中班语言教案：问答歌

幼儿园儿歌问答歌教案【篇一：幼儿园儿歌问答歌教案】一活动目标：1、学唱问答歌，学习问的清楚，听得明白，答的准确。

2、学习用歌唱问答的形式来交流。

3、培养幼儿良好的听说习惯。

重点：学唱问答歌，了解有关动物的基本特征。

难点：学习用歌唱问答形式来交流二：活动准备：音乐磁带，大象、兔子、松鼠、长颈鹿，猴子，课件图片（毛绒玩具）三：活动过程：（一），导入：律动游戏：我来问你来答。

（学习节奏和歌词）1、师：小朋友想一想，什么动物鼻子长？（大象）教师边出示玩具边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。

幼儿跟教师学说歌词二至三遍2、师：小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）教师边出示玩具边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。

（二）、学唱问答歌。

1、师：刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢，来听我唱唱看吧！2、教师范唱一遍（语速适中，动作表演）3、师：小朋友，这首歌好听吗？（好听），“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧！”幼儿学唱歌曲二遍。

（引导幼儿拍手学唱，采用分句教）4、理解问答歌形式师：小朋友你们唱的真好，这是一首有趣的歌，一个问，一个答，所以我们叫它问答歌。

教师和幼儿采用问答形式唱一遍。

幼儿分两组演唱歌曲，一组问，一组答，合作演唱歌曲（幼儿面对面坐）（三）、延伸：仿编问答歌。

1、师：我们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。

你们猜猜是谁来了？2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。

3、仿编（长颈鹿，猴子）长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。

4、集体唱仿编歌曲。

（四），教师小结：本次活动内容今天我们学习了这首问答歌曲，小朋友们不但唱得很好，而且还知道了谁的鼻子长？谁的耳朵长？谁的尾巴大？谁的脖子长？小朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，你们可以继续接着编，明天来幼儿园唱给大家听好吗？五，结束：放音乐，出活动室。

提问者评价太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！【篇二：幼儿园儿歌问答歌教案】文章来源课件 w ww.5 y k j.co m中班《问答歌》一、活动目标（1）让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。

幼儿园中班教案《问答歌》含反思课程目标•培养幼儿的语言表达能力和口语表达能力。

•帮助幼儿全面发展，提高自身的思维能力和逻辑思维能力。

•提高幼儿的听力理解能力，学会在听的基础上很好地表达自己。

教学准备•《问答歌》歌曲•展示板•粉笔、彩笔•幼儿板书教学流程第一步：导入新知1.老师用展示板展示一幅图片供幼儿猜谜，引出本次学习内容：“今天我们要学习的内容就是问答歌，是一种很充满趣味性的学习方式，专门用于提高我们的语言表达能力和口语表达能力。

现在，我会用一种很好玩的方式来和大家玩一下。

”2.老师播放《问答歌》歌曲，并邀请幼儿跟着节奏一起唱歌，增强感受。

第二步：知识点讲解1.老师介绍《问答歌》的歌词内容，并通过绘本的形式展示。

2.教师以问题与回答的方式，引导幼儿回忆并对学习内容进行简单温习，增强理解。

第三步：实践操作1.教师将歌词一句句地展示给幼儿，并让他们一句一句地跟随发音和动作。

2.教师分组，请每个小组在规定时间内编写一首问答歌，鼓励幼儿进行创新，例如加入自己常用的口头语等等。

第四步：反思1.老师请幼儿回答以下问题：1）你在编写问答歌中遇到了哪些困难？2）你的困难是如何解决的？2.老师进行评价，鼓励幼儿自我反思，总结出此次学习的收获和进步。

教学重点•歌词的内容和唱法，让学生能够跟随发音和动作，唱出合适的语调和强调重音。

•记忆力，帮助幼儿可以记住相对复杂的问题。

•创新力和口语表达能力，通过分组自由编写问答歌，帮助幼儿将学习成果实践运用。

教学方法•情境教学法：营造情境，为学生提供实践内容，帮助幼儿使用语言进行学习。

•合作学习法：分小组进行合作，让幼儿互相交流，增强彼此交流和合作能力。

教学体会与感悟本次教学我认为，让幼儿自主发挥能够是他们最感兴趣的一部分。

同时，在听取幼儿的问答歌之后，不仅能够增强班内的凝聚力，也能够加强幼儿的自信心。

同时我们也能看到幼儿对知识的理解和记忆力的进步，这是我们认为最重要的一部分。

中班问答歌教案一、教学目标1.让幼儿学会问答歌的歌词，并能够独立演唱。

2.培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。

3.提高幼儿的语言表达能力和社交互动能力。

二、教学重点1.学会问答歌的歌词。

2.掌握问答歌的节奏。

三、教学难点1.问答歌的歌词记忆。

2.问答歌的节奏把握。

四、教学准备1.问答歌的音乐带或CD。

2.歌词卡片。

3.简易乐器（如铃鼓、木鱼等）。

五、教学过程（一）导入1.教师播放问答歌的音乐，让幼儿聆听并熟悉歌曲。

2.教师引导幼儿谈论歌曲中的问答形式，激发幼儿兴趣。

（二）歌词教学1.教师出示歌词卡片，逐句教唱歌词。

2.教师用简单易懂的语言解释歌词含义，帮助幼儿理解。

3.教师引导幼儿跟随音乐演唱歌词，注意节奏和音准。

（三）问答互动1.教师与幼儿进行问答互动，引导幼儿用问答歌的歌词回答问题。

2.教师可设计一些简单的问题，如“你叫什么名字？”“你喜欢什么颜色？”等，让幼儿用歌词回答。

3.教师鼓励幼儿积极参与问答，并对回答正确的幼儿给予表扬。

（四）分组练习1.将幼儿分成若干小组，每组选一个小组长。

2.教师播放音乐，小组长带领组员演唱歌词。

3.教师巡回指导，纠正幼儿的发音和节奏。

（五）游戏环节1.游戏名称：歌词接龙2.游戏规则：教师说出歌词的第一句，幼儿接着唱出下一句。

依次类推，直至唱完全首歌曲。

3.教师可适当增加难度，如加快速度、改变音调等。

1.教师邀请几名幼儿上台展示所学问答歌。

2.教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。

六、作业1.请幼儿回家后，与家长一起演唱所学问答歌。

2.家长协助幼儿熟记歌词，培养幼儿的音乐欣赏能力。

七、教学反思重难点补充：一、教学重点补充1.歌词教学：教师与幼儿对话：教师：“小朋友们，我们今天要学习一首问答歌，这首歌里有很多有趣的问题和答案，你们准备好了吗？”幼儿：“准备好了！”教师用简单动作辅助记忆歌词，如拍手、摇摆等，增加趣味性。

2.问答互动：教师与幼儿对话：教师：“谁能告诉我，歌曲里第一个问题是啥？”幼儿：“小鸟小鸟，你在哪里？”教师：“很好！那小鸟是怎么回答的呢？”幼儿：“我在树林里。

一、活动目标：1. 理解问答歌的基本结构，学会问答的方式。

2. 能够积极参与问答歌的演唱，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，增强自信心。

二、活动准备：1. 问答歌课件或视频。

2. 问答歌歌词打印出来，每个孩子一份。

3. 音乐播放设备。

三、活动过程：1. 导入：教师播放问答歌课件或视频，引导幼儿观看并倾听。

2. 学习问答歌：教师带领幼儿学习问答歌的歌词，讲解问答歌的基本结构，示范问答的方式。

3. 实践练习：幼儿分组进行问答歌的演唱，教师巡回指导。

4. 展示环节：每组选出一名代表进行问答歌的演唱，其他幼儿进行评价。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师将问答歌的歌词发给家长，邀请家长在家中与孩子一起进行问答歌的演唱。

2. 环境创设：在班级环境中布置问答歌的主题，鼓励幼儿在日常生活中进行问答练习。

五、教学反思：1. 本次活动目标是否达到？幼儿的参与度如何？2. 问答歌的教学方式是否适合幼儿的理解水平？3. 活动中是否有幼儿表现出不适宜的行为？如何调整教学策略？4. 活动延伸是否具有实际意义，能否帮助幼儿更好地掌握问答歌？5. 针对本次活动的教学反思，下次活动如何改进？六、活动目标：1. 培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。

2. 加强幼儿的记忆力，通过问答歌巩固所学知识。

3. 提高幼儿的社交技能，学会与他人合作表演。

七、活动准备：1. 问答歌相关道具，如小鼓、小铃等。

2. 问答歌歌词打印出来，每个孩子一份。

3. 音乐播放设备。

八、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿进行简单的节奏练习，引导幼儿感知音乐的节奏感。

2. 学习问答歌：教师带领幼儿学习问答歌的歌词，讲解问答歌的基本结构，示范问答的方式。

3. 实践练习：幼儿分组进行问答歌的演唱，教师巡回指导。

4. 表演环节：每组选出一名代表进行问答歌的演唱，其他幼儿进行评价。

九、活动延伸：1. 家园共育：教师将问答歌的歌词发给家长，邀请家长在家中与孩子一起进行问答歌的演唱。

中班语言教案问答歌教案教案标题：中班语言教案-问答歌教案教学目标：1. 帮助学生通过问答歌的形式学习和巩固中班所学的基础语言知识。

2. 培养学生的语言表达能力和听力理解能力。

3. 激发学生对学习语言的兴趣，培养积极参与课堂活动的能力。

教学准备：1. 问答歌的歌词和音乐。

2. 图片或卡片，用于辅助教学。

3. 教学道具，如玩具、动物模型等，用于引起学生的兴趣。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾已学过的一些基础语言知识，如问候语、数字、颜色等。

2. 播放问答歌的音乐，让学生先听一遍。

歌曲教学：1. 分段教唱：将歌曲分成几个小节，逐句教唱给学生，并鼓励学生跟随教师一起唱。

2. 教师和学生一起唱：教师带领学生一起唱整首歌，重复几次，以确保学生熟悉歌曲的旋律和歌词。

问答练习：1. 教师出示图片或卡片，例如一个动物的图片，然后问学生：“这是什么动物？”学生回答：“这是一只猫。

”2. 教师可以选择一些已学过的基础知识进行问答练习，如颜色、数字、家庭成员等。

扩展活动：1. 学生自编问答歌：鼓励学生根据已学的知识，自己编写一首问答歌，并与同学分享。

2. 情景问答：教师可以设计一些情景，让学生在情景中进行问答练习，如在超市购物、在动物园等。

总结：1. 回顾本节课所学的内容，强调学生的学习成果。

2. 鼓励学生多听、多唱问答歌，巩固所学的语言知识。

评估：教师观察学生在问答练习中的参与度和回答准确度，评估学生对所学知识的掌握情况。

拓展活动：教师可以为学生准备一些相关的绘本或游戏，让学生在课后继续巩固所学的语言知识。

注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，确保教学的有效性。

2. 在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和积极参与，营造轻松愉快的学习氛围。

3. 鼓励学生多与同学进行互动，提高语言交流能力。

幼儿园中班教案《问答歌》含反思教学背景本次教学对象为幼儿园中班儿童，本课教学内容是《问答歌》。

我作为一名幼儿园教师，认为教育的本质在于引导儿童发现世界，激发他们的好奇心和想象力，增强儿童的自信和独立性。

这次课程的目的是通过让孩子们用问题和答案的形式学习歌词，培养他们的语言和思维能力。

教学目标语言目标1.学习歌曲《问答歌》的歌词。

2.学会通过提问和回答的形式表达自己的想法。

思维目标1.培养孩子们的创造性思维能力。

2.提高孩子们的逻辑思维能力。

3.培养孩子们自主学习、自主思考和自主探究的能力。

行为目标1.通过学习《问答歌》的歌词，能够熟练地唱出歌曲。

2.能够准确地用问答的形式回答问题，提高语言表达的能力。

3.增强孩子们的集体合作精神，培养团队意识。

教学内容歌曲欣赏首先我会为孩子们播放一遍《问答歌》的歌曲，让孩子们通过听歌来熟悉歌曲的节奏和旋律。

歌词教学接下来我会引导同学们一起学习《问答歌》的歌词，帮助孩子们理解和记忆歌曲的各个部分。

在教学过程中，我会用一些生动形象的图片，让孩子们更容易记忆歌词。

问答练习在学习了歌曲的歌词之后，我会和同学们一起进行问答练习。

每次我会先给出一些问题，然后让孩子们自由回答，同时边唱边问，让孩子们愉快地学习问题和答案之间的关系。

我会引导孩子们自由发挥，在回答问题的同时增强他们的语言表达能力和思维能力。

小组合唱在孩子们学会了歌曲之后，我会让孩子们按照小组来练习合唱，并组织孩子们在班级中进行集体演唱。

通过让孩子们在更广泛的环境下表演，增强他们的自信心和自制力。

教学反思在教学过程中，我发现孩子们特别热爱学习《问答歌》。

在歌词教学的过程中，孩子们十分认真并且能够快速地记忆住歌词。

在问答练习的过程中，孩子们通过思考和回答问题，提高了他们的思维能力和语言表达能力。

另外，我也发现了一些不足之处。

在小组合唱的过程中，有些孩子不能够按照节奏进行合唱，有些孩子的灵活性不足，无法自由发挥。

针对这些问题，我会在下一次的教学中更加注重练习书面语言和口语表达，让孩子们更加熟练掌握歌曲的歌词和节奏，并且鼓励孩子们自由发挥、大胆尝试，培养他们的创造性思维和适应能力。

中班语言活动问答歌教案【含教学反思】教学目标1.学习和熟悉陈旧的词汇，如“千姿百态”、“形形色色”等。

2.增加孩子的语言表达能力和想象力，通过问答形式，提高孩子的语言交流能力。

3.发掘孩子的音乐天赋，提高孩子的音感和节奏感。

教学准备1.音乐伴奏。

2.PPT或者黑板，准备问题和答案。

3.配合教学主题的图书和图片。

教学过程步骤一：导入新知通过播放问答歌对孩子们进行引导，这种方式有助于增强孩子们的记忆力，同时提高孩子们的语言交流能力。

在导入部分，先播放问答歌。

【问】 1. 形形色色的闪亮亮，你知道指什么吗？ 2. 千姿百态的五颜六色，你知道指什么吗？【答】 1. 珠宝。

2. 花。

步骤二：感性认知通过展示图书和图片，让孩子们更好地理解和感知问题。

【问题一】 1. 你见过什么千姿百态的生物呢？ 2. 在你眼里，帅的人长什么样子？【问题二】 1. 欣赏一幅画，用三个词形容你眼中的这幅画。

2. 你眼中的小狗有多大？有什么特征？步骤三：理性认知在前面一部分培养孩子们的感知能力后，此部分需要培养孩子们的思维能力、推理能力和记忆力。

通过问题的提问，引导孩子们思考答案的契机。

【问题一】 1. 一个大象，一个白兔，和一个小鸟，他们都有一颗心吗？ 2. 最近天气很热，如果我在午后阳光底下站了很久，我的皮肤会变成什么颜色？【问题二】 1. 千姿百态的花儿，用什么词语来形容它们的味道呢？2. 在你眼里，什么是最难设计的呢？步骤四：实践应用组织孩子们进行自由讨论和创作。

【问题一】 1. 想发明一个哪个场所的机器？ 2. 设计一件特别好看的衣服？【问题二】 1. 设计好一幅画，包括描绘出图所要表达的意思。

2. 发明一个好玩的小游戏。

教学反思这样的语言活动问答歌教学方式，将语言讲解嵌入歌曲当中，能够更好地刺激学生的兴趣和激发学生的学习积极性。

同时，采用这种方式还能激发学生内向的思维和发散思维，培养学生独立思考的能力，为潜在的创造力创造更多机会。

一、活动名称：中班语言活动教案及教学反思《问答歌》二、活动目标：1. 能让幼儿通过问答的形式，体验问答歌的乐趣。

2. 培养幼儿的思维敏捷性和语言表达能力。

三、活动准备：1. 物质准备：问答歌课件、图片、礼物等。

2. 经验准备：幼儿已学会简单的礼貌用语。

四、活动过程：1. 导入：教师播放问答歌课件，引导幼儿观看并感受问答歌的趣味性。

2. 学习问答歌：教师带领幼儿学习问答歌，教幼儿学会提问和回答的技巧。

3. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿分组进行问答游戏，体验问答歌的乐趣。

4. 礼貌用语：教育幼儿在问答过程中，学会使用礼貌用语，如：“请问”、“您好”、“谢谢”等。

5. 总结：教师引导幼儿总结问答歌的特点和乐趣，强调在日常生活中要养成礼貌用语的好习惯。

五、教学反思：3. 针对活动中发现的部分幼儿思维敏捷性较弱的问题，计划在今后的教学中，加大提问难度，提高幼儿的思维能力。

4. 总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，但在活动组织方面仍有待改进，以提高教学效果。

六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中与家长一起创作问答歌。

2. 区域活动：在角色区设置问答歌场景，让幼儿在角色扮演中运用问答歌。

3. 艺术活动：邀请家长参与，开展问答歌表演活动，培养幼儿的艺术表现力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在问答游戏中的表现，评价幼儿对问答歌的掌握程度。

2. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，以便改进教学方法。

3. 幼儿自评：鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

八、教学建议：1. 针对不同能力的幼儿，设置不同难度的问答问题，让每个幼儿都能参与其中。

2. 在活动中，注重培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。

九、教学难点：1. 问答歌的节奏把握：让幼儿掌握问答歌的节奏，使其在问答过程中自然流畅。

2. 礼貌用语的运用：教育幼儿在问答过程中，熟练运用礼貌用语。

十、教学步骤：1. 导入：教师播放问答歌课件，引导幼儿观看并感受问答歌的趣味性。

中班语言活动《问答歌》一、活动目标（1）让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。

（2）认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

二、活动准备（1）4幅图片分别为：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

（2）汉字卡片：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

三、活动过程一、谈话导入：今天早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。

问题是这样的，小朋友首先听一听：什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？什么叫猫不是猫？什么叫鼠不是鼠？1、豆豆一共遇到了四个难题,第一个难题是“什么叫牛不是牛？”是一种动物，这种动物的名字里有一个“牛”字，但它不是“牛”，请小朋友们想一想它是什么小动物？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）好，我们一起来看看是不是你认为的动物。

（出示图片“蜗牛”）教师：小朋友这是什么动物呀？幼儿：蜗牛教师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀？教师小结：蜗牛是一种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦！那“小问号”豆豆的第一个问题，我们应该怎样回答它呢？（蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛？）2、好了，豆豆的第一个问题有答案了，我们接着第二个问题，请小朋友仔细听,豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎？这种动物的名字里有一个“虎”字，但它不是“虎”。

小朋友想一想是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是什么动物？（出示图片“壁虎”）教师小结：壁虎是一种爬行动物,身体扁平；非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。

那“小问号”豆豆的第二个问题，我们应该怎样回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。

）3、豆豆的第二个问题也有答案了，下面我们一起来看看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫？” 这种动物的名字里有一个“猫”字，但它不是“猫”。

中班诗歌《问答歌》教案范本一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习《问答歌》，了解诗歌的基本结构，培养幼儿的诗歌欣赏能力。

2. 技能目标：帮助幼儿学会用诗歌的形式进行问答，提高幼儿的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的喜爱，激发幼儿参与课堂活动的积极性。

二、教学内容1. 诗歌欣赏：《问答歌》2. 诗歌解析：讲解诗歌的基本结构，问答的形式。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会用诗歌的形式进行问答。

2. 教学难点：帮助幼儿理解诗歌的基本结构，培养幼儿的诗歌欣赏能力。

四、教学方法1. 示范法：教师以问答的形式演唱诗歌，让幼儿模仿学习。

2. 互动法：教师与幼儿进行问答互动，巩固所学内容。

3. 游戏法：通过问答游戏，让幼儿在游戏中掌握诗歌问答的技巧。

五、教学步骤1. 导入：邀请幼儿坐好，讲解今天的课程内容，激发幼儿的学习兴趣。

2. 诗歌欣赏：教师演唱《问答歌》，让幼儿感受诗歌的韵律美。

3. 诗歌解析：讲解诗歌的基本结构，问答的形式，让幼儿了解诗歌的特点。

4. 问答互动：教师提问，幼儿回答，以问答的形式进行互动，巩固所学内容。

5. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们相互提问回答，发挥想象力，创作自己的问答歌。

6. 展示环节：每组选出一个代表，向全班展示创作的问答歌。

7. 总结评价：教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿积极发言，培养幼儿的自信心。

8. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起创作问答歌，增进亲子关系。

9. 课后反思：教师总结课堂教学，思考如何更好地提高教学效果。

10. 教学延伸：组织诗歌比赛，让幼儿在比赛中展示自己的才华。

六、教学准备1. 物质准备：教学PPT、音响设备、问答歌相关素材。

2. 经验准备：教师了解幼儿的兴趣和需求，具备相关的教学经验。

七、教学评价1. 评价目标：考察幼儿对诗歌问答形式的掌握程度，以及幼儿在问答互动中的表现。

2. 评价方法：观察法、问答法、作品展示法。

3. 评价内容：幼儿对诗歌的理解、问答的准确性、语言表达能力。