第18课 一棵小桃树-人教部编版2019-2020学年七年级下册同步导学案(学生版)

部编版七年级语文下册18一棵小桃树1．梳理小桃树的成长过程，掌握文章内容。

2．品析描绘小桃树的语句，领会作者对小桃树的独到感情。

3．用比较阅读的方法，找寻小桃树与“我”的共性，理解文章赞叹小桃树坚强生命力及所寄寓的深刻含义。

4．培育坚毅不屈、勇于与困难做斗争的勇气。

一、导入新课一棵一般的小桃树，没有开出娇艳的花，却牵动着作者的心。

读一读，看看作者是如何喜欢他的小桃树的呢？在“十年大难”中，一棵小桃树给了作者如何的力量呢？专心感悟，你自己就能揭开这些谜底。

二、教课新课目标导学一：剖析小桃树的成长经历1．画出课文中描绘小桃树在不一样生长阶段中的形态、颜色、动作、神情的要点语句，并谈谈这些描绘表现了小桃树的什么特色。

明确：描绘形态、颜色的：“纤纤的生灵”“瘦瘦的，黄黄的”“弯弯的身子”“太白”“太淡”“单薄”等等——表现了它的微小。

描绘动作、神情的：“颤抖”“弯了头，紧抱着身子”“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”“苦涩涩地笑着”等等——表现它面对窘境坚强格斗。

2．“我”的小桃树经历了哪些艰辛与劫难？明确：①它长得很委屈瘦瘦的，黄黄的，仿佛一碰，便立刻会断了去。

——小桃树生长的艰辛与劫难。

②我却不论如何不可以安睡，想这甜甜的梦是做不可了，又不甘愿不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那边蓄着我的梦。

——生计环境的恶劣。

③大家都笑话它，奶奶也说：“这类桃树是没前途的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。

”——领会大家对小桃树的嘲讽。

④他们曾嫌它长得不是地方，又不漂亮，想砍掉它，奶奶却不一样意，经常护着给它浇水。

——领会小桃树的崎岖。

⑤我凡是看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。

——领会小桃树的孤单与孤独。

3．第 10 自然段中说：“可怜的小桃树！”作者以为小桃树的“可怜”表此刻哪几方面？请联合全文简要剖析。

明确：写小桃树长得很委屈，样子很鄙陋，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人歧视，孤单孤独来表现它的可怜；写小桃树遭到风雨等的残害来表现它的可怜。

18《一棵小桃树》导学案导学案附答案18《一棵小桃树》导学案【学习目标】1．解除字词障碍，能正确流利有感情地朗读课文。

2．理清文章思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程。

【学习重点】掌握插叙的记叙顺序和托物言志的写作手法。

【学习难点】了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。

第一课时【导学过程】一、导入同学们，在生活中有没有自己喜爱的植物呢？说一下自己喜爱的理由。

贾平凹先生所喜爱的是一棵小桃树，一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，即便历经风雨仍顽强生存的小桃树。

世间万物，贾平凹先生为什么单单喜欢一棵小桃树呢？那就让我们一起走进《一棵小桃树》，去一探究竟吧。

二、自主学习1.朗读课文,圈画文中生字词。

渺．小(miǎo) 魂魄．．(chìluǒ)．．(hún pò) 孱．头(càn) 赤裸猥琐．．(wěi suǒ) 马嵬．坡（wéi）火灼．灼（zhuó）2.根据下列意思,写出相关的词语。

(1) 竭力保持端正严肃的态度。

(矜持)(2) 摇动。

(撼动)(3) 猛然领悟。

(恍然)(4) 将要开放。

(欲绽)(5) 对自己的过错请求容忍宽恕的意思。

(忏悔)3.作者简介贾平凹（1952—），原名贾平娃，中国当代作家。

主要代表作品有《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》等。

他的《浮躁》获得美孚飞马文学奖铜奖，《废都》获法国费米娜文学奖，《秦腔》获第一届红楼梦奖首奖、第七届茅盾文学奖，《古炉》获施耐庵文学奖。

贾平凹的散文内容宽泛，.人生的独特体察、个人内心的情绪变化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。

他常用轻淡的笔墨，再现生活中人们习以为常的又经常忽视的景象，但却能引人入胜。

在他的《丑石》《静虚村记》《夜游龙潭记》等篇中，可以清楚地发现这一艺术特质。

他的散文，浓的如酒般醇厚绵长，淡的如溪水清纯透明。

在一种古朴而又平淡的氛围中，贾平凹道出他对生命、历史、宇宙的深深思索，使他散文具有一种深邃的哲思。

第18课《一颗小桃树》导学案【积累·练字】（把下面一句话，用正楷认真工整地抄写在方格中。

）卓越者的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。

贝多芬【学习目标】1. 学会本课的生字及相关词语，外加课文中出现的生僻词语。

2. 学习作者满怀真情，抓住事物特征进行细致描写的方法。

3. 树立不畏艰险、执着追求的人生信念。

【重点·难点】1. 托物言志的写法和作者抒发的情感。

2.课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓的深刻含义。

【预习·交流】1.走近作家作品;贾平凹，一个追求“有自己声音”的作家，是当代文坛的奇才。

1952年，他生于陕西南部丹凤县棣花村，1972年进入西北大学学习汉语言文学。

此后，一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。

现任西安市作协主席、《美文》杂志主编等职。

出版的主要作品有：长篇小说《商州初录》、《土门》、《高老庄》、《怀念狼》、《病相报告》、中篇小说《天狗》、《黑氏》、《美穴地》、《五魁》等，2.2.写作背景1976年，为期十年的文化大革命终于结束。

在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。

作者贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。

通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。

3. 字词梳理（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。

忏( )悔矜( )持猥( )琐颤( )抖．．．．（2）结合具体语境理解词义。

孱头：垂垂暮老：祸不单行：灼灼：4.自读课文，把阅读后的感想或疑问写在下面。

【自学·合作】默读课文，思考：课文围绕小桃树主要写了什么？（学法提示：参照插图、先写什么，再写什么，后写什么）【研读·赏析】1. 自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？2. 小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？【巩固·拓展】课堂练习:1.请修改以下错别字。

第18课一棵小桃树导学案一.教学目标1.梳理小桃树的成才过程,把握文章内容2.领会小桃树蕴含的深刻含义,学习托物言志的手法3.培养学生坚强不屈,勇于与困难做斗争的勇气【重点】托物言志的写法和作者抒发的感情。

【难点】课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。

二．自主预习1.给划线生字注音：伫孱矜持恍然猥琐嵬赤裸摞灼忏悔颤抖涩褪2.词语理解：矜持:拘谨,拘束.( 他第一次上台发言,显得有点矜持.)恍然:形容忽然醒悟.猥琐:(容貌、举动)庸俗不大方.纤纤:(书)形容细长.孱头:称呼软弱无能的人.灼灼:形容明亮的样子.祸不单行:表示不幸的事接连发生.( 洪灾过后,又遇大旱,今年我省真是祸不单行.)垂垂暮老:形容渐渐衰老的状态.垂垂,渐渐.暮,(时间)将尽,晚.伫立:长时向地站着。

生灵:有生命的东西。

踏青:清明节前后到郊外散步游玩。

楚楚:(姿态)娇柔;纤弱;秀美。

血气方刚:(年轻人)精力正旺盛,冲劲儿大。

忏悔:①认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。

②向神佛表示悔3.作者简介贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家。

[1] 2017年3月22日，澳门大学向贾平凹颁授了荣誉博士学位。

1974年开始发表作品。

1975年毕业于西北大学中文系。

1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。

1992年创刊《美文》。

1993年创作《废都》。

1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。

2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。

2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。

2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。

18、一棵小桃树导学案贾平凹，1953年出生于陕西一个偏僻的农村，母亲是农民，父亲是教师。

文革的时候，当教师的父亲被打成反革命分子，开除公职进行劳动改造，家庭受到毁灭性打击。

十三岁的贾平凹也因此受到牵连，初二还没有上完就辍了学，破灭了上大学的梦想，当兵不要，民办教师不要，代课教师也不要。

2019-2020学年七年级语文下册第18课一颗小桃树教案(新人教版) 【导学目标】1．了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情、理想的写法。

2．托物言志的写法和作者抒发的情感。

3．培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的品质。

【课时计划】1课时教法指导：1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。

(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入生成问题聆听着细切的心语与倾诉，我们仿佛感受到了作者心灵的搏动，我们仿佛看到了一朵在冰天雪地的严冬中冻僵了的心灵之花的复苏与绽放。

它虽然不免让人感到几缕辛酸，但它同时却更多地让人感到惊喜与欣慰。

今天，我们一起来学习贾平凹的这篇《一棵小桃树》，小桃树同样是一个弱者，它的命运和结局如何呢？自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音伫(zhù) 嵬(wéi) 懊丧(ào sànɡ) 矜持(jīn chí)忏悔(chàn huǐ) 撂(liào) 褪(tuì)(2)词义伫立：长久地站立。

生灵：生命。

孱头：软弱无能的人。

矜持：拘谨，拘束。

踏青：清明前后到郊外去游玩散步。

垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。

楚楚：软弱柔美。

2．作者名片贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村，当代青年作家。

人教版七年级下册第18课《一棵小桃树》导学案1.易错字伫(zhù) 孱(càn) 嵬(wéi) 懊丧(sàng) 执着(zhuó) 矜持(jīn) 忏悔(chàn) 撂(liào) 摞(luò) 赤裸(luǒ) 恍惚(huǎng) 涩褪(s è tuì) 猥琐(wěi suǒ) 颤抖(chàn) 幼稚(zhì) 灼(zhuó)2.多音字颤着单凹丧3.形近字4.近义词辨析词语词义不同点巧辨矜持拘谨,拘束。

重在强调局促,拘谨。

多用在在众人面前放不开。

一心向善,心如止水的境界。

谦和谦虚,平和。

有谦逊易接近的意思。

5.词语释义伫立:长时向地站着。

生灵:有生命的东西。

孱头:称呼软弱无能的人矜持:拘谨,拘束。

踏青:清明节前后到郊外散步游玩。

垂垂暮老:形容渐渐衰老的状态。

楚楚:(姿态)娇柔;纤弱;秀美。

祸不单行:表示不幸的事接连发生。

灼灼:形容明亮的样子。

这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。

血气方刚:(年轻人)精力正旺盛,冲劲儿大。

猥琐:(容貌、举动)庸俗不大方。

劣,庸俗卑下。

忏悔:①认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。

②向神佛表示悔过,请求宽恕。

贾平凹,1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇,当代作家。

1974年开始发表作品。

1975年毕业于西北大学中文系。

1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。

1992年创刊《美文》。

1993年创作《废都》。

1997年凭借《满月儿》,获得首届全国优秀短篇小说奖。

2003年,先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。

2008年凭借《秦腔》,获得第七届茅盾文学奖。

2011年凭借《古炉》,获得施耐庵文学奖。

【文题解说】“一棵小桃树”是全文的线索,也是作者抒情的对象,很明显的托物言志的散文。

【创作背景】1976年,为期十年的“文化大革命”终于结束,在这十年期间,无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思,开始追求。

七年级语文下册 18一棵小桃树导学案一、学习目标1。

理解、积累“矜持、执着、猥琐、血气方刚，祸不单行”等词语。

2.找准文章的线索、结构。

3。

了解托物言志散文的写法，领会小桃树蕴含的深刻含义。

4.培养学生坚强不屈,勇于和困难做斗争的勇气。

二、重点、难点1.托物言志的写法和作者抒发的感情。

2。

课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。

三、预习案1.查阅资料，了解作者和作品的有关知识。

2.给下列加点字注音.伫．( ）孱．( ）嵬．( ) 懊丧．( ）执着．( ）矜．持（ )忏．悔（ ) 撂．( ）摞( ) 赤裸．（）恍．惚( ）涩褪．．( ）猥琐．．（）颤．抖( ）幼稚．（ ) 灼．( ）3.解释下面词语。

孱头:矜持：垂垂暮老：祸不单行：血气方刚：猥琐：探究案一、自主探究1。

本文的线索是什么?答：2。

画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点?答:二、合作探究1.文章第一自然段中“我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来……‘我是该给它写点什么了呢。

’”这段话有什么作用?答：2。

课文第二自然段和第三自然段是怎样过渡的?答：3。

第三自然段中奶奶的话给了“我”什么启迪？“想让它在那儿蓄着我的梦"是什么意思？答：4.第四自然段中说“它长得很委屈”是什么意思?答：5.第五自然段中,作者拿爷爷待弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？答：6.第六自然段中说“我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢”,这几句话的含义是什么？答：7。

文章第七、第八两自然段对于自己为什么交代得那么多? 有什么作用?答：8。

文章最后一自然段说“你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思? 文章以此作结有什么含义？答:五、拓展延伸读完课文，想一想,本文和《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同和不同之处?六、训练案一、基础训练1。