新九年级物理说教材

物理说课稿（最新3篇）物理说课稿篇一我说课的内容是九年级物理第十四章第一节《压强》。

下面我从教材、教法、学法及教学程序等方面加以说明。

一、说教材1、教材分析：压强是生活和生产中应用非常广泛的一个概念。

本节内容是在学习了弹力、重力、摩擦力等知识后另一种力的学习迁移，是对压力作用效果的具体分析，是整个单元的理论基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。

在结构上从展示自然界有关压强的现象，通过观察，提出问题，从而增强学生对压强知识的求知欲和激发学生进行探究活动的兴趣；通过学生的探究活动，了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。

同时在理解压强概念的基础上，使学生通过了解生活生产实例，归纳出改变压强的方法。

2、教学目标：根据课程标准，结合本课的特点，我制定如下教学目标：（1）知识与技能目标：①理解压强的概念，理解压强的大小跟哪些因素有关。

②能用压强公式进行简单的计算。

③了解增大和减小压强的主要方法。

（2）过程与方法目标：①观察生活中各种有关压强的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。

②通过探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，初步学习使用控制变量法，通过实际动手，实践如何改变压强。

（3）情感态度与价值观目标：①经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。

②通过探究性活动，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

3、教学的重点和难点：因为压强的概念贯穿全章，起统领全章的作用，所以确定探究压力作用效果影响因素的实验作为本课的重点；又因初中学生的抽象思维不够，因此，如何通过概括实验结论而引导出压强的概念为本课的难点。

二、说教法“兴趣是最好的老师。

”所以如何采用适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们认真听讲，且容易理解并掌握运用是非常重要的。

根据课程标准和教材内容，本课选用讲授、讨论、观察、探究和直观教学等教学方法进行教学。

三、说学法教学中教与学是相辅相成、缺一不可的。

初中物理说课稿（精选8篇）初中物理说课稿篇1一、说教材1、教材分析：本节教材由五个段标组成，即声音的产生、声音的传播、声音的传播条件、声音的传播有多快和我们怎样听见声音，是按照"产生——传播——要有介质——在不同介质中快慢不同——传到人耳后经过怎样的途径引起人的听觉"的思路安排的。

教材从学生熟悉的物体振动发声的实例，结合小学已有的知识，说明物体发声的条件。

通过与水波、弹簧上的疏密波的对比，引入声波；再通过实验，说明声音传播要有介质，且在不同的介质中，声音的传播速度不同。

依照初中生物课上已经知道的人耳结构图，回忆人耳听到声音的过程。

2、三维教学目标：知道声音是由物体的振动产生的，并以波的形式在介质中传播，知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，了解人耳听到声音的过程。

通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的，通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。

通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理；注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的.意识。

3、教学重点、难点：重点：声音是怎样产生的；声音传播需要物质。

难点：声音的传播条件。

二、说教法、学法声音与我们息息相关，学习本节内容要从生活中已有的感性认识出发，并通过探究、实验，进行分析、归纳，得出声音产生和传播的条件。

要注意将学到的知识及时服务于社会，解释生活实际中的声现象。

本节课，我利用多媒体进行教学，运用动画、图片及文字展示声现象奇妙，以提高学生的学习兴趣。

三、学情分析学生通过在小学有关声现象的学习，同时声现象与人类生活紧密联系的，学生的直观感觉知识丰富，对声音的产生和传播已有了基本的了解，他们对生活中丰富多彩的声现象也产生着浓厚的兴趣。

初中生对未知世界往往产生好奇心、求知欲，他们有强烈的活动探究欲望，这些对本节课的学习起着积极的作用。

人教版九年级物理说教材稿尊敬的各位领导、老师：大家下午好！我是来自庞家九年制学校的冉金云，我今天说教材的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级物理。

今天我将在“说课标”“说教材”“说建议”三个大的方面说教材，说课标主要包括“课程目标”和“内容标准”，说教材主要包括“编写特点”“编写体例”和“内容结构与立体整合”三个方面，说建议主要说“教学建议”“评价建议”和“课程资源的开发利用”。

一、说课标（一）课程目标课程理念(一)注重全体学生的发展，改变学科本位的观念义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本需求，改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质。

(二)从生活走向物理，从物理走向社会义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。

(三)注重科学探究，提倡学习方式多样化物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。

改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。

(四)注意学科渗透，关心科技发展结合国际科学教育的理论和实践，构建具有中国特色的物理课程体系，注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系，逐步树立科学的世界观。

(五)构建新的评价体系物理课程应该改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系。

在新的评价观念指导下，注重过程评价与结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步。

课标目标课程总目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标。

我对三维目标的理解是师生在共同追求教学目标的过程中，体验知识发展、生长、形成的每一个环节，学会学习，提升能力，形成良好的情感、态度、价值观。

部编版版初中物理九年级上册说课稿一、教材分析《部编版版初中物理九年级上册》是适用于初中九年级的物理教材。

本册教材涵盖了各个物理知识点，包括运动、力学、功与能、电、光等内容。

通过本册教材的研究，学生可以初步了解物理世界的基本规律和现象。

二、教学目标1. 知识与能力目标通过本节课的研究，学生应该掌握以下知识与能力：- 了解匀速直线运动的基本概念，并能够计算速度和位移；- 理解牛顿第一定律的内容，并能够应用到实际问题中；- 了解功的概念和计算方法，并能够应用到实际问题中；- 掌握电流和电阻的基本概念，并能够解释电流和电阻之间的关系；- 了解光的传播方式和光的反射规律，并能够解释光的折射现象。

2. 过程与方法目标通过本节课的研究，学生应该培养以下过程与方法：- 培养观察和实验的能力，能够运用科学的方法进行实验和观察；- 培养分析和解决问题的能力，能够独立思考和解决物理问题；- 培养团队合作的能力，能够与同学合作探索物理世界。

三、教学重点与难点1. 教学重点本节课的重点是让学生了解匀速直线运动的基本概念，掌握相关计算方法，并理解牛顿第一定律的内容。

2. 教学难点本节课的难点在于让学生理解牛顿第一定律，并通过实例应用到具体问题中。

四、教学过程安排1. 导入通过一个实例引导学生思考匀速直线运动的特点和规律，激发学生的研究兴趣。

2. 知识讲解与实践通过课堂讲解，向学生介绍匀速直线运动的基本概念以及有关的计算方法，并结合实例进行实践。

3. 拓展延伸通过实验或示意图的方式，引导学生深入理解牛顿第一定律的内容，并让学生思考和讨论相关问题。

4. 巩固练通过一些练题和实际应用问题，让学生巩固所学知识，并检验他们的理解程度。

5. 课堂总结对本节课的重点知识进行总结，并鼓励学生积极思考和提问。

五、教学评价通过课堂观察和练题的评价，检验学生对本节课重点知识的掌握程度和应用能力。

六、板书设计（根据具体内容，设计相应的板书，配以图示或公式说明）七、教学反思（根据实际教学情况，总结本节课的亮点和不足，并提出改进措施）八、教学资源准备1. 教学课件2. 实验材料和设备3. 教辅资料和练题以上是初中物理九年级上册的说课稿，希望能对您的教学工作有所帮助。

《电阻》说课稿尊敬的各位评委：大家好! 我今天说课的题目《电阻》。

在教学设计的指导下，将从教材分析、学情分析、学法教法、教学程序、板书设计五个方面进行说课。

一、教材分析《电阻》是新课标人教版初中物理九年级第16章第三节的内容。

电阻是电学中一个重要的物理量，与电流、电压构成初中电学的三大基石。

对电阻的概念和影响电阻大小的因素的初步理解，是更好地学习变阻器、欧姆定律、电功率等相关内容的必要基础。

因此，电阻的学习将在物理电学中起到承上启下的重要作用。

根据本节的结构和内容分析，结合初中学生的心理特点与认知水平，参照初中物理新课程标准，确定了以下教学目标：教学重点：电阻概念的建立；探究决定电阻大小的因素。

教学难点：探究决定电阻大小的因素，电阻是导体自身的性质。

二、学情分析九年级学生通过上一年的物理学习，已经具备一定的科学探究能力，而且这个年龄段学生的思维方式，也将逐步从形象思维向抽象思维、理性思维过渡，因此在教学中，教师应积极引导学生应用已掌握的基础知识和科学探究的方法，亲身经历科学探究的过程，借助形象直观的实验操作，发展学生的抽象思维能力，培养学生的动手动脑以及实践能力。

三、说教法、学法初中物理课程标准提出了“从生活走向物理”这一重要理念，要求物理教学要贴近生活实际，新课程标准还要求物理课堂注重科学探究，提倡课堂教学方式的多样化。

因而在本节课的教学中，采用小组的合作讨论探究、教师的启发引导探究相结合的教学方法，充分发挥学生的主体性。

在教学中，通过教师的导学，让学生自己设计实验方案，动手动脑做实验，在观察，实验和讨论的基础上，让学生互学互评，从而激发学习兴趣。

四、说教学过程1、创设情境，引入新课应用演示实验，将相同长度和相同粗细的铜丝和镍铬合金丝分别接入同一电路，闭合开关后，让同学观察实验现象，发现小灯泡的亮度明显不同。

教师在引导学生观察的灯泡亮度的同时让学生思考问题：为什么同一电路中接入不同材料金属丝，灯泡的亮度会有变化呢？从而引出新课——《电阻》。

2024年人教版九年级物理全册课件【物理】一、教学内容本课件依据2024年人教版九年级物理全册教材，主要涉及第十章《电磁学》的第三节“电流的热效应”和第四节“电阻和电阻定律”。

详细内容包括电流通过导体时产生的热效应，焦耳定律的介绍与运用，电阻的定义、影响因素和电阻定律的应用。

二、教学目标1. 理解并掌握电流的热效应，能运用焦耳定律进行相关计算。

2. 了解电阻的概念，理解影响电阻大小的因素，掌握电阻定律及其应用。

3. 培养学生的实验操作能力，提高分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：焦耳定律及其应用，电阻定律。

难点：焦耳定律的计算，影响电阻大小的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻器、导线、电源、实验电路图。

2. 学具：计算器、笔记本、教材。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察电流通过导体时产生的热效应。

2. 例题讲解：讲解焦耳定律的公式，通过例题演示如何进行相关计算。

3. 随堂练习：让学生根据所学知识，解决实际应用问题。

4. 知识拓展：介绍电阻的定义，引导学生探讨影响电阻大小的因素。

5. 实验演示：通过实验验证电阻定律，让学生亲身体验并掌握定律。

六、板书设计1. 电流的热效应2. 焦耳定律：Q=I²Rt3. 电阻的定义4. 影响电阻大小的因素5. 电阻定律：R=ρL/A七、作业设计1. 作业题目：（1）计算电流为5A，电阻为10Ω的导体在1分钟内产生的热量。

（2）一根长度为1m，横截面积为1mm²的导线，电阻为0.2Ω，求该导线的电阻率。

2. 答案：（1）Q=I²Rt=(5A)²×10Ω×60s=15000J（2）R=ρL/A，ρ=R×A/L=(0.2Ω×1mm²)/(1m×10⁶mm²)=2×10⁻⁷Ω·m八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对焦耳定律和电阻定律的掌握程度，以及实验操作能力。

《家庭电路》说课稿一、说教材1、教材内容要点：第一、家庭电路的组成；第二、各个组成部分是什么，起什么作用；第三、它们是怎样连接在一起的。

2、教材的地位和作用：教材介绍了家庭电路的组成及各部分的作用.教材首先运用学生已有的串、并联电路的知识，根据家庭电路的特点。

指出在家庭电路中，所有的用电器都是并联接入电路的。

然后给出家庭电路图和各组成部分的实物图，介绍了什么是零线和火线，使学生认识家庭电路。

再分别介绍电能表、保险丝、插座的作用、连接方法和使用注意事项。

关于电能表，说明了其作用和规格。

保险丝与生活用电联系很密切，对其原理教材作了说明。

教材详细说明了三孔插座和三脚插头的作用，以及家用电器的金属外壳为什么要接地的道理，使得教材与生活的联系更为密切。

教材最后介绍了用测电笔辨别火线与零线的方法，符合生活实际需要，也为下一节安全用电知识做了必要的知识准备。

3、教学目的：（1）知识目标1理解、掌握家庭电路的组成。

2懂得火线、零线的概念。

3理解保险丝的作用。

4了解插座及家用电器的接地。

5了解测电笔的构造及使用方法。

（2）能力目标会解决有关家庭电路的简单问题。

（3）情感目标树立理论联系实际的思想。

4、教学的重点与难点本节的难点是虽然学生对家庭电路有一定的了解，但家庭电路与生活实际联系十分紧密，应把培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能力作为重点教授给学生。

同时也由于现在施工日益注重美观，所以家庭电路中的许多线路都埋在墙内，讲解起来可观察性差，应努力让学生将理论与实际相结合起来。

二、教法和学法教法：依据本节教材的内容，考虑到初三学生已经具有一定的思维能力，本节课采用师生互动启发式教学方法。

充分利用实例、图片，利用媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。

学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。