3.2 表格信息的加工与表达
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3.2 表格信息的加工与表达
教学目标：
知识与技能：
1. 知道表格信息加工与表达的一般过程，学会利用表格信息处理软件来对信息进行加工与表达。
2. 学会使用表格信息处理软件建立表格，分析数据。
过程与方法：
1. 经历一次使用表格信息处理软件加工信息的过程。
2. 掌握使用一种表格处理工具加工软件进行信息加工的方法，表达意图。
情感态度与价值观：体验主动地学习和使用现代信息技术工具，提高信息处理能力，表达自我观点，交流思想。
教学重点：
1.知道表格信息加工与表达的一般过程，经历一次使用表格信息处理软件加工信息的过程。
2.掌握表格信息加工处理的一般方法，学会使用表格加工软件处理信息表达意图。
教学难点：
如何使用表格处理工具清晰表达信息加工意图。
教学过程：
一、 自主阅读
阅读课本P49内容，了解下列问题：
1. 表格在处理信息时有何优点？
2. 表格信息的加工与表达一般要经历哪些过程？
二、 基础知识检测：
描述表格信息加工与表达的一般过程。
三、 合作探究
任务：某校要举行一次歌咏比赛，由于参赛班级众多，所以采用“分组预赛——决赛”的方式。初赛分成若干组，每一个分组有五个班级，每一场比赛由五位评委现场打分，取得分最高的前三位班级进入决赛。下面是某一次分组初赛时工作人员汇总的成绩，请问怎么样得到进入决赛的班级呢？
活动过程：
一）明确任务
1. 需求分析：我们要完成的任务：
（1） 根据各班的评委打分，得到各班的总得分；
（2） 根据各班的总得分，得到得分前三位的班级；
2. 选择合适的工具软件： 1班评委打分 8.9 9.3 9.5 9.5 9.2
2班评委打分 9.2 9.1 8.8 9.6 9.8
3班评委打分 9.6 9.5 9.2 8.8 8.7
4班评委打分 9.8 9.2 9.5 9.1 9.1
5班评委打分 9.3 9.7 9.1 9.3 8.4 二）建立表格
1.创建“歌咏比赛初赛小组成绩汇总”
2.修饰表格。
3.表格备份。
三）分析数据
1.直接计算总分、平均分，得到得分前三名的班级。
2.去掉最高分和最低分计算总分、平均分，得到得分前三名的班级。
四）形成报告
根据数据分析得到本小组具有决赛资格的班级。
活动总结：
我们经历了一次使用表格信息处理软件加工信息的过程，具体流程是
明确任务 建立表格 分析数据 形成报告
思考：除过使用数据计算和排序来分析数据之外，我们在数学上还学过哪些方法来分析数据，形成决策呢？
任务二：分析“高一级创建文明班集体评比活动”的得分成绩，找出三周以来三个班级中最有发展潜力的班集体。
结论：在使用表格进行信息加工分析时，数据计算、图表都可以分析数据，为我们的生活、学习提供决策依据。
四、巩固练习：完成课本练习（1）
在一些比赛中评分时为什么要去掉一个最高分和一个最低分
当我们用平均数来表示一个数据的“集中趋势”时，如果数据中出现一、两个极端数据，那么平均数对于这组数据所起的代表作用就会削弱，为了消除这种现象，可将少数极端数据去掉，只计算余下的数据的平均数，并把所得的结果作为全部数据的平均数。所以，在评定文艺与体育比赛的成绩时，常常采用在评分数据中分别去掉一个（或两个）最高分和一个（或两个）最低分，再计算其中平均分的办法，以避免极端数据造成的不良影响
