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第九章西半球的国家第一节美国第1课时民族大熔炉农业地区专业化1．结合地图，能在地图上指出美国的地理位置、领土组成和首都，并能够结合地图说出美国的位置特点。
2．通过阅读和搜集资料，知道美国是一个民族大熔炉的国家，能根据地图和资料总结美国的民族构成和文化特点。
掌握美国的地理位置的特征，了解美国的民族构成和文化特点。
导入新课：以图片的形式进行导入，首先教师展示几种我们身边常见的美国品牌，这些品牌尽量涉及各个领域，能涵盖到学生的兴趣点，最后，可以尝试让学生列出自己所知道的美国品牌，激发学生对美国的学习兴趣。
任务1结合地图，能在地图上指出美国的地理位置、领土组成和首都，并能够结合地图说出美国的位置特点。
首先，教师设置本节课的学习情境，以去美国考察回家乡创业作为学习情境，将美国知识的学习设置为锁定位置(美国的位置)——感受文化(民族大熔炉)——考查农业(专业化的农业)——考查工业(工业发达的国家)——建言献策等模块，以考察的形式将本节课的探究学习以一条线串联起来，在激发学生学习兴趣的同时，让学生的学习激情时刻保持。
首先，我们进入锁定位置环节，了解美国的领土组成，在世界地图上标出美国的领土组成，让学生切身体会美国领土的组成部分。
初步了解美国的领土组成之后，教师展示出美国国旗，为学生简要介绍美国国旗图案的含义。
让学生更深刻了解美国的组成部分。
国旗：星条旗。
由13道红、白相间的宽条组成，7道红条，6道白条；左上角为蓝色长方形，其中分9排横列着50颗白色五角星。
红色象征强大和勇气，白色代表纯洁和清白，蓝色象征警惕、坚韧不拔和正义。
13道宽条代表最早发动独立战争并取得胜利的13个州，50颗五角星代表美利坚合众国的州数。
初步认识了美国的领土组成，接下来和老师共同探究美国的地理位置，对于美国的地理位置，我们主要从半球位置、纬度位置及海陆位置进行探究学习。
首先，教师通过地图展示出美国的半球位置，让学生总结出半球位置：位于南北半球的北半球，东西半球的西半球。
人教版地理七下第九章第1节《美国》课件（共33 张PPT）第6节美国(美利坚合众国)(-)1. 知道美国的地理位置和领土组成。
2. 了解美国的种族构成与多元文化。
3. 了解美国的自然环境特点。
理解农业区域专业化与自然条件的关系。
通过各类地图和材料，逐步培养和提高学生的读图、用图.分析地图，归纳总结的能力。
通过了解华人华侨为美国经济文化发展做出了巨大贡献的事实，培养学生勤劳、勇敢、认学习目标真、积极向上的品质。
知识与技能情感态度与价值观.ILXI\ 1哥伦比亚特区7阿拉斯加州責矗夷州美国的地理位置和范围：1、半球位置^ 2、纬度位置: 3、海陆位置：4、相对位置: E3 结论：濒临三大洋、 地跨两大洲和三个温 度带的国家。
A' 4. LC 阳・赤道■ 带 2 % 西•热带• * • !活动一：探究地理位置 I 1•找出北回归线、40。
N 和北极圈，看看它们分别穿过美国领土的哪一部分。
| 2.找出美国本土东、西、南所濒临的大洋，海湾。
! 3 •找出美国本土南北两端所接壤的国家。
他们都是美国人，但是长相类似吗？是同一个种族 的人吗？这说明什么问题?朱棣文 乔治•华盛顿 奥巴马移民国家与多元文化其他15%黑种人12.6%白种人72.4%图8-6-3美国本土移民来源示意图8-6-2美国的人种构成（2009年）移民：是指由于各种原因离开自己家乡迁移到其他国家去定居且加入该国国籍的人。
移民国家：当一个国家的主体人口为移民时，这个国家就称为移民国家。
1.美国的原住居民是什么人？后来移民来自于哪里?2.美国居民中，人数最多的是什么人种？其次是什么人种？3.美国是一个移民国家还是非移民国家？请说出理由。
美国是一个移民国家＜白种人（为主）原住居民黑种人（印第安人）的华人、苗淫耒0»>«99华侨与唐人街在美国的华人和华侨约有400 万人，且分布广泛。
旧金山.纽 约、洛杉矶等城市有华人聚居的 、富有中华文化特色的“唐人街” 。
