。（３）现有一块不规则四边形的草地和一把皮尺，　

请你设计出测量与计算这块草地的面积的方法。　

这些开放性问题调动了学生的积极性，通过教师点拨，　

学生合作讨论，得到了解决问题的多种方法，开阔了学生的　

思路，开发了学生的智力，促进了学生发散思维能力的提　

高。　

４．提问应有解答距，让学生有思考的时间和空间　解答距指问题提出到问题解答的过程。课堂提问无解　

答距和微解答距的现状，有利于学生掌握知识与技能，但不　

利于情感、态度与价值观目标的实现。因此，适当延长问题　

的解答距，给学生更多的思维空间，更多的探究发现、交流　

合作、体验成功的机会，是促进学生思维能力发展的必然要　

求。适当延长解答距，要求教师在了解学生认知“最近发展　区”的基础上，设计的问题成为让学生“跳一跳，够得着”的　

问题。这样既巩固了学生原有的认知结构，又激发了学生的　兴趣，增强了他们的信心。　

解答距长短是否适当，可用问题的难度系数来衡量。教　

育测量中，难度Ｈ＝Ｉ—Ｐ／Ｗ，Ｐ是会答人数，ｗ是总人数。研究　

表明，提问难度一般在０．３至０．８之间较适宜。学生是否会　

答，教师可以结合平时的了解及从举手的人数和学生的肢　

体语言判断出来。．　

随着中职学校培养目标从“中等技术人才”向“高素质　

劳动者”的调整，中职数学教师要不断分析当前中职教学面　临的专业不同、学情不同、市场需求不同等复杂教学情况，