大海与辛巴达的船

《欣赏大海与辛巴达的船》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《欣赏大海与辛巴达的船》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过《大海与辛巴达的船》音乐欣赏课程，让学生：1. 了解不同音乐风格与音乐元素；2. 培养音乐欣赏能力，提高审美水平；3. 增强对音乐作品的理解与感受能力。

二、作业内容本节课的作业内容主要围绕音乐欣赏展开，具体包括：1. 音乐背景知识：学生需通过自主学习，了解《大海与辛巴达的船》的创作背景、作者介绍及音乐风格等信息。

2. 音乐听辨：学生需认真聆听音乐作品，并尝试分辨出不同音乐段落的特点，如旋律、节奏、和声等。

3. 情感体验：学生需在欣赏过程中，体验音乐所表达的情感，如欢快、悲伤、宁静等，并尝试用文字描述自己的感受。

4. 创作实践：学生可自由选择一种艺术形式（如绘画、舞蹈、短文等），表达对音乐作品的理解和感受。

5. 完成课堂小测验：检验学生对音乐背景知识的掌握情况，包括选择题和简答题。

三、作业要求1. 学生需在课后认真完成上述各项作业内容，确保质量；2. 背景知识学习要详细准确，情感体验部分需真实具体；3. 创作实践部分需紧扣音乐主题，表达出自己的独特见解；4. 课堂小测验需在规定时间内完成，答案准确无误；5. 所有作业需在规定时间内提交，迟到或未交作业将影响平时成绩。

四、作业评价教师将对每位学生的作业进行细致评价，评价标准包括：1. 背景知识掌握程度；2. 音乐听辨及情感体验的深度和准确性；3. 创作实践的创意性和表达力；4. 课堂小测验的完成情况和答案准确性；5. 作业的整洁度和提交时间。

评价结果将作为学生平时成绩的一部分，优秀作业将在班级展示。

五、作业反馈教师将在课堂上对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。

同时，教师还将通过课后辅导、小组讨论等方式，帮助学生更好地完成后续的音乐欣赏任务。

学生也可根据教师的反馈，对自己的作业进行反思和修改，以提高自己的音乐欣赏能力。

《大海与辛巴德的船》教案《大海与辛巴德的船》教案教学目标：1、通过欣赏《大海与辛巴德的船》这一作品，感受交响组曲的艺术特征，体验音乐的表现力，了解音乐是如何表现大海的。

并能初步了解和感受印象主义音乐的特点。

2、感受音乐与文学、美术等相关文化的融合。

3、通过听赏、对比、分析、感受以及探究性音乐活动，了解听觉艺术、视觉艺术和语言艺术在表现塑造大海的共性与个性。

并尝试通过演唱、演奏、舞蹈等多种艺术形式来创作表现大海。

4、在丰富的音乐活动中进一步了解感受大海的音乐形象，激发学生热爱大海、大自然与生活的情感。

5、在以大海为主题的文学、绘画、音乐作品中体验人与大自然和谐共处的快乐，乐于参与表现创造大海的艺术形象。

教学重点：感受音乐世界中的大海，感受听觉艺术、视觉艺术和语言艺术在表现塑造大海的共性与个性。

教学难点：尝试用多种艺术形式去表现大海。

教学准备：描写大海的文学、绘画、音乐资料、多媒体等。

教学过程：一、导入播放关于大海的音乐，如《大海啊！故乡》等，迅速带学生进入主题。

二、新课教学1、作曲家简介2、讲述故事3、播放《大海与辛巴德的船》4、听辨情绪不同的音乐主题片段（1）暴君沙赫里亚尔的音乐主题形象（2）聪明美丽的舍赫拉查德的音乐主题形象（3）水手辛巴德出海远航冒险的音乐主题形象5、再次听赏重点听其中的平静与波浪滔天的大海的音乐片段。

让学生从音色、节奏、旋律、力度、速度傻瓜去对比音乐是如何表现“平静”与“波浪滔天”中的大海不同的音乐形象。

音色：节奏旋律速度力度平静的大海长笛：舒展平缓缓慢柔和破浪滔天的大海弦乐器组：密集起伏较大稍快很强三、看海学生分组汇报展示课前收集的作品资料。

四、说海讨论：为什么大海有如此的魅力使艺术家们为它创作了无数动人的篇章？你喜欢大海吗？大海：变幻无穷的自然美，蕴藏丰富的宝藏和资源，与人们生活习习相关，旅游嬉戏的场所，很早的航海事业，促进对外交流......当然也包括一些海啸造成的海难等。

《欣赏大海与辛巴达的船》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《欣赏大海与辛巴达的船》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《大海与辛巴达的船》这一音乐课程，让学生能够：1. 理解并感受音乐中表达的大海与冒险的意境。

2. 学会倾听与鉴赏音乐，提升音乐欣赏能力。

3. 了解乐曲背景与创作手法，拓宽学生的音乐视野和艺术修养。

二、作业内容1. 预听准备：学生在家中通过在线资源或音频文件，预先听赏《大海与辛巴达的船》全曲，并尝试理解曲中所描绘的意境。

2. 主题探讨：分析乐曲中的音乐元素（如旋律、节奏、音色等），尝试阐述乐曲是如何通过音乐语言来描绘大海与冒险的主题的。

3. 背景研究：查阅资料了解本曲的创作背景，包括作曲家的创作灵感来源，以及该曲所表达的冒险精神与对大海的向往。

4. 情感记录：写下自己在听赏过程中的感受和联想，可以是关于大海的想象、冒险的体验，或是乐曲所触动的情感。

5. 创意表达：以《大海与辛巴达的船》为灵感，创作一段简短的舞蹈动作或绘画作品，表达对音乐的感受和理解。

三、作业要求1. 听赏时需仔细、耐心，深入感受乐曲中的细节变化。

2. 背景研究需详实、准确，资料来源需可靠。

3. 情感记录要真实、具体，表达出对音乐的实际感受和启发。

4. 创意表达要紧密结合音乐内容，体现出个人独特的理解和想象。

5. 所有作业内容需在规定时间内完成，并按时提交。

四、作业评价1. 评价标准：作业内容的完整性、对音乐的深入理解、创意表达的独特性以及情感的真诚度。

2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行评分，并结合课堂表现和小组讨论情况进行综合评价。

3. 反馈形式：教师将评价结果及时反馈给学生，指出优点和不足，并给出改进建议。

五、作业反馈1. 学生根据教师的反馈，对自己的作业进行反思和修正。

2. 教师根据学生的反馈和作业情况，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

3. 学生之间可以相互交流作业心得和体会，共同进步。

大海和辛巴达的船
辛巴达是一个有各种奇异经历的勇敢航海家，他多次出海远航，触礁沉没，但却死里逃生。

第一乐章中，作曲家着力表现无边大海的各种变化奇幻的景象。

通过大海主题和配器、织体的各种音响，给人以身临其境的感受，乐曲采用了无展开部的奏鸣曲式，在序奏中首先呈现的是威严而冷酷的苏丹王主题。

此曲由三支长号和一支大号主奏，雄浑阴沉，带有宣叙调特点，接着由独奏小提琴奏出了舍赫拉查达的第二主题，带有阿拉伯音乐风格的东方音乐特有的妩媚色彩的旋律，表现了舍赫拉查达聪慧柔美、委婉迷人的性格，与苏丹王主题形成鲜明的对比。

这两个主题在全曲中多次变化再现，在不同场合表现了不同内容和不同音乐形象。

中提琴、大提琴不断反复的伴奏音型，带有较强的波动感，描绘了起伏动荡的海浪。

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大海与辛巴达的船作品介绍《大海与辛巴达的船》这部作品呢，说白了，就是一段令人心潮澎湃的冒险传奇。

它带你走进一个充满惊险与神秘的海洋世界，带着你在波涛汹涌的大海上漂泊，跟着辛巴达一起经历一场又一场的奇幻旅行。

你能想象吗？一个普通的船员，穿越了无数未知的海域，和海怪搏斗，与风暴对抗，竟然能从这一切中幸存下来，真是令人瞠目结舌。

不过，说实话，辛巴达能活下来，除了运气好，更多的是靠着他那股“谁能比我更强”的韧劲和不服输的精神。

你要是了解辛巴达的话，就会知道，他绝对不是那种安于现状的家伙。

每天过着温馨安定的生活？那是别人想的，他可不这么想。

辛巴达有一颗永不安分的心，他总是在寻找新的冒险、新的挑战。

这不，故事一开始，辛巴达就和船员们在大海上撒开了网，准备去开疆拓土。

没错，海上就像是他自己的游乐场，风暴、巨鲸、魔法岛都只是小菜一碟，几乎没有什么能阻挡他前进的步伐。

《大海与辛巴达的船》不仅仅是一场单纯的冒险。

它更像是一面镜子，映照出人性中最真实、最复杂的一面。

辛巴达面对危险时的勇气，面对困境时的坚持，都让人不禁佩服。

而且你会发现，他根本不像某些所谓的英雄那样一帆风顺，遇到点困难就掉头跑。

辛巴达的每一次遭遇险境，都像是给他上了一课，让他更聪明、更成熟。

每当他经历过一场生死考验，回头一看，那些曾经看似无法逾越的困难，居然都成了他的动力源泉。

这就是“磨难出英雄”的真正写照，辛巴达的每一次破浪前行，都是对自己的超越。

有一幕特别让我印象深刻。

辛巴达在大海的深处，偶然碰到了一个被遗弃的小岛。

岛上的景象就像是进入了一个异次元的世界，奇花异草、奇异的动物，仿佛是一座被时间遗忘的宝藏。

你知道的，这种时候，谁能抵挡住诱惑呢？辛巴达当然也不会放过这个机会。

不过，岛上的一切并不像表面上看起来那样美好。

那些奇异的景象背后，隐藏着巨大的危险。

辛巴达不愧是经历过大风大浪的人，他在那一刻的冷静，简直让人佩服得五体投地。

试想，要是换成你我，估计早就被眼前的美丽迷住了，根本不会考虑到潜在的危险吧？再说到那艘船，《大海与辛巴达的船》，这艘船简直成了辛巴达的“第二个家”。

《欣赏大海与辛巴达的船》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在让学生通过音乐欣赏课程《大海与辛巴达的船》第一课时的学习，掌握相关音乐知识和技能，同时提高对音乐作品的理解与欣赏能力，培养学生热爱自然和探险的精神。

二、作业内容（一）聆听练习1. 要求学生在家中利用空闲时间，反复聆听《大海与辛巴达的船》音乐作品，并注意听辨其中的旋律、节奏、音色等音乐元素。

2. 指导学生根据音乐的变化，想象画面，如海浪的起伏、船只的航行等。

（二）理论学习1. 介绍作品的创作背景、作曲家及其风格等信息，加深学生对音乐作品的理解。

2. 让学生了解音乐中的基本概念，如音符、节拍、调式等，并能够通过作品实例进行解释。

（三）创作实践1. 鼓励学生根据所学的音乐知识，创作一段简短的旋律或歌曲，主题可围绕大海或探险进行。

2. 学生可自行选择合适的乐器或用声音模仿，录制自己的作品，并分享给同学或家长听。

三、作业要求1. 学生需认真完成聆听练习，并在课堂上有条理地分享自己的感受和想象。

2. 理论学习部分要求学生在课前做好预习和笔记，并能够在课堂上积极参与讨论。

3. 创作实践部分要求学生能够结合所学知识，进行有创意的创作，并能够清晰地表达自己的创作意图和作品内容。

同时，学生需注意录音质量，确保作品清晰可听。

4. 学生需在规定时间内完成作业，并按时提交至教师邮箱或课堂作业平台。

四、作业评价教师将根据以下标准对学生作业进行评价：1. 聆听练习部分：学生是否能够准确描述音乐中的旋律、节奏和音色等元素，并能够结合音乐想象画面。

2. 理论学习部分：学生是否能够掌握基本的音乐概念，并能够运用所学知识分析作品。

3. 创作实践部分：学生的作品是否有创意，是否能够清晰地表达创作意图和作品内容，录音质量是否清晰可听。

五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改和点评，指出学生的优点和不足，并给出改进建议。

同时，教师将鼓励学生互相交流和分享作品，以促进学生的相互学习和进步。

《欣赏大海与辛巴达的船》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生通过音乐欣赏，感受大海的壮美与神秘；2. 引导学生理解辛巴达的船在音乐中的象征意义；3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

二、作业内容1. 完成音乐欣赏作业：学生需反复聆听《大海与辛巴达的船》这首乐曲，感受乐曲中的大海场景，记录下自己的感受和体会；2. 完成音乐知识作业：学生需了解和掌握一些与大海和船相关的音乐知识，如船歌的起源、大海的象征意义等；3. 完成音乐创作作业：学生根据自己对大海和辛巴达的船的理解，尝试创作一首以大海为主题的歌曲或乐曲，并写下创作思路和心得体会。

三、作业要求1. 作业时间：学生需在课后自行安排时间完成作业，并按时提交；2. 作业形式：作业应以电子版形式提交，包括音乐欣赏笔记、音乐知识总结、音乐创作作品等；3. 作业质量：学生需认真对待作业，确保作业质量，体现自己的真实感受和思考；4. 反馈与交流：学生可在班级群内分享自己的作业，与其他同学交流心得体会，共同提高。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生的音乐欣赏笔记、音乐知识总结、音乐创作作品等综合评价学生的作业质量；2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，确保评价的公正性和客观性；3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对表现欠佳的学生给予指导和鼓励。

五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在提交作业后，及时查看教师的评价和建议，认真反思自己的不足之处，并积极改进；2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，给予针对性的反馈和建议，帮助学生更好地提高自己的音乐欣赏能力和创作水平；3. 集体交流：班级内可定期组织集体交流活动，让学生分享自己的作业心得和体会，共同进步。

通过本次作业的设计，旨在通过多元化的方式，帮助学生更好地理解和感受音乐作品，培养他们的音乐欣赏能力和审美情趣。

同时，也希望通过作业的完成过程，提高学生的团队协作能力和创造力。