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高职院校教学资源网络平台建设与优质教学资源共享机制研究与实践——以随州职业技术学院为例张媛媛（随州职业技术学院，湖北 随州 441300）1.建设教学资源网络平台与优质教学资源共享的意义鼠年的开端，一场新冠状病毒疫情的到来让我们始料未及，这样一个全民关注的公共危机大事件，对我们的生活和教育产生了巨大的影响，因为疫情防控，高职院校以往适用的线下教学不再可行，于是，借助互联网，对学生进行各种各样的信息化教学便成为基本和主流的教育方式，而信息化教学的实质性环节是教学资源建设，根据《教育部办公厅关于做好职业教育专业教学资源库2018年度相关工作的通知》精神，和当前我国教育教学改革和教育信息化发展的新形势、新任务和新要求，教学资源网络平台建设与优质教学资源共享已成为高职院校教学改革的一项重要任务和内容。
2.高职院校教学资源库建设的含义和目的高职院校教学资源库建设是指“研究高等职业教育学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的实践，是以教学资源建设、自主学习平台建设和社会服务建设为重点的国家级职业教育改革行为，是高职院校围绕国家重点支持发展的产业领域，以教学资源建设、自主平台建设和社会服务建设为重点，全面展开专业教学资源建设的工程”，其目的在于“通过网络信息技术，实现优质教学资源的共享，服务于教师教学、学生及社会学习者自主学习，进而带动相关专业领域的教学资源开发，推动专业教育教学改革，提高专业人才培养质量，最终提升高等职业教育专业的社会服务能力。
” 3.我院建设教学资源网络平台与优质教学资源共享的现状当前的高职院校网络教学资源具有如下两个特点：1.来源广、需求大。
以远程教育机构为主的大量院校将教学资源以网络课程等形式进行共享。
2.网络教学资源种类繁多、形态各异。
部分高职院校还需要对自己的网络教学资源进行整合优化。
以随州职业技术学院为例： “十三五”期间，学院数字化校园拟创建一个先进、通用的网络教与学环境，借助数据中心平台、网络存储系统，收集整合优秀的数字化教学资源（教学素材、课件、教案、题库、教学视频等），构建统一的教学资源管理平台、学生自主学习平台（教学平台、考试平台、评估评台等）、师生互动平台、师生展示平台、教师交流平台、教师科研平台、技术支持平台、开放的虚拟实验实训平台、网上报告厅等，实现资源利用的便捷性和实效性，逐步改变传统的教学模式，提高人才培养质量。
智慧校园以“数字化校园"建设为核心实现校园信息化大连外国语大学一、理顺管理体制。
加强组织领导原则。
制订了“一个标准、三大平台、若干应用、诸多资2011年我校将“数字化校园”作为四大工程之一写源”的数字化校园建设规划，即基于统一的技术架构、标进学校“十二五”规划，将数字化校园建设提上日程。
准与环境．构建符合我校需求的信息标准及平台(统一2012年教育部印发了《教育信息化十年发展规划身份认证与授权平台、统一数据平台及统一信息门户平(201l_2020年)》，我们有了政策指导和理论依据。
规划台)。
并通过各类信息系统(如人事、教务、学生、研究生、明确提出：“加强教育信息化工作的组织领导，推动各级科研、财务等)及应用平台(如教学平台、数字图书馆等) 教育行政部门建立健全教育信息化管理职能部门。
在各建设，对学校相关的数据和数字资源(如课程资源、视音级各类学校设立信息化主管．在高校和具备一定规模的频资源、文献档案资源等)进行全校范围内的统一管理其他各类学校设立信息化管理与服务机构。
全面加强教和共享，满足各类用户对相关信息资源的需求。
育信息化工作的统筹协调，明确职责，理顺关系。
完善技三、我校数字化校园建设进展术支持机构，推进相关机构的分工与整合。
”1．不断完善硬件基础环境．建成全新网络数据机房我校根据教育部发展规划要求．2012年成立了以我校不断加大信息化硬件设施建设力度，截至2014 校领导为核心的“信息化工作领导小组”．加强组织领年4月，我校共有3台核心网络交换机，19台汇聚交换导，保证建设过程中各方面关系的协调和最终决策，落机，474台接入交换机，20800多个信息点，17000余台接实信息化建设的配套经费。
与此同时，专门成立信息与入终端，53台服务器，3套存储设备，1台数据中心交换设备管理处(下设信息科)，与现代教育技术中心合署办机．存储容量达到228T，出口带宽610M。
公，作为我校的信息化管理部门全面负责学校信息化建为了更好地推进我校数字化校园建设、改善核心机设的总体规划、统筹管理、组织协调、监督执行。
根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》文件要求，信息化发展已成为高职院校发展的重要组成部分[1]。
近年来，广西卫生职业技术学院不断加大信息化的投入力度，校园网基础建设和信息化教学环境已初具规模，与此同时，信息资源建设工作也在随同发展，不断适应新时期高职院校教学、行政工作的实际要求。
目前，广西卫生职业技术学院存在两个校区办学的现象，实际工作中，虽然不断发挥两校区的协同作用，但两校区的信息发布工作效率仍然不高。
为此，构建一个适用于广西卫生职业技术学院的统一的对外信息发布平台将能有效解决上述问题，进而实现各校区间、学院与社会间的信息共享与利用。
经过三年的实践探索，广西卫生职业技术学院信息发布平台建设逐见成效。
一、高职院校信息发布平台概述高职院校信息发布平台应该是一个以硬件为基础、以网络为依托，对信息采集、存储、审核、发布、使用等各环节进行标准化管理的平台，可实现高职院校对外信息发布的安全性、及时性、有效性、全方位性。
学校门户是一张对外宣传的漂亮名片，通常也是高职院校对外发布信息的主要平台。
在设计好学院门户的同时，与之配合的信息发布平台也要满足各类型对外信息的发布需求，要能有效提高高校数字化信息的利用率和传播率。
二、高职院校信息发布平台需求调研与功能模块高职院校的职能部门设置得较多，各部门负责的工作方向各不相同，对信息发布的要求也不尽相同。
因此，信息发布平台要兼容常用的各类型文档文件，对于文字、图形、音视频的采集要尽量简便，并规范化所有文字、图形、音视频的格式；对于从信息平台发布的信息，要按照学院信息发布管理制度的有关规定进行审核[2]。
广西卫生职业技术学院结合两校区各系部处室的多样化信息发布需求，设计并建设了一个具有信息采集、后台自动处理、存储和修改等功能的信息发布平台，并设计了整合度高的数据管理后台，保证信息数据的完整和统一。
根据学院教学、管理工作实际，在功能板块上设计了学院主页、学院新闻网、系列专题网、各系部处室主页、网络课程资源平台等板块。
职业技术学院智慧校园建设方案xx年xx月xx日contents •智慧校园建设背景与意义•智慧校园建设的目标与内容•智慧校园建设的方案与实施•智慧校园建设的效益分析•智慧校园建设的风险与应对•智慧校园建设的后续规划与展望目录01智慧校园建设背景与意义1背景23国家高度重视职业教育发展，提出加强职业教育数字化、智能化建设国家政策推动学院传统校园网已经无法满足日益增长的教学、科研、管理等方面的需求，需要升级改造学院发展需求智慧校园已成为当今国内外高校发展的必然趋势，是提高教育质量、提升管理水平的重要手段行业趋势引领建设意义通过智能化技术手段，优化教学资源配置，提高教学质量和效果提高教育教学质量提升管理水平促进产学研结合增强社会服务能力实现智能化管理，提高学院整体运营效率和管理水平通过智慧校园建设，搭建产学研合作平台，推动科研成果转化和应用通过智慧校园建设，为地方经济社会发展提供更高效、便捷的服务02智慧校园建设的目标与内容通过信息化手段，提高各项管理工作的效率和准确性，使校园运行更加规范、有序。
提升校园管理效率运用先进的教育技术和教学资源，推动教学内容、方法和模式的创新，提高教育教学质量。
促进教育教学创新构建全方位的校园安全防范体系，提高安全监控和预警能力，保障师生生命财产安全。
增强校园安全通过智慧校园的建设，为学生提供多样化的学习资源和个性化的成长路径，培养学生的综合素质和能力。
提升学生综合素质0102校园信息化基础设施建设包括校园网络、数据中心、多媒体教室、数字化设备等基础设施的升级和建设，打造坚实的信息化基础。
智慧管理平台建设整合校园管理资源，搭建智慧管理平台，实现各项管理工作的信息化、智能化，提高管理效率和服务水平。
智慧教学平台建设通过引进优质的教育教学资源和技术手段，建设智慧教学平台，促进教学方法和模式的创新，提升教学质量和效果。
校园安全防范系统建设加强校园安全监控系统、预警系统、消防系统等安全防范系统的建设，提高校园安全防范水平。
数字化校园建设调研报告范文在30年的工作实践中，各地始终致力于加强“服务文化”建设，发挥“服务文化”功能，有力地促进了老干部工作的健康、科学发展，取得了丰硕成果，赢得了广大老干部的普遍认可。
归纳“服务文化”对老干部工作的促进作用，有以下四个功能。
现代科学技术的发展引发了教育教学信息化、数字化，数字化校园的建设已成为教育改革和发展的制高点，是全面实施素质教育，提高教学手段和教学水平，培养人才的迫切需要，只有予以充分的认识和高度的重视，才能确保数字化校园建设在学校工作中顺利进。
下面就本校的数字化教育教学建设情况做一简单介绍一、加强领导，把信息化教育放在优先发展的地位。
为增强学校信息化工作的推进力度，我校及时构建了推进教育信息化工作的三个层面的管理体制：1领导层面：由校长、分管副校长、专职教师等组成的领导小组，负责整体规划协调，并制订相关制度。
2管理层面：教导处、教科室和总务处等部门按各自职能，突出抓好教育信息化的推动工作。
我校还专门设立了“信息技术处”这一中层职能部门，配备精干力量，以加强管理。
3参与层面：全体师生努力学习、掌握现代信息技术，成为学校信息化建设的积极参与者新农村文化建设是一个重要而复杂的系统工程，是一项迫切而长期的艰巨任务。
针对当前我市新农村文化建设现状和存在问题，按照社会主义新农村“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，新农村文化建设工作必须采取强有力的措施加以推进。
结合这次调查，我们特提出如下对策和建议。
二、学校园网数字化硬件系统建设1、教学及校务管理系统近年来，我省各级公路管理部门日益重视公路文化建设，把公路行业文化建设作为对内凝聚人心、激发活力，对外展示行业风貌、构建和谐公路的重要举措，且取得了显著成绩。
如：从2003年起，省管公路贯彻“12435”发展思路，促进了省管公路的机制改革，使公路行业发生了历史性的变化。
以受社会高度评价的“三个工程”为例：各处室级部配备公用办公计算机，并在部分处室配置打印机，充分利用校园网一这平台将各处室级部的信息进行有效的管理。
浅析移动数字技术在卫生职业院校创建数字化校园中的应用摘要：现在生活中无论是火车票或饭店发票，经常能看到一个类似右边的图形，这是二维码的一种，叫做矩形二维条码。
二维码是一种快速识别文字的技术；事实上二维条码技术是在一维条码无法满足实际应用需求的前提下产生的。
由于受信息容量的限制，一维条码通常是对物品的标识，而二维条码是对物品的描述。
关键词：二维码二维码分类二维码特点二维码应用一、二维码的简介二维码（2-dimensional bar code）是用某种特定的几何图形按一定规律在平面（二维方向上）分布的黑白相间的图形记录数据符号信息的；在代码编制上巧妙地利用构成计算机内部逻辑基础的“0”、“1”的概念，使用若干个与二进制相对应的几何形体来表示文字数值信息，通过图象输入设备或光电扫描设备自动识读以实现信息自动处理：相比一维条码，二维码能够在横向和纵向两个方位同时表达信息，因此能在很小的面积内表达大量的信息。
二维码是一个用计算机软件编码技术形成的平面几何图形，在几何图形中可以通过编码技术来存储数字、汉字或图片，它是一个不含电子芯片的存储器，而且这个图形可以通过打印、印刷、屏显等形式出现，其成本远远低于电子存储器。
二、二维码的分类二维码可以分为二维条码（堆叠式/行排式二维条码）和矩阵式二维条码（平时所说的二维码）。
堆叠式/行排式二维条码形态上是由多行短截的一维条码堆叠而成，其编码原理是建立在一维条码基础之上，按需要堆积成二行或多行。
它在编码设计、校验原理、识读方式等方面继承了一维条码的一些特点，识读设备与条码印刷与一维条码技术兼容。
但由于行数的增加，需要对行进行判定，其译码算法与软件也不完全相同于一维条码。
矩阵式二维条码以矩阵的形式组成，它是在一个矩形空间通过黑、白像素在矩阵中的不同分布进行编码，在矩阵相应元素位置上用“点（方点、圆点或其他形状）”表示二进制“1”，用“空”表示二进制“0”，点的排列组合确定了矩阵式二维条码所代表的意义。
数字化校园建设给我校带来的变化【关键字】：信息化数字化校园变化为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010---2020年）》中有关加快教育信息化进程的战略部署，切实推进职业教育广泛、深入和有效应用信息技术，不断提升职业教育电子政务能力、数字校园水平和人才信息素养，全面加强信息技术支撑职业教育改革发展的能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进职业教育现代化[]。
于是我校借助创建“国家中等职业教育改革发展示范学校”的契机，学校在原有的基础上，大力改进与加强数字化校园的建设，通过数字化校园的建设，使我校各方面发生了一定的变化。
一、思想观念的转变数字化校园的建设，首先需要的是思想观念的转变，上至学校领导，下至每一个学生，思想上都要发生重大的改变，才能有效的推动数字化校园的建设。
因为数字化校园建设的最终目标是应用，不转变思想观念，认识到它的重要性、必要性和紧迫性，就不能把数字化校园运用到学校管理中、教师教学中、学生学习中，建设就成了摆设。
于是我校从－开始，就加强了宣传工作，召开老师、学生各种会议，组织老师参观考察先进学校，使大家意识到我们管理方法的落后、教育方式的单一、信息化教育技术能力的不足，形成了唯有加强现代教育观念的学习，努力提高自身的教育技术水平，才能跟上时代的发展，教育的需求。
二、学校管理模式信息化、标准化和规范化我校以前进行的是传统管理模式，通知天天贴、天天撕，简单的一件事拿张纸在校内到处跑，既浪费资源又浪费时间。
通过数字化校园的建设，使学校的管理模式变成了信息化、标准化和规范化，一切信息发在网上，老师通过自己的终端桌面就能查看并发布信息。
老师们不再需要在各个处室间来回奔跑，例如：职称评定的申报、人事变动的管理、学校财产的管理、老师课表的查询、课时的查询、请假调课的改变等，老师们都可以在自己家里或办公室来实现，领导们在办公室或家里也能进行批示，使程序变得简单、快捷、高效。
三、教学方式的网络化、多样化通过数字化校园的建设，学校建成了有线网络班班通、无线网络全覆盖，解决了校园内的信息孤岛与信息盲区问题。
校园数字化平台建设与应用研究作者：王强来源：《信息教研周刊》2014年第02期1. 引言数字化校园就是在建立在传统校园网基础上的，用当前主流的软件编程技术，将原来的有纸办公转化为各种管理软件办公，即所谓的数字化办公。
数字校园的宗旨是拓展学校的校园时空维度；优化教学、教研、管理和服务等过程。
校园数学化使传统的校园在时间和空间上得以延伸。
它是以网络为基础，从环境（校内、校外、设备、教室等）、资源（人力、设备、图书、讲义、课件等）到活动（教、学、管理、服务、办公等）的全部信息化[1]。
在数字化校园里，可以通过信息数字化的手段，实现学校的常态化教学管理、学生信息管理、学校资源共享等，从而提高教学质量、科研水平、管理管理水平。
2. 以数字化校园建设为契机推进学校电化教育的发展传统的教育方式是教师在黑板上写提纲讲授，学生记笔记听课，然而目前对高中教师来说，面临着信息化教学改革带来的危机。
因此广大教师应懂得如何利用信息技术也就是数字化教学，来提高教学水平，从而改变学生学习的传统方式，改变教学内容的呈现方式，促进教育教学的发展。
本文旨在实现数字化教学如何最简单化，最实用化为目的来建设数字化校园。
数字化校园建设是切实推进和实现现在教学手段和方法改革的关键，是实现教育信息化的基础。
学校的数字化教育，其教学过程与传统教学模式下的教学过程有很大不同，它打破了传统教育在时间和空间上的限制。
数字化校园网络不仅需要有先进的计算机网络技术支持，而且也需要有丰富充实的课程资源。
随着信息技术的发展，网络教学是一种趋势。
因此建设具有较高水平的多种媒体教学资源，是稳定教学秩序、深化教学改革、提高教学质量和办学效率的重要保证。
3. 以校园网为基础搭建数字化校园网平台我校以校园网为平台搭建了适合学校教学情况的校园网教育管理平台。
目前该平台正在测试阶段，根据我校教师在教学实践中的反馈，实际应用效果良好，能在很大程度上提高教育教学效果。
该平台主要实现教室录播放功能。
