1 1、人有两个宝
教材分析：
本课是根据陶行知的《头脑相长歌》改写的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童的口语习惯，便于背诵。全文六句，分三层，第一层是第一、二两句话，讲人有哪两个宝；第二层是第三、四两句话，讲这两个宝的作用；第三层是五、六两句话，讲这两个宝怎样发挥它们的作用。
教学目标：
1、 能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解生字组成的词语。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手又用脑的习惯。
教学重点和难点：
1、 指导学生正确、流利地朗读和背诵课文。
2、 会本课的8个生字，能读准字音，认清字形，端正、匀称地在田字格中书写。
教学时间：两课时
教学准备： 生字卡片、注音词卡、小黑板
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、培养学生主动识字的愿望和自主学习的能力。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，能在田字格中端正、匀称地书写“人、个、大、又”四个生字。
教学重点和难点：
1、指导学生正确、流利地朗读和背诵课文。
2、学会本课的8个生字，能读准字音，认清字形，端正、匀称地在田字格中书写
教学准备：
生字卡片、注音词卡、多媒体课件
一、导入新课
１、 导入新课，出示课题。(小朋友，我们身上有很多宝贝，你能说出它们的名字吗？)
２、 指导学生读准课题。 2 3、指导质疑，归纳为：
人有哪两个宝？
《人有两个宝》第二课时教案
一、教学目标：
1,能正确,流利,有感情地朗读和背诵课文.
2,让学生知道双手和大脑是人的两个宝.
3,理解课文内容,使学生从小养成用手用脑的好习惯
二、教学重点,难点:
重点是朗读和背诵课文;难点是识字理解课文内容.
三、教学准备:
多媒体
四、教学过程
一、游戏导入
1、师：小朋友们，我们一起来做一个小游戏，好么。(小手拍拍）
小手拍拍 小手拍拍 小手拍拍 手指伸出来 手指伸出来 眼睛在哪里 眼睛在这里 用手指出来 用手指出来 小手拍拍 小手拍拍 手指伸出来 手指伸出来 鼻子在哪里 鼻子在这里 用手指出来 用手指出来 小手拍拍 小手拍拍 手指伸出来 手指伸出来 嘴巴在哪里 嘴巴在这里 用手指出来 用手指出来（视频呈现）
小手放桌上（比动作快）
2、师:那我们猜一猜谜语。
一棵小树五个杈，不长叶，不开花，劳动学习要靠它，人人都离不开它。
生:手
师:哎呀，你们真是太聪明了，我们再来一个难一点的，
能思考、会创造，人体当中最重要，活到老，用到老，小朋友们要用好。
生：脑
师：那谁有这两个宝？
生：人
二、揭示课题
1、初读课文 整体感知
师：请同学们翻到68页，今天我们要一起来学习一首儿歌。齐读课题:人有两个宝，提醒“个”是轻声。已学过的轻声词回顾：筷子、嘴巴、称呼„„
教师带读，学生齐读。
师：同学们读得非常棒，那你们知道这篇儿歌是谁写的吗？不知道的看68页的左下角，找一找作者是谁？
生：陶行知
师：陶行知，伟大的教育家。
师：
逗号（，）：表示一句话中间性的一般停顿间隔。
句号（，）：一句话末尾用句号。语气平缓调不高，读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
师：本文共有几句？
生：3句
《小小手》歌共有几句（课件展示）讲解。
《人有两个宝》教学设计
中图分类号：g622 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2012）10-0250-01
设计理念：这篇课文是在学生学习完了拼音、认识了部分生字，阅读了几篇小短文之后学习的第一篇课文。新的课程标准指出语文是最重要的交际工具，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展， 这就要求我们以一种新型的学习方式：自主、合作、探究的方式进行学习，构建平等、民主、和谐的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让孩子们喜欢语文这门学科，让孩子学习语文有兴趣。课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。
3.让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重点：识字、写字、朗读和背诵。
教学难点：能联系课文，体会双手和大脑的作用。
教学过程：
一、创设情境，导入课题
1.猜字谜：一撇一捺，支撑天下。
师根据学生回答板书：“人” （指名认读）
2.师：你知道有哪些人？
设计意图：兴趣是孩子探求知识，认识事物的推动力。在课堂中要培养孩子的兴趣，首先应抓住导入环节。课题是文章的眼睛，以课题作为突破口，发散开去，便能辐射全文，起到纲举目张的效果。一开始给孩子们创设一种情境，让孩子们通过猜字谜引出“人”。再让学生明白“人”是指所有的人，包括大人、小孩、男人、女人；中国人、外国人。
3.今天我们就学习一篇有关写人的一首儿歌。板书课题： 人有两个宝
4.齐读课题。
二、初读课文，感知文意
1.读课题后在你的脑海里产生了哪些小问号？
2.小问号答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。
教学要求：
1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
教学时间：2课时
第一课时
一、故事导入，揭示课题
1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。
2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。
3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。
4、出示课题：人有两个宝
（1）认读生字，读题。
（2）宝什么意思？
从图上你能看出来人有哪两个宝？
二、初读指导
人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3、这首儿歌共几句话？
4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练
1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？
（3）出示：双手大脑
认读。
双手就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。
（4）指导朗读第一句。
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
教师范写。
学生描红。
学生在《习字册》上练写。
