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Gesell发育商量表

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Gesell发育诊断量表简介

Gesell发育诊断量表简介
南京市妇幼保健院
精细动作行为
书：翻书 球：抛球 剪子：试用、剪一下、三角形、圆形 穿珠： 绘画：拿笔、绘菱形、十字 筷子、小瓶、绳子：夹花生米、打结
南京市妇幼保健院
语言行为
观察表情：安静时、兴奋时、不高兴时 发音：单纯发音、交往发音 理解：声音、词、表演游戏、听-理解、回答问题
适用年龄： 0~3岁 4~6岁
项目总数： 514
97
能区分布： 适应行为
大运动行为
精细动作行为
语言行为
个人－社交行为
南京市妇幼保健院
关键年龄
4周、16周、28周、40周、52周、18月 24月、36月
4周：仅能预测巨大的异常以及高危因素 28周：早期发现发育落后的恰当时期 40周：评价和研究的最佳时期
发育年龄 = —————————————————————= 28.7（W）
1+1+5 + 3+ 1
南京市妇幼保健院
发育商(DQ)的计算
DA 发育商(DQ)=
பைடு நூலகம்CA
X100
DA:发育年龄 CA:实际年龄
南京市妇幼保健院
诊断标准
①轻度智力残疾：55≤DQ≤75； ②中度智力残疾：40≤DQ ≤54； ③重度智力残疾25≤DQ≤39； ④极重度智力残疾：DQ<25。 为确保诊断的准确性，凡是DQ结果在72-78之间 的均需结合婴儿-初中学生社会生活能力量表“智 力低下行为评定标准”评价。
仰卧：头的位置、姿势 坐：拉坐、扶坐、独坐 观察：头控制情况、背部弯曲情况、稳定程度、
控制能力 托腹悬空 俯卧：控制头的能力、手臂支撑情况、翻滚、臀部及腿
的姿势、爬行 站：扶站 (手扶、扶栏) 、独站、独脚站

Gesell发育商量表

Gesell发育商量表

GESELL量表
编号
是否早产，早产周数 ______________ 疾病____________________________
筛查方法及结果 __________________ 联系人 __________________________
通讯地址 ________________________
年龄生日婴幼儿发育检查表检查日期编号
4周阶段
动作能（粗动作）
仰卧：头全侧向一边（*12周）
仰卧：弯弓反射（两侧不对称是主要表现）
（*16 周）
仰卧：稍向侧滚（*8周）
拉臂坐起：头部完全或极度向后垂（*8周）
坐：头牢向前倾（*8周）
伏卧：悬空托起胸部时头向下垂（*8周）伏卧：放下时头向侧转（*8周）伏卧：举头1°时间极短8周
坐：举头摇动不定（*16周）
伏卧：悬空提起胸部时，试举头取得平衡伏卧：面向中央
伏卧：举头n°重复数次（*12周）
年龄生日婴幼儿发育检查表检查日期编号
年龄生日婴幼儿发育检查表检查日期编号
年龄生日
36周
坐：10分钟以上稳坐
坐：向前倾复坐直
立：拉住栏杆站立着，无需人家扶住他（*48周）
婴幼儿发育检查表
40周阶段
动作能（粗动
作）
坐：长时间稳坐
坐：向前倾时会用两臂撑住
立：坐着会扶住栏杆自己单独站起来
检查日期编号
44周
立：（栏杆旁）会把足提起来放下（*48周）
年龄生日婴幼儿发育检查表检查日期编号
年龄生日婴幼儿发育检查表检查日期编号
年龄生日婴幼儿发育检查表检查日期编号
检查日期 编号 婴幼儿发育检查表
年龄 生日。

Gesell发育诊断量表

Gesell发育诊断量表
理解东西是什么做的、理解穿衣服 表达：手势、词汇、句子、儿歌、代词、称呼、
语调、“和、但是”、动物名称、硬币、 解释词汇 图画书：看书、说出名称 身体部位：指出、说出
南京市妇幼保健院
语言行为
球：方向 交往：会用语言表达要求、吃、喝、2-3天的事情 实物：指出物体、说出名称、表示用途、说出用途 图片：指出物体（A、B）、说出物体（A、B） 词：介词、动词、反义词 认知：颜色、大小、声音强弱、左右 姓名、性别
测验过程中态度和蔼，使用标准测验用 具，并严格按指导语操作，以免得出错 误结果；
数日或数周内不宜重复同一测验，以免 儿童人为地“学习”。
南京市妇幼保健院
智力测验的注意事项
有听觉障碍、肢体运动障碍、或语言不通 的儿童，测验时易出现假象，需与真象区 别，否则不能反映儿童真正的智力水平。
测验人员必须遵守职业道德，要为儿童和 家长保密测验结果。
备注
南京市妇幼保健院
记录方法
H —— 历史 由家长提供 O —— 观察 由检查者观察
南京市妇幼保健院
记录符号
“+ ” :表示小儿表演的行为模式能在一次或多次场合很好的完成
“—”：在此项目上，小儿不够成熟，对模式不能表现 “±”：碰巧完成的模式或刚出现还不够完善的模式 “++”：更为成熟的模式 （N）：暂时模式完全被成熟模式所取代 以下记录在“H”栏： （R）:拒绝，不包括因难度大小儿拒绝 （A）：异常，指表达模式的方式异常 （D）:残疾，如听觉障碍导致语言能力低 （X）:遗漏的 （？）：记不清楚
智力测验成了给儿童贴标签的工具，被贴上 标签的儿童常会遭到同伴的排斥，给儿童造 成永久的心理创伤，这样的测验贻害无穷。

(完整版)格赛尔发展量表

(完整版)格赛尔发展量表
图画书：看书中图画
适 应 性
■方木、杯：放—块方木进杯中
■方木、杯：拿开杯子，找到臧在下面的方木
（玩具）
小丸、瓶：首先抓小丸
小丸、瓶：试投小丸入瓶，失败
■瓶与盖：分别拿起来玩
绘画：模仿画点点
大运动
坐：左右转动自若
走：拉着两手走围栏：用一只手扶栏，挪动 脚
大运动
站：独站片刻，保持平衡走：拉着一只手能 走
个 人
社 会
玩耍：模仿捏有响的玩具 玩耍：有目的地掷 玩具对镜：把玩具给镜中的影像
52周（13个月）
56周（14个月）
适 应 性
■方木：试着拾塔未成
方木、杯：放5块方木进杯中■方木、纸： 展开纸，找到方木■小丸、瓶：只捏取小丸
小丸、瓶：放小丸于瓶中
■瓶与盖：无意识地相碰
绘画：模仿乱画
■形板：经示范，将圆木放进圆洞
到脸上镜：微笑和发音
20周（5个月）
24周（6个月）
适
应 性
悬环、拨浪鼓：两手向悬环、拨浪鼓靠近 悬环、拨浪鼓：抓住附近的拨浪鼓拨浪鼓： 拨浪鼓掉下后两眼追找方木：两手向方木靠 近
■第_块方木：拿两块，注视第二块■方木 堆：抓住接近的一块
■方木堆：拿起两块
方木、铃：放在嘴里
铃：两手接近并抓住毛线球：追找掉下的线 球
精 细
■方木：挠指抓握
■小丸：低级剪式抓握
语
•
•言
发音：ah-ah-ahroh-oh-oh
发音：同时发出几个单音节da ba、ga发音：模仿咳嗽声、舌头卡嗒声、咂舌音 发音：对熟悉的人发音
语
•
•
言
发音:da-da或相当于它的音理解：对不、 不的音调或声音有反应 理解：知道名字、 词，不是声音表达：用手势表达

Gesell发育诊断量表简介

Gesell发育诊断量表简介

月龄 ＝12.13（月）
15月换算成周
月龄 ＝（15月×30天）÷ 7天 月龄 ＝64.28（周）
南京市妇幼保健院
发育年龄(DA)的计算（3）
第一种主要情况
比“起点”大的相邻年龄组的（+）<1/2项目总数： 例：18个月小儿的语言能区
56W(13M) ð Æ ã µ + + N ù ¡ » ´
具体方法；
测验过程中态度和蔼，使用标准测验用
具，并严格按指导语操作，以免得出错 误结果；
数日或数周内不宜重复同一测验，以免
儿童人为地“学习”。
南京市妇幼保健院
智力测验的注意事项
有听觉障碍、肢体运动障碍、或语言不通
的儿童，测验时易出现假象，需与真象区
别，否则不能反映儿童真正的智力水平。
测验人员必须遵守职业道德，要为儿童和
家长保密测验结果。
南京市妇幼保健院
注意事项
测验项目的保密：一种测验方法经过信度、
效度、标准化等复杂的步骤才建立，因此测 试人员要注意对测验内容进行保护。
不能将测验方法和评分标准公开宣传和介绍，
防止知情者预先练习而失去测验的意义，更 不能将测验内容作为教学或训练的内容，使 测试方法失去实用价值。
∑n
M:月龄
n: (+)或(-)的个数
南京市妇幼保健院
发育年龄(DA)的计算（2）
计算原则
1）确定起点：行为全部是（+）的年龄组
2）一般只计算（+）包（括++和N）， （ ± ）按（—）处理 3）遇到周月交界处，应统一年龄单位
4）计算的几种情况
南京市妇幼保健院
换算举例
52周换算成月

Gesell发育诊断量表医学课件

Gesell发育诊断量表医学课件

在儿科临床中的应用
评估儿童生长发育
Gesell发育诊断量表可以评估儿 童的身高、体重、头围等生长 发育指标，有助于早期发现和 诊断儿科临床中的生长发育问
题。
诊断疾病
Gesell发育诊断量表可以用于儿 科临床中一些疾病的辅助诊断 ，如智力发育迟缓、孤独症等 ，可以为医生提供更加客观的
评估依据。
监测治疗效果
Gesell发育诊断量表适用于哪些人群？
Gesell发育诊断量表适用于0-6岁儿童，特别适合于出生到2岁期间的发展评价。
对于有神经系统疾病、遗传代谢性疾病、早产儿等高危儿童，使用Gesell发育诊 断量表进行定期评估，可以为医生提供儿童发展状况的诊断依据，有助于制定科 学有效的康复计划。
Gesell发育诊断量表有哪些局限性？
Gesell发育诊断量表的起源和发展
Gesell发育诊断量表是由美国儿童心理学家A. Gesell于 1942年发表的，它基于对儿童发展的观察和研究，经过不 断的实践和完善而形成。
该量表经过多次修订和完善，目前广泛应用的版本是 Gesell发育诊断量表第四版，由北京师范大学发展心理研 究所主持修订，于2002年正式出版。
主观性较强
评估结果会受到医生的主观判断和经验的影响，可能导致评估结果不够客观。
评估时间较长
Gesell发育诊断量表需要进行多次、长时间的评估，给医生和患者带来一定负担。
Gesell发育诊断量表的改进方向

01
02
03
增加文化适应性
针对不同国家和地区的儿 童，需要研究并制定适合 当地文化背景和教育水平 的评估工具。
Gesell发育诊断量表的评估结果受到 观察者主观判断、环境干扰、儿童状 态等多方面因素的影响，可能导致评

Gesell发育诊断量表_2023年学习资料


发育年龄0的计算1-。公式-∑WXN-:月發-必周龄-或的个数
发育年龄0的计算2-。计算原则-确定起点；行为全部是（凸）的年龄组-2一股只计算（凸）包（活和N,-士按（ ）处理-3遇到周月交界处，应统一年龄单位-4计算的儿种情侃
换算举例-◆52周换算成月-◆月龄=52周×7天÷30天-◆月龄=12.13（月）-◆15月换算成周-◆月 =15月×30天÷7天-◆月龄=64.28（周
关键年龄-▣4周、16周、28周、40周、52周、18月-■24月、36月-▣4周：仅能预测巨大的异常以及 危因素-▣28周：早期发现发育落后的恰当时期-▣40周：评价和研究的最佳时期-可
记录方法-H一历史-由家长提供-。一观察-由检查者观察
记录符号-。中”表示小儿表质的行为膜式能在一你或多你场合-很好的完成-。一”在此项目上，小儿不成熟，对膜式 能表-现-。“士”：碰巧完成的膜式或刚出现还不够完善的膜式-g》更为成熟的模式-●N:暂时模式完全被成熟模 所取代-●以下泥录在“门烂-。R拒绝，不包活因难度大小儿拒绝-。A」异常，指表达膜式的方式异前-。D残疾， 听觉障碍导致语言能力低-=t4,
语言行为-●观察表情；安静时、兴奋时、不高兴时-·发音：单纯发音，交住发音-●理解；声音、词、表演游戏、听 解、回答间题-理解东西是什么做的，理解穿衣服-·表达；手勢、词汇句子，儿歌、代词、称呼，-语凋，“和，但是 动物名称、硬币-解释词汇-。图画书：看书、说出名称-。身体部位；指出，说出
语言行为-●球：方向-·交住：会用開语言表达要求、吃，喝，23天的事情-。实物：指出物体、说出名称、表示用 ，说出用途-。图片：指出物体A,B、说出物体A,B》-。词：介词，动词、反义词-●扒知：颜色，大小，声音强 、左有-。姓名、性别

Gesell发育诊断量表


发育年龄(DA)的计算（1）
公式
∑(W×N) DA=
∑n
∑(W×N) 或DA=
∑n
DA:发育年龄 W:周龄
M:月龄 n: (+)或(-)的个数
发育年龄(DA)的计算（2）
计算原则
1）确定起点：行为全部是（+）的年龄组 2）一般只计算（+）包（括++和N）， （ ± ）按（—）处理 3）遇到周月交界处，应统一年龄单位 4）计算的几种情况
2+ 4+ 2
发育年龄(DA)的计算（5）
第一种特殊情况
比“起点”大的相邻年龄组的（+）≥1/2项目总数，但概 年龄组的(-)多于起点年龄组的（+）数：
例：36月小儿的适应性能区
21M
﹢﹢
起
+
+
点
基础
24M ﹢
﹢﹢
– – ﹢ ﹢
– –
30M ﹢ – – – – ±
（ 21M× 3） + （24M ×4） + （30M ×1） 发育年龄 （W）
语言行为
图中物体：指出用途 图画异同：ⅠⅡ 指出图中错误 看图说话
个人-社交行为
仰卧观察：眼睛的移动 微笑： 交往：惹人、要抱、认生、幼儿游戏、寻求帮助
“再见、谢谢”、给玩具、交谈、询问、 表达感受、表现自己、左右 玩耍：手、脚、玩具、交往性游戏 镜子： 自理：喂哺、穿衣、大小便、盥洗、 辨别上下午、背数、四季
语调、“和、但是”、动物名称、硬币、 解释词汇 图画书：看书、说出名称 身体部位：指出、说出
语言行为
球：方向 交往：会用语言表达要求、吃、喝、2-3天的事情 实物：指出物体、说出名称、表示用途、说出用途 图片：指出物体（A、B）、说出物体（A、B） 词：介词、动词、反义词 认知：颜色、大小、声音强弱、左右 姓名、性别

Gesell发育诊断量表简介

Gesell发育诊断量表简介
南京市妇幼保健院 陈宁川
Gesell发育诊断法概况
应用的目的及意义
不是测量IQ，不是测量 “智力”。 评价中枢神经系统的功能：
识别神经肌肉或感觉系统是否有缺陷，发现
存在的可以治疗的发育异常，对高危儿发现他
们的行为随后的变化。
南京市妇幼保健院
Gesell发育诊断法
( Gesell Developmental Scales) 适用年龄： 0~3岁 4~6岁
以下记录在“H”栏：
（R）:拒绝，不包括因难度大小儿拒绝 （A）：异常，指表达模式的方式异常 （D）:残疾，如听觉障碍导致语言能力低 （X）:遗漏的 （？）：记不清楚
南京市妇幼保健院
操作技术
南京市妇幼保健院
适应性行为
环铃：面部表情、活动
悬环：注视、跟随、抓握、追逐、传递、
拉起 拨浪鼓：注视、跟随、抓握 铃：注意、活动、接触、抓握、传递、 敲、抓铃柄、摇、铃舌 毛线球：跟随、追找
南京市妇幼保健院
大运动行为
走：扶走、独走 骑三轮车 球：大球、小球
观察：上肢、下肢的动作 跳：双脚、单脚 椅子： 跳绳
南京市妇幼保健院
精细动作行为
仰卧观察：手的动作
悬环、拨浪鼓：接触、留握、抓握
方木：接触、抓握、放下、搭塔、城门 小丸：耙弄、剪式、钳式 绳：接触、抓握、拿起 瓶与盖：分别拿起、相碰、盖上
解释测验结果，从而找出儿童的优势与弱势；
揭示个体儿童心理功能，对儿童进行有针对
性的教育和训练。
南京市妇幼保健院
南京市妇幼保健院
CA
DA:发育年龄
CA:实际年龄
南京市妇幼保健院

gesell发育诊断量表简介


早期干预和指导
通过评估结果，家长和医生可以 了解宝宝的发育状况，及时发现 发育迟缓或异常，为早期干预和 指导提供依据。
促进宝宝健康成长
通过定期评估宝宝的发育状况， 可以及时调整喂养、教育等养育 方式，促进宝宝健康成长。
Gesell发育诊断量表的起源和发展
1
起源
Gesell发育诊断量表是由美国儿童心理 学家A. Gesell和他的同事在20世纪40年 代初编制的，经过多次修订和完善，已 成为国际上广泛使用的婴幼儿发育评估 工具之一。
03
早期干预
通过Gesell发育诊断量表的评估结果 ，可以为儿童提供针对性的早期干预 措施，促进其全面发展。同时，也可 以为家长和教育者提供有效的指导和 支持。
05
结论
总结
Gesell发育诊断量表是一种评估儿童生长发育状况的工具，通过对其运动、语言、认知等方面的评估， 可以了解儿童的发育水平。
该量表具有较高的信度和效度，被广泛应用于临床和科研领域，为儿童早期发展和干预提供了重要的参 考依据。
04
Gesell发育诊断量表的评价和展望
评价
科学性
Gesell发育诊断量表基于儿童发展的科学理论，通过观察和评估儿童在语 言、运动、认知等方面的表现，为儿童发育提供全面、客观的评估。
标准化
Gesell发育诊断量表经过标准化处理，具有较高的信度和效 度，能够为临床医生和研究者提供可靠的参考依据。
实用性
03
针对不同地区和不同儿童群体 ，应开展针对性的研究，以制 定更加符合实际情况的评估标 准和干预措施。
感谢您的观看
THANKS
该量表操作简便，易于掌握，适用于不同年龄段和不同发 展水平的儿童，为家长、教师和医生提供了实用的工具。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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GESELL量 表
编号
检查日期（年、月、日）
实足年龄
动作能
DADQ
评 价
应物能
DA DQ
评 价
言语能
DA DQ
评 价
应人能
DA DQ
评 价
初步诊断
处理意见
检查者姓名
姓名
性别
出生日期年月日
出生体重kg
是否早产，早产周数
疾病
筛查方法及结果
联系人
通讯地址
电话
姓名年龄生日婴幼儿发育检查表检查日期编号
4周阶段
伏卧或对着台面，抓台面或垫面（*28周）
方木：指端掌根握
悬环：呈在中央立刻注意到
悬环：移动悬环两眼跟随180°
摇荡鼓：握在手中,能恍眼看过
方木：杯：注意到,为时不长
应物能
悬环、摇荡鼓：能立刻注意到
悬环、摇荡鼓、方木、杯：两臂活动起来（*24周）
悬环、摇荡鼓：握着、望着
悬环：送向口去
悬环：一手握环送向口去，他手向中央动作起来（*28周）
摇铃：转头向着铃
发音：哼咆哮（*36周）
发音：对着人和玩具自然发出声音
言语能
发音：m-m-m（哭时）（*40周）
发音：同时发出几个母音（*36周）
发音：单个音节如da ba ka
社交：能辨别出陌生人
玩耍：握住自己足（仰卧时）(*36周)
玩耍：撑着坐能达30分之久(*40周)
对镜：微笑和发音
应人能
哺喂：吃干食无困难
12周
仰卧：头牢是半侧向一边(弯弓反射)（*16周）
仰卧：头向中央,两侧姿势对称
坐：头身前倾,头摇动不稳（*16周）
立：自己支持体重,极微极暂
立：举起一足（*24周）
伏卧：举起Ⅱ°能稳定
伏卧：前臂撑起（*20周）
伏卧：腰部底下两膝屈曲（*40周）
16周阶段
动作能 （粗动作）
仰卧：头牢是对着中央
仰卧：两侧姿势对称
表情：会直接注意到人物面是肯定的
发音：单ah字母音ah ch uh(*56周)
应人能
社交：注意到检查者的脸，动作减少（*8周）
仰卧：无目的地空望着（*8周）
哺喂：夜间要哺喂两次（*8周）
社交：对人脸上起反应
社交：跟随着走动的人
仰卧：注意到检查者
哺喂：夜间只哺喂一次(*28周)
姓名 年龄 生日婴幼儿发育检查表检查日期 编号
仰卧：自己举起头来（*40周）
坐：时间很短向前倾,用两手撑住（*32周）
坐：竖直片刻
立：能撑住大部分体重（*36周）
立：自动跳跃（*32周）
32周
坐：一分钟竖直但不稳定（*36周）
立：扶着两手站立，时间极短（*36周）
伏卧：把腹部作中心，整个躯干向左右旋转
（*40周）
方木：全掌握（*36周）
摇荡鼓：留握不落地
仰卧：手握着手（*24周）
坐：头身前倾,头部稳定（*20周）
伏卧：举头Ⅲ°稳定
伏卧：两膝伸直或稍弯曲（*40周）
伏卧：几乎能翻身（*20周）
20周
拉坐：头不再向后垂
坐：头直稳定
伏卧：两臂伸直
仰卧：两手放松或轻握拳
摇荡鼓：主动握着
杯：能接触杯
（细动作）
悬环：留握
仰卧：玩弄着手指，能抓，能抓牢（*24周）
桌面：凝视着桌面或两手
方木、杯：两眼视线从手移到物件（*20周）
小丸：能注意到
摇荡鼓、铃：两手试攫取（*28周）
摇荡鼓、悬环：放得近时会用手取起来（*24周）
摇荡鼓：手中失掉了摇荡鼓两眼会追随
方木：手握一块，注意到第二块
方木堆：手接触到方木时，会握住一块（*24周）
发音：咕咕(*36周)
发音：咯咯而笑
坐：举头摇动不定（*16周）
伏卧：悬空提起胸部时，试举头取得平衡
伏卧：面向中央
伏卧：举头Ⅱ°重复数次（*12周）
（细动作）
伏卧：两手握拳（*12周）
摇荡鼓：触他拳时，拳握得更紧（*8周）
应物能
环、摇荡鼓：触到它视线会看到它（*8周）
悬环：视线跟随到中央
摇荡鼓：立刻丢下（*8周）
摇铃：注意到，动作减少（*24周）
40周阶段
动作能 （粗动作）
（细动作）
方木：桡掌握（*36周）
小丸：全掌握，接触到小丸（*32周）
小丸：桡掌捋（*36周）
小丸：平剪摘未成
悬环、摇荡鼓、方木铃：伸手抓取并握住
摇荡鼓：用手指摘起，摇荡鼓落掉会追逐取起
方木：立刻会注意到第三块
方木、铃：送向口去（*18月）
方木：方木落掉会再取起
方木堆：先取一块，伸手试取另一块
应物能
摇荡鼓、铃：一手抓取并握住
方木堆：握住一块再夺取另一块
方木：握住二块时间不长
铃：向着桌面敲击（*40周）
摇荡鼓：肯定的摇
悬环、方木：从一手递交他手
铃：敏捷地从一手递交他手
铃：留握不落地
方木：握住第二块
方木：在呈现出第三块时他握住第二块未放
方木：握住二块方木持续较久
杯、方木：手里握着方木两眼注意到杯
环与线：取得环儿
社交：逗引时有反应
言语能
表情：会兴奋起来呼吸加深、屏气（*32周）
发音：大声笑
发音：尖声叫(*36周)
社交：逗引时有反应
仰卧：牢望着检查者
玩耍：注意到自己的手(*24周)
玩耍：拉自己的衣服(*24周)
应人能
社交：自动微笑迎人
声音：拉臂坐起时，会发音或微笑（*24周）
哺喂：见食物会懂得
玩耍：扶着他坐可达10~15分钟之久（*40周）
玩耍：伸足趾入口（仰卧时）（*36周）
对镜：伸手试击自己影儿
环与线：厌烦或放弃（*32周）
玩耍：把玩具咬嚼（*18月）
玩耍：能持续地追逐远处玩具（*40周）
环与线：能持续地追逐着
姓名 年龄 生日婴幼儿发育检查表检查日期 向前倾复坐直
立：拉住栏杆站立着，无需人家扶住他（*48周）
悬环：环在中央线，过些时候会注意到（*12周）
悬环：注意到检查者的手
悬环：视线跟随悬环移动越过中央线
摇荡鼓：放入掌中能短暂地留握
摇铃：看得出脸上有反应（*24周）
言语能
表情：面上无表情（*8周）
表情：好像无反应，但有时间接地表示反应
（*8周）
发音：喉头作微声（*8周）
表情：微笑(对人反应)
表情：灵敏模样
玩耍：两手合起来，玩弄着手指（*24周）
玩耍：把衣服拉到脸上来（*24周）
声音：望着镜中影儿微笑
哺喂：拍着奶瓶(*36周)
姓名 年龄 生日婴幼儿发育检查表检查日期 编号
24周
仰卧：两腿伸直高举
仰卧：翻身伏卧
拉坐：检查者拉时稍用力就能拉起，举头稳
（*40周）
坐椅：躯干竖直（*36周）
28周阶段
动作能 （粗动作）
动作能（粗动作）
仰卧：头全侧向一边（*12周）
仰卧：弯弓反射（两侧不对称是主要表现）
（*16周）
仰卧：稍向侧滚（*8周）
拉臂坐起：头部完全或极度向后垂（*8周）
坐：头牢向前倾（*8周）
伏卧：悬空托起胸部时头向下垂（*8周）
伏卧：放下时头向侧转（*8周）
伏卧：举头Ⅰ°时间极短
伏卧：爬动模样（*8周）
8周