数学建模培训实施方案

1 青川县公安局

新招录勤员培训实施方案

为了提高2011年全县公安机关新招录协勤员的业务素质和队伍整体素质，更好地协助公安工作，按照《公安机关人民警察训练条令》，结合新招录人员实际情况，经县局研究决定，特制定本实施方案：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以稳定协勤员队伍、提高素质为目标，从协勤员队伍职业特点和岗位需求出发，通过组织协勤员集中培训，切实增强调解纠纷、识别嫌疑、管理服务和自身防护的能力，进一步激发协勤员队伍生机和活力，为推进各项公安工作提供素质保障。为今后的训练和日常工作打下良好基础，为努力打造青川公安新形象、新亮点做出积极贡献。

二、组织领导

县局成立二0一一年协勤员培训领导小组，由局党委委员、副局长王兴德任组长，王德厚、姚冲为副组长，分别负责日常工作和训练工作。

三、培训时间

拟定于 2012年1月11日至1月15日。参训人员一律

2 不得迟到缺席，请假需书面向培训小组领导审批。

四、培训对象

2011年新招录协勤员。

五、培训内容

（一）养成教育：学习公安机关文明礼仪规范、内务管理规范等，掌握礼仪基础知识，学会基础队列动作，规范着装、举止、用语，养成良好的岗位形象和日常言行举止。

（二）基本体能训练：（男子1000米，女子800米；男子5000米，女子3000米；轻装奔袭等）。并参照《公安民警体育锻炼达标标准》进行考核，不合格者不予录用。

（三）基本技能训练：掌握基本防卫、解脱技能；熟悉防护性、约束性警械的基本性能及使用方法；掌握协助民警缉查、盘查，识别犯罪嫌疑人的基本方法等。

（四）工作纪律：教育和引导协勤员严守各项法律法规，严守公安部“五条禁令”、遵守保密纪律。

六、工作要求

1、要提高认识，加强教育。开展公安协勤员培训，是加强公安队伍建设的一项重要举措，是提高群众安全感和满意度的重要抓手。要强化向素质要警力、要战斗力的思想，切实提高公安协勤员队伍的整体素质。

校本培训实施方案

为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展。特制定我校校本培训实施方案。

一、指导思想

校本培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问习题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、培训目标与培训原则

1、培训目标

通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。

2、培训原则 校本培训的指导原则是：（1）针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问习题。（2）实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问习题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。（3）系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。（4）自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。（5）开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。

三、培训内容

数学建模培训心得

大学是从学生过渡到社会的大门，通过学长学姐们的介绍和几次人才市场的调查，我们知道工作经验的重要性。本来打算回家利用暑假打工来锻炼一下，但是因为参加学校的数学建模培训，让我的打工愿望破灭了。在家总共就呆了九天，根本找不到工作，有些失望。

还好数学建模也算是一次暑假社会实践，而且这个对我以后的工作有很大的帮助。数学建模是本科生接触实际科学问题的第一步，是利用所学书本知识、广泛涉猎课外知识、利用数学和计算机工具为某一具体问题建立抽象模型、给出求解方法并解决问题、最后撰写论文并给出客观评价的一个系统工程。数学建模就是利用数学知识对一些实际问题建立模型，但又不是纯数学的。它不仅要求数学思维，还要计算机编程能力，论文撰写能力，更重要的是团队协作能力，这是对以后工作有非常大的帮助的。但是对于我们来说，这并不是一门专业课，并且数学建模涉及到方方面面的专业知识。所以，我们每个人都要从零开始。

数学建模的暑期培训告一段落了，经过这一阶段的培训，我终于对数学建模有了全面而深入的认识，而不像以前只是肤浅的了解。每天的生活起居在炎炎烈日下变得非常规律，虽然放假了每天早上还是不能贪睡，每天8点前老老实实的起床奔教室，抢占前面的位置好看清PPT；中午下课了顶着炎炎烈日通常都胃口不佳，强忍着烦躁的心情在美广随便扒几口饭，回寝室速速上床午睡，下午就直奔实验室占机子或带上自己的电脑。不过实验室有空调，让人的心情没那么烦躁了。刚开始看题目就无从下手，没有相关的理论基础，我们只有借助网络，去寻找问题的入手点。经过反复的搜索，终于对问题有了初步的理解。在学习方法上，我们还能多地方感觉困难重重，但是不断的的搜索资料，理解他们的含义，让参加比赛成为我们学习的动力。

刚开始我们都对数学建模有点误解，以为只有数学很强的人才能进入比赛，或者说只要有了数学知识就可以取得最后的胜利和成功。其实除过数学、计算机的相关知识以外，我们更多的是去接触一些我们专业之外，特别是完全陌生的知识。但是，数学建模对我们来说并不陌生，在我们日常生活和工作中，经常会用到有关建模的概念。例如我们平时出远门时，会考虑出行的路线，以达到既快速又经济的目的„„在学习建模之前，我们面对这些问题时，通常是以一种习惯性的思维方式来解决它，只知道该这样做，却不知道为什么这样做。现在，我们这种陈旧的思维方式已经在被数学建模训练中培养出的多角度、层次分明、从本质上分问题的新颖多维的思考方式所代替。这种凝聚了许多优秀方法为一体的思考方式一旦被你把握，它就转化成了你自身的素质，不仅在你以后的学习工作中继续发挥作用，也为你的成长道路印下了闪亮的一页。

对高职高专学生进行数学建模培训的探讨

摘 要：本文研究了高职高专数学建模的培训现状，结合作者所在单位的实际情况提出了解决方案。

关键词：高职高专；数学建模；实施方案

中图分类号：g640 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2012）-12-0070-01

21世纪是信息时代，是知识创新的时代，是充满机遇、挑战和竞争的时代。社会的飞速发展对人才的需求发生了很大改变，迫切需要具有系统思维、创新精神、掌握信息技术、善于分析和解决问题的新人才。基于对培养应用型人才重要性以及增加数学的直观性和活动的认识，80年代始于美国的数学建模教学与竞赛引起了巨大的反响，被人们认为是适应世界高科技发展及人才需求而出现的一个新生事物。我国从92年起在全国普通高校开展数学建模教学和竞赛活动，旨在“培养学生解决实际问题的能力和创新精神，全面提高学生的综合素质”。高职学生参加数学建模活动的历史更短，在组织、教学等方面都存在很多问题。

一、高职高专数学建模的培训现状

大部分高职院校在建模的工作中存在着一定的问题。主要表现在：

1.没有把数学建模工作纳入日常的教学工作中，临时抱佛脚，突击应对，学生对数学建模兴趣不浓，积极性不高。

2.组织工作不到位，参加培训竞赛的学生专业比较单一，数学

建模活动没有全面展开，缺少必要的教学环节。

3.参赛学生大多以大一新生为主，学生相关基础薄弱。

4.师资力量薄弱。

二、我校高职高专数学建模的培训情况

我校数学建模工作是由科技竞赛委员会主管，由公共教学部负责具体实施。该课程是作为竞赛培训类课程而设置的。大约于比赛前一年的11月份左右在校内宣传并选拔学生参加数学建模培训。培训时间分为两个阶段：第一阶段于每年的3月份到7月份进行相关基础培训；第二阶段于每年8月份到9月份，再次从各自培训班中甄选学生参加暑期集训。数学建模工作未纳入日常的教学工作。参加培训的学生大部分来自工科专业，并且以大一的学生为主。这些学生的数学基础只有《高等数学》。在教材的选取方面，每一届培训班都会更改教材。主要原因是教材内容并不是很适合我们的学生。市面上数学建模教材主要存在以下问题：第一，教材主要涵盖大量难度较大的现成的数学模型，而这些模型应用了大量的非数学领域的知识和方法，要理解这些问题，对于学生来说缺乏应有的基础，学习起来只能依靠模仿和机械记忆；第二，教材主要是采用以问题为主线的块状编排体系，重点是问题的罗列，过分突出问题解决。照搬这类教材给数学建模教学带来了较大的负面影响，学生接受难，教师驾驭难。