《运动生理学》课程教学设计

《人体的运动》教学设计 一、设计思路 以新课程提倡的探讨性学习方式为指导，充分表现学生在“做中学”的教学理念，通过“观看人体的骨骼组成”和“观看长骨的结构”两个活动，力求在教学中充分发挥学生的主体意识，营造自由的学习空间，让学生主动的去观看、分析、发觉，主动的参与到教学活动的全进程。同时教师加以适当的启发、诱导、点拨，起到画龙点睛的功效，通过教师适宜的情感鼓励，形成一个师生互动，生生互动的教学气氛。 二、教学分析 一、内容分析 苏科版八年级《生物》上册第17章第1节“人体的支持与运动”的内容，是第16章第一节“人体的神经调剂”的一个延伸与拓展，同时也可为本章第2节“动物的行为”的学习打下基础，起到承先启后的作用。本节的要紧内容有“运动系统的组成”、“人体骨骼的组成”及“骨的大体结构”三部份。

教材在内容的编排上，以问题探讨为主线，安排了观看人体的骨骼组成和观看长骨的结构两个活动，让学生在观看、交流、讨论中，表现自主、合作、探讨性的学习方式，体验知识的形成进程，真正使学生实现自主、探讨、合作学习。同时，教材在编写上还注意引导学生关注和生物学有关的问题，形成实事求是的科学态度和主动参与社会决策的意识，使学生在知识和技术、进程和方式、情感态度和价值观等方面都有所进展。 二、学情分析 学生生活中对骨骼已有一些熟悉和了解，体育活动中会接触运动爱惜内容。他们对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，而且具有必然的逻辑思维能力。 八年级学生正是躯体发育的旺盛时期，也是思维活跃的时期，探讨知识的踊跃性很高，学习和运用知识的欲望也很强。教师能够充分利用学生的这一心理生理特点，培育学生良好的学习适应和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。同时，教师也应因势利导，创设一些情景和平台，能够极大的知足学生的求知欲。在设计探讨方案时，考虑到学生的注意力，增强学生的成心注意，充分进展他们的潜能。 3、教学条件分析 我校生物实验室具有交互式多媒体设备，实验设备齐全，为本节教学提供了保障。 三、教学目标 一、知识目标： ⑴．说明人体的运动依托于必然的结构。 1

1 运动生理学复习重点总汇

1、 新陈代谢是生物体自我更新的最基本的生命活动过程。（可能出现在名词解释）

2、 细胞外液被称为机体的内环境，以别于整个机体所生存的外环境。（可能出现在名词解释）

3、 细胞处于安静状态，细胞膜内外所存在的点位差称为静息电位。（可能出现在名词解释）

4、 可兴奋细胞兴奋时，细胞内产生的可扩布的电位变化称为动作电位。（可能出现在名词解释）

5、 述论肌肉收缩和舒张的过程.答案在书本P36页。

6、 骨骼肌特性包括骨骼肌的物理特性、骨骼肌的生理特性。骨骼肌的物理特性：骨骼肌在受到外力牵拉或负重时可被拉长，这种特性称为伸展性。而当外力或负重取消后，肌肉的长度又可恢复，这种特性称为弹性。骨骼肌的生理特性：1、骨骼肌的兴奋性。2、骨骼肌的收缩性。（可能出现在论述题）

7、 骨骼肌的收缩形式包括：向心收缩、等长收缩、离心收缩、超等长收缩。

8、 向心收缩包括等张收缩、等动收缩。等张收缩：肌肉张力在肌肉开始缩短后即不再增加，直到收缩结束。这种收缩形式称为等张收缩。有时也称为动力性或时相性收缩。等动收缩：在整个关节运动范围内肌肉以恒定的速度，且外界的阻力与肌肉收缩时肌肉产生的力量始终相等的肌肉收缩称为等动收缩。

9、 等长收缩；肌肉在收缩时其长度不变，这种收缩称为等长收缩。

10、 离心收缩：肌肉在收缩产生张力的同时被拉长的收缩称为离心收缩。

11、 超等长收缩：超等长收缩是指骨骼肌工作时先做离心式拉长，继而作向心式收缩的一种复合收缩形式。

12、 一个α-运动神经元和受其支配的肌纤维所组成的最基本的肌肉收缩单位称为运动单位。（可能出现在名词解释）

13、 血细胞为血液的有形成分，包括红细胞、白细胞和血小板。

14、 血液的功能包括（一）持续内环境的相对稳定：血液能维持水、渗透压、酸碱度和体温等的相对稳定。这些因素的相对稳定会使人体的内环境相对稳定。只有在内环境相对稳定时，人体组织细胞才有正常的兴奋性和生理活动。（二）运输：血液不断地将从呼吸器官吸入的氧和消化系统吸收的营养物质，运送到身体各处，供给组织细胞进行代谢；同时，又将全身各组织细胞的代谢产物（二氧化碳、水、尿素等）运输到肺、肾、皮肤等器官排除体外。（三）调节：血液将内分泌的激素运输到周身，作用于相应的器官（称肥器官）改变其活动，起着体液调节作用。所以，血液是神经—体液调节的媒介。（四）血液中的白细胞对于侵入人体的微生物和体内的坏死组织都有吞噬分解作用，称为细胞防御。血浆中含有多种免疫物质，如抗毒素、溶菌素等（总称为抗体），能对抗或消灭外来的细胞和毒素（总称为抗原），从而免于传染性疾病的发生。血小板有加速凝血和止血作用，机体损伤出血时，血液能够在伤口发生凝固，防止继续出血，对人体具有保护作用。（可能出现论述题）

《运动生理学》教案

一、第一章：运动生理学概述

1. 教学目标：

让学生了解运动生理学的定义、研究内容和研究方法。

培养学生对运动生理学的兴趣和好奇心。

2. 教学内容：

a. 运动生理学的定义和研究内容

b. 运动生理学的研究方法

c. 运动生理学的发展历程和现状

3. 教学活动：

a. 引导学生思考运动的生理机制

b. 介绍运动生理学的研究方法和案例

c. 讨论运动生理学的应用领域和发展前景

二、第二章：运动与神经系统

1. 教学目标：

让学生了解运动与神经系统的关系，掌握神经系统在运动中的作用。

培养学生对神经系统与运动调控的兴趣。

2. 教学内容：

a. 运动与神经系统的概述

b. 神经系统在运动中的作用

c. 运动与神经系统的相互作用

3. 教学活动： a. 分析运动过程中的神经调控机制

b. 通过实例了解神经系统在运动中的作用

c. 探讨运动对神经系统的影响和运动与神经系统的相互作用

三、第三章：运动与肌肉系统

1. 教学目标：

让学生掌握肌肉系统的结构与功能，了解运动对肌肉的影响。

培养学生对肌肉系统与运动关系的兴趣。

2. 教学内容：

a. 肌肉系统的结构与功能

b. 运动对肌肉的影响

c. 肌肉力量和耐力的训练方法

3. 教学活动：

a. 分析肌肉系统的结构与功能

b. 通过实验或实例了解运动对肌肉的影响

c. 讨论肌肉力量和耐力的训练方法及其应用

四、第四章：运动与心血管系统

1. 教学目标：

让学生了解心血管系统的结构与功能，掌握运动对心血管系统的影响。

培养学生对心血管系统与运动关系的兴趣。

2. 教学内容：

a. 心血管系统的结构与功能

b. 运动对心血管系统的影响 c. 运动与心血管健康的相互关系

3. 教学活动：

a. 分析心血管系统的结构与功能

b. 通过实验或实例了解运动对心血管系统的影响

c. 讨论运动与心血管健康的相互关系及运动建议

五、第五章：运动与呼吸系统

《运动生理学教案》PPT课件

一、前言

1. 介绍本节课的主题：运动生理学

2. 强调运动生理学的重要性

3. 引导学生积极参与课堂讨论和活动

二、课程目标

1. 了解运动生理学的基本概念和研究内容

2. 掌握运动对身体的各种影响和作用

3. 培养学生的运动生理学思维和实践能力

三、教学内容

1. 运动生理学的基本概念和研究方法

2. 运动对肌肉和骨骼系统的影响

3. 运动对心肺功能的影响

4. 运动对代谢和能量供应的影响

5. 运动对心理健康和情绪的影响

四、教学方法

1. 采用PPT课件进行讲解和展示

2. 通过案例分析和实例讲解来加深学生对知识的理解

3. 进行小组讨论和实验操作，培养学生的实践能力

4. 利用视频和图片等的多媒体资源，增加课堂的趣味性

五、教学评估

1. 进行课堂提问和互动，了解学生的理解程度 2. 布置相关的练习题和作业，巩固学生的知识掌握

3. 组织小组讨论和实验报告的评估，评价学生的实践能力

4. 综合评估学生的学习成果，给予相应的评价和反馈

六、教学重点与难点

1. 教学重点：

运动生理学的基本概念和研究内容

运动对肌肉和骨骼系统的影响

运动对心肺功能的影响

运动对代谢和能量供应的影响

运动对心理健康和情绪的影响

2. 教学难点：

运动生理学的研究方法和实验设计

运动对心肺功能和能量供应的详细机制

运动对心理健康和情绪的内在联系

七、教学准备

1. 准备PPT课件和相关教学材料

2. 准备案例分析和实例讲解的相关视频和图片

3. 准备小组讨论和实验操作所需的器材和试剂

4. 准备课堂提问和互动的问题和答案

八、教学过程

1. 导入：通过引入运动生理学的重要性，激发学生的兴趣和好奇心

2. 讲解：使用PPT课件，系统讲解运动生理学的基本概念和研究内容 3. 案例分析：通过具体的案例分析，让学生了解运动生理学在实际中的应用

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对运动生理学知识的理解和看法