第2课 郑和下西洋

沧源民族中学 人教版七年级历史下册 第三单元 统一多民族国家的巩固和社会危机

第16课 中外的交往与冲突 教学设计 主备：肖丽 2016年5月23日 第十四周

1 第三单元 统一多民族国家的巩固和社会危机

第16课中外的交往与冲突

主备：肖丽

课时计划：2课时

一、内容及其解析：

本节课要学的内容是中外的交往与冲突 ——郑和下西洋，包括三方面的内容：郑和下西洋的条件、郑和下西洋的基本史实、郑和下西洋的特点。其核心是郑和下西洋的条件。通过明成祖时期郑和下西洋的壮举，阐述了明朝前期的政治统一、经济发达、国力强盛的特点。理解它关键就是要充分利用文献资料、《郑和下西洋路线》的图片，明确地讲解出“郑和下西洋”的条件、目的、历史范围。教学的重点是郑和下西洋的条件和目的、特点，理解重点的关键是问题教学法、启发式教学法、 阅读指导法、讲述法、图表展示法、自主探究法、分组讨论法，呈现。

二、目标及解析

1、目标定位：

（1）学会分析郑和下西洋的原因。

（2）掌握郑和下西洋的相关史实。

（3）探究郑和下西洋的特点。

2、目标解析：

（1）学会分析郑和下西洋的原因。也就是要从主观和客观两个方面进行分析归纳其原因。

（2）掌握郑和下西洋的相关史实。也就是要掌握郑和下西洋时间、目的、路线、意义。

（3）探究郑和下西洋的特点。也就是通过与欧洲航海家的航海的对比，从时间、规模、次数、范围等方面归纳郑和下西洋的特点。

三、问题诊断与分析

学生在学习本课时可能会遇到的困难是难以记住郑和下西洋的路线和郑和能成功地实现远航的原因。产生这一问题的原因是本课涉及的空间概念较多，学沧源民族中学 人教版七年级历史下册 第三单元 统一多民族国家的巩固和社会危机

郑和下西洋的意义

遥想600年前，郑和率宝船200余艘，人员27670多人的庞大商队，劈巨波，斩恶浪，浩浩荡荡，横渡大洋。这一壮举，惊天地，泣海神，让后世子孙倍感自豪，顿生自信。

所谓“西洋” 指今日印支半岛、马来半岛、阿拉伯半岛、红海、东非等广大地区海域。郑和船队途经36国，其航程之远，历时之久，船舶之多，人员之众，技术之先进，实属中外航海史上所罕见。自然也为当时社会的进步带来了许多本质上的进步：对外播撒了中国的文明，扩大了中国的影响，也开阔了中国人的眼界；促进了明朝对外贸易的发展；促进了明朝手工业和商品经济的发展；促进了明朝航海技术的进步。

但是为什么郑和的远航不能使中国称霸世界呢？主要原因可以总结一下几点：

一、根深蒂固的重农抑商思想，阻碍了中国近代化的进程

“重农抑商”在封建社会，对稳定社会秩序，恢复社会经济，是有积极意义的。明朝中后期，江南地区商业繁盛，资本主义萌芽迅速发展。可是顽固、愚昧的封建统治者，为固守其荒诞统治，仍施行“重农抑商”政策，实质是维护封建经济基础，自然阻碍了新生产力的发展。

千百年来，广大百姓也“安贫乐道”，君子是“耻于利”的，“趋于利”是小人之为。商人职业被列为九流之外。小农经济的思想，代代以圭臬相传，全社会缺乏商品经济的土壤。

没有经济活力的社会，哪来的个性解放，思想自由？

物质决定意识。中国改革开放以来，生产力有了飞速的发展，全民的商业意识，经营理念有了显著提高。全社会以经济建设为中心，中国成了世界商品的制造中心，中国价廉物美的商品畅销全世界。这得益于中国政府的重商政策，中国人算是真正懂得了“无商不富”的道理。政府支持办企业，社会尊重企业家。江西由过去“农业立省”到现在的“工业强省“，观念变了，社会面貌也发生了深刻变化。

二、政府缺乏激励机制，缺少发展经济的意识

中国人自古不乏猎奇、机巧的遗传基因。但专制思想、专制制度实在太腐朽、大残暴。它必然会钳制人民的创新意识和创业精神。乃至会有柏杨先生深恶痛绝的“酱缸文化”、“黑厚文化”、“世俗的中庸文化”、“实用的取巧文化”等污浊文化的盛行。

第2课郑和下西洋教案

教学要点

一、学习目标

1. 知道西洋所指的范围，分析郑和下西洋的目的和条件。

2．掌握郑和下西洋的史实，分析郑和下西洋的影响。

3．了解华侨对南洋开发的情况。

二、重点：郑和七次下西洋。明朝初期伟大的航海家郑和，率领当时世界上最大的船队，克服了重重困难，先后七次下西洋，此举不仅是中国航海史上的壮举，也是世界航海史上的一个创举。教科书以郑和下西洋作为本课的标题，也充分体现了其重要性。

三、难点：对郑和下西洋影响的评价，史学界有不同说法，比较容易给学生带来困扰，教师要注意引导学生从史实出发，不能凭主观臆断。

教学设计

一、课前导入： 同学们，为纪念郑和下西洋600周年，中央电视台、江苏广播电视总台联合制作一部大型电视纪录片纪录片《1405，郑和下西洋》。以纪念郑和这位伟大的航海者与开拓者。请大家先看一段视频《郑和下西洋》（播放视频）。

学习目标——（幻灯片展示“学习目标”） 学习目标

1. 知道西洋所指的范围，分析郑和下西洋的目的和条件。

2．掌握郑和下西洋的史实，分析郑和下西洋的影响。

3．了解华侨对南洋开发的情况

二、学习新课:

(一)、 自学指导一（幻灯片展示）

请大家认真自读课本P75-78，思考下列问题；(约5分钟,疑难问题同桌或前后桌学生可以讨论交流)

1.西洋范围是如何界定的？

2.郑和下西洋的条件是什么？

3.郑和下西洋的目的是什么？

4.郑和下西洋的基本史实（时间，到达地区、规模）有哪些？

5.郑和下西洋都做了些什么？

6.郑和下西洋的影响是什么？

(二)、 学生自学：教师巡视督察。

(三)、 同桌或前后桌学生围绕疑难问题讨论交流。

(四)、 检测、点拔：

1.“西洋”的范围。了解“西洋”这一概念时要充分利用“郑和七次下西洋路线图”，注图中找出“文莱”、“东南亚”、“印度洋”等地点或地区，帮助学生形成空间概念。（幻灯片展示：西洋）

纪念郑和下西洋600周年2004年度知识竞赛参考资料

第一部分：郑和航海知识

一、郑和生平事迹

我国明代的伟大航海家郑和，原名马和，诞生在云南昆阳州（今云南省昆明市）一个世代信奉伊斯兰教的有名望的家庭。根据郑和父亲的《马公墓志铭》、《郑和世系家谱》及其他相关资料可知：郑和远祖是西域人，宋朝时迁入中原。他的祖父、父亲都曾去过伊斯兰教圣地天方（今沙特阿拉伯的麦加）朝圣，被人们尊称为哈只（意即巡礼人或朝圣者）。

郑和出生于明太祖朱元璋洪武年间。洪武十四年（1381年）朱元璋派大将傅友德率军攻占云南，战乱中郑和被俘阉后随傅友德征战多年。洪武二十三年（1390年），郑和随军到了燕王府，成了燕王的近侍。由于“公勤明敏，谦恭谨密，不避劳勚”，深得燕王的信任。

燕王朱棣是明太祖朱元璋的第四子。洪武三十一年（1398年）朱元璋病死，由于太子朱标早死，由皇太孙朱允炆继位，是为惠帝（也称惠宗），年号建文，故又称建文帝。对此诸王多有不服，诸王中燕王实力最大。建文帝为巩固中央皇权，采纳大臣齐泰、黄子澄的削藩建议，削了一些藩王，于是朱棣以“清君侧”“靖难”为由，于建文元年（1399年）八月起兵发难，史称“靖难之役”，历时四年。建文四年（1402年）六月，朱棣攻占南京，建文帝下落不明。朱棣登上皇帝宝座，年号永乐。1403年为永乐元年，史称明成祖，又称永乐帝。“靖难之役”中的郑村坝（在北平东南）一仗，是关键一战。在该战役中，郑和建立军功。永乐二年正月初一（1404年2月11日），朱棣赐他姓“郑”，自此，改原名“马和”为“郑和”。同时又升任为内官监太监（正四品）。

明成祖朱棣为加强对外友好交往，强调“宣德化而柔远人”，“共享太平之福”，提高明帝国在东南亚和海外国家的威望，沟通国际贸易、促进中外文化科技交流，于永乐三年（1405年）任命郑和为出使西洋各国的正使总兵太监，并六次派他下西洋。永乐二十二年（1424年）八月，朱棣病死，其子朱高炽即位，为明仁宗，改年号为“洪熙”。仁宗下令下西洋的船队全部停止活动。洪熙元年（1425年）二月，明仁宗命郑和任“南京守备”率下西洋的官兵守卫南京。