六年级英语上册Unit5WhatDoseSheDo第一课时课件

Unit 5 What does he do? Part A说课稿

教材分析:

本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第五单元Part A, 教材内容是一个句型：“What dose he do? He is a …”的问答，以及四个表示职业的名词：factory worker, postman, businessman, police officer。

让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman. 与别人进行沟通交流。

教学目标：

1.让学生掌握四会单词或词组factory worker, postman, businessman, police officer。

2.让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman.与别人进行沟通交流。

3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。

教学重难点分析：

1.本课时的教学重点是能够掌握Let’s learn部分的四会单词和词组。2.本课时的教学难点是正确书写四会单词并掌握单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。

教法分析:

1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法

2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方说课稿

说课稿 2 式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。

教学准备：

1.准备录音机和本课时的磁带。

2.准备多媒体课件。

教学过程：

Step 1: Warm-up

1.教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生操练What does he do? 句型。如：

六年级上册英语学科课程纲要

一、课程目标

总的册的课程目标

本册教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。

1．能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听、说、认读16个单词。

3．能完成1个手工制作。

4．能听懂、会唱8首歌曲。

5．能听懂、会吟唱8首歌谣。

6．能完成6个自我评价活动。

7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西方文化知识。

二、内容及课时安排

单元 序号 单元

专题 训练点 教学内容 课时

安排

单元第一单元

单元 How do you go there?

交通规则、交通工具 １、能力目标

1）能够结合学过的语言通过询问了解他人描述用何种方式进行日常活动的及基本情况，同时能正确表述本人或他人开展活动的基本状况。

2）围绕主题“How do you go there?”展开一系列的话题，鼓励学生自编自演以身边生活为大背景的故事。

３）能唱歌曲How do you go to school?

２、知识目标

１）能听、说、读A、B部分Let’s learn、let’s talk中的单词和句子。

２）掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、写，如 by 、foot 、bike 、bus 、train、 how 、go to school 、traffic 、traffic light、stop、wait、get to、How do you go to school；UsuallyIgo to school on foot；Sometimes I go by bike。

学 科 英语

年 级 六年级

课 题 Unit 5 What does he do?

第二课时 Different jobs around us.

教材版本

书 名：人教版PEP小学英语（三年级起点）六年级上册

执教教师

教学目标 一．语言能力目标 ：

1. 能听、说、读、写核心词汇factory worker, postman, postwoan, police officer。

2. 能在生活情景中正确运用 Is your father/ mother a ...? What does he/she do?

He/She is ...谈论人物的职业。

3. 能听录音、阅读小短文获取人物职业方面的关键信息What、Where；能仿照范例用小语段书面介绍自己家人的职业及职业理想。要求：内容达意、语法正确、表达流畅、有条理，不少于5句话。

二．文化意识目标：

能在Career Day（职业体验日）的情景中从不同视角认识每一职业的重要性与不容易，学会尊重身边各行各业的职业者。

三．思维品质目标：

能根据职业名联系实际生活说说他们工作的场景Where；能在老师帮助下借助思维导图有条理地介绍家人职业情况。

四．学习能力目标：

1. 能养成主动自主学习的好习惯，并能借助导学单、一起学习APP、电子课本、微课等多种学习媒体自主预习、自我检测与自我评价自己的自学成效，不断提升自己的自主学习能力；2. 能自主观察、比较职业类名词的词形特点，自主总结构词法。

教学内容 Unit 5 What does he do? A Let’s try & Let’s talk.

一． 教学重点：

1. 能听、说、读、写核心词汇factory worker, postman, postwoan, police officer。

2. 能在生活情景中正确运用 Is your father/ mother a ...? What does he/she do?

六年级上册 Unit 5 What does he do?教学设计

Part A Let’s talk

教学目标：知识目标：能够听、说、读、写句型：What does

he/she do? He/She is a(an)„„

能力目标：能够听懂，会说本课对话，并能在不同语境中做替换练习。

情感目标：尊重不同职业的人，尊重他人劳动。

教学重点：掌握句型：What does he/she do? He/She is a

(an)„„

教学难点：重点句型在具体语境中的自如运用。

教具：课件、单词卡片。

教学过程

一、Revision

Let students review the words about different people’s

jobs.

[T：What jobs do you know?

Ss：Teacher......]

[在四年级上册第六单元Meet my family! B部分 Let’s

learn 已学过关于职业的词：

baseball

player/driver/doctor/farmer/nurse/teacher/singer

actor/actress/cleaner/writer/worker„„„„. 让学生在意说，不限制他们的思维，复习巩固旧知，为新课的学习作了铺垫]

二、Presentation

(1)T: Today is parents’ Day. Students parents will

come to school. Sarah and Oliver are talking about their

parents. Guess: Who will come? Do you want to know?

(导入新课，师书写标题)

（2）师采用任务型教学模式.

Let students open their books and turn to Page 48.