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汉川市小学品德与生活（社会）高效课堂导学案__四__年级_上__册第三单元主题我的家乡学校：主备人：__课题长江两岸是家乡课时安排4课时学习目标知识目标：了解家乡湖泊众多的自然环境及水资源分布情况了解家乡民风、民俗、文化、物产等。
行为目标：学会独立读图和查找资料以及调查的方法情感目标：通过了解家乡从而产生对家乡的热爱之情，以及保护家乡环境和资源的意识。
学习重难点重点：了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响难点：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯，和小组合作学习的能力。
课前准备教师准备：PPT学生准备：湖北省水域，三峡工程，湖北省物产和风俗的相关文字、图片和视频资料；课前收集与湖北省水域，三峡工程，家乡物产和风俗的相关的资料（第一课时学习内容板块1：家乡的水学习目标了解家乡湖泊众多的自然环境学习重难点了解家乡水资源分布情况教学流程教师行为学生行为个性化修改导课师：出示湖北省地图。
（出示PPT2）看，这就是我们的家乡湖北省的地图。
同学们，从形状上看，你认为它像什么呀？对，是一只青蛙。
青蛙喜欢生活在哪里呢？对，水里。
再仔细观察图例？哦，这些蓝色表示湖泊、河流和水库。
看，长江穿省而过，滋养着两岸人民。
今天，我们就来一起了解——家乡的水。
（板书课题，齐读课题。
）板书课题：长江两岸是家乡活动1 巡视、关注、点拨：2、看一看、谈一谈。
仔细看图，发现我省自然环境特点（引导从颜色上发现。
）——多、广。
水道纵横交错、湖泊众多、誉为“千湖之省”。
（出示PPt4）导学提示一：任务：仔细看图，发现我省自然环境特点要求：小组交流----全班交流评价：感受真实活动2 巡视、关注、点拨：：活动探究，了解“家乡水”1、读一读。
学生阅读教材第40页小资料。
生谈感受。
师小结：看来，“千湖之省”真是名不虚传。
2、找一找。
在地图上把流经我省主要的河流、湖泊标识出来。
（出示PPT5、6、7、8、9）长江、汉江、清江洪湖、东湖3、想一想。
2019秋鄂教版品社四上《长江两岸是家乡》word说课稿教学内容：义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第三单元第七课《长江两岸是家乡》的第一板块家乡的水。
一、说教材《家乡的水》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元《我的家乡》的第二课《长江两岸是家乡》第一个活动。
本单元由三个主题构成，即《我的家乡在哪里》、《长江两岸是家乡》、《说说家乡的故事》。
全面展示了家乡的可爱、可亲与可喜，激发孩子热爱家乡的情感。
《家乡的水》作为第二课《长江两岸是家乡》的第一个板块。
通过了解家乡的水，知道“千湖之省”的由来，从而产生对家乡的热爱之情，以及保护家乡环境和水资源的意识。
同时它也渗透着想念家乡、热爱家乡等多层面的教育。
2、说教学目标学情分析：中年级学生对外界事物的感知，正处于一个范围急剧扩大的阶段，他们对外界充满了探究的欲望，但面对大量的信息又不知如何选取。
对于他们来说，收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，都是基本的至关重要的“看家本领”。
因此，在教学中要善于调动和利用学习已有的经验，结合学生的生活，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验。
基于对教材的理解和分析，我将本节课教学目标定位于：情感、态度、价值观目标：通过了解家乡的水，从而产生对家乡的热爱之情，以及保护家乡环境和水资源的意识。
能力目标：继续培养学生搜集、整理信息的能力。
继续培养学生认识地图图例的能力。
知识目标：了解家乡自然环境及“千湖之省”的由来，体会水资源对人们生活的影响。
三、说教学重难点重点：了解家乡的自然环境、“千湖之省”的由来，体会其对人们生活的影响。
难点：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯，和小组合作学习的能力。
四、说教法和学法《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。
本节课我从孩子的生活实际出发，力求寻找教材与生活的链接点切入教学，采用方法是：1、直观演示，吸引学生。
鄂教版品社四上《长江两岸是家乡》教学设计一. 教材分析《长江两岸是家乡》是鄂教版品社四年级上册的一篇课文，通过描绘长江两岸的自然风光和人文景观，展现了长江流域的美丽和丰富的文化底蕴，激发学生热爱家乡、保护环境的情感。
课文语言优美，插图生动，适合学生阅读和欣赏。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对家乡有了一定的认识和情感。
但部分学生对长江两岸的自然风光和人文景观了解不多，需要教师在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解长江两岸的自然风光和人文景观。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生热爱家乡、保护环境的情感，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜资源、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和情感的把握。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.生字词卡片。
4.作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示长江两岸的美丽风光，引导学生说出自己对家乡的认识，激发学生学习课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
然后让学生默读课文，思考课文描绘了长江两岸的哪些景色和人文景观。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
例如：“课文中提到了哪些生字词？它们的意思是什么？”“课文中的句子‘长江的水真清啊！’和‘长江的鱼真多啊！’分别描绘了长江的哪些特点？”学生回答问题后，教师给予反馈。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，讨论长江两岸的美景给自己带来的感受，以及如何保护家乡的环境。
讨论结束后，每组选代表进行汇报。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“我们的家乡还有哪些美景和特色？如何让更多的人了解和喜欢我们的家乡？”学生发表自己的看法。
《长江两岸是家乡》教案教学目标知识目标：了解家乡湖泊众多的自然环境及水资源分布情况。
能力目标：学会独立读图和查找资料以及调查的方法。
情感、态度、价值观目标：通过知识、能力目标，形成热爱家乡的情感，促进学生对这块祖祖辈辈生活、敷衍的热土萌生热爱之情，并由此唤起保护水资源的意识。
教学重点了解我省湖泊众多的自然环境及水资源分布情况。
学会独立读图和查找资料以及调查的方法。
教学难点在《湖北政区图》上找到长江、汉水、清江及流经地区；知道我省的水资源分布情况；探究这样的自然环境给我们的生活带来的好处。
教学过程第一课时一、激发兴趣，学习新课。
1、看一看、谈一谈仔细看图，发现我省自然环境特点（引导从颜色上发现。
）——水道纵横交错、湖泊众多、誉为“千湖之省”。
2、查一查、聊一聊“千湖之省”的由来。
（云梦泽）历史上，湖北省大小湖泊的确有一千多个。
这些星罗棋布的湖泊都是远古时代的大泽——“云梦泽”留下的遗迹。
“泽”：聚水的地方。
3、比一比、赛一赛。
介绍自己通过调查了解的江河、湖泊的名称、位置、特点等。
（贴黑板）（分组、个人；积分、奖励。
）4、读一读、想一想（1）小资料：湖北全省共有大小河流1000多条，总长37000千米。
长江自西向东，流经省内的长度为1061千米。
汉水是长江的最大支流，自西北东南，到武汉汇入长江，境内流长878千米。
湖北面积在3平方千米以上的湖泊目前有300个左右，大部分集中于汉江平原。
（1962年以前有1066个。
）（2）湖泊为什么减少了？意味着什么？怎么办？（指名读、齐读、师生互相问答、小组竞赛、个人抢答，教师注意调动学生激情。
）5、找一找，标一标。
（1）在地图上把流经我省主要的河流、湖泊标识出来。
（先小组合作后指名到台上标识。
）长江、汉江、清江（枝江、荆江、）洪湖、东湖。
（2）交流记忆方法。
（《洪湖水，浪打浪》）6、考一考，问一问。
（1）你家附近有些什么河流、湖泊？（2）知道我们汉阳的“六湖连通”吗？（3）南岸咀为什么称为“中国角”。
人音版音乐七下第三单元《长江两岸》word教案教学内容：唱歌《采茶舞曲》观赏：《龙船调》《十送红军》《欢乐歌》演奏：茉莉花实践与制造教学设计理念：我国各民族优秀的传统音乐是音乐课重要的教学内容，通过本单元长江两岸民族音乐的学习，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
教学中重视音乐实践，鼓舞音乐制造。
教学目标：1、喜爱我国江南地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。
2、能够用圆润而有弹性的声音、轻松爽朗的情绪演唱《采茶舞曲》。
3、能够感受《龙船调》、《十送红军》的内容及地点风格，并试着用哑剧的形式表演《龙船调》。
4、用《欢乐歌》与《小放驴》、《大起板》作比较，感受、体验江南丝竹的音乐风格，并认识《欢乐歌》的创作特点。
教材分析：详见教师用书课时安排:三课时教学重点及难点:1、学唱<<采茶舞曲>>中的越剧及滩簧音调是难点2、《十送红军》观赏中介入德育教育的功能是重点3、观赏《龙船调》时深刻体会其作为民歌的典型特点第一课时教学内容:学唱<<采茶舞曲>>教学目标:能够用圆润而有弹性的声音、轻松爽朗的情绪演唱《采茶舞曲》。
并以此为切入口了解并同意越剧,最终达到喜爱越剧这一本土音乐.教学重点、难点:学唱<<采茶舞曲>>中的越剧及滩簧音调是难点教学过程:1、倾听越剧经典<<梁祝>>中的片段<<我家有个小九妹>>,请同学用自己的语言想象并描画当时的情形.2、教师范唱,加深对该片段的印象,达到被学生同意的目的.3、请同学找出嵊县的方言在该曲中的运用及特点.4、教师范唱<<采茶舞曲>>5、倾听音乐,提示关注其风格特点及方言特点.6、介绍作品的产生背景.7、介绍作曲家周大风先生.8、仿照录音跟唱.9、完整演唱.10、终止本课,随堂小结.第二课时教学内容:倾听<<龙船调>>.《十送红军》教学目标:能够感受《龙船调》、《十送红军》的内容及地点风格，并试着用哑剧的形式表演《龙船调》。
长江两岸是家乡（鄂教版）四年级上册教案
长江两岸是家乡
教学目标：
1.情感与态度：通过了解家乡和对三峡工程地认识，从而萌发对家乡地热爱之情，激发热爱祖国地情感.
2.知识与技能：了解家乡地自然环境、物产和风情，体会其对人们生活地影响.了解三峡工程地概况，知道三峡工程是祖国建设地一项伟大成就，它具有防洪、发电、航运等综合功能.
3.行为与习惯：培养学生从小热爱家乡、服务家乡地意识.
教学准备：
1.
2.
1.
2.
1.
2.
3.
四、
1.
2.
2.
3.
三、阅读“百年梦想”，共享成功之乐
1.阅读“百年梦想”，伟人了解之梦
2.分析原因，初步感知为什么原先只能是“海市蜃楼”、“美好地企盼”？今天，这个百年梦想成为现实，高峡真地出了平湖（课件同步出示课题“高峡出平湖”），这说明了什么？
3.观看三峡大坝合拢盛况（课件播放新闻片段）
五、了解“三峡工程”，领略工程之壮
1.知道三峡工程地理位置，出示三峡工程全景图.
2.探究工程功能（1）防洪，（2）发电，（3）航运，（4）其他（如旅游、环保等）
3.观看船过船闸地过程（课件演示）
4.学生谈感受六、同唱《长江之歌》，抒发赞颂之感1.师：同学们，让我们用歌声来赞美长江、赞美三峡工程.
2.师生齐唱歌曲《长江之歌》.
七、引导课后查阅，探究三峡之最
设疑：这“造福人民地伟大地三峡工程”它地伟大还体现在它有许多世界之最，有许多人为此付出了努力、作出了牺牲，请大家去收集这些方面地资料，我们在下节课中学习探讨.
第三课时
（一）交流三峡之最.
1.
2.
3.
4.
1.
2.。
鄂教版品德与社会《长江两岸是家乡》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第三单元第七课《长江两岸是家乡》。
学情分析中年级学生对外界事物的感知，正处于一个范围急剧扩大的阶段，他们对外界充满了探究的欲望，但面对大量的信息又不知如何选取。
对于他们来说，收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，都是基本的至关重要的“看家本领”。
因此，在教学中要善于调动和利用学习已有的经验，结合学生的生活，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响。
教学难点是：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯，和小组合作学习的能力。
在突破重难点的过程中，教师应注意：本课信息含量大，知识内容深，离学生生活较远，需要教师、学生搜集大量的信息来补充教材内容，以达到学习目的。
如何避免课堂成为信息泛滥的海洋，如何避免学生发言成为照本宣科的念资料，如何让学生从大量的信息中获取有价值的知识，如何最大地调动学生学习的积极性……这些都是教师要精心预设的。
设计思路1．贴近学生生活，构建开放的教学课堂。
教学时，教师应当将学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与学生的生活实际相结合，并注意有效地利用一些本土化的课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容贴近学生的生活。
2．课前调查，让学生提高观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。
我们应该调动起学生的积极性、主动性，并针对学生在这一学习过程中的困难和问题，给予指导和帮助。
3．引导学生有效开展活动。
活动中学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，教师在活动中的指导非常重要，要作为教育的指导者、场境的创设者、活动的参与者、活动的评价者。
教学目标情感、态度、价值观目标：通过了解家乡从而产生对家乡的热爱之情，以及保护家乡环境和资源的意识。
能力目标：继续培养学生搜集、整理信息的能力。
继续培养学生认识地图图例的能力。
知识目标：了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响。
教学重点了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响。
教学难点提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯，和小组合作学习的能力。
教学准备教师准备：湖北省水域，三峡工程，湖北省物产和风俗的相关文字、图片和视频资料学生准备：课前收集与湖北省水域，三峡工程，家乡物产和风俗的相关的资料（图片、文字，有关调查表格及实物）课时安排4课时。
第一课时完成教材P40-P41页内容，话题为“家乡的水”。
第二课时完成教材P42-P44页内容，话题为“高峡出平湖”。
第三课时完成教材P45-P48页内容，话题为“家乡物产知多少”。
第四课时完成教材P49-P51页内容，话题为“”有趣的家乡风情。
教学过程第一课时活动一谈话导入，初识“家乡水”1.出示湖北省地图。
师：看，这就是我们的家乡湖北省的地图。
同学们，从形状上看，你认为它像什么呀？对，是一只青蛙。
青蛙喜欢生活在哪里呢？对，水里。
再仔细观察图例？哦，这些蓝色表示湖泊、河流和水库。
看，长江穿省而过，滋养着两岸人民。
今天，我们就来一起了解——家乡的水。
（板书课题，齐读课题。
）2. 看一看、谈一谈。
仔细看图，发现我省自然环境特点（引导从颜色上发现。
）——多、广。
水道纵横交错、湖泊众多、誉为“千湖之省”。
【设计意图：本教学环节引导学生由地图入手，初步建立起湖北省水域情况的初步的、直观概念——多、广，也极大地激发了学生的探究兴趣。
】活动二活动探究，了解“家乡水”1.读一读。
学生阅读教材第40页小资料。
生谈感受。
师小结：看来，“千湖之省”真是名不虚传。
2. 查一查。
“千湖之省”的由来。
历史上，湖北省大小湖泊的确有一千多个。
这些星罗棋布的湖泊都是远古时代的大泽——“云梦泽”留下的遗迹。
“泽”：聚水的地方。
3．比一比。
介绍自己通过调查了解的江河、湖泊的名称、位置、特点等。
在小组内交流整理后再进行全班展示。
4．找一找。
在地图上把流经我省主要的河流、湖泊标识出来。
（先小组合作后指名到台上标识。
）长江、汉江、清江（枝江、荆江、）洪湖、东湖5．想一想。
这些河流、湖泊分别给我们的生活带来什么？你家附近有些什么河流、湖泊？它们带给你哪些回忆？先小组讨论后全班交流，教师参与学生小组讨论。
（美化环境；调节气温；提供水源、水产品等）6．唱一唱。
师播放《洪湖水浪打浪》学生试着哼唱。
7．问一问。
（1）知道我们汉阳的“六湖连通”吗？（2）南岸咀为什么称为“中国角”？8.小结：江城武汉，百湖之市。
大小湖泊星罗棋布，两江三镇水网纵横，这是大武汉显著的城市特征。
【设计意图：通过教师精心设计和引导，学生对家乡的水的认识也是不断深入，进一步认识到家乡的河流湖泊带给人们生活的不仅是美好的回忆，美丽的风光，更与我们的生活有着密切的联系，更加深入的关注家乡的水资源。
】活动三引发思考，保护“家乡水”1.读一读。
（1）湖北面积在3平方千米以上的湖泊目前有300个左右，大部分集中于汉江平原。
（1962年以前有1066个。
）（2）新中国成立之初至今，武汉中心城区湖泊数已由100多个锐减至目前的38个；近30年，武汉市湖泊面积减少了228.9平方公里；近10年，武汉市中心城区湖泊面积由原来的9万余亩缩减到8万余亩。
（3）你去过黑泥湖路、黄孝河路、杨汊湖、范湖吗？你看到了些什么？2．想一想。
湖泊为什么减少了？意味着什么？我们又该怎么办？生交流、讨论。
3. 写一写。
写一份保护家乡水的倡议书或以“家乡的水”为主题，以保护水资源为中心，举行一次手抄小报展览，唤起全体师生乃至市民节水、保水的意识。
4.小结：“一方水土养育一方人”正是家乡的水滋养了我们。
我们也要更加爱护我们的家乡水。
【设计意图：通过有关水资源现状的资料补充，引导学生关注家乡水资源的现状，一起讨论水资源遭到破坏的原因，并通过自己力所能及的事情为保护家乡的水做出自己的贡献。
从而引导学生把对家乡水的爱落实到具体的行动中去，由感性的抒发上升到理性的思考和行动。
】板书设计了解热爱家乡的水保护第二课时活动一欣赏风光，感受长江之美1. 欣赏美景（课件播放长江风光照片，同时配乐《长江之歌》。
）2. 交流感受：你知道这些景色是哪儿的吗？看到了这些景色，你感觉到长江是怎样的？3.小结：是啊，长江源远流长，宏伟博大，气势磅礴，美丽动人，是我们的母亲河。
【设计意图：本环节引导学生由感性入手，直观的感受长江的美丽风光，调动学生的学习情感。
】活动二回顾历史，感悟治理之需1. 看一看。
回顾灾难。
可是长江也会发脾气，也曾经给我们带来了无尽的灾难。
（图片：98年长江的洪灾）（旁白：据记载，从汉代到清末的2000多年中，平均长江共发生大小洪灾200多次，平均10年1次。
1998年8月，长江中上游地区受到强降水的影响，长江水位一度达到历史最高。
长江多处决堤，长江水肆虐地淹没农田，冲垮房屋，人们不得不举家逃生，有的甚至还来不及逃命……）2. 说一说。
学生交流：看了这段资料，你有什么感受？3．想一想。
有什么办法能使长江减少灾难，永远造福于我们呢？4.小结：为了根治长江水患，开发水利资源，早在1919年孙中山先生就提出了建设三峡工程的设想。
1956年毛主席畅游长江后写下了“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的诗句。
【设计意图：本教学环节旨在让学生感受长江美景后，呈现长江水患的图片和有关资料，通过强烈的对比，引发学生的思考，也使学生明白了三峡工程的重要意义。
】活动三盘点数据，领略宏伟气势1. 师：原先只能是“海市蜃楼”、“美好的企盼”。
今天，这个百年梦想成为现实，高峡真的出了平湖。
观看三峡大坝合拢盛况。
（播放新闻片段）2. 看一看。
师出示三峡工程有关数据资料。
3．说一说。
其中哪些数据给你留下了最深的印象？4．教师展示三峡工程建设中及建成后的图片。
5．探究工程功能：（1）防洪。
（看一看，算一算，感知大坝的雄伟壮观和巨大的防洪能力。
）（2）发电。
（找一找，说一说，电可以输送到哪些地方。
）（3）航运。
（猜一猜，看一看，了解双线五级船闸，船只如何过大坝）（4）其他（如旅游、环保等）6．写一写。
这项“造福人民的伟大的工程”还体现在它有许多世界之最。
说一说“三峡工程之最”并写一写。
7.小结：历经半个多世纪，工程建设16年，中国终于建成了这座世界上最宏伟的水电工程。
实现了百年来“高峡出平湖” 的梦想！【设计意图：三峡工程的宏伟除了让学生通过图片和视频感受之外，在教学中通过抓有关数据，引导学生算一算、比一比，把抽象的宏伟、大、多，与学生身边的事物相联系，变得具体，也使得三峡工程的宏伟更具有震撼力和说服力。
】活动四深入幕后，感受三峡精神1. 师：人们说，三峡工程是一项造福子孙万代的世纪工程，更是中华民族走向复兴的历史见证。
而建造这一宏伟工程的是数以万计的平凡的“三峡人”2. 生交流自己搜集的三峡建设者和三峡移民的故事。
3．说说你从中感受到这些三峡人都有着怎样的特点？4.小结：壮美神奇的三峡工程，充满智慧、无私奉献的建设者，舍小家为大家的三峡人，无不让我们感到自豪！同学们，让我们带着对祖国、对三峡工程的祝福来朗诵这首小诗结束我们今天的课！（学生齐读《水调歌头·游泳》）【设计意图：三峡工程的伟大，更是中国人的伟大。
在本教学环节中，旨在引导学生去关注三峡工程的建设者以及一百多万的三峡移民，去感受他们“舍小家、为大家”的无私奉献以及他们迎难而上的非凡创造力。
让学生感受中国人的伟大，也正是爱国教育的一种渗透。
】板书设计防洪高峡出平湖发电通航其它第三课时活动一游戏互动，导入新课1. 游戏：我来比划你来猜。
老师说比赛规则：每组派一名代表上来猜，老师出示一样特产，自己组的成员可以有三次机会可以给他提示，但是不可以说出有关特产的名称和产地的字，不然就算犯规无效。
2. 点生谈感受。
3.小结：刚才的这些都是我们湖北省的特产。
同学们是否了解家乡有哪些物产呢？今天，我们就来学习《家乡物产知多少》，一起来感受家乡的富饶。
【设计意图：通过猜物产的游戏，激发了学生的兴趣，也巧妙的揭示了本科的教学内容。
】活动二物产博览，引导探究1. 看一看。
学生阅读教材中介绍的家乡物产。
2. 师介绍：物产包括自然出产和人工制造的物品，工业、农业、渔业、林业、矿产、土特产等。
就让我们一起来个“物产博览会”吧！3．学生组成“老乡团”，小组交流自己搜集到的家乡物产的实物、图片及有关介绍等。
4．班级交流：学生以小组为单位边介绍边往黑板上贴画或写有关当地的物产、美味佳肴、小吃、土特产的名称和特点的小卡片。
带有家乡物产的同学展示实物，介绍其名称及特点，还可以请同学们尝一尝。
