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小学数学新课标试卷

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小学数学新课标试题(三套)

小学数学新课标试题(三套)

小学数学新课标试题（一）一、选择题（一）、单项选择１、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3）的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展２、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（2）。

①教教材②用教材教３、算法多样化属于学生群体，（2）每名学生把各种算法都学会。

①要求②不要求４、新课程的核心理念是（3）①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学生的发展５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（1）的教学。

①概念②计算③应用题６、“三维目标”是指知识与技能、（2）、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题７、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（1）的动词。

①过程性目标②知识技能目标８、建立成长记录是学生开展（3）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

①自我评价②相互评价③多样评价９、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（2）的过程。

①单一②富有个性③被动１０、“用数学”的含义是（2）①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学１１、下列现象中，（D）是确定的。

A、后天下雪B、明天有人走路C、天天都有人出生D、地球天天都在转动１2、《标准》安排了（B）个学习领域。

A）三个B）四个C）五个D）不确定１３、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D）A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思１４、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（B）个阶段。

A）两个B）三个C）四个D）五个１５、下列说法不正确的是（D）A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B）《标准》提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标（二）、多项选择１、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ACD），使数学教育面向全体学生。

教师小学数学新课标考试卷

教师小学数学新课标考试卷

一、填空题（每空2分，共20分）1. 小学数学新课标强调，教学应面向全体学生，注重培养学生（）。

2. 数学核心素养包括：数感、符号意识、空间观念、（）、模型思想、信息意识与算法观念。

3. 《小学数学课程标准》中，第一学段的目标是让学生初步建立（）的概念。

4. 教学中，教师应注重（）与实际生活的联系，让学生在活动中体验数学。

5. 数学教学活动应注重培养学生的（），鼓励学生自主探索、合作交流。

6. 数学课程内容组织应遵循（）原则，体现数学知识之间的内在逻辑关系。

7. 《小学数学课程标准》将课程内容分为（）、（）、（）、（）四个学习领域。

8. 数学教学应关注学生的（），激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。

9. 数学教学评价应关注学生的学习过程，注重培养学生的（）。

10. 数学教学应注重（）与（）的统一，发挥学生的主体作用。

二、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪个选项不属于数学核心素养？（）A. 数感B. 符号意识C. 空间观念D. 语文素养2. 小学数学教学过程中，以下哪种教学方法不符合新课标的要求？（）A. 问题引导法B. 小组合作学习C. 传授式教学D. 案例教学法3. 下列哪个选项不是数学教学评价的主要方式？（）A. 笔试B. 口试C. 观察法D. 问卷调查4. 小学数学教学活动中，以下哪种行为不利于培养学生的自主学习能力？（）A. 引导学生提出问题B. 鼓励学生自主探索C. 让学生完成课后作业D. 指导学生进行小组合作5. 下列哪个选项不是数学课程内容组织原则？（）A. 层次性B. 逻辑性C. 综合性D. 适应性三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述小学数学新课标对数学教学评价的要求。

2. 结合实际教学，谈谈如何培养学生的数学核心素养。

3. 分析数学教学活动中，如何实现学生自主学习和合作交流。

四、论述题（20分）结合小学数学新课标，谈谈你对“做中学”教学理念的体会，并举例说明如何在教学中践行这一理念。

小学数学新课标理念试题

小学数学新课标理念试题

小学数学新课标理念试题在小学数学教学中，新课标理念强调学生的主体性，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

以下是一些符合新课标理念的小学数学试题：1. 问题解决：小明有5个苹果，小华有3个苹果。

如果他们将苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果？2. 数据收集与分析：班级里有30名学生，老师统计了他们最喜欢的颜色。

红色有10人喜欢，蓝色有8人喜欢，绿色有6人喜欢，其他颜色有6人喜欢。

请用条形图表示这些数据，并计算出喜欢红色和蓝色的学生占总人数的百分比。

3. 几何图形认知：在一张纸上画一个正方形，然后沿着对角线对折，展开后画一条线连接对角线的交点和正方形的一个顶点。

这个图形是什么形状？它有哪些对称轴？4. 逻辑推理：如果一个数加上3后乘以2等于18，那么这个数是多少？5. 实际应用：学校图书馆有100本书，如果每班借走10本，那么需要多少个班级才能借完所有的书？6. 数学表达：用数学语言描述你如何将一个圆形的蛋糕平均分给4个朋友。

7. 探索规律：观察下面的数列：2, 4, 8, 16, ... 请找出下一个数是什么，并解释你的推理过程。

8. 空间观念：一个长方体的长、宽、高分别是5厘米、3厘米和2厘米，计算它的体积。

9. 数学思维：一个班级有40名学生，如果每4名学生组成一个小组，那么可以组成多少个小组？如果每5名学生组成一个小组，又可以组成多少个小组？10. 综合应用：小华有20元钱，他买了3支铅笔，每支铅笔的价格是2元。

他还剩下多少钱？如果他想再买一本5元的书，他还需要多少钱？这些试题旨在通过实际情境和问题解决的方式，让学生在探索和实践中学习数学，从而更好地理解和应用数学知识。

小学数学新课标测试题及答案

小学数学新课标测试题及答案

小学数学新课标测试题及答案一、选择题1. 下列哪个数是一个偶数？A. 3B. 8C. 9D. 5答案：B2. 在下面的数列中，找出规律并继续写下去：1, 4, 7, 10, ___, ___A. 12, 13B. 11, 14C. 13, 16D. 14, 17答案：D3. 阳阳有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个？A. 1B. 2C. 3D. 4答案：A4. 把下面的数字按从大到小的顺序排列：7, 3, 9, 2A. 7, 3, 9, 2B. 9, 7, 3, 2C. 3, 7, 9, 2D. 9, 3, 7, 2答案：B5. 环的形状最接近下面哪个物体？A. 正方形B. 圆形C. 三角形D. 长方形答案：B二、填空题1. 2 + ______ = 8答案：62. 9 - ______ = 5答案：43. 3 × ______ = 18答案：64. 12 ÷ ______ = 3答案：45. 7 × 0 = ______答案：0三、解答题1. 有一个篮子里有12个苹果，小红拿走了6个苹果，小明拿走了3个苹果，请问篮子里还剩下几个苹果？答案：篮子里还剩下3个苹果。

2. 一根绳子长5米，小明剪掉了1米，小红剪掉了2米，请问绳子剩下几米？答案：绳子剩下2米。

3. 请问下列四个数中哪个数最小？A. 6B. 9C. 2D. 5答案：C，2是最小的数。

四、应用题小明和小红一起做作业，小明每小时可以做5道数学题，小红每小时可以做3道数学题。

他们一起工作了4个小时，请问他们一共做了几道数学题？解析：小明每小时做5道题，4个小时共做5 × 4 = 20 题。

小红每小时做3道题，4个小时共做3 × 4 = 12 题。

他们一共做了20 + 12 = 32 题。

答案：他们一共做了32道数学题。

五、判断题1. 两个相同的数相加的结果一定是偶数。

答案：对。

2. 6 所有的倍数都是偶数。

新课标小学数学考试题及答案

新课标小学数学考试题及答案

新课标小学数学考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个数是最小的自然数？A. 0B. 1C. 2D. 3答案：A2. 一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，它的周长是多少？A. 10厘米B. 20厘米C. 30厘米D. 40厘米答案：B3. 一个数的个位是5，十位是8，这个数是：A. 85B. 58C. 55D. 88答案：A4. 一个数乘以1等于：A. 0B. 1C. 它本身D. 2答案：C5. 下列哪个图形是正方形？A. 四个角都是直角，四条边相等的四边形B. 四个角都是直角，对边相等的四边形C. 四个角都是直角，四条边不相等的四边形D. 四个角都是直角，四条边都相等的四边形答案：D6. 一个数除以5，商是7，余数是2，这个数是：A. 37B. 35C. 32D. 33答案：A7. 一个数的3倍是18，这个数是：A. 6C. 9D. 3答案：A8. 一个数加上8等于15，这个数是：A. 7B. 8C. 9D. 10答案：A9. 下列哪个数是质数？A. 4B. 6C. 7答案：C10. 一个数减去6等于9，这个数是：A. 15B. 12C. 11D. 10答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 一个数的百位是3，十位是2，个位是5，这个数写作______。

答案：3252. 一个数的2倍是14，这个数是______。

答案：73. 一个数的5倍是30，这个数是______。

答案：64. 一个数的4倍是32，这个数是______。

答案：85. 一个数的6倍是36，这个数是______。

答案：66. 一个数的8倍是64，这个数是______。

答案：87. 一个数的9倍是81，这个数是______。

答案：98. 一个数的10倍是100，这个数是______。

答案：109. 一个数的12倍是144，这个数是______。

答案：1210. 一个数的15倍是225，这个数是______。

小学数学新课标测试题及答案

小学数学新课标测试题及答案

小学数学新课标测试题及答案1. 选择题1) 哪个是偶数？A. 3B. 8C. 13D. 17答案：B2) 三个鸟窝中，每个鸟窝里有5只小鸟，一共有几只小鸟？A. 10B. 15C. 5D. 3答案：C3) 8 × 4 - 3 × 2 = ?A. 42B. 26C. 28D. 32答案：C4) 32 ÷ 4 = ?A. 6B. 4C. 8D. 10答案：C5) 7 + 8 × 2 = ?A. 29B. 30C. 23D. 22答案：B2. 填空题1) 8 × □ = 48答案：62) 15 ÷ □ = 3答案：53) □ + 7 = 18答案：114) 26 - 15 = □答案：115) 20 ÷ 10 × □ = 40答案：23. 解答题1) 小明有20支铅笔，他送给同学2/5，还剩多少支铅笔？答案：小明送给同学的铅笔数量为20 × 2/5 = 8支，还剩下20 - 8 = 12支铅笔。

2) 一个长方形的长是8厘米，宽是3厘米，它的面积是多少？答案：长方形的面积 = 长 ×宽 = 8厘米 × 3厘米 = 24平方厘米。

3) 一年有365天，一个星期有7天，那么一年有多少个星期？答案：一年共有365 ÷ 7 = 52个星期，再加上若干天。

4) 一个篮子里有15个苹果，小红拿走了1/3，小明拿走了3个，还剩下多少个苹果？答案：小红拿走的苹果数量为15 × 1/3 = 5个，小明拿走了3个，还剩下15 - 5 - 3 = 7个苹果。

5) 小华花了12元钱买了3本书，每本书的价格相同，每本书多少钱？答案：每本书的价格 = 12元 ÷ 3本 = 4元。

总结：本文提供了一些小学数学新课标的测试题及答案。

题目分为选择题、填空题和解答题，涵盖了加减乘除、分数计算、面积计算等基础数学知识点。

小学数学新课标试卷答案

一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个数是质数？（）A. 14B. 15C. 17D. 18答案：C2. 下列哪个数是合数？（）A. 7B. 9C. 11D. 13答案：B3. 下列哪个数是奇数？（）A. 10B. 12C. 14D. 16答案：A4. 下列哪个数是偶数？（）A. 3B. 5C. 7D. 8答案：D5. 下列哪个数是正数？（）A. -3B. -5C. 0D. 2答案：D6. 下列哪个数是负数？（）A. 3B. 5C. 0D. -2答案：D7. 下列哪个数是整数？（）A. 3.5B. 5.1C. 7D. 8.9答案：C8. 下列哪个数是小数？（）A. 7B. 8C. 9.5D. 10答案：C9. 下列哪个数是分数？（）A. 3/4B. 5/6C. 7/8D. 9/10答案：B10. 下列哪个数是百分数？（）A. 20%B. 30%C. 40%D. 50%答案：A二、填空题（每题2分，共20分）11. 5 + 3 = （）答案：812. 8 - 4 = （）答案：413. 3 × 4 = （）答案：1214. 12 ÷ 3 = （）答案：415. 2 × 5 + 3 = （）答案：1316. 6 ÷ 2 - 1 = （）答案：217. 4 × 3 + 2 = （）答案：1418. 8 ÷ 2 - 3 = （）答案：119. 5 × 4 - 2 = （）答案：1820. 7 ÷ 3 + 2 = （）答案：5三、应用题（每题5分，共25分）21. 小明有10个苹果，小红有15个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：25个22. 一辆汽车从A地到B地，行驶了100千米，如果每小时行驶50千米，需要多少小时到达？答案：2小时23. 小华有20元，他买了一个书包花了15元，还剩多少元？答案：5元24. 一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，它的周长是多少厘米？答案：20厘米25. 一个正方形的边长是5厘米，它的面积是多少平方厘米？答案：25平方厘米四、简答题（每题5分，共25分）26. 什么是质数？请举例说明。

小学数学新课程标准测试题及答案

小学数学新课程标准测试题及答案一、填空题。

（16分）1、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）与（）。

2、《数学课程标准》安排了（）、（）、（）、（）等四个学习领域。

3、数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础之上。

4、数学课程标准的“三维目标”是指( )、( )、( )。

5、义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、（）、（）等四个方面作出了阐述。

6、新课程的核心理念是（）。

二、单选题。

（30分）1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。

A 交往互动B 共同发展C 交往互动与共同发展2、评价的手段和形式应多样化，应该以（）评价为主。

A、过程B、结果C、分数3. 新课程倡导的学生观不包括( )A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人4. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力5. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习6、情感与态度的发展主要强调两个方面。

（）①学生对数学的认识②学生对数学学习的情感体验③学生对数学应用能力A ①②B ②③C ①③7、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A. 生动活泼的主动的富于个性B.主动和被动的生动活泼的C. 生动活泼的被动的富于个性8、新课程的核心理念是（）A 联系生活学数学B 培养学习数学的兴趣C 一切为了每一位学生的发展9. 上好一堂课的基本要求是( )①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A. ①④B. ②③C. ①②④D. ①②③④10、“用数学”的含义是（）A.用数学学习B.用所学数学知识解决问题C.了解生活数学附：答案一、填空题1、组织者引导者2、数与代数统计与概率图形与空间实践与综合应用3、认知发展水平已有的知识经验4、知识与技能过程与方法情感态度与价值观5、知识与技能解决问题数学思考情感与态度6、一切为了每一位学生的发展二、选择题CADAA BACDB。

小学数学新课标试卷及答案

一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列各数中，既是奇数又是合数的是（）A. 7B. 8C. 9D. 102. 一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的周长是多少厘米？（）A. 18厘米B. 20厘米C. 24厘米D. 28厘米3. 小明有10个苹果，小红比小明多3个苹果，小红有多少个苹果？（）A. 10个B. 13个C. 17个D. 20个4. 下列各图中，面积最大的是（）A. 图一B. 图二C. 图三D. 图四5. 下列各数中，最小的负数是（）A. -5B. -3C. -1D. 06. 一个正方形的周长是24厘米，它的边长是多少厘米？（）A. 4厘米B. 6厘米C. 8厘米D. 12厘米7. 小华有5个红球和3个蓝球，他一共有多少个球？（）A. 8个B. 10个C. 12个D. 15个8. 下列各数中，最大的质数是（）A. 17B. 18C. 19D. 209. 一个长方形的长是7分米，宽是4分米，它的面积是多少平方分米？（）A. 28平方分米B. 30平方分米C. 32平方分米D. 34平方分米10. 下列各数中，最小的正整数是（）A. 1B. 2C. 3D. 4二、填空题（每题2分，共20分）11. 2×5=______，5×2=______，它们互为______。

12. 一个三角形的底是6厘米，高是4厘米，它的面积是______平方厘米。

13. 下列各数中，最小的偶数是______。

14. 一个长方体的长是8厘米，宽是6厘米，高是5厘米，它的体积是______立方厘米。

15. 下列各数中，最大的两位数是______。

16. 一个正方形的边长是5厘米，它的周长是______厘米。

17. 下列各数中，最小的奇数是______。

18. 一个长方形的长是12分米，宽是8分米，它的面积是______平方分米。

19. 下列各数中，最小的三位数是______。

20. 一个正方体的棱长是4厘米，它的表面积是______平方厘米。

新课标小学数学考试卷答案

一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个数是奇数？A. 5B. 8C. 12D. 15答案：A2. 下列哪个图形是轴对称图形？A. 长方形B. 三角形C. 圆形D. 平行四边形答案：C3. 下列哪个算式的计算结果是24？A. 6 × 4B. 4 × 6C. 5 × 5D. 3 × 8答案：B4. 下列哪个单位是长度单位？A. 千克B. 米C. 升答案：B5. 下列哪个数是质数？A. 4B. 6C. 7D. 9答案：C6. 下列哪个图形是立体图形？A. 平面图形B. 立体图形C. 几何图形D. 三维图形答案：B7. 下列哪个数是整数？A. 2.5B. 3C. 4.1D. 0.3答案：B8. 下列哪个算式的计算结果是12？A. 3 + 3B. 4 + 8D. 6 + 6答案：C9. 下列哪个单位是面积单位？A. 米B. 平方米C. 升D. 分钟答案：B10. 下列哪个数是偶数？A. 3B. 5C. 7D. 8答案：D二、填空题（每题2分，共20分）11. 5 + 4 = ______答案：912. 8 - 3 = ______答案：513. 6 × 3 = ______答案：1814. 20 ÷ 5 = ______15. 4 × 6 + 2 = ______答案：2616. 9 + 7 - 3 = ______答案：1317. 15 ÷ 3 × 2 = ______答案：1018. 50 - 8 × 4 = ______答案：1819. 8 × 7 - 5 = ______答案：5120. 12 ÷ 2 + 3 = ______答案：9三、解答题（每题10分，共30分）21. 简算下列各题。

（1）36 ÷ 6 × 5答案：30（2）72 ÷ 9 - 4答案：8（3）18 + 25 - 7答案：3622. 小明有10个苹果，他吃掉了3个，又买回了5个。

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相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能
估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。
3、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪些方面？
答：主要体现在：1、教师应当准确把握教学内容的数学本质和学生的实际情况，
确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案。2、在教学活动中，教师要选择
7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必
须的数学的¡°四基¡±包括(基础知识 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活动经验)；
¡°两能¡±包括(发现问题和提出问题能力)、
(分析问题和解决问题的能力)。
8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生
D、四
7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （C）
A、促进学生、教师、学校和课程的发展
B、形成新的教育评价制度
C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学
8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（C）。
A 组织者 合作者
B 组织者 引导者
C 组织者 引导者 合作者
9、学生的数学学习活动应是一个（A）的过程。
个体差异 )的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手
段多样化)的关系。
二、简答题：(每题 5 分，共 30 分)
1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？
通过义务教育阶段的数学学，学生能：
(1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本
(3)．注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握；
(4)．引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想；
(5)．关注学生情感态度的发展；
(6)．教学中应当注意的几个关系：¡°预设¡±与¡°生成¡±的关系。面向全体学生与关注 学生个体差异的关系。合情推理与演绎推理的关系。使用现代信息技术与教学手
段多样化的关系。
些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、
和谐发展，有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识
技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。
2、学生的数感主要表现在哪些方面？
答：理解数的意义；能用多种方法来表示数与数量；能在具体的情境中把握数的
教师主导作用的标志，是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展。
启发式教学是处理好学生主体地位和教师主导作用关系的有效途径。教师富有启
发性的讲授，创设情境、设计问题，引导学生自主探索、合作交流，组织学生操
作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等，都能有效地启发学生的思考，使学
生成为学习的主体。 填空(每空 0.5 分，共 20 分) 1、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )的科学。 2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性 )、(普及性 ) 和(发展性 )。义务教育的数学课程应突出体现(全面 )、(持续 )、(和谐发展 )。 3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得： (人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展 )。 4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者 )、( 引导者)与(合作 者)。 5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数 )、(图形 与几何 )、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与 技能 )、(数学与思考)、(解决问题 )、(情感与态度)四大方面。 6、学生学习应当是一个 (生动活泼的)、主动的和 (富有个性)的过程。除(接受学 习 )外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。学生应 当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、 (计算)、推理、(验证)等活动过 程。
学习。这应是数学教学一直遵循的原则，在课堂上，教师要鼓励学生大胆的走上 讲台，让他们讲，让他们讨论，使讲台成为学生表现自己的舞台，让愉悦的学习 氛围把学生带进乐学的大门，学生在课堂上能说出“我认为”“我还有补充”这 些语言，充分体现学生在学习当中的主体地位。学生能真正成为学习的主人，变 要我学为我要学，在民主平等的氛围中学习，学生能提升自信心，并且敢于发表 见解，这样的课堂才是培养学生创新意识的沃土。 ·大力提倡合作学习 答：在学生学习数学问题中，小组合作学习是一个很好的形式，一道题放在小组 中，大家经过讨论进行有选择性的商议，这时思维活跃的孩子可以阐述自己的意 见。而对于不爱发言的孩子，在小范围内也留给了他表现的空间，如给同桌讲讲， 在大家的充分参与下，将所学知识的结果展示给全班同学。这时，学生对知识的 思考过程进行再现，这样不仅有利于学生理解掌握数学，在这样的合作学习中， 学生的学习体验是快乐的，每个学生会获得各自不同的发展。 ·如何培养学生的创新意识与实践能力 答：必须从课堂教学入手，联系生活实际讲数学，引导学生关注现实社会现象， 关注社会热点问题，把生活经验数学化，把数学问题生活化，教师可以创新性地 融入一些生活素材，如：股票，利息，保险，储蓄，分期付款等这些数学问题。 结合教材教学内容，创设情景，设疑引思，用学生熟悉的生活经验作为实例，引 导学生利用已有的经验探索新知识，掌握新本领，加强数学与生活的联系，让学 生感到数学就在身边，身边处处有数学，从而增强学好数学的信心，用已掌握的 知识解决自己身边的实际问题。 ·怎样处理好学生的主体地位和教师主导作用的关系？ 答：好的教学活动应是学生的主体地位和教师的主导作用的和谐统一，一方面学 生主体地位的真正落实，依赖于教师主导作用的有效发挥。另一方面，有效发挥 教师主导作用的标志是学生能够真正成为学习的主体，实行启发式教学有助于落 实学生的主体地位和教师的主导作用。教师富有启发性的讲授，创设情境，设计 问题，引导学生自主探索，合作交流，组织学生操作实验，观察想象，推出猜想， 推理论证等，都能有效的启发学生的思考，使学生成为学习的主体，逐步学会学 习。 ·如何培养学生良好的学习习惯？ 答：学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自 动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性； 有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学 生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。 ·如何组织学生探索，鼓励学生创新 培养小学生创新意识是创新教育的一个组成部分，也是小学数学教学的一个重要 目的。
一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）
1、数学教学活动是师生积极参与，（C）的过程。
A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展
2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B）。
A、教教材
B、用教材教
3、“三维目标”是指知识与技能、（ B ）、情感态度与价值观。
1、数感：主要是指关于数与数量、数量关系、计算结果估计等方面的感悟。 2、符号意识：主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律； 知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。 1、数学是研究（数量关系 ）和（ 空间形式 ）的科学。 2、数学是（人类文化）的重要组成部分，（数学素养）是现代社会每一个公民所 必备的基本素养。 3、数学课程要着眼于学生的（ ）的提高，促进学生（情感）、（态度）、（价值 观）发展。 5、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（基础性 ）、（ 普及 型 ）和 发展性 ）。
1、在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展（A C.）， 树立模型思想。A.运算能力 B.思维能力 C.推理能力
2、《标准》使用“经历（感受）、体验（体会）、探索”等认知过程动词表述（A ） 的不同程度 A.过程性目标 B.知识技能目标 C.学习活动 3、教师教学应该面向全体学生，注重（ C）和因材施教，为学生提供充分的数 学活动的机会。A.探究式 B.自主式 C.启发式 4、义务教育阶段的数学课程分为 B）学段。A.两个 B.三个 C.四个 5、《标准》安排了数与代数、（B.）、（统计与概率）、（综合与实践）等四个方面 的内容。A.空间图形 B.图形与几何 C.几何与图形
C、不同的人在数学上得到不同的发展
12、数学活动必须建立在学生的（ AB ）之上。
A、认知发展水平 B、 已有的知识经验基础 C、兴趣
13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ ABC）。
A、基础性 B、普及性 C、发展性 D、创新性
14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD ）。
6、有效的数学教学活动是（学生学 ）与（ 教师教 ）的统一 7、数学活动是师生（ 交往互动 ）、( 共同发展 ）的过程。 8、学生是数学学习的主体，教师是数学学习的（组织者、引导者）与（ 合作者 ）。 9、除接受学习外，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）也是数学学习的重 要方式 10、教师教学应该以学生的（认知发展水平）和（已有的经验）为基础。 11、信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及（ 教学方式 ）产生了 很大的影响。 12、数学课程目标，从（知识技能）、（数学思考）、（问题解决）和（情感态度） 等四个方面作出了具体阐述。 13、数学课程总体目标的“四基”是使学生获得数学的（ 基本知识 ）、（基本技 能）、（基本思想）、（ 基本活动经验 ）。 １４、课程目标提出了培养学生四种能力，即：（发现问题能力）、（提出问题能力）、 （分析问题能）和（解决问题能力）能力。 三、选择题(每小题 2 分，共 10 分)
适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛
围，形成有效的学习活动。
4、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体？
答：好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。一方面，学
生主体地位的真正落实，依赖于教师主导作用的有效发挥；另一方面，有效发挥