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一年级语文下册部编版教学计划（精选3篇）1.一年级语文下册部编版教学计划第1篇一、学情分析我班现有学生27人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。
在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教材分析本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。
学习习惯本册教材培养的习惯：善于倾听，乐于表达；爱惜学习用品。
识字写字本册教材共安排生字488个，其中要求写的244个，只要求认识的244个。
教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字，二是随课文识字。
集中识字共8课，介绍了三种识字方法：“韵文识字”、“同偏旁归类识字”和“看图会意识字”。
大量的生字随课文出现，进行识写。
无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。
因为识字始终是低年级教学的一个重点，教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。
课文全册教材安排课文24篇，分为6个单元：有的描绘了无限美好的春光；有的意在使学生懂得：刻勤俭节约，团结合作，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。
这样的安排，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。
单元练习本册共安排了8个练习，包括“学和用”、“写字有方”、“读读背背”和“口语交际”等模块。
部编版一年级下册语文教学计划及进度表部编版一年级下册语文教学计划及进度表一、教材概述《语文》是小学语文教材的核心教材，部编版语文教材是国家规划教材，也是广大中小学语文教师备课的首选教材。
新的部编版一年级下册《语文》教材按照“以学生为本、以读为主、以情为核心、以文本为基础”的学科理念，秉承全面发展、活泼生动的编写思路，主要任务是关注学生成长、立德树人、促进学生健康成长。
二、教学目标部编版一年级下册语文教学旨在帮助学生构建“言语文字－事物－情感”的基本认知网络，形成“认识－欣赏－感悟－创造”的完整阅读过程，培养学生良好的阅读习惯与乐趣，提升学生语言综合运用能力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点（1）培养学生不同层次的阅读能力，提高语言综合应用能力；（2）既关注学生对文字的理解，又注重学生的情感感受和创造；（3）注重培养学生的听、说、读、写、演说等语言技能；（4）落实素质教育理念，培养学生积极向上、乐观向上的人生态度。
3.2 教学难点（1）如何设计有效的阅读教学模式，使学生阅读效果得到最大的提升；（2）如何在情感识别和感受的过程中注重学生的个性发展；（3）如何有规划、有计划地组织语言技能训练，提高语言表达能力。
四、教学内容和进度安排4.1 教学内容根据教育教学规律和学生认知心理特点，教材编辑者根据教材内容和教学目标，将教学内容分为以下四个方面：（1）语音、词汇、句型教学；（2）文字的感知和认读；（3）阅读理解，阅读策略的训练；（4）作文、口语表达、演说技能训练等。
4.2 教学进度根据中小学教学标准，制定了教学进度表。
具体如下：第一单元《小蝌蚪找妈妈》第二单元《小熊宝宝》第三单元《闹闹的流浪狗》第四单元《乌龟和鱼》第五单元《聪明的一休》第六单元《小青蛙和小白菜》第七单元《我的新衣服》第八单元《吃饭了吗？》教学进度表是一年级下册语文教学的重要指导，旨在安排好教材的教学顺序和教学进度，使学生在合理的教学时间内掌握优秀的语言技能和良好的阅读习惯。
新部编版一年级语文下册教学计划（通用7篇）新部编版一年级语文下册教学计划（通用7篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，现在就让我们好好地规划一下吧。
以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编为大家收集的新部编版一年级语文下册教学计划，希望对大家有所帮助。
新部编版一年级语文下册教学计划篇1一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，用心进行教学改革，提高教学质量。
二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写潜力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
本学期一年级教学总目标和要求：(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的资料，乐于与他人交流。
(四)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要资料。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。
用心参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
部编版一年级下册语文教学计划一、教学目标在本学期的教学中，我们的主要目标是让学生掌握基础的语文知识和技能，培养他们对语言文字的理解和运用能力。
具体包括以下几个方面：1.能熟练识认认识部分文字和造句。
2.能流利朗读课文，并理解其基本含义。
3.能简单书写相关字词和简单的句子。
二、教学内容本学期我们将按照教材内容进行教学，重点涵盖以下内容：1.课文学习：逐课教学每篇课文，包括词语、句型的讲解和理解。
2.词语教学：教授词语的认读、书写和用法。
3.句子教学：教导学生如何造句和理解各种句型。
三、教学方法为了更好地达到上述教学目标，我们会采用多种教学方法，包括：1.板书讲解：通过板书向学生清晰展示单词和句子结构，帮助他们更容易理解和记忆。
2.情景教学：以生活场景为背景展开教学，帮助学生更好地理解语文知识的应用。
3.体验式学习：设计有趣的教学活动，让学生在实践中掌握语文知识。
4.小组合作：通过小组合作学习，鼓励学生互相交流，促进语言交流和思维碰撞。
四、教学安排本学期我们将按照以下安排进行语文教学：•每周安排4次语文课，每次课时为40分钟。
•每周一将布置本周的学习任务，包括课文阅读、词语书写等。
•每周五进行一次测验，检测学生对本周内容的掌握情况。
五、教学评价为了更科学地评价学生的学习情况，我们将采用多种评价方式，包括：1.课堂表现：评估学生在课堂上的积极性和表现。
2.作业完成情况：定期布置练习和作业，检验学生对知识的掌握程度。
3.测验成绩：每周测验的结果将作为学生学习成绩的重要依据。
六、其他注意事项1.请家长定期与学生沟通学习情况，共同关注学生的学习进展。
2.学生要勤加练习，多读书，才能更好地掌握语文知识。
3.如有任何问题或建议，请随时与任课老师联系，我们将竭诚为您解决问题。
希望通过本学期的语文教学，能够培养学生的语文能力，提高他们的语言运用水平，让他们在语文学习中获得更多的乐趣和收获。
部编小学语文一年级下册教学计划一、教学目标1.让学生能够掌握学习正确的拼音读音和书写规范；2.培养学生正确的语文学习方法，提高学生的语文学习兴趣；3.培养学生良好的语文书写习惯，提升学生的语文表达能力；4.培养学生对课文内容的理解和表达能力；5.培养学生的朗读能力和听说读写能力。
二、教学内容1. 识字、认音和拼音•学习一些基础字词的认读及拼音；•巩固和运用已经学过的字词。
2. 识词、识句、识段•学习认识一些简单的词语、词汇；•学习如何理解句子的意思；•通过阅读课文培养学生的语感和感悟力。
3. 语音语调习惯培养•练习正确的语音语调；•朗读课文，培养语文表达的能力。
4. 书写规范•练习正确的汉字书写；•学习规范的字体书写。
三、教学方法1.情景教学法：通过情景创设，吸引学生的兴趣，增强学生的学习效果；2.合作学习法：鼓励学生相互合作，共同解决问题，培养学生的团队合作精神；3.游戏教学法：利用游戏形式进行教学，增加学生的参与度和互动性，巩固知识点；4.学生中心教学法：关注每个学生的学习进度和需求，根据学生特点进行个性化教学。
四、教学安排•第一周：复习上学期学过的知识，调整学习状态；•第二周至第六周：分别安排各类课程，集中学习不同的知识点；•第七周：进行综合测试，检测学生的学习效果；•第八周：总结本学期的教学内容，展示学生的学习成果。
五、教学评价1.日常评价：老师根据学生的课堂表现、作业情况和参与度进行日常评价；2.课堂互评：学生之间进行相互评价，促进学生之间的共同进步；3.期中期末考试：安排期中期末考试，测试学生的知识掌握情况，检测学生的学习效果。
六、教学反思教学结束后，老师应该对本学期的教学进行总结和反思，发现问题并及时改进。
同时，老师和学生一起共同评价本学期的教学，为下学期的教学提供参考。
以上是部编小学语文一年级下册的教学计划，希望能够达到预期的教学效果，促进学生的语文学习能力的提升。
部编一年级下册语文教学计划（通用10篇）部编一年级下册语文教学计划1教材分析本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。
从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。
《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。
《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。
《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。
《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。
“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。
“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。
学情分析经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。
本单元就是在此基础上，安排了四篇识字课文，进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。
对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。
但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。
部编版一年级语文下册教学计划一、教材概述与目标部编版一年级语文下册教材旨在培养学生的阅读、表达、书写等基本语文能力，并加深对中华文化的了解和认识。
通过本教材的学习，学生将能够：1.认读一定数量的汉字，掌握基本的汉字书写技能。
2.初步理解课文内容，培养阅读兴趣和习惯。
3.能够用简单的话语表达自己的想法和感受。
4.培养对中华文化的兴趣和尊重。
二、教学内容与重点1.汉字学习：本册书包含了一定数量的生字和词组，通过识字教学让学生掌握字的读音、书写和基本用法。
2.课文阅读：通过对经典文学作品的阅读，让学生了解文章的结构、语言表达和文化内涵。
3.语言表达：通过各种口头和书面表达活动，培养学生的语言组织能力和表达能力。
4.文化常识：通过介绍传统节日、风俗习惯等内容，让学生感受中华文化的魅力。
三、教学方法与策略1.采用游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2.通过朗读、背诵等方式培养学生的阅读能力和语感。
3.鼓励学生大胆表达，提供多种形式的表达平台。
4.结合生活实际，让学生在实践中学习和运用语文。
四、教学进度与时间安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度。
每周安排一定数量的课时，确保教学进度与学生的接受能力相匹配。
五、学生评价与反馈1.采用课堂表现、作业完成情况、测试成绩等多种方式评价学生的学习效果。
2.定期与学生沟通，了解他们的学习困难和需求，及时调整教学策略。
3.鼓励家长参与评价，形成家校共育的良好氛围。
六、教师备课与资源1.教师应提前备课，熟悉教材内容，制定详细的教学计划。
2.利用多媒体教学资源、教学课件等辅助教学手段，提高教学效果。
3.积极开发利用网络资源和其他教学资源，为教学提供丰富的素材和支持。
七、拓展活动与实践1.组织课外阅读活动，推荐适合学生的读物，拓宽学生的阅读视野。
2.开展各种语文竞赛活动，如朗读比赛、书写比赛等，激发学生的学习兴趣和动力。
3.结合教材内容，开展实地考察和实践活动，如参观博物馆、参加文化活动等，让学生在实践中学习和体验。
部编版小学一年级语文下册全册教学设计（教案）第一课：识字《松鸡》课程目标：1.认读字词：松鸡、高兴2.会读懂课文内容，理解课文意思3.培养学生的阅读兴趣教学重点：1.教授生字词：松鸡、高兴2.帮助学生理解课文教学难点：1.阅读理解教学准备：1.教师：备好教学课件2.学生：课本、笔记教学过程：1.导入：通过引导学生，呈现课文背景，引起学生兴趣。
2.学习：逐句解读课文内容，让学生懂得其中的字义。
3.练习：适当安排练习，巩固所学内容。
4.反馈：对学生的答案进行讨论，激发学生思考。
作业布置：1.默写生字词：松鸡、高兴2.朗读课文第二课：古诗《春晓》课程目标：1.了解古诗《春晓》的意境2.会默写古诗教学重点：1.教授古诗《春晓》的内容2.引导学生体会古诗的意境教学难点：1.古诗诗意理解教学准备：1.教师：备好古诗的教学材料2.学生：准备好课本、笔记教学过程：1.导入：通过引导学生，体验春天的美好。
2.学习：朗读古诗，解读古诗的含义。
3.讲解：分析古诗的意象，帮助学生理解诗意。
4.默写：让学生尝试默写古诗。
作业布置：1.默写古诗《春晓》2.体会古诗的意境，写一段感想第三课：阅读课《小羊和奶妈》课程目标：1.理解课文内容2.认读生字词3.提高学生的阅读能力教学重点：1.解读课文内容2.教授生字词教学难点：1.阅读理解教学准备：1.教师：备好课文内容2.学生：准备好课本、笔记教学过程：1.导入：呈现课文内容，引起学生兴趣。
2.学习：逐段解读课文，帮助学生理解。
3.练习：进行相关练习，巩固学习内容。
作业布置：1.默写生字词：小羊、奶妈2.朗读课文并理解内容……（继续设计后续课程内容）以上为《部编版小学一年级语文下册全册教学设计（教案）》部分内容，希本对教学有所帮助。
部编版一年级下册语文教学计划一、教学目标1.培养学生的语言表达能力，使其能够用简单的语言表达自己的想法。
2.启发学生的想象力和创造力，培养其观察和思考问题的能力。
3.提高学生的阅读理解能力，培养其阅读和欣赏文学作品的兴趣。
4.培养学生的写作能力，使其能够写出简单而准确的句子和短文。
二、教学内容本教学计划根据部编版一年级下册语文教材内容编写，包括以下主要内容：1.语文知识与技能（1）字词认读和运用（2）字词书写规范（3）句子构成及语法基础知识（4）篇章结构和语篇理解2.阅读与欣赏（1）课文阅读和理解（2）文学常识和作品鉴赏3.听说读写（1）听力训练（2）口语表达能力培养（3）阅读训练和写作技能培养三、教学重点和难点1.重点（1）培养学生的阅读理解能力，加深对课文的理解和把握。
（2）通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言综合运用能力。
2.难点（1）培养学生的写作能力，使其能够写出简单而准确的句子和短文。
（2）培养学生的阅读理解能力，提升学生的语文综合应用能力。
四、教学方法1.情境化教学法通过设置情境、故事等方式，激发学生的学习兴趣与积极性。
2.多媒体教学法运用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式直观地向学生展示和解释教材内容，提高学生的学习效果。
3.任务型教学法通过设计任务，引导学生主动参与，培养其独立思考和解决问题的能力。
五、教学评价1.教学评价方式（1）课堂表现评价：包括学生的参与度、表达能力、思维活跃度等综合评价。
（2）作业评价：对学生完成的作业进行评价，重点考察学生的语言表达和书写规范等。
（3）考试评价：通过语文测试对学生的综合语言能力进行评价。
2.教学评价标准（1）课堂表现评价标准：积极参与课堂活动，能够准确表达自己的想法，思维活跃度高，尊重他人。
（2）作业评价标准：书写规范，语言表达准确清晰，有一定创意性。
（3）考试评价标准：对课文的准确理解和应用，句子和短文的语言组织能力，书写规范等进行评价。
教学计划
一、学生基本情况分析：
本班共有学生49名，通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。
而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。
还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。
自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。
二、教材分析：
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学大纲对本年级本学科的基本要求：
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）：
1.识字写字：
(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。
其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
(2)开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。
(3)以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。
如《春夏秋冬》《猜字谜》。
(4)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.阅读：
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣，重视朗读的指导。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
（4）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(5)学习借助读物中的图画阅读。
(6)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(7)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(8)认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（9）重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
3.口语交际：
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
（6）重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
（7）重视日常教学中的口语交际活动。
四、本册教学重点：
1、继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
3、准确认读400个生字。
能按笔顺正确书写、默写生字200个。
4、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
5、朗读、背诵指定的课文。
会分角色朗读对话。
重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。
难点：
五、本册教学难点：
1、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
2、能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
3、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
4、正确地复述课文，语句连贯。
5、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意，养成良好的阅读习惯。
六、教学措施：
1、根据学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作。
2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。
3、在平时的教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。
4、加强读写训练，平时注重培养学生的阅读兴趣，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯。
5、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
6、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和
帮助。
教学进度。
