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新课标2024版新教材七年级上册《语文》第一单元复习提纲+典型例题作者：lydia"新课标2024版新教材七年级上册《语文》第一单元复习提纲+典型例题"强势来袭！汇集重点课文解析、核心知识总结，涵盖《春》《济南的冬天》等重点篇目及四首经典古诗。
多维度题型练习，精确匹配考试要求，附详细解答和答题技巧，助你高效备战！无论是阅读理解、写作技巧，还是古诗文解析，都将带你迅速掌握考试核心。
适合考前冲刺，轻松提升语文成绩！复习提纲一、单元主题：四季美景与人文情感的结合本单元通过描写四季的景物，表达作者对自然的热爱和赞美，重点在于让学生通过语言文字感受自然的美妙。
文章多采用抒情手法，运用比喻、拟人等修辞增强表达效果。
二、课文重点分析第1课《春》——朱自清主题：赞美春天的生机勃勃和美丽，展示了春天带给人的希望与活力。
写作特点：结构：文章按春天的不同景物分段描写，包括草木、花朵、动物、雨、风筝等，描绘出春天的活力四射。
修辞手法：大量使用比喻（如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”）和拟人（如“太阳的脸红起来了”）增强画面的生动性。
语言风格：文字清新活泼，富有诗意，节奏欢快，充满童趣和希望感。
复习重点：了解文章如何从多个角度描绘春天。
掌握文章中的比喻、拟人等修辞手法。
理解作者通过景物描写所抒发的对春天的热爱和赞美。
第2课《济南的冬天》——老舍主题：展现济南冬天的温暖、宁静与独特美景。
写作特点：结构：作者由整体到细节描写济南冬天的特点，从无风的天气到阳光明媚的小山，再到温暖的雪景。
修辞手法：运用了拟人手法（如“小山整把济南围了个圈儿，像是把济南放在一个小摇篮里”），让冬天的景物更显得亲切动人。
语言风格：语言平易自然，生动亲切，带有浓厚的生活气息和抒情色彩。
复习重点：理解文章中作者对济南冬天的特殊情感。
分析拟人手法在描写自然景物中的作用。
掌握文章的整体布局，如何从不同角度展示济南冬天的特点。
第3课《雨的四季》——刘湛秋主题：通过描写四季中的雨，表现雨的多样性格和它对自然界的影响。
七下语文3月份月考重点清单（课文内容梳理+文言文梳理+课文分析+字词汇总）第一单元一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。
着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。
文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。
作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。
动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。
另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
《孙权劝学》记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。
Unit 1 Can you play the guitar?1.---你会游泳吗？--- 不，我不会。
2.—我想要加入美术俱乐部。
--- 你会画画吗？---是的，我会。
3.—我想要加入音乐俱乐部。
--- 噢，你会唱歌吗？--- 是的，我会。
1.—你想参加什么俱乐部，丽莎？---我想加入国际象棋俱乐部。
---你会下国际象棋吗？---不，我不会。
你呢，John?---我会。
2.---嗨，Mary. 所有的俱乐部都在这儿了。
---你想加入什么俱乐部，Bob?---我想加入英语俱乐部。
我喜欢说英语。
你呢？---嗯。
我想加入国际象棋俱乐部。
你会下棋吗？---不，我不喜欢国际象棋。
你喜欢音乐吗？---是的。
我会唱歌和跳舞。
我喜欢音乐。
---我也是。
让我们加入音乐俱乐部吧。
1. Lisa想要加入国际象棋俱乐部，但是她不会下棋。
2. Bob想要加入英语俱乐部。
他喜欢说英语。
3. Mary喜欢音乐。
她会唱歌跳舞。
Bob也喜欢音乐。
他们想要加入音乐俱乐部。
---嗨，Bob.你想要加入什么俱乐部？---我想要加入一个运动俱乐部。
---太好了。
你会做什么运动？---足球。
---那么你可以加入足球俱乐部。
---你呢？你非常擅长讲故事。
你可以加入讲故事俱乐部。
---听起来很好。
但是我也喜欢画画。
---那就参加两个俱乐部，讲故事俱乐部和美术俱乐部。
---好，我们现在就加入吧。
1.—你会游泳吗？--是的，我会。
/ 不，我不会。
2.—他会下棋吗？---是的，他会。
/不，他不会。
3.—你和Tom会下棋吗？---是的，我们会。
/不，我们不会。
4.--Jane 和Jill会游泳吗？--是的，他们会。
/ 不，他们不会。
5.—你会做什么？---我会跳舞。
我不会唱歌。
6—你想要加入什么俱乐部？---我们想要加入国际象棋俱乐部。
1.吴军会说英语吗？不，他不会，但是他会说汉语。
2.Mike会打篮球吗？不，他不会，但是他会打网球。
3.Jane和Jill会跳舞吗？不，他们不会。
夫学须志也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
下面是为您推荐七年级语文《再塑生命的人》习题例题及答案。
㈠给下列加点的字注音。
1.感慨〖〗；2.搓〖〗捻〖〗；3.恍〖〗然；4.绽〖〗开；5.譬〖〗如；6.截〖〗然；7.争执〖〗；8.膝〖〗盖；【答案】1.kǎi；2.cuō niǎn；3.huǎng；4.zhàn；5.pì；6.jié；7.zhí；8.xī。
㈡看拼音写汉字。
1.奥mì〖〗；2.拼còu〖〗；3.给yǔ〖〗；4.不nàn〖〗烦；5.yóu〖〗然而生；6.悔恨莫jí〖〗；7.激dàng〖〗；8.模fǎng〖〗；【答案】1.秘；2.凑；3.予；4.耐；5.油；6及；7.荡；8.仿。
㈢下列词语中没有错别字的一项是【】【答案】D。
㈣文学常识填空。
《再塑生命的人》选自《__________》，作者__________是__________国__________家、__________家、__________家。
【答案】假如给我三天光明；海伦·凯勒；美；作；教育；慈善。
㈤文中有不少描写“我”学有收获后的动作行为或心理活动的语句，请找出一句，体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。
【答案】⑴动作行为：“我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。
”⑵心理活动：“我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了……”。
㈥阅读课文，回答问题。
1.对于认识莎莉文老师的时间，海伦·凯勒说：“那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。
”为什么她会记得这样清楚？【答案】因为这一天对她来讲太重要了。
莎莉文老师来到她家的这一天，是她一生中最重要的一天。
2.请简要概括莎莉文老师是怎样教“我”认识具体事物的？【答案】文中写莎莉文老师教“我”认识事物的文字很多，如莎莉文老师作为一个陌生人第一次搂抱“我”，有意识地给“我”玩具，教“我”拼写“洋娃娃”，还教“我”学会了“针杯子”以及“坐站行”这些词。
七下语文第2课笔记
七年级下册语文第二课是《黄河颂》，以下为《黄河颂》的笔记：
1. 课文内容概括：本文是一首诗歌，主要赞美了黄河的雄伟和壮丽，表达了作者对黄河的热爱和敬仰之情。
2. 重点词语解释：
（1）浩浩荡荡：形容声势浩大，广大无边。
（2）气魄：气概和魄力。
（3）哺育：喂养、培育。
3. 句子解析：
（1）“望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结
成九曲连环。
”这几句通过夸张的手法，描绘了黄河的磅礴气势和壮丽景象。
（2）“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！”这里通过比喻和拟人的修辞手法，表达了作者对黄河的赞美和敬仰之情。
4. 主题思想：本文通过对黄河的描绘和赞美，表达了作者对祖国河山的热爱和对中华民族精神的崇敬，同时也激励了我们要为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗。
5. 写作特点：本文运用了多种修辞手法，如夸张、比喻、拟人等，使语言生动形象，富有感染力。
同时，诗歌的结构严谨，层次分明，节奏明快，具有很强的艺术表现力。
以上内容仅供参考，具体笔记内容可根据自己的学习情况进一步完善，使其更符合自己的学习需求。
②全文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。
典型事例：1、两只塔蓝图拉毒蛛惊心动魄的厮杀场面；2、螳螂捕食的情景启示或感受：昆虫也是生灵，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处，我们人类应该与它们和谐相处，共创我们和谐的家园。
【语段阅读】（一）“我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、钉子。
一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比……………‘谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗？咋们俩？有什么了不起的！’……………有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了……”以上语段出自名著《》，文中加点的“我”是，“她”是。
请对以上其中一位人物形象作简要分析：选，分析：（二）《童年》中奥夫相尼科夫家的三个孩子玩捉迷藏时，阿廖沙看到___________，就___________________，于是他们成了好朋友。
（三）天气变好了，我和外祖母从早到晚都呆在甲板上，头上是明朗的天空，伏尔加河两岸被秋天镶上一层金，又缝上了绸缎。
橙红色的轮船逆水而上，轮桨缓缓地拍打着湛蓝色的水，发出隆隆的声音，船尾用一条长长的牵引索拖着一只驳船。
驳船是灰色的，样子像一只土鳖。
太阳在伏尔加河上空悄悄地移动着；周围的景象不断地变换着，时时刻刻都是新的。
翠绿的山好似大地的华丽衣服的漂亮褶儿。
沿岸有城市和乡村，远远看去仿佛一块块的甜点心。
水面上漂着金黄色的秋叶。
“你瞧，多么好啊！”外祖母不住地这样说，一会儿跑到船这边，一会儿跑到船那边，她容光焕发，高兴得眼睛睁得老大。
她常常对着河岸发呆，把我也给忘掉了；她站在船边，两手交叉在胸前，微微笑着，一声不响，眼里充满着泪水。
我拉拉她的挑花的黑裙子。
1．上面文字选自，作者是。
2．文段写我家祸不单行后，我跟着外祖母和母亲乘船到尼曰尼的外祖父家去。
《说和做——记闻一多先生言行片段》（一）标题解析说说看：“闻一多先生的说和做”这个标题有什么好处？1.“说”和“做”概括了文章的主要内容2.“说”和“做”是文章的行文线索3.这篇文章的原标题是“说和做——记闻一多先生言行片断”，但是说和做是一般人都有的行为，而闻一多先生却是与众不同的，试问有谁发表过闻一多先生那样的最后一次演讲？能说出先生一样惊天地、泣鬼神的话的；能做出先生一样震惊国内外的事的人能有几个？这个标题是不一般的，写闻一多先生是恰当的。
（二）课文结构分析第一部分（1-7）：作为学者的闻一多的说和做，他为探索救国道路，潜心学术，取得累累硕果。
第二部分（8-18）：作为革命家的闻一多的说和做，他献身民主事业。
第三部分（19-20）：总结闻一多是“口的巨人，行的高标”。
（三）重难点1.词语的含义（1）第一部分的“说”有哪几种含义？人家是说．了再做，我是做了再说．。
人家说．了也不一定做，我是做了也不一定说．。
“说”是向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。
他并没有先“说．”，但他“做”了。
“做”了，他自己也没有“说．”。
“说”有吹嘘、自诩的意思。
这部分的没有“说”主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。
（2）第一部分的“说”有哪几种含义？作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说．了。
他“说．”了，跟着的是“做”。
他“说．”了就“做”。
“说”是对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。
这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精神，爱国热情，言行一致的品德。
2.赏析句子（1）“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。
（2）“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
这一句该怎样理解？中医诊断疾病的方法。
望诊是第一步。
七下语第三单元复习提纲一、文体知识积累1、邓稼先：我国研制和发展（）的重要技术领导人，为我国成功研制（）、（）和（）作出了重大贡献。
1999年被国务院、中共中央、中央军委追收了“（）”功勋奖章。
杨振宁，（）物理学家，获1957年（）物理学奖。
2、闻一多：本名（），湖北浠水人，（）、（）、（），代表诗集《》《》。
臧克家：山东（）人，代表诗集有《》《》《》等，著名诗作有《》《》等。
3、贝多芬：（）国作曲家、（）家，代表作有《》《》。
4、莫泊桑：（）世纪（）国（）主义作家，被称为（），代表作有《》《》《》等。
5、福楼拜：（）国作家，代表作有《》等；屠格涅夫：（）国作家，代表作有《》《》等；歌德：（）国作家，代表作有《》《》等；左拉：（）国小说家，代表作有《》等。
6、《孙权劝学》选自（）（）家、（）家（）主持编纂的（）体通史《》，该书记载了从（）到（）1362年间的史事。
7、孙权：字（），（）时（）国的创建者。
吕蒙：字（），鲁肃：字（），均为（）时（）国的名将。
8、经，指《》《》《》《》《》等书。
二、字词（一）词语积累宰割筹划彷徨仰慕可歌可泣鲜为人知当之无愧锋芒毕露家喻户晓妇孺皆知马革裹尸鞠躬尽瘁死而后已衰微赫然迭起高标漂白校补潜心贯注深宵灯火群蚁排衙诗兴不作目不窥园无暇及此锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛含蓄重荷愁苦深邃踌躇巴望锁闭磐石惹人注目杂乱无章不见天日博学多识一拍即合寻欢作乐忘乎所以义愤填膺（二）词义可歌可泣：值得歌颂，使人感动的流泪。
指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知：很少有人知道。
鲜，少。
当之无愧：当得起某种荣誉或称号，毫不惭悔。
家喻户晓：每家每户都知道。
喻，明白。
锋芒毕露：锐气、才干全都显露出来。
毕，完全。
鞠躬尽瘁，死而后已：不辞劳苦地、辛勤地贡献知己的一生，到死为止。
鞠躬：弯着身子，表示恭敬，谨慎：瘁：过度劳累。
锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。
1 从百草园到三味书屋1．词语积累(1)词语秕．谷(bǐ)倜傥．．(tì tǎnɡ) 脑髓．(suǐ) 攒．成(cuán)缠络．(luò) 拗．过去(ǎo)(2)成语人迹罕至人声鼎沸高枕而卧2．词语辨析鉴赏观赏【同】都是动词，都含有“欣赏”之意。
【异】“鉴赏”还有“鉴别、鉴定”的意思；而“观赏”侧重以赏识的观看心态来欣赏。
3．走近作者鲁迅，原名周树人，字豫才，某某某某人。
我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，短篇小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》《南腔北调集》《坟》《热风》等。
4．主题解说本文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童天真、热爱大自然、追求自由快乐的心理，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
5．重点突破(1)本文作者写了哪两个地方的生活，它们各有怎么样的特点？提示：分别写了在百草园和在三味书屋的生活。
百草园的生活充满情趣，它是“我”的乐园，而三味书屋却枯燥无味。
(2)请你说说文章标题的含义及作用。
提示一：标题说明了本文叙写了作者儿时在“百草园”和“三味书屋”的两处生活片段。
提示二：“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。
提示三：表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程。
6．难点攻克“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”中的“似乎”表推测，而“确凿”表肯定，这种表达矛盾吗？说说你的理解。
提示：不矛盾。
“似乎”表明由于年代久远，记忆有些模糊；“确凿”表明百草园给我的印象之深，主要是为了与下一句的“乐园”形成转折，构成对比，表现了对百草园的感情特殊。
7．结构图解从百草园到三味书屋⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫百草园⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫赏美好景物听惊险故事捕觅食之鸟欢乐有趣三味书屋⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫行大礼见先生勤读书乐请教寻蝉蜕描绣像枯燥无味对比手法 8．学法点津分析插叙的作用插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
第1课《石榴》课文整体感知：作者抓住“最可爱”三个字描写了石榴的哪些特点？文中对石榴特征的描写，渗透了作者怎样的感情？课内词品析：1、石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
（“最可爱”有什么作用？）2、夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。
因而我更喜欢这夏天的心脏。
（“夏天的心脏”指什么？有什么作用？）二，、课内句品析1.五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来，石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
（从对比角度分析）2.你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？（本句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果）三.作者写《石榴》一文，意在借石榴讴歌什么？第2课《海燕》课文整体感知：1、课文所表现的对象无疑是燕子（故乡的小燕子和海燕），但作者在描写燕子的同时还进行了大量的景物描写，作者为什么要这样写？2、作者把思乡之情寄托在故乡的小燕子身上是因为小燕子是故乡的一个组成部分，而作者现在却把无限的乡愁寄托于眼前的异乡的海燕身上，这其中的原因是什么？一、课内词品析：结合语境，品析下列加点的词。
1、再几只却隽逸在在粼粼如縠纹的湖面横掠．着2、就如一个女郎，穿了绝美．．的蓝色夏衣。
二、课内句品析:1、见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？（请从修辞角度赏析）2、小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。
它们果是我们故乡的小燕子么？（作者明知是海燕，还要问“它们是我们故乡的小燕子么”，你如何理解？）第3课《白鹅》课文整体感知：1、白鹅对“我们”一家人有哪些贡献？2、“我”很喜欢白鹅，你能根据课文内容说明原因吗？你觉得其中最重要的原因是什么？一、课内词品析:鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
这正是它傲慢．．的性格的表现。
（你如何理解作者用“傲慢”这一词来形容鹅？）2因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
（如何理解作者称呼“鹅”为“老爷”？）二、课内句品析:1、鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大老爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
（此句采用了哪些修辞手法？起到什么作用？）2、没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂；狗立刻逃往篱边，蹲着静候。
（此句采用对比和拟人的修辞手法起到什么作用？句式有什么特点？）3、赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。
（这句话表达了作者怎样的思想感情？）第4课鹤群课文整体感知：在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，后来又写“疾速转身”“追逐下滑的苍鹰”“拧成一团”“奋力搏击”等，这样写有什么好处？第5课鲁迅自传课文整体感知课文作者是从哪向方面来介绍自己的。
一、课内词品析:1、我寄住．．在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。
（“寄住”可以换成“居住”吗？为什么？）2、但待到东京的豫备学校毕业，我已经决意要．．．学医了。
（句中加点的词“决意”表明了鲁迅的什么态度？）二、课内句品析：我一回国就渐江杭州的两级师范学堂做化学行生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学去教务长，第三年又走出了，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。
（这句话了作者怎样的思想感情？）第6课《毛泽东的少年时代》课文知识感知:1、毛泽东小时候，家人和老师要他读什么书？少年毛泽东喜欢读哪些书？这些书对他有什么影响？2、纵观全文，你认为少年毛泽东是个什么样的人？课内词品析:1、在这种情况下，双方都提出了停止内战的要求和反要求。
（“内战”一词有什么作用？）2、我十三岁时，终于离开了小学堂。
（“终于”可以去掉吗？为什么？）课内句品析:1、我母亲是个心地善良的妇女，为人慷慨厚道，随时愿意接济别人。
（此句主要运用了哪种表达方式？写出了什么？）2、我觉得“造反的”人也是些像自己家里人那样的老百姓，对于他们受到冤屈，我深感不平。
（此句主要采用了哪些描写方法？表现了少年毛泽东的什么品质？）第7课《第一千个球》课文整体感知：从课文中你可以看出贝利具有怎样的品质？第8课少年爱因斯坦课文整体感知：1、全文主要叙述了少年爱因斯坦哪些经历？2、少年爱因斯坦的经历反映了他在学习方面具有哪些精神？一、课内词品析:对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与从不同的一个方面，加之他对周围事物的观察又是那样细心，致使家人觉得这个孩子有点．．毛病。
（句中加点词“有点毛病”怎样理解？）1、当他把这个结果拿给那位叔叔看时，那位叔叔几乎惊住．．了。
（加点词“惊住”有怎样的表达作用？）3、现在对科学和真理的好奇心，已经使他变得雄心勃．．．勃．，他要振翅起飞．．．．了（句中的加点词有什么表达效果？）二、课内句品析:1、其实这不怪阿尔伯特，他并不笨，只是他喜欢思索，不能立即回作答出来；而老师只求现成的答案，并不要求他的学生去独立思考。
（此句主要运用了什么表达方式？作者表达什么内容？）2、当他的同班同学还在全等三角形的浅水中“扑腾”的时候，他已在微积分的大海中畅游了。
（说一说这个比喻句的作用。
）第9课骆驼寻宝记课文整体感知1、其他动物在路上的表现如何？为什么有这些表现？写其它动物有什么作用？2、骆驼找到了哪些宝贝？从文章中你明白了什么道理？你怎样看待财富？一、课内词品析写出下列加点词的作用。
1、飞禽走兽们个个跃跃欲试，火烧火燎．．．．地要去寻宝。
2、他踽踽独行．．．．，走了一程又一程，涉过了冷水滩，又趟过了冰凌湖。
二、课内句品析1、“在那遥远的地方有一件无价之宝！”好消息轰动了整个禽兽国。
（这个句子在全文的内容和结构上有什么作用？）2、他还叫上老伴，好助他一“鼻”之力。
（这个句子在语言上有什么特点。
）第10课地毯下的尘土课文整体感知：本文写了一件什么事？米妮是个什么样的人？本文告诉了我们什么道理？一、课内词品析：1、“天啊！”小女孩说，“这儿怎么这么脏！”等她的手一．暖和过来，她就．开始整理房子。
2、她急急忙忙．．．．地跑过去整理床，洗盘子。
二、课内句品析1、晚上小矮人回家来了，他们发现炉子里的火烧得红红的，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。
（对米妮来说，这属于什么描写？有什么作用？）2、“米妮望着窗外，想看看去工作的小矮人，她在一扇玻璃上看到了自己从未见过的美丽景象”“直到她上了床，看到星星透过窗户，向她眨着眼睛”，两次写米妮望窗外的风景，有什么作用？第11课巨人和孩子课文整体感知1、起初巨人允许孩子们在他的花园里玩吗？他的做法给花园带来了什么后果？2、是什么让巨人悔悟？悔悟后他做了什么？一、课内词品析写出下列句子中加点字的表达效果1、“我相信春天终于来了。
”巨人说．着，从床上跳．起来，朝窗外望．去。
2、巨人轻轻地．．．走下楼，悄悄地．．．打开前门，走到花园里。
二、课内句品析1、他看见了什么呢？他看见了一幕动人的景象。
（运用了什么修辞手法？有什么表达效果？）2、迎来了孩子的树欣喜若狂，并用鲜花把自己打扮一新，还挥动手臂轻轻抚摸孩子们的头。
（运用了什么修辞手法？有什么表达效果？）第12课蟋蟀在时报广场课文整体感知1、说说课文里的几种动物分别象征了社会上的什么人物。
蟋蟀：老鼠和猫：马里奥开始为什么要收留蟋蟀？结尾时为什么又想放掉蟋蟀呢？第13课我爱这土地课文整体感知1、鸟是怎样歌唱的？歌唱的内容是什么？2、诗人自己虚拟成一只鸟来表达强烈的爱国之情，这样写有什么好处？一、课内词品析：写出加点词的表达作用1、我也应该用嘶哑．．的喉咙歌唱。
2、为什么我的眼里常含泪水．．．．？二、课内句品析1、我被暴风雨所打击着的土地。
（这句话用什么比喻什么？）2、----然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
（表达了作者怎样的思想感情？）第14课乡愁课文整体感知1、作者四个人生阶段各因什么而愁呢？2、作者把乡愁寄托在了什么事物上？这样有什么好处？一、课内词品析：1、乡愁是一方矮矮．．的坟墓2、乡愁是一湾浅浅．．的海峡第15课我为少男少女们歌唱课文整体感知：1、作者歌唱的事物与“少男少女们”有什么共同点？2、联系全诗，对作者的思想感情体会不正确的一项是（）Ａ．这首诗歌唱延安崭新的生活，表达了诗人快乐的心情。
Ｂ．诗人为延安的少男少女们生活在幸福中感到无比的欢欣和鼓舞。
Ｃ.诗人看到延安充满活力的生活，感到中国充满了希望。
Ｄ．诗人看到延安火热的革命的生活，联想到自己的经历，心中多少有些忧伤。
一、课内词品析1、我为少男少女们歌唱。
（句中“少男少女们”有什么含义？）2、对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
（句中“又”字有什么表达作用？）二、课内句品析：1、我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。
（从修辞角度赏析）2、轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤（指出的本句的含义）3、“我为少男少女们歌唱”提现了诗人丰富的想像力，举例说说诗人的想像力体现在哪些方面？并说说这样定好在哪里？第16课纸船一、语基扫描1、写出下列加点词语的表达效果。
（1）我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。
（2）我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。
2、用“/”给下列句子划分节奏（1）我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。
（2）我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！3、填空(1)我把园中长的秀利花载在我的小船上，_______________________________________________ _______________________________________________(2)夜来了，_____________________________________ _______________________________________________（3）睡仙坐在船里，_____________________________ _______________________________________________ _______________________________________________二、课文整体感知1、诗人每天把写着自己名字和村名的纸船放在急流的溪中，他为什么这么做？他还做了什么？想了什么？2、下列对这首散文诗描述正确的是（）（多选）Ａ．诗人以自己一片赤诚的童心，描绘了一个天真无邪的儿童世界。
Ｂ．这首斯文诗独具匠心地运用了儿童的视角，表现了诗人对儿童的热爱。
Ｃ．这首散文诗吸引人的地方在于想象奇特、大胆。
Ｄ.这首散文诗选取了一系列精致的意象，成功地刻画出儿童的活泼可爱。
