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《九寨沟》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《九寨沟》教学设计方案【教材分析】本篇课文是义务教育课程标准实验教科书鲁教版版语文三年级下册第六板块的第三篇课文。
第二课时教学。
课文是描写景色的文章，写的是我国著名的风景区九寨沟的美丽景色。
本课语文生动，为我们描绘出一幅美丽的大自然风景画。
全文共有7个自然段，课文开头寥寥数语勾画出九寨沟“童话世界”般的美丽，之后，介绍了九寨沟的地理位置及名扬世界的声誉。
在3、4两个自然段里，具体描写了九寨沟美丽的五花海和瀑布。
5、6两个自然段介绍的是九寨沟丰富的动植物资源。
最后一个自然段，以感谢大自然、祝福九寨沟的真挚情感结束全文。
课文抓住九寨沟突出的特点，采用具体描写和概括描写相结合的方法，使用具体的数据形象生动地体现了九寨沟的美丽景色，歌颂了大自然的神奇。
【学情分析】三年级的学生对识字方法、阅读的方法都有一定的掌握，已经形成了自己初步的学习风格，在第一、第二篇描写风景的课文学习之后，对于写景的文章已经能够形成一定的学习方法。
对于九寨沟学生去的机会很少，应该给予大量的感官材料促使学生的情感丰富。
【教学目标】知识与技能：学生能准确、流利、有感情朗读课文。
了解九寨沟景物的特点，积累描写景色的词句。
过程与方法：通过看、听、说、读文，对课文深入的理解。
情感态度与价值观：使学生感受大自然的美丽与神奇，更加热爱祖国大好河山。
【教学重难点】介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。
【教学方法】采用多媒体，使用互联网，通过多感官感知加深学生对课文的理解。
朗读法。
【教学过程】一、导入（课件）如果你有一对自由的翅膀，你将飞向哪个令人神往的地方？我们神往的地方是九寨沟。
导入课题，板书课题。
1、九寨沟在哪里？2、为什么称为九寨沟？3、它是个什么样的地方？（出示地图）中国地图4、九寨沟是个怎样的童话世界呀？九寨沟视频二、学习第三自然段1、课文中哪个自然段是描写九寨沟景色的？2、（课件）请大家轻声读读第三自然段，想想主要描写了哪些景物，用（）标出。
第六单元单元备课教材分析：本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》《九寨沟》、略读课文《秦兵马俑》，4篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。
教材中的“资料袋”，语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料……教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查（资料）等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识及习惯。
教学本组时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。
教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中；提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，或将搜集到的资料放入本学期的“语文资料袋”中，教师可以采用多种形式引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传说等，不断感受我国的“世界遗产”的魅力。
这一组课文，都是写我国的文化遗产的文章。
是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。
在学习过程中让学生尽可能多地了解我国的“世界遗产”，引起探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的爱国情怀，培养保护文物古迹和风景名胜的意识。
因此，训练的重点一是理解内容，增长见闻。
二是品味语言领悟表达。
三是通过朗读感受文章表达的情感。
教学本组教材可用9～10课时。
其中，精读课文4～5课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。
学习目标：1. 能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文第3、 4、5 自然段。
2.认识本课 12 个字，会写 10 个生字。
正确读写“奇特、倒映、犹如、眨巴、灵巧、清亮见底、色彩斑斓、五彩斑斓、泰然自若、诗情画意、人间仙境”等词语。
3.认识最后一个自然段在全篇中的作用。
4.认识九寨沟漂亮的自然风景，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教课重难点：1.感觉九寨沟漂亮的自然风光，遇到感情的熏陶；2.领会课文的描绘手法。
课时安排： 2 课时课前准备：1.课前部署学生收集相关九寨沟的风光图片或文字资料。
2.自主预习。
第一课时课时目标：1．正确、流畅地朗诵课文。
2.认识本课 12 个字，会写 10 个生字。
正确读写“奇特、倒映、犹如、眨巴、灵巧、清亮见底、色彩斑斓、五彩斑斓、泰然自若、诗情画意、人间仙境”等词语。
3.初步认识课文内容，理清课文层次。
教课过程：一、课件协助，情境导入：在赏识过宏伟壮观的长城和漂亮的颐和园后，我们要一同去祖国的南疆四川，旅行有名中外的九寨沟风光——板书：九寨沟。
指导学生写“寨”（注意“寨”这个字特别易写错，由这个字你想到了哪些字？对，赛、寒，他们的上半部分都同样，寨的下半部分叫小字木。
）齐读课题。
赏识九寨沟风光——你去过九寨沟吗？（没有）不要遗憾，我给大家带来一段视频，请赏识。
沟通：看完视频后，你想说什么？（理解“海子”：人们都说“黄山回来不看山，九寨回来不看水”，一语道出了九寨沟的水多。
当地的人们常把湖泊叫做“海子”。
）看地图，在九寨沟很多景点就是以海字命名。
读课文 1、 2 段，认识九寨沟的地理地点和得名。
读一读地图旁边的这段话，你读懂了什么？（在哪里、名字的由来）二、检查预习，初读课文1、出示词语湖泊镶嵌沟谷清亮见底色彩斑斓憨态可掬雪峰插云古木参天平湖飞瀑异兽珍禽诗情画意人间仙境（1）指名读词语（2）读出词语中的生字（3）理解词语，怀疑2、指导新的理解词语的方法——看图理解以前我们学习了一些理解词语的方法，如查词典理解、联系上下文理解，可是，在这些词语中有些不适适用这样的方法理解，比方：雪峰插云古木参天平湖飞瀑。
《九寨沟》第一课时教学设计《九寨沟》第一课时教学设计范文（通用6篇）《九寨沟》第一课时教学设计1一、激情导入师：这首歌好听吗？歌里唱的是风景优美的九寨沟。
今天我们就跟着巴金爷爷一起去九寨沟游览一番。
（上课）二、初读课文，读通读顺1、请同学们认真看老师写课题，（板书课题）请同学们读课题。
2、九寨沟是一个怎样的地方？请同学们自读课文，注意读准字音，读通顺句子，读不通的地方多读几遍。
（读）3、（识字）同学们读得很认真，生字一定会读了吧，大声地读一读。
松潘镶嵌湖泊攀吊窥视羚羊咀嚼蹿出来银花四溅蔚为壮观憨态可掬（自由读指生读纠正字音小老师读齐读）4、九寨沟是个怎样的地方？（风景优美，诗情画意，人间仙境）（板书：诗情画意、人间仙境）（出示课件：九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。
）让我们一起美美地读。
三、品读课文，读中感悟1、师：这么美的九寨沟在哪儿呢？请同学们看一看第一自然段，学生读相关段落。
它为什么叫九寨沟啊（因为周围）2、下面就让我们赶紧去欣赏一番吧，同学们静静地默读第三自然段，画出这一自然段都描写了哪些景色？（雪峰，湖泊，瀑布）⑴雪峰师：那让我们先来看一下描写雪峰的句子，读。
怎么描写的雪峰啊？你看到了怎样的雪峰？（美丽，高）同学们，想象一下：雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁，读。
在九寨沟象这样又高又美的雪峰一共有12座呢，再来读。
⑵湖泊a湖泊有什么特点？（大大小小、很多、颗颗宝石、闪闪发光、亮、）分开读b九寨沟湖水之多，湖水之清，湖石绚丽多彩，真像到了一个童话世界，谁还想读一读。
c象这样的景色只有在九寨沟才能见到，大家一起读。
d湖泊还有什么特点？学习“每当”蓝天是蓝色的，白云是白色的，雪峰是银白色的，森林是绿色的，颜色真多啊，真是一幅五彩缤纷的图画！九寨沟是大自然的杰作，原始和天然是它的个性和特征，水是它的灵魂。
九寨沟美在色彩，美的醉人。
溪水清澈透明，蓝得丰富，从浅蓝到深蓝，绿是树的颜色，翠绿、墨绿，应有尽有；还有黄、淡黄、深黄，金光闪烁；一树的红叶，热情奔放。
《九寨沟》教学设计范文（通用6篇）《九寨沟》教学设计1设计理念：1、九寨沟这篇课文不仅仅写得风景美，而且文字也美。
领略课文中的风景美是这节课显现的一个教学目标，但同时不能疏忽领略课文中的文字美，这两者应当是融为一体的，整个教学要紧紧扣住一个“美”字。
2、课文不过是个“例子”，听说读写才是语文的根，训练才是语文的本。
说到底，语文教学就是要牢牢地抓住这个“根本”，借助“例子”这个平台，通过适时、反复而富有创造性的训练，培养和强化学生的听说读写能力。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
3、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点：目标2教学难点：目标3教学过程：一、首尾呼应，形成美的概念师：今天让我们一起走进九寨沟，去感受那里的迷人风光，快看——（伴随优美的轻音乐，大屏幕出示九寨沟风光，把学生引入景区。
生欣赏九寨沟美景，不时发出赞叹声。
）师：一进入景区，就有什么样的感受？生：一进入景区，就被眼前的美景吸引住了。
生：一进入景区，就仿佛到了人间仙境。
生：一进入景区，就像到了童话世界。
师板书：童话世界【课件出示】一进入景区，就像到了一个童话世界。
师：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？生：我觉得充满奇幻的是童话世界。
生：是个美丽的地方。
生：我觉得是一个有山有水的地方。
生：我觉得是一个充满了幻想的、想象中的世界。
（师补充：可能和现实生活不太一样）生：在那什么都能成真。
生：我觉得是一个美好的世界，那里非常美丽。
人在那里生活会感到很幸福。
师：说世界上真有仙境，那就是九寨沟。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……真是个充满诗情画意的人间仙境啊！板书：人间仙境【课件出示】雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！师：读一读，想一想：这两句话有什么共同点？生：这两句话都是写九寨沟。
《九塞沟》说课稿一说教材《九寨沟》是鲁教版小学语文教材第六册第23篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
但对江南的孩子们来说，对九寨沟是陌生的。
因此，我将利用多媒体课件创设情境，展现一幅幅美丽的画面，把他们带入如诗如画的九寨沟，再读课文，就更能感受到语言文字的魅力。
二、根据新课改的三维目标，结合文本特点，我制订本节课的认知目标能正确、流利有感情的朗读课文，理解课文。
能力目标学会在朗读中感悟、积累，发展语言能力,领会文章的表达的方法。
情感目标感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,增强他们的环保意识。
三、说学法下面我谈谈对教学对象的分析：根据四年级学生的抽象思维，想象能力还不是很强的特点，运用多媒体课件，创设情境，变抽象为直观，充分调动学生学习的积极性和主动性，在入情入境的朗读中，把书本语言内化为自己的语言，提高学生的语文素养。
二、教学策略及教法要提高学生的语文素养，必须讲究教学策略和教法；《语文课程标准》明确指出，阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用，重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。
本节课，我主要运用情境教学法，以读为本，在读中理解，感悟，积累，欣赏，得到情感和美的熏陶，熟读成诵，享受学习语文的乐趣。
四、教学过程第一个环节：创设情境，欣赏美。
儿童是用形象思维的，真实，鲜活的情境能丰富学生头脑中的表象，激发学生的想象力。
开课时，将运用多媒体课件，创设情境，把学生带入如诗如画的九寨沟，使学习过程成为一种充满诗情画意的审美过程。
因此，这样导入新课：同学们，上节课，我们初读了课文，学习了第一自然段，知道九寨沟是个神奇的地方，到底神奇在什么地方呢？我们一起来听听《神奇的九寨》这首歌，一起到九寨沟走一走。
《九寨沟》教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《九寨沟》教案4篇本文主题为《九寨沟》教案4篇，旨在为教师们提供一系列关于九寨沟的教学案例。
《九寨沟》学案一、学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文2．学生通过读文和欣赏风景，体会到九寨沟自然景观的美和四种动物的特点。
3.理解课文内容，体会九寨沟是一个童话世界。
4.激发对大自然的热爱之情。
二、导学问题1.九寨沟是个怎样的地方？用文中的词语或句子概括。
__________________________________________________________ ______2.最后一段中写到了九寨沟的哪些景物？_______________________________________________________ _________3.美美地把第三自然段读几遍，边读边想想，这些美景都有什么特点？划出句子或词语，在书旁写出你的感受或用朗读表达你的喜爱之情。
4.轻声读读4自然段，完成连线体态粗壮的大熊猫善于奔跑的金丝猴行动敏捷的羚羊憨态可掬的小熊猫5.朗读第5自然段，思考：四个词语是对3、4自然段的（）。
最后一句话与（）相照应。
三、参考资料1．作者简介：许太琴，女，生于重庆。
当过知青。
先后就读于云南大学汉语言文学专业、新闻专业，云南省委党校经济管理专业，西南师范大学教育管理专业。
研究生学历。
专业技术职称：编审。
先后就职于云南省农垦总局宣教处，云南省人民政府办公厅调研室、信息处，云南政报编辑部，云南年鉴编辑部，云南省人民政府研究室市场研究处。
历任副班长、干事、副主任科员、主任科员、副主任（副总编辑）、副处长等职，现任云南省人民政府研究室社会发展研究处副处长（正处级），云南经济年鉴编辑部主任、执行总编。
2. 九寨沟概述：巴山蜀水，自古至今，不知迷醉了多少游人！近年来，蜀中胜地又发现一颗五彩的风光“宝石”，这就是被人们称为“神话世界”的九寨沟。
九寨沟风景，主要是集中在水景，众多的海子（湖泊）和连接这些海子的瀑布群，是九寨沟风景中最富有魅力的奇丽景观。
天堂杭州之西子湖，水光潋滟，山色空蒙，媚若江南多情少女，而九寨神地之海子瀑布，碧绿浅蓝，天然雕饰，洁如巴蜀纯清村姑。
《23 九寨沟》教学设计教材分析《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的优美散文。
文章以生动的笔触，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观和灵幻的异兽珍禽，饱蘸着作者对祖国山河的热爱之情。
文章描写形象、生动，辞藻华美，语句清新，层次清楚，重墨浓情。
通过本课的学习，学生将身临其境的走进九寨沟，感受九寨沟如诗如画的美景，观赏九寨沟的各种珍稀的野生动物。
教学目标1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4、能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽，同时激发学生热爱大自然、热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点重点：感受九寨沟美丽的自然风光，受到情感的熏陶。
难点：1、理解九寨沟自然风光的神奇与美丽。
2、引导学生体会课文的描写方法。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天，老师将带领大家去一个地方游玩。
请大家先猜猜这是哪里呢？（映示九寨沟风景图片）（师板书课题：九寨沟）生齐读课题。
二．初读课文，整体感知师：看了课题你有什么疑问？（师鼓励学生大胆质疑）下面就让我们带着这些问题，边看课文边听老师读课文，我们一起跟着作者去九寨沟游览一番吧！1、听老师配乐朗读课文，边听边思考前面质疑的问题。
2、自由读课文，对照生字表读准字音，同时读通句子。
3、出示生字词，检查自读，学习本课生字和新词（生课前预习，师上课检查）4、出示：“羚”、“腾”这两个字，指导学生书写。
三、品读感悟，理解课文内容1、学习课文第一自然段。
问：九寨沟在哪里？为什么把它称作九寨沟？（生回答，相机出示图片帮助理解。
弄清九寨沟的地理位置以及是如何得名的。
）2、九寨沟是一个怎样的地方呢？你能用书中第二自然段中的一句话来说吗？（一进入景区，就像进入了一个童话世界。
板书：童话世界）你心目中的童话世界是怎样的？（生答，出示图片）还能用哪句话来说呢？（九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！板书：人间仙境）还可以用书中的哪个词来说？（神奇）还可以用哪个词来说？（美丽）出示：九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！这句话是在书中的哪个自然段中出现的？出示最后一个自然段，齐读。
三年级语文下册第六单元23九寨沟教案1鲁教版
学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4、5自然段。
2.认识本课12个字，会写10个生字。
正确读写“神奇、倒映、宛如、眨巴、机灵、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷、若无其事、诗情画意、人间仙境”等词语。
3.了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4.了解九寨沟美丽的自然景色，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1.感受九寨沟美丽的自然风光，受到情感的熏陶；
2.体会课文的描写手法。
课时安排：2课时
课前准备：
1.课前布置学生搜集有关九寨沟的风光图片或文字资料。
2.自主预习。
第一课时
课时目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2.认识本课12个字，会写10个生字。
正确读写“神奇、倒映、宛如、眨巴、机灵、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷、若无其事、诗情画意、人间仙境”等词语。
3.初步了解课文内容，理清课文层次。
教学过程：
一、课件辅助，情境导入：
在欣赏过雄伟壮观的长城和美丽的颐和园后，我们要一起去祖国的南疆四川，游览闻名中外的九寨沟风光——板书：九寨沟。
指导学生写“寨”（注意“寨”这个字特别易写错，由这个字你想到了哪些字？对，赛、寒，他们的上半部分都一样，寨的下半部分叫小字木。
）齐读课题。
欣赏九寨沟风光——
你去过九寨沟吗？（没有）不要遗憾，我给大家带来一段视频，请欣赏。
交流：看完视频后，你想说什么？（理解“海子”：人们都说“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，一语道出了九寨沟的水多。
当地的人们常把湖泊叫做“海子”。
）
看地图，在九寨沟许多景点就是以海字命名。
读课文1、2段，了解九寨沟的地理位置和得名。
读一读地图旁边的这段话，你读懂了什么？（在哪里、名字的由来）
二、检查预习，初读课文
1、出示词语
湖泊镶嵌沟谷
清澈见底色彩斑斓
憨态可掬
雪峰插云古木参天平湖飞瀑
异兽珍禽诗情画意人间仙境
（1）指名读词语
（2）读出词语中的生字
（3）理解词语，质疑
2、指导新的理解词语的方法——看图理解
之前我们学习了一些理解词语的方法，如查字典理解、联系上下文理解，但是，在这些词语中有些不适合用这样的方法理解，比如：雪峰插云古木参天平湖飞瀑。
我们可以结合画面理解——出示课件。
用这样的方法我们还可以理解：白练腾空银花四溅蔚为壮观
三．整体感知课文，理清课文层次
1.读好词语，把它们放入课文中，小声读一读，看看课文向我们介绍了九寨沟的哪些方面？（依据学生的回答相机板书：自然风光异兽珍禽）
2. 读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。
三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。
最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
3、了解课文总分总的结构。
（帮助学生理清思路，了解了课文主要内容。
）
四．生字指导：
1、重点指导“憨”“腾”“禽”“宛”。
2、抄写课文中的生字新词。
第二课时
课时目标：
1、感受九寨沟美丽的自然风光，体会课文的描写手法。
2、感受九寨沟的美丽、神奇，有感情地朗读课文。
3、了解最后一段在全篇的作用。
教学过程：
一、听写词语：
神奇、倒映、宛如、眨巴、机灵、清澈见底、色彩斑斓、憨厚、异兽珍禽、
五彩缤纷、若无其事、诗情画意、人间仙境、白练腾空、羚羊、纵深行进
二、抓重点段落，感受九寨沟的神奇：
自然风光——
让我们跟随巴金爷爷的描述，去欣赏九寨沟的自然风光！
1、请打开你的学习文件，读一读第一张幻灯片上的话（课文第三段），找一找写了哪几种景物？做好标记。
交流：雪峰湖泊森林瀑布
2、找出自己最喜欢的景物，说明喜欢的理由，并读出自己的喜爱之情。
3、指导朗读：巴金用诗一般的语言把九寨沟的童话般世界展现在我们眼前，你能像读诗一样的读出来吗？
（1）指导添加分隔符号，帮助朗读（师生合作读）
（2）变成诗的格式（自己练读——指名读）
异兽珍禽——
1、自己读一读课文第四段，自主学习，完成表格。
2、交流展示
3、仿照课文中的描写说一种小动物，教师出示课件图片。
4、写法指导：
对四种动物的描写，作者连用了四个“也许”，这种写法叫做排比。
大家也可以继续往下写。
动物可爱，风光旖旎，难怪作者在最后写道——齐读最后一段（出示课件）
1、齐读
2、想一想这段话在文中的作用。
（总结全文）
3、指导理解省略号：标点符号是会说话的，它在告诉我们什么？（九寨沟还有好多美丽的风景）
4、学生展示课前搜集的资料：许多同学在课前查阅了资料，为我们补充了一些省略号背后的东
西，请他们来展示一下。
三、课外延伸，拓展阅读：
小学语文教材中有一篇《五彩池》，是专门介绍九寨沟的水的，（出示片段读一读），课后同学们可以读一读。
