下载文档原格式
部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案一、教学目标1.能够正确读写单词和词组：天空、太阳、彩虹、雨。
2.能够用简单的句子描述天空、太阳、彩虹、雨的特点。
3.提高学生观察和描述事物的能力。
二、教学重点1.掌握四个词语的读音和写法。
2.能够用简单的语言描述天空、太阳、彩虹和雨的形象。
三、教学内容及安排第一课时1. 学习目标•学生能够认识天空、太阳这两个物体。
•学生通过图片、实物等感知天空、太阳的特点。
2. 教学内容1.天空：展示天空的图片，让学生描述天空的颜色，并练习读写“天空”。
2.太阳：展示太阳的图片，让学生描述太阳的颜色和形状，并练习读写“太阳”。
3. 教学活动1.观察图片，说出天空的颜色。
2.看着太阳的图片，说出太阳的颜色和形状。
第二课时1. 学习目标•学生能够认识彩虹、雨这两个自然现象。
•学生通过观察、欣赏彩虹、感知雨的特点。
2. 教学内容1.彩虹：展示彩虹的图片，让学生描述彩虹的颜色和形状，并练习读写“彩虹”。
2.雨：表演下雨的情景，让学生感知雨的声音和感受，并练习读写“雨”。
3. 教学活动1.观察图片，说出彩虹的颜色和形状。
2.模仿下雨的声音，感知雨的特点。
四、教学反思通过本单元的教学，学生对于天空、太阳、彩虹、雨等自然现象的认知得到了提升，学生的观察力和描述能力也有所增强。
但在教学过程中，需要注意让学生不仅看到图片，更要让他们亲身感知和体验，以提高学生的学习兴趣和参与度。
五、作业1.默写单词：天空、太阳、彩虹、雨各5遍。
2.家庭作业：观察家中的天空、太阳，描述它们的特点并画出来。
六、教学活动评估1.学生课堂表现评价。
2.学生完成作业的情况评价。
以上就是关于部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案的内容，希望能够对老师们的教学工作有所帮助！。
部编版语文一年级下册第四单元复习课教案一、教学目标1.温故知新，巩固学生对第四单元内容的理解。
2.引导学生复述课文故事情节。
3.培养学生的语文阅读能力和表达能力。
4.锻炼学生的团队合作意识和口头表达能力。
二、教学重点1.复述课文故事情节。
2.对生字词的理解和运用。
三、教学难点1.运用生字词进行语句编排。
2.能够流畅地复述课文内容。
四、教学准备1.课文《小鸡张嘴》相关教材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.小鸡张嘴道具或图片。
五、教学过程(一)、复习导入1.利用图片或道具展示小鸡张嘴的故事情节，让学生回忆课文内容。
2.引导学生谈谈小鸡张嘴的故事发生在什么地方，有哪些动物等。
(二)、学习展开1.给学生提供关于课文中重要生字词的练习，让学生理解这些词的含义并运用在句子中。
2.让学生分组，每组选择一个角色，通过表演的方式复述整个课文。
3.引导学生就故事情节展开讨论，鼓励他们发表自己的见解和想法。
(三)、课文延伸1.小组合作，完成一道有关课文的填词题目，巩固生字词的记忆。
2.练习书写生字词，让学生在实践中巩固认识和使用这些词。
六、课堂总结通过本节课的复习，学生可以更好地理解课文内容，提高自己的理解能力和表达能力。
在以后的学习中，学生应该继续加强对生字词的记忆和运用，不断提高自己的语文水平。
七、布置作业1.背诵本单元生字词。
2.复述本单元课文《小鸡张嘴》。
3.准备下节课的故事剧情表演。
八、板书设计•《小鸡张嘴》复述•生字词：小鸡、张嘴、眼睛、羽毛以上为本节课的教案内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
学生学习古诗的兴趣，指名背诵，评价以激励为主。
3．引出新课《静夜思》。
读古诗，用掌声鼓励主动背诵古诗的同学。
3．齐读课题。
二、揭示课题，初识诗人(用时：10分钟)1.板书课文题目，教读课文题目，提示“思”读平舌音。
2．指导识字：“静、夜。
”3．多媒体课件出示《静夜思》的图片和古诗，提问：谁会背这首诗？4．课件播放李白的图像，介绍李白。
5．引导学生观察插图，读懂图意。
6．引导学生说一1.齐读课文题目，读准字音。
2．说说识记的方法，简单地说出“静、夜”这两个字的意思。
3．会背的学生主动背诵。
4．了解李白的同学可以做简单介绍。
5．学生观察图片，练习用“夜晚”“安静”说话，并用完整的话说说图的意思。
2.李白是( )朝的诗人。
3．自己试试说说《静夜思》的意思。
______说课文题目的意思。
6．学生结合“思”是“思念”的意思理解课文题目：在静静的夜晚所引起的思念。
三、初读古诗，学习生字(用时：20分钟)1.教师配乐范读课文。
2．引导学生自由读诗，提出要求：把不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
3．组织学生利用学习卡识记生字。
了解学生自学情况。
4．检查识字情况：(1)出示生字卡片，请学生来当小老师教大家把字读准确。
1.学生看图欣赏。
2．学生自由读古诗，采用画一画、拼一拼、读一读的形式自学生字。
3．小组内成员互相帮助识字，拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。
完成学习卡的内容。
4．汇报交流：(1)小老师说说在认读这些字4.读准下面的词语。
举头低头床前故乡月光5．按笔顺写字。
思：__。
床：__。
前：__。
光：__。
低：流，相机指导。
(1)课件出示月下美景图，感受“明月光”。
(2)课件出示图片，引导学生说说什么时候见过霜。
(3)简介诗歌创作背景。
(4)引导学生用动作理解“举头”“低头”的意思。
论自读的感受。
3．提出不明白的问题讨论讨论。
(1)读古诗的前两句。
(2)说说这两句诗的意思，用上“什么好像是什么”的句式。
(3)体会李白当时的心情。
2024年一年级下册语文部编版教案新版教案一、教学内容本节课选自2024年一年级下册语文部编版教材第四单元《春天的故事》。
具体内容包括：课文《春天的故事》，生字词，课后练习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写本课生字词，理解课文内容，感受春天的美好。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：本课生字词的学习，课文内容的理解。
难点：课文中优美句子的理解与欣赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示春天的图片，引导学生观察、描述春天的美景，激发学生对春天的喜爱。
2. 学习生字词（10分钟）学生自主阅读课文，勾画出生字词，教师进行讲解，指导学生正确认读、书写。
3. 课文学习（10分钟）学生分小组合作学习，理解课文内容，讨论课文中的优美句子，感受春天的美好。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取课文中的一个例句，进行详细讲解，指导学生仿写。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的句子，进行仿写练习，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于春天的短文。
2. 作业题目：积累五个关于春天的词语，并造句。
答案：示例词语：春暖花开、鸟语花香、生机勃勃、春意盎然、春光乍泄。
示例句子：春天来了，春暖花开，我们一家人去公园赏花。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对课文内容的理解。
拓展延伸方面，可以让学生收集更多关于春天的诗歌、故事，进行分享交流，提高学生的语文素养。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与欣赏3. 例题讲解与随堂练习的有效性4. 课后作业的设计与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：结合课文内容，挑选出学生不易掌握的生字词，进行重点讲解。
部编版语文一年级下册第四单元整体教学设计教案一、单元分析：本单元由一首古诗、三篇课文和语文园地四组组成。
《静夜思》是唐朝著名诗人李白的诗。
全诗语言凝练,感情真挚,意境深远,表现了诗人对故乡无尽的思念。
柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理,以打动儿童心扉的文字,呼唤着孩子们亲近自然,热爱生活。
整篇语言生动活泼,通俗易懂,充满童趣。
《端午粽》主要写了端午节外婆包棕子以及端午节的意义。
《彩虹》整篇课文想象丰富而奇特。
二、单元目标：1.掌握本单元的重点字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。
注意读好课文中的长向子;读好问句和感叹向。
3.体会文章的感情及意义初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。
三、单元重难点：1.识字、写字;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。
2.比较问句、感叹句的不同,学会用不同的语气朗读四、课时分配：(1)课件出示情境图，教师激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
不过，星星妹妹说：“我们的身上有你们刚刚认识的字宝宝，只要把你认识的字宝宝读对读准，那颗星星就送给你了。
”(2)学生积极参与游戏，正确认读生字。
7．做“把字宝宝送回家”的游戏。
教师用课件出示诗句，刚识记过的字用红颜色表示，学生齐读诗句。
三、朗读古诗，了解大意1．读古诗我们还应该注意什么？(停顿)2．出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。
3．师范读，学生练读。
4．这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。
5．指名说说。
6．提出不懂的地方。
7．相机理解“霜”：你在哪儿见过霜？(天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。
)8．再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。
板书设计教学反思第二课时教学批注教学内容感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情。
夜思》。
李白还有很多诗作都写到了月亮，我们来欣赏两首。
2．课件播放配乐朗诵《古朗月行》《月下独酌》。
第四单元集体备课一、单元教材解读1、内容分析：本单元人文主题是家人。
本组文章题材丰富，有古诗、儿童诗、散文。
课文语言简洁明快、亲切自然，饱含深刻的道理。
在教学时，要引导学生反复朗读，体会亲情的可贵，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情，同时关注文字的表达，积累词句，学会将生活实际和课堂有机的结合起来。
旨在通过形式多样的语言训练,拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。
2、单元特点：（1）选文：营养与趣味并重（2）内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播。
3、单元语文要素（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
（3）积累相关短语和古诗（4）主要语文要素点：读好长句子。
4、单元学习目标（1）认识本单元46个生字，4个偏旁，会写28个字。
（2）积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
（3）读好带有轻声的词语并积累。
（4）学写四个带有点的字“主、门、书、我”，了解点的笔顺特点。
（5）正确流利地朗读课文，读好长句及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
（6）理解重点词语的意思，如“勇敢”等，能用扩词的方法积累一些常用的词语，学会归类整理“×来×去”，并尝试说这样的词语。
（7）借助拼音正确朗读《静夜思》和《寻隐者不遇》，并背诵积累。
（8）借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》及丛书选文，读正确、读流利，边读边想象画面。
（9）初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
（10）能通过朗读感受绕口令的情趣。
5、单元教学重难点（1）认字、写字。
（2）理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“×来×去”，尝试说这样的词语。
部编版小学语文一年级下册第四单元（《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》）教学设计教材分析单元学习主题：家人第一部分单元解读本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇课文。
《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
单元语文要素在课文中的梯度序列第二部分单元学习目标1.认识46个生字、4个偏旁；会写28个字。
2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
3.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“x来x去”，尝试说这样的词语。
4.朗读《静夜思》并背诵积累。
5.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
6.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
7.读好带有轻声的词语并积累。
8.学写“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。
9.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。
10.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。
第三部分单元教材建议1.读好长句子是本单元的学习重点和难点。
在《端午粽》的课后题中提出了“读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元的教学。
前一课《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子；《端午粽》一课要对长句子的朗读作重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；教学《彩虹》一课时，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。
2.语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。
词语的积累有常见词语的积累，如，积累与身体部位有关的词，归类识记带“月”字旁的字，积累“x来x去”的词语。
人教版部编语文一年级下册第四单元《语文园地六》教案一、教学目标1.能够准确朗读单元课文，并理解课文内容。
2.能够说出课文中的关键词语。
3.能够根据图片内容，描述动物的特征。
4.能够模仿老师的语音语调朗读课文。
二、教学重点1.能够准确朗读课文。
2.能够理解课文内容。
三、教学难点1.能够描述动物的特征。
2.能够模仿语音语调朗读课文。
四、教学准备1.课文PPT2.动物图片3.黑板、彩笔五、教学过程第一部分：课前准备（5分钟）1.引入新课：学生观看PPT中的动物图片，猜测其名称。
2.学生回答问题，老师引入本节课的主题。
3.复习上节课内容，让学生熟悉课文知识点。
第二部分：学习重点内容（15分钟）1.听老师朗读课文，学生跟读。
2.学生找出课文中的关键词语并做标记。
3.老师解释生词和句子，确保学生能理解课文内容。
第三部分：课堂互动（20分钟）1.学生分组进行角色扮演，模仿课文中的对话。
2.学生描述课文中的动物特征，同学猜测是哪种动物。
3.老师组织学生对课文进行改编，展示他们对课文的理解和创造能力。
第四部分：课堂总结（5分钟）1.教师总结本节课的重点内容，强调学习要点。
2.学生交流感想，对课文内容提出问题或观点。
六、课后作业1.复习课文，准备下节课的朗读。
2.描述一种动物的特征，并写下来。
3.听一段录音，尝试模仿录音中的语音语调。
以上就是本节课的教学安排，希望同学们能够认真学习，提高自己的语文能力。
9夜色新课 教学（ ）分钟 二、学生字，读词语小朋友，课前都读课文了，那下面老师检查大家学习的怎么样？1.出示字词 （课件出示2）y ès è chu ān ɡ w ài k àn b à w ǎn w ēi xi ào z ài 夜色 窗 外 看 见 爸爸 晚 上 微 笑 再见 d ǎn y ǒn ɡ ɡǎn w ǎn ɡ lu àn pi ān s àn yu án xi àn ɡ 胆子 勇 敢 往前 乱 跳 偏要 散 步 原来 都像 2.游戏读字词。
①首先需要把全体学生分成6组，每组孩子选出4个代表。
排好号，1—4号。
②让学生借助拼音，自由进行练习识读。
③然后先请每组的1号到前面站好一排，大声开火车（先顺开，再倒开，去掉拼音（课件出示3），增加难度）读词。
④其他同学当监督员，听前面同学读的是否正确，一起有节奏的拍手，如果有人读错了，大家就教他一遍，然后读错的同学退出。
最后留下的2名同学获胜。
教师相机指导后鼻音“窗”，平舌音“再”，“散”的发音。
⑤4组循环之后，为小组分别计分加星。
3.交流记字。
说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。
（1）熟字记生字：“往”比“住”多了一笔，“像”比 “象”多了个单人旁；（2）意义识字：“勇”字，可以根据“勇夫很有力气”来意义识字。
4.生字扩词。
谁能用这些字组词？给生字组词，学生评议（课件出示4）。
胆：“胆子、胆量、大胆”勇：“勇敢、勇气、勇士” 往：“往外、往里、往东、往西” 原：“原来、草原、高原”【设计意图：游戏读字词，开火车读词，评出优胜组，激发学生认字的热情。
】【设计意图：鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。
提现学生为主体，教师为主导的教学理念。
】备课素材【写作背景】《夜色》是部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
南京部编版一年级语文下册第四单元《语文园地四》第1课时教案一、教学目标知识目标1.能正确读写生字“草”“角”“毛”“森”“云”“斤”“雨”“荷”“龟”“里”“琳”“兰”“学”。
2.能理解课文内容，能正确朗读课文。
3.能听懂读音接近的字，能正确朗读。
能力目标1.能听懂简单的问题。
2.能理解简短的话语。
情感目标1.能感受美好的大自然风光。
2.培养学生对文字的兴趣。
二、教学重点和难点重点1.正确读写生字。
2.理解课文内容。
3.朗读课文。
难点1.区分读音接近的字。
2.熟练掌握生字的写法。
三、教学准备1.课文教材。
2.大黑板。
3.教学挂图。
4.学生课本。
四、教学过程1. 热身教师播放一段简短的自然风光视频，引导学生感受大自然的美好。
2. 导入教师出示课文《语文园地四》，询问学生对课文标题的理解，放映动画版课文引起学生兴趣。
3. 学习新知1.老师板书，生字“草”“角”“毛”“森”“云”“斤”“雨”“荷”“龟”“里”“琳”“兰”“学”，引导学生书写。
2.组织学生读课文，注重生字发音。
4. 操练让学生相互小组操练，读课文并做相关练习。
5. 讲解解释课文内容，指导学生理解。
6. 巩固让学生朗读课文，纠正发音错误。
五、课堂小结总结课文内容，再次强调生字的读写。
六、课后作业1.读课文，找出新学的字。
2.默写生字。
3.完成课本相关练习。
七、板书设计生字：草角毛森云斤雨荷龟里琳兰学八、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够正确朗读生字和理解课文内容，但仍有部分学生发音不准确。
下节课将进一步加强发音练习和操练。
部编教材一年级语文下册第四单元备课教案主题家人教材分析本单元安排了四篇课文：古诗一首《静夜思》，儿童诗《夜色》，散文《端午粽》和《彩虹》。
通过对本组课文的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。
本单元的语文园地包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。
教学目标会认54个生字和4个偏旁，会写28个生字。
正确流利地朗读课文，读好长句和问句，并能背诵部分课文。
通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣，积累一些常用词语。
会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
教学重点难点会认54个生字，会写28个生字。
通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣，积累一些常用词语。
初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
教法与学法在教学过程中，要采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美。
充分调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，防止平均用力。
识好字，学好文，从而理解课文内容。
课时分配静夜思…………………………………………1课时夜色……………………………………………2课时0.端午粽…………………………………………2课时1.彩虹……………………………………………2课时语文园地四………………………………………2课时静夜思【教学目标】知识与技能：认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。
能借助拼音，正确、流利地诵读古诗，背诵古诗。
想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
过程与方法：由老师引导，通过讨论、探究的学习方式，领悟诗人对故乡深切思念之情。
通过学习儿歌、做游戏掌握字词。
情感态度与价值观：通过熏陶感染，潜移默化感知诗中蕴含的思乡情感，培养学生珍爱亲情、珍爱生活的美好情感。
【教学重难点】能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏，背诵古诗。
【教学课时】1课时【教学过程】一、复习巩固，引出诗题复习已学的李白的诗《古朗月行》。
引出诗题---静夜思二、初读诗句，学习生字引导学生读诗句，背诗句。
请会读、会背的几个小朋友读给大家听，其他小朋友认真倾听，正确评价。
请会读、会背的小朋友读给同桌听。
认读生字。
请已经认识生字的小朋友当小老师领读生字，并告诉大家怎么认识的。
采用“生活中识字”“熟字加偏旁”等多种方法识字。
如：生活中识字：夜——黑夜光——灯光月光举——举重举手熟字加偏旁：田——思木——床古——故形近字比较：忘——望底——低凝——疑自主读读句子，认读生字。
四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。
指名学生一句一句读诗文。
注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。
三、想象画面，了解诗意想象画面，说意思学生先想象画面，自由说说诗的意思，教师相机指导。
交流反馈。
教师及时出示学生难懂的几个这的注释。
如，疑：好像，举：拾，思：思念。
请同桌互相说一说，只要意思大致对即可。
四人小组合作：说一说整首诗的大致意思。
鼓励学生尝试背诵。
四、练习书写，语境填空出示生字认读，引导学生自主发现。
如“思”字书写时注意“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽，卧钩是关键笔画，三个点要注意位置。
“前”要写得上紧下松，下面部分的“月”的一撇要变成一竖。
指导学生在田字格中练习书写，教师利用实物投影仪讲评。
填空，在语境中巩固生字。
五、板书设计举头望明月静夜思低头思故乡9.夜色【教学目标】知识与技能：认识12个生字和1个偏旁，写好7个生字。
借助拼音正确地朗读课文，读好长句的停顿，读懂句子的意思。
过程与方法：结合图文想象感悟。
培养学生独立识字、合作识字的能力。
情感态度与价值观：感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
【教学重点】认识12个生字，写好7个生字。
读好长句的停顿，读懂句子的意思。
【教学难点】读好长句的停顿，读懂句子的意思。
【教法学法】讲读法、情境法、表演法【教学准备】,学生预习【教学课时】2课时【教学过程】课时一、导入新出示夜晚星空的景象。
师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。
他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。
板书课题：夜色齐读课题。
说一说你眼中的夜色是什么样的。
二、认识生字，初读自由读课文。
找出生字，读一读，认一认。
出示词语。
胆子勇敢原来从此睡觉散步分段指名读课文。
三、理解说说你读懂了什么？自由读课文。
理解我胆子小。
妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
指导有感情地朗读课文。
四、总结课文主要讲了一件什么事情？有感情朗读全文。
第二课时一、复习巩固分组开火车读课文。
学生有感情地齐读全文。
识记生字，积累词汇。
抽读本课生字卡片。
开火车进行扩词。
反馈识字情况，交流识记方法。
出示词语。
指名读，齐读。
你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄一抄。
比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字出示田字格中的生字，指名认读。
分类识记，指导书写。
独体字：再左右结构：晚外上下结构：笑爸色看学生书空。
教师板演示范。
学生仿写，教师巡视指导。
四、书写展示、评议五、板书设计夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢10.端午粽【教学目标】知识与技能：认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。
正确、流利地朗读课文，学习读好长句了解端午节的习俗。
能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解课文内容及词语意思。
通过想象画面，体会心情朗读好课文。
情感态度与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史。
【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读课文。
【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。
【教学课时】2课时【教学过程】课时一、激趣导入同学们，看看老师今天给你们带来了什么？你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。
但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？今天呀，我们一起来学习第10课，文中的小朋友和我们一样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书课题。
指导学生学习生字“端”“午”“粽”。
再次齐读课题，注意读准三个生字的读音。
二、初读课文，识记生字请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把课文读得又快又好！检查生字、生词认读情况。
师出示生字卡片认读。
师出示生词卡片认读。
课文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？学生自读课文。
三、再读课文，感悟内容读课文，感悟内容。
师配乐范读课文。
指名逐段朗读课文，全班帮忙正音。
全班交流。
分段学习课文。
指名朗读第1自然段。
思考：这一段主要写什么呢？指名回答，师指导。
师总结：外婆煮好一锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。
出示生字卡“午”“节”认读两个生字，师指导描红。
作品展示。
学习第2自然段。
指名读第2自然段，把不会读的词和句子用“~~~”划出来。
全班交流词句的正音。
师教读，指名“小老师”带读。
讨论交流：这一段写了有关端午粽的哪些方面的内容呢？回答交流，并板书：箬竹叶糯米枣又黏又甜理解词语：箬竹叶清香又黏又甜指名朗读第2自然段，注意读出骄傲、喜爱的情感。
齐读第2自然段，读出外婆包的粽子的特别之处。
四、拓展感悟，布置作业回忆自己家端午节包了什么粽子，谁包的，用的什么原料，味道如何？全班交流并评价。
作业：你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？和同学说一说。
第二课时一、复习旧知，导入新认识生字卡片。
听写生词。
二、学习课文，感悟内容学习课文第3自然段。
过渡：上节课，我们学习了课文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特别好吃，那么除了味道好，外婆的粽子还有什么特别之处呢？指名读第3自然段。
指名说说这一段主要写什么？指名回答并板书：花样多。
练习用“除了……还有……”说话。
总结：外婆包的粽子除了好吃，花样多，还叫我们带回去给邻居吃，看来，外婆还是一个什么样的人呢？——善良学习第四自然段。
启发谈话：人们端午节吃粽子为了什么呢？指名读第四自然段。
交流搜集到的有关屈原的资料。
三、课文拓展，指导书写总结交流。
过端午节是为了纪念伟大诗人屈原，那么屈原到底是一个什么样人呢？出示屈原资料，了解其生平，以及伟大的爱国主义精神。
拓展交流。
学生交流自己收集到的家乡端午节习俗资料，并和课文内容相对照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？指导生字“真、分、豆”书写。
演示“真、分、豆”笔顺。
认读3个生字。
观察三个生字在田字格中的位置，并指导书写。
四、布置作业四、布置作业有感情地朗读全文，体会课文的主要内容。
布置作业。
把在本课中收集到的词语放在你的词语库里。
课外了解我国还有哪些传统节日。
五、板书设计材料:青青的箬竹白白的糯米红红的枣0.端午粽味道：清香又黏又甜花样：多意义：纪念屈原11.彩虹【教学目标】知识与技能：学会认读12个生字和衣字旁1个偏旁；会写7个生字。
能正确、流利地朗读课文。
读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
过程与方法：图文结合，采用多种形式读来理解课文。
情感态度与价值观：感受纯真的想象世界，感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。
【教学重点】识字、写字。
理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
【教学难点】体会小女孩关心父母家人的美好品质【教法学法】讲授法读书指导法游戏法【教学准备】学生预习课文，教师准备。
【教学课时】2课时【教学过程】课时一、情境导入我们来猜一个谜语：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。
谁知道是什么？那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。
你们想读读吗？齐读课题。
二、初读课文，自主识字教师范读课文，学生听准生字读音。
引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。
出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。
全班汇报生字的学习情况。
教师相机补充、指导。
同法指导学习本课生词。
三、再读课文，巩固识字指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。
指导学生带着问题读课文。
思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？四、指导书写出示7个会写字。
引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。
重点指导“着”“那”“兴”的书写。
教师范写。
展示书写，强调笔画的搭配。
五、布置作业组织自由认读生字，给生字组词。
引导练习朗读课文。
第二课时一、复习导入出示生字卡片，指名学生认读，组词。
引导齐读课文，边读边思考：课文中共有几个自然段？你最喜欢哪一个？二、品读引导学习指名回答以上问题指名朗读自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？学生讨论交流出示雨后彩虹美景。
