长江两岸是家乡鄂教版四年级上册教案

长江两岸教学内容：欣赏歌曲《采茶舞曲》《龙船调》教学目标：1、喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。

2、能够跟录音唱出《采茶舞曲》的主旋律，并能够体会到歌曲所表达的情感和音乐风格。

3、能够感受《龙船调》的内容及地方风格，并试着用哑剧的形式表演《龙船调》。

教学重点：音乐欣赏和演唱。

教学难点：用歌声唱出《采茶舞曲》亲切温柔、细腻秀美的风格。

教学方法：视听结合，精讲多练。

教学用具：多媒体设备、课件教学过程：一、创设情景、导入新课1、播放音乐《长江之歌》欣赏长江图片2、说说长江由学生收集资料（话说长江：（中国第一大河。

发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山的西南侧。

干流流经青、藏、川、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治区，在崇明岛以东注入东海。

干流全长6300余公里，长度居世界第三位；流域面积180余万平方公里。

长江干流从江源至湖北省宜昌为上游，宜昌至江西省湖口为中游，湖口以下至长江口为下游。

）3、谈话交流：（我国幅员辽阔、民族众多。

各民族各地区都有丰富多彩的民歌、各具特色。

如：有少数民族民歌也有汉族民歌。

民歌在各地有不同的称呼，陕北信天游、山西的山曲、内蒙的爬山调及牧歌、赞歌、宴歌、婚礼歌等。

汉族民歌按体裁又分为劳动号子、山歌、小调。

这节课我们共同来到长江两岸来感受体验那里的民歌风格特点。

）4、出示课题《长江两岸》二、新课欣赏《采茶舞曲》——感受江南1、初听歌曲师：这首江南歌曲给我们带来了什么样的音乐感受？生：婉转、优美、活泼2、复听歌曲（1）师：这首乐曲为我们描绘了什么样的画面？生：美丽的江南景色及采茶姑娘们的劳动景象和愉快的心情。

（2）师：从歌曲的旋律上来听可以分为几个部分？为什么？生：第一部分旋律轻快、活泼；第二部分旋律舒展、委婉（3）师：歌曲有什么样的特点？和我国何种戏曲种类唱腔相似？生：音乐流畅、优美，具有浓郁的江南特色；运用了越剧唱腔，这首歌原为越剧现代剧《雨前曲》的主题歌（4）师：歌曲的主旋律是怎样的？随音乐试着引导学生学唱歌曲的前四句，运用普通话，熟悉后试着引导学生婉转轻柔、流畅连贯的唱出江南民歌的特色（5）模仿演唱模仿录音，试着用方言来演唱歌曲（6）师用普通话和方言各唱一段，问：哪一种更能表现出歌曲的风格、特色？（7）你们觉得南方人与我们北方人在性格上有什么样的区别？那他们的音乐呢？南方人性格比较细腻、多思；北方人就比较豪爽、豁达三、欣赏《龙船调》——走进江北好,了解的江南地区的歌曲，接下来就让我们走进江北，去听一听那里的民歌又有着什么样的特点？1、初听湖北民歌（1）师：请说说歌曲的情绪是怎样的？是哪里的民歌？生：高亢、明亮，是湖北民歌。

鄂教版品社四上《长江两岸是家乡》教学设计一. 教材分析《长江两岸是家乡》是鄂教版品社四年级上册的一篇课文，通过描绘长江两岸的自然风光和人文景观，展现了长江流域的美丽和丰富的文化底蕴，激发学生热爱家乡、保护环境的情感。

课文语言优美，插图生动，适合学生阅读和欣赏。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对家乡有了一定的认识和情感。

但部分学生对长江两岸的自然风光和人文景观了解不多，需要教师在教学中进行引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解长江两岸的自然风光和人文景观。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生热爱家乡、保护环境的情感，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜资源、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对课文内容的理解和情感的把握。

五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解能力和合作能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.与课文相关的图片或视频资料。

3.生字词卡片。

4.作业本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示长江两岸的美丽风光，引导学生说出自己对家乡的认识，激发学生学习课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

然后让学生默读课文，思考课文描绘了长江两岸的哪些景色和人文景观。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。

例如：“课文中提到了哪些生字词？它们的意思是什么？”“课文中的句子‘长江的水真清啊！’和‘长江的鱼真多啊！’分别描绘了长江的哪些特点？”学生回答问题后，教师给予反馈。

4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，讨论长江两岸的美景给自己带来的感受，以及如何保护家乡的环境。

讨论结束后，每组选代表进行汇报。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“我们的家乡还有哪些美景和特色？如何让更多的人了解和喜欢我们的家乡？”学生发表自己的看法。

鄂教版品社四上《长江两岸是家乡》说课稿东津新区王河小学马毕勤教学内容：义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第三单元第七课《长江两岸是家乡》的第一板块家乡的水。

一、说教材《家乡的水》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元《我的家乡》的第二课《长江两岸是家乡》第一个活动。

本单元由三个主题构成，即《我的家乡在哪里》、《长江两岸是家乡》、《说说家乡的故事》。

全面展示了家乡的可爱、可亲与可喜，激发孩子热爱家乡的情感。

《家乡的水》作为第二课《长江两岸是家乡》的第一个板块。

通过了解家乡的水，知道“千湖之省”的由来，从而产生对家乡的热爱之情，以及保护家乡环境和水资源的意识。

同时它也渗透着想念家乡、热爱家乡等多层面的教育。

2、说教学目标学情分析：中年级学生对外界事物的感知，正处于一个范围急剧扩大的阶段，他们对外界充满了探究的欲望，但面对大量的信息又不知如何选取。

对于他们来说，收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，都是基本的至关重要的“看家本领”。

因此，在教学中要善于调动和利用学习已有的经验，结合学生的生活，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验。

基于对教材的理解和分析，我将本节课教学目标定位于：情感、态度、价值观目标：通过了解家乡的水，从而产生对家乡的热爱之情，以及保护家乡环境和水资源的意识。

能力目标：继续培养学生搜集、整理信息的能力。

继续培养学生认识地图图例的能力。

知识目标：了解家乡自然环境及“千湖之省”的由来，体会水资源对人们生活的影响。

三、说教学重难点重点：了解家乡的自然环境、“千湖之省”的由来，体会其对人们生活的影响。

难点：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯，和小组合作学习的能力。

四、说教法和学法《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。

本节课我从孩子的生活实际出发，力求寻找教材与生活的链接点切入教学，采用方法是：1、直观演示，吸引学生。

第七课《长江两岸是家乡》教学设计第三课时活动一游戏互动，导入新课1. 游戏：我来比划你来猜。

老师说比赛规则：每组派一名代表上来猜，老师出示一样特产，自己组的成员可以有三次机会可以给他提示，但是不可以说出有关特产的名称和产地的字，不然就算犯规无效。

2. 点生谈感受。

3.小结：刚才的这些都是我们湖北省的特产。

同学们是否了解家乡有哪些物产呢？今天，我们就来学习《家乡物产知多少》，一起来感受家乡的富饶。

【设计意图：通过猜物产的游戏，激发了学生的兴趣，也巧妙的揭示了本科的教学内容。

】活动二物产博览，引导探究1. 看一看。

学生阅读教材中介绍的家乡物产。

2. 师介绍：物产包括自然出产和人工制造的物品，工业、农业、渔业、林业、矿产、土特产等。

就让我们一起来个“物产博览会”吧！3．学生组成“老乡团”，小组交流自己搜集到的家乡物产的实物、图片及有关介绍等。

4．班级交流：学生以小组为单位边介绍边往黑板上贴画或写有关当地的物产、美味佳肴、小吃、土特产的名称和特点的小卡片。

带有家乡物产的同学展示实物，介绍其名称及特点，还可以请同学们尝一尝。

5．学生把知道的家乡物产标记在教科书上。

6．学生交流学习感受。

7．小结：看来我们的家乡湖北真是物产丰富。

【设计意图：在此教学环节中，充分调动学生学习的主动性，利用课前调查和课堂上的“老乡团”小组合作学习，围绕“家乡物产博览”展开探究，交流和展示，提高了学习的效率。

并引导学生通过不同的形式展示自己家乡的物产，激发了学生的自主性，尊重了学生的个性，也激发了更多同学的关注。

】活动三物产推销，深化认知1. 师：家乡的名优特产，是家乡人的骄傲，怎样才能使家乡的名优物产更出名、更受人们欢迎呢？谈谈你的金点子。

2. 你有什么金点子吗？小组交流或自己设计广告词。

3．反馈，比比谁是智多星？将自己的金点子和广告词在全班交流。

4.小结：从这一个个金点子里，和这一条条广告词中，我看到了大家的智慧，更感受到了同学们对家乡物产的喜爱，对家乡的热爱！【设计意图：本教学环节旨在让学生加深对家乡物产的认识，通过给自己家乡物产进行宣传，抒发对家乡的热爱之情。

《长江两岸是家乡》教案教学目标知识目标：了解家乡湖泊众多的自然环境及水资源分布情况。

能力目标：学会独立读图和查找资料以及调查的方法。

情感、态度、价值观目标：通过知识、能力目标，形成热爱家乡的情感，促进学生对这块祖祖辈辈生活、敷衍的热土萌生热爱之情，并由此唤起保护水资源的意识。

教学重点了解我省湖泊众多的自然环境及水资源分布情况。

学会独立读图和查找资料以及调查的方法。

教学难点在《湖北政区图》上找到长江、汉水、清江及流经地区；知道我省的水资源分布情况；探究这样的自然环境给我们的生活带来的好处。

教学过程第一课时一、激发兴趣，学习新课。

1、看一看、谈一谈仔细看图，发现我省自然环境特点（引导从颜色上发现。

）——水道纵横交错、湖泊众多、誉为“千湖之省”。

2、查一查、聊一聊“千湖之省”的由来。

（云梦泽）历史上，湖北省大小湖泊的确有一千多个。

这些星罗棋布的湖泊都是远古时代的大泽——“云梦泽”留下的遗迹。

“泽”：聚水的地方。

3、比一比、赛一赛。

介绍自己通过调查了解的江河、湖泊的名称、位置、特点等。

（贴黑板）（分组、个人；积分、奖励。

）4、读一读、想一想（1）小资料：湖北全省共有大小河流1000多条，总长37000千米。

长江自西向东，流经省内的长度为1061千米。

汉水是长江的最大支流，自西北东南，到武汉汇入长江，境内流长878千米。

湖北面积在3平方千米以上的湖泊目前有300个左右，大部分集中于汉江平原。

（1962年以前有1066个。

）（2）湖泊为什么减少了？意味着什么？怎么办？（指名读、齐读、师生互相问答、小组竞赛、个人抢答，教师注意调动学生激情。

）5、找一找，标一标。

（1）在地图上把流经我省主要的河流、湖泊标识出来。

（先小组合作后指名到台上标识。

）长江、汉江、清江（枝江、荆江、）洪湖、东湖。

（2）交流记忆方法。

（《洪湖水，浪打浪》）6、考一考，问一问。

（1）你家附近有些什么河流、湖泊？（2）知道我们汉阳的“六湖连通”吗？（3）南岸咀为什么称为“中国角”。

有趣的家乡风情教材分析：《有趣的家乡风情》是鄂教版品德与社会四年级上册第三单元第七课《长江两岸是家乡》的第四个活动主题。

作为本课的最后一个主题，是在让学生对家乡的地理位置、自然环境和物产有所认识和了解后，引导学生了解家乡的民风民俗，萌发对家乡的热爱之情。

为学习下一课《说说家乡的故事》打下基础。

学情分析：对于四年级的学生而言，每个学生都亲身经历着节日，对节日的习俗有一定的了解。

但是，现在的孩子不大接触传统戏曲，对戏曲了解的比较少，需要教师补充引导。

教学目标：1、了解家乡的民风民俗，知道家乡独特的风俗习惯。

2、提高搜集、整理资料的能力和调查研究的能力。

3、在交流中激发热爱家乡的情感，愿为家乡的建设贡献自己的力量。

教学重难点：教学重点：对普遍存在的风俗有较为全面的了解，对家乡的独特风俗有一定的认识，激发对家乡的热爱之情。

教学难点：根据查找的资料，体会习俗对人们生活的影响。

教学准备：访问长辈、查找资料，了解家乡习俗，制作多媒体课件。

教法学法：诗词童谣诵风俗、看图交流话风俗、说唱讲谈传风俗。

教学过程：一、诵古诗，感知节日风俗（出示古诗《元日》）同学们，你们知道这首诗描写的是哪个节日的景象？有什么习俗？春节是我国重要的传统节日，有许多有趣的风俗习惯。

俗话说：“十里不同风，百里不同俗”各地都有各地的民俗风情。

今天我们就来学习《有趣的家乡风情》一起来了解家乡的风俗，感受家乡的风情。

二、话习俗，了解家乡风俗（一）交流春节习俗1、刚才通过一首诗，引起了我们对春节的回忆，我们襄阳人过春节都有哪些习俗呢？请大家结合自己的生活经验和搜集的资料，在组长的组织下在小组里交流交流。

2、小组讨论交流。

3、全班展示汇报。

4、我们湖北省其它地区春节有哪些特别的习俗？5、观看视频，了解全国各地过春节情况。

（二）交流其它节日习俗。

1、（出示书本上的童谣）请大家读一读这则童谣，找出童谣中写出了哪些节日？齐读童谣。

2、现在，我们选择其中的“元宵节、清明节、端午节、中秋节”这几个节日，从时间、饮食、开展的活动，人们的穿戴等几个方面来交流一下，请各小组选择一个最感兴趣的在小组交流。

长江两岸是家乡（鄂教版）四年级上册教案
长江两岸是家乡
教学目标：
1.情感与态度：通过了解家乡和对三峡工程地认识，从而萌发对家乡地热爱之情，激发热爱祖国地情感.
2.知识与技能：了解家乡地自然环境、物产和风情，体会其对人们生活地影响.了解三峡工程地概况，知道三峡工程是祖国建设地一项伟大成就，它具有防洪、发电、航运等综合功能.
3.行为与习惯：培养学生从小热爱家乡、服务家乡地意识.
教学准备：
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三、阅读“百年梦想”，共享成功之乐
1.阅读“百年梦想”，伟人了解之梦
2.分析原因，初步感知为什么原先只能是“海市蜃楼”、“美好地企盼”？今天，这个百年梦想成为现实，高峡真地出了平湖（课件同步出示课题“高峡出平湖”），这说明了什么？
3.观看三峡大坝合拢盛况（课件播放新闻片段）
五、了解“三峡工程”，领略工程之壮
1.知道三峡工程地理位置，出示三峡工程全景图.
2.探究工程功能（1）防洪，（2）发电，（3）航运，（4）其他（如旅游、环保等）
3.观看船过船闸地过程（课件演示）
4.学生谈感受六、同唱《长江之歌》，抒发赞颂之感1.师：同学们，让我们用歌声来赞美长江、赞美三峡工程.
2.师生齐唱歌曲《长江之歌》.
七、引导课后查阅，探究三峡之最
设疑：这“造福人民地伟大地三峡工程”它地伟大还体现在它有许多世界之最，有许多人为此付出了努力、作出了牺牲，请大家去收集这些方面地资料，我们在下节课中学习探讨.
第三课时
（一）交流三峡之最.
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