第27课 世纪之交的世界格局
一．东欧剧变和苏联解体
1. 20世纪80年代后期，东欧各国政党纷纷丧失政权，社会制度变化
2. 1989，波兰剧变，1990年，德国统一
3.1990年，苏联实行多党制，1991年底，苏联解体，两极格局瓦解。
二．和平与动荡并存
1. 缓和与紧张，和平与动荡并存
2. 1999年，北约借科索沃危机，向南斯拉夫发动袭击
3. 2001年，911事件，此后世界各国都加强了反恐斗争
三．多极化趋势的加强
1. 冷战结束后，美国成为唯一的超级大国，极力构筑单极世界，其他国家则主张多极化
2. 1992年，欧共体各国签订《欧洲联盟条约》，1993年，欧洲联盟正式成立
3. 其他势力
日本：极力争取联合国安理会常任理事国席位
俄罗斯：取代苏联，拥有可与美国匹敌的军事力量
中国：致力于推动公正合理的国际政治新秩序，反对霸权主义，维护世界和平
4. 世界格局出现“一超多强”，多极化趋势进一步发展。
5. 目前，多极化仍然只是一个发展趋势，多极化格局的形成将是一个漫长而复杂的过程。
前言：冷战期间，美苏展开军备竞赛，消耗了苏联国力，加剧了苏联国内的社会矛盾。1991年底，苏联解体，世界格局发生了新的变化。
总结：
1. 东欧剧变和苏联解体后，两极格局瓦解，世界形势趋于缓和，但局部地区仍然紧张
2. “冷战”结束后，“一超多强”的局面出现。世界政治格局出现向多极化发展的趋势。
冷战结束后，世界政治格局有哪些新变化？
两极格局瓦解后，世界总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张，和平与动荡并存的局面
东欧剧变及苏联解体是国际社会主义运动的重大挫折，也为其发展提供了深刻的教训
世界政治格局的多极化趋势已是不争的事实，目前呈现“一超多强”的局面
谈谈对世界多极化的看法
两极格局结束后，世界多极化趋势加强，美国尽管实力强大，但企图建立单极世界的野心受到其他国际力量的制约
中国传统文化与21世纪世界文化格局
有机会到广州讲坛和朋友们讨论一些学术的问题，我感到十分的荣幸，也感到这是一次非常好的学习机会。这个题目论坛的组织者之前在电话里就已经跟我说了，刚才主持人对我的介绍，可能因为我没有发电邮介绍我现在的具体情况，这些基本上都是在网上找到的，有些已经过时了，反正我是大学的教师，大家记得这样的定位就可以了，其他都无关紧要了。
我今天讲的题目，正如刚才主持人所介绍的，中国传统文化与二十一世纪世界文化格局，我想讲三个问题。一个问题，中国传统文化的主题是什么；第二，中国传统文化的几个理论模式；第三，中国传统文化与二十一世纪世界文化格局。最晚不会超过十一点半，我们中间不休息了。
我开始讲第一个问题，中国传统文化的主题，关于中国传统文化的论文很多，著作也很多，交流也比较多，传统文化的方方面面也很多，有观念文化，有物质文化，还有制度文化，等等等等，究竟这中间用一句话来表述，它的主题是什么，而且文字也不长，很简短，概括性很强，可以把传统文化的方方面面都概括进去，我觉得在这个问题上，我们学人还需要做进一步的研究。我看这方面用一句话来概括，然后来发挥自己的看法还比较少一些。
我自己经过多年的研究，我现在的认识是这样的。
究竟什么是传统文化的主题，这个主题不是什么存在和思维的架构关系，这个用不上，因此要在中国传统文化上寻找唯物一家、唯心一家，那是徒劳无功，我们找了几十年也没有找准确，都有些问题。
我们中国进入文明社会，有我们自己的特点，中国历史有自己的特点，因此中国传统文化也有自己的特点。传统文化的主题，如果要用文字来表述，我想似乎可以这样去表述，中国传统文化的主题是探讨天道和人道的关系。什么是天道，天道是指天地的来源及其法则，也就是自然界的法则，就叫天道。人道是指人自身以及人类社会的道理，人道包括两个方面，一个是人自身的道理，还有人类社会的道理。这些方面积累的成果，是值得我们后人很好的消化和研究。为什么是这样的主题，不是别的主题，和希腊文明发展不一样，原因在哪里，因为中国走向文明社会的路径和道路，和希腊有所不同，特别表现在我们中国，从历史来看，有一个长远的农耕的历史，这是分不开的。
重点
两极格局的解体和多极化趋势的表现
难点
美国单极世界的大国强权思想对自身造成的恶果和对世界局势的影响
教材内容分析与教学建议
本课教材本课主要讲述了两极格局的解体过程，解体后对世界局势的深刻影响，以及新的国际格局的形成和发展方向问题。第一，原有国际格局的瓦解：美、苏为首两极格局的解体过程以及该格局解体后对世界局势的影响；第二，新的国际格局的逐步形成：“一超多强”局面的形成和多极化趋势的出现。
由于本课设计的问题非常具有现实意义，故更易引发学生较为强烈的参与意识。建议教师在教学时适当补充热点问题的新闻背景资料，如时政照片、纪录片、专题片等直观材料，尽量还原真实的历史情境，并积极发挥学生的主观能动作用，收集相关历史、现实资料，展开研究，积极参与对重大历史问题和时事问题的分析，以便多角度深刻理解两极格局解体的本质原因和新的世界格局形成过程中各方力量对世界和平与发展应该做出的努力。
教学过程：
导入：这节课我们来学习世纪之交的世界格局，在上课之前请同学们回忆一下我们前两节课的内容，二战后随着雅尔塔会议的召开，世界形势出现新的变化，美苏成为世界上的两个超级大国，双方在意识形态和各自利益矛盾冲突的情况下，为了争夺世界的统治权，展开了除武装冲突以外的一切敌对行动。世界形成以美苏为主导的两大军事集团对立的形势，世界格局呈现什么样的状态呢？是的，在冷战的推动下，出现两极对立的世界格局。到二十世纪五十年代中期以来，这种世界格局出现中多极化的发展趋势。上节课我们学习过，具体表现在那些方面呢？欧洲走向联合，日本在战后迅速崛起，亚非地区新独立的国家为了谋求独立自主掀起了不结盟运动，这些新力量的出现冲击着美苏为主导的两极化的世界格局，当然历史还在继续发展，到二十世纪末期，即将进入二十一世纪的世界国际格局又有新的变化，是什么力量推动了它的变化，两极格局是否走向终结，今天我们就一起来揭开这个谜底？今天我们学习第27课 世纪之交的国际格局 （板书）
第27课 世纪之交的世界格局 姓名 班级
- 1 - 【课程标准】了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
【教学重点】两极格局的结束和多极化趋势加强的表现。
【教学难点】两级格局解体的原因，以及多极化趋势下和平与动荡的国际关系出现的原因。
【新课导入】
教师：上个世纪末，当各个国家的人民都在准备迎接新千年的到来时，谁也没有想到，世界局势会发生剧烈动荡。今天，就让我们一起来学习第二十七课，世纪之交的世界格局。
【讲授新课】
一、东欧剧变和苏联解体（板书）
（一）东欧剧变
教师设问：剧变变的是什么？
1、实质：执政党丧失政权，社会制度发生根本性变化。
2、原因：
多媒体投影：钱其琛答记者问，与学生共同总结剧变原因。
（1）历史原因：东欧各国照搬苏联模式，受制于苏联（根本原因）
（2）内部原因：经济上发展缓慢，政治上忽视民主法制建设，国内矛盾尖锐
（3）外部原因：苏联戈尔巴乔夫 改革的影响；西方的“和平演变”政策。
3、典型代表
多媒体投影：简单梳理东欧剧变中典型国家
（1）1989年，波兰成为第一个发生剧变的东欧国家。
（2）1989年民主德国政局动荡，政府开放东西柏林边界，拆除柏林墙 。
1990年10月，民主德国并入联邦德国，实现了两德的统一。
教师：东欧局势的变化也预示着最大的社会主义国家苏联剧烈动荡的到来。
（二）苏联解体
1、原因
多媒体投影：简单介绍和评价戈尔巴乔夫改革，并总结出启示。
（1）直接原因：戈尔巴乔夫改革
△启示；改革不能背弃社会主义方向。
多媒体投影：简单介绍斯大林模式
（2）根本原因：苏联（斯大林）模式的长期实行，积累了许多社会问题和民族问题。
（3）外部原因：西方的“和平演变”。
2、经过
视频放映：放映“八一九”事件相关视频
（1）1990年 苏共中央决定放弃对苏联的领导地位，实行多党制。
