语文S版二年级语文下册：第18课《小鹿的减法》教学设计

语文S版二年级语文下册教案小鹿的减法一、教学目标1.认识数字0-100中的几个数，理解数学中的减法概念；2.能正确使用竖式减法进行计算，并理解减法中的“剩下多少”的概念；3.能应用减法搭配情景解决简单的实际问题。

二、教学准备1.教材和教具：语文S版二年级语文下册教材，黑板、彩色粉笔、设计好的教案；2.教学素材：小鹿的故事，小鹿的图片。

三、教学过程1. 导入新课利用小鹿的图片引入本节课题，引起学生的注意。

然后询问学生是否听说过小鹿的故事，激发学生阅读和思考的兴趣。

2. 学习新知•学习数字减法概念：通过具体场景练习理解减法的含义，即“从多到少”的转变。

例：小学生有35只铅笔，他用掉了22只，那么他还剩下多少只铅笔？•学习竖式减法的计算方法：先将被减数写下来，再将减数写在下面，从个位(或十位、百位)开始对齐，逐位进行相减。

例：315 - 113 = ?•并将计算方法运用到实际问题中：呈现几个简单的日常实例，让学生通过计算并口算后掌握方法。

例：小明原本有20个水球，他玩了8个，现在还剩下几个？3. 学习巩固在掌握了基本减法计算方法之后，通过不同计算难度的例子来让学生巩固计算方法，同时要求学生口算和书写竖式减法计算过程，并检查学生的正确率和书写规范。

4. 拓展应用让学生通过情境解决问题，进一步巩固概念知识的基础上，学会运用到实际问题中。

例：小明原本有35颗糖，他分给小红12颗，小绿9颗，那么小明还有多少颗糖？5. 课堂小结对本节课内容进行总结，回顾整个学习过程，强化学生的记忆。

四、教学反思本节课教学目标清晰、准确，设计的课堂教学方式有利于学生的学习，其中运用情境教学法和启发式教学法给予孩子们愉悦的学习氛围，激发其学习热情和兴趣，同时对学生练习题目巩固知识的部分也起到了很好的作用。

但在课堂过程中，学生的个体差异导致了学生能力的参差不齐，其中一部分学生计算速度慢、思路不清、书写不规范，需要针对不同学生进行差异化教学，个别化辅助。

《小鹿的减法》教学设计 (S版二年级下册)教学目标：1、认识12个生字，会正确书写8个字。

2、能正确朗读课文，有感情地朗读课文第一、二自然段。

3、培养学生在困难面前不退却的坚强意志。

教学重难点：1、认识12个生字，会正确书写“桥、浑、汗、淋”四个生字。

2、图文结合，熟读感悟，了解课文内容，指导说话写句子。

教学过程；一、谈话导入1、认识朋友同学们，动物是我们人类的好朋友。

今天，老师要介绍一位可爱的动物朋友给你们认识，它是谁呢？（板书：小鹿）2、释题激趣小鹿可聪明呢！（继续板书课题：的减法引导识记“减”字）它会做许多的减法题，例如，它会做365-1，你会吗？它还会做365-2，你也会吗？多聪明的孩子！只要勤奋学，我们每个孩子都会。

3、激疑导入（读题）课文里写小鹿的减法，可不是做做数学题那么简单，那是一件了不起的事情，想知道是怎么回事吧！别急，答案就在课文里。

请轻轻地打开书本74页二、初读课文1、检查预习我们先来个加法练习，看看你们预习课文了没有？在每个自然段前标上序号了吗？告诉老师，课文一共有几个自然段？加法不错！，生字都圈出来了吗？2、自读课文提示：可爱的小鹿把生字宝宝藏在课文里了，读课文时，大家可要注意这些生字宝宝，遇到它们，要读准字音。

我们还要边读边想，小鹿还为我们带来了哪一位动物朋友？小鹿和它的动物朋友是怎样做的呢？3、认读生字（出示生字卡片）小鹿请出来生字宝宝，它们要跟我们打打招呼呢！谁先来？（指名读，齐读）减浑汗桥劝功抹坚持剩便逝相机引导：比较“劝”和“功”。

合作识字：你们有信心记住它们吗？把你的好办法告诉同学吧！集体交流相机启发：老师来检查一下，给你们一点建议吧！例如“抹”字：你可以用加一加的方法记住，左边提手旁加上右边的“末”字就是“抹”字；你也可以给它找个好伙伴，组个词语，说“抹”，“抹汗”的“抹”。

4、认读生词（出示生词卡片）生字宝宝找到了好朋友，变成了词语宝宝，你还认识它们吗？（指名读，齐读）造桥浑身汗淋淋抹抹汗劝说剩下坚持成功方便流逝5、读词读文（小黑板出示词语）想造桥想铺路累得浑身汗淋淋坚持做减法向成功靠近一步摇摇头结实方便越来越费力★指名认读：想造桥想铺路哪个自然段写了小鹿想造桥，獐子想铺路？（指名读第一节）★指名认读：累得浑身汗淋淋哪个自然段写了小鹿累得浑身汗淋淋？（指名读第二节）★指名认读：坚持做减法向成功靠近一步摇摇头现在，你们是小鹿，老师是獐子。

《小鹿的减法》说课稿说教材《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文（s版）二年级下册第五单元中的一篇课文。

这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。

它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。

说设计理念：1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论，练习说话等）的实践活动，逐步提高语文能力。

二、说教学目标1、知识目标：随文认识10个生字、指导书写2个字。

《小学语文课程标准》中明确要求1～2年级（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

这说明识字写字是低年级语文教学的重点。

再加上随文识字为本单元的训练重点。

因此本课的知识目标设置为识字写字。

2、能力目标：培养朗读能力及默读能力，并把故事讲给别人听。

能力目标的设置也是体现了《小学语文课程标准》的要求。

朗读是理解文章、培养学生语感的重要手段，也是语文素养重要的一部分。

而针对二年级的学生，我们要指导学生学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学习默读，做到不出声，不指读，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美；体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、情感目标：通过学习课文，使学生懂得只要有毅力，就一定会成功的道理。

说教学重.难点基于以上的分析，教学重、难点设置如下：教学重点：朗读课文，理解课文内容。

驻足语文课堂，最美的享受莫过于沉浸在对课文的朗读了。

爱发脾气的孩子爱发脾气的孩子《小鹿的减法》【教学目标】1、学习将句子说具体。

2、继续培养学生的朗读能力，初步培养学生默读及边默读边思考、勾画的好习惯。

3、培养学生在困难面前要坚定信心，不退却，乐观向上的坚强意志。

【教学重点】1、有感情的朗读课文，培养默读的好习惯。

2、练习说句子，将句子说具体。

【教学难点】通过朗读感悟人物品质。

【教学过程】一、导入1、小朋友们，老师考考你们一个问题，365-1等于多少？再减1呢？同学们都会做这道减法题，有一个小动物为了一件有意义的事，也做起了这道减法，这就是我们今天要学习的寓言故事，第18课《小鹿的减法》（生随师书空课题）。

请同学们齐读课题。

2、再读一次。

二、整体感知。

理解第一自然段1、自由朗读课文。

孩子们，小鹿和獐子到底给我们带来了一个怎样有意思的故事呢？咱们打开书，大声的自由朗读课文。

2、读后，抽生回答。

（小鹿造桥的故事）3、提问：小鹿为什么要造桥呢？找出书中的句子读一读吧。

（抽生回答）小鹿的朋友獐子和他的情况差不多，他也想铺一条路方便自己下山。

可是最开始他们做了这件事情吗？（没有）问：从哪个词语看出来的？（退却）那“退却”是什么意思？谁能用“退却”来说句话？师：那是什么让他们退却了呢？（得花整整一年的时间）你知道一年有多少天吗？板书：365天）你觉得365天长不长？你能用朗读告诉大家一年的时间很长吗？师：还有没有同学愿意来试一试？师：我们大家一起来试试读这句话。

可见这造桥、铺路是件怎样的事情啊？（困难）是呀，时间太长了，要坚持下去太难了，小鹿和獐子都不想干了，就像书上说的那样，都退却了。

5、指导朗读这段话。

三、抓住重点，品味重点。

过渡：是呀，得花整整一年的时间呢。

难道小鹿和獐子就不造桥，不铺路了吗？他们是怎么做的呢？1、默读课文第二至七自然段。

边读边想：獐子和小鹿分别是怎么做的呢？2、提问：小鹿和獐子是怎么做的呢？（小鹿开始造桥了。

獐子没有行动。

）3、小鹿是怎样造桥的呢？从课文中找到并用“——”划出来。

（语文S版）二年级语文下册第18课《小鹿的减法》教学设计1教案示例【内容简析】这是一篇童话故事。

讲的是小鹿想到河对岸去，需要花一年的时间来造桥；獐子想到山脚下，也需要花一年的时间来铺路。

小鹿经过不懈地努力，终于实现了自己的愿望，可獐子却在困难面前退却了，所以它永远不会成功。

通过这个故事，培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

【设计理念】《语文课程标准》十分重视儿童的生活体验和独特的情感。

本课设计以朗读和讨论为主，引导学生联系生活实际，读中有所感，有所悟。

【教学目标】1认识10个生字，会正确书写8个字。

2能正确、流利地朗读课文。

3培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

【重点难点】引导学生有感情地朗读课文，培养儿童在困难面前不退却的坚持意志。

【教具准备】多媒体课件。

4给课文上序号，指名轮流读课文，读后评一评。

三细读课文，感知内容1教师范读课文（同时出示课文录像），边听边想：课文写了一件什么事？2自读思考，小组交流分享：你知道了什么？（即：你明白了什么？）3自由汇报，诵读感受，引导评价：（1）小鹿面对困难时是怎么做的？它用减法来计算说明什么？（2）獐子面对困难时是怎样想的？怎样做的？（3）你认为自己欣赏或赞同谁的做法，应该学习它的什么？四拓展延伸，领会深化1小组讨论后交流：你想对小鹿和獐子说些什么？2假如你是小鹿或獐子，你会怎样想？第二课时一复习引入1说说课文主要写了一件什么事。

二指导朗读1用自己喜欢的方式读课文。

2找出小鹿和獐子说的话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。

3一边听录音，一边想象故事的画面。

4用自己的话把这个故事说一说。

三指导书写1小组合作，识记字形。

即出示生字，小组内讨论讨论：你是怎样读、怎样记住这个字的。

2小组向全班汇报是怎样记住这些生字的。

3指导写字。

4用会写字进行组词和说句。

四巩固识记1小组合作，互相检测（如听写）。

2出示生词让学生认读。

五发展语言出示课后练习3，让学生说一说：·小鹿累得浑身汗淋淋的。

《小鹿的减法》教学设计 (S版二年级下册)一、教学目标1、认识9个生字，会正确书写8个字。

2、能正确流利地浪读课文。

3、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

二、教学时间两课时三、教学流程第一课时一、实物演示，激趣引入1．出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。

2．导入新课。

3．板书课题，读课题。

二、初读课文，认读生字1．让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。

2．检查生字的读音，注意纠正学生的字音。

3．再自由读课文，注意不丢字，不添字。

4．给课文上序号，指名轮流读课文。

三、细读课文，感知内容1．教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事？2．小组交流：你知道了什么？3．自由汇报，诵读感受，引导评价。

四、拓展延伸，领会深化1．小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些什么？2．假如你是小鹿或獐子，你会怎么想？第二课时一、复习引入说说课文主要写了一件什么事。

二、指导朗读1．用自己喜欢的方式读课文。

2．找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。

3．用自己的话把这个故事说一说。

三、指导书写1．小组合作，识记字形。

2．小组向全班汇报是怎样记住生字。

3．指导书写生字。

4．用生字进行组词和说句。

四、巩固识记1．小组合作，互相检测。

2．出示生词让学生认读。

五、发展语言出示课后练习3，让学生说一说。

六、课后练习把自己喜欢的词语抄写在词语花篮里。

七、教学反思：。

语文《小鹿的减法》教学设计语文《小鹿的减法》教学设计范文（精选5篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《小鹿的减法》教学设计范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。

语文《小鹿的减法》教学设计1一、课标相关要求《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。

把学生看做学习的主体、发展的主体，真正以学生发展为本，培养他们的创新精神和实践能力。

《语文课程标准》还指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

在具体的教学过程中，我努力为学生创设轻松愉悦的学习氛围，引导学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（分角色读、想象、批画、讨论、练习说话等）的实践活动，全面提高学生的语文素养。

二、教材分析(一)教学内容分析《小鹿的减法》是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。

这个故事告诉我们做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。

（二）教学目标1、认识10个生字、指导书写2个字。

2、培养学生的朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯3、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。

（三）教学重点和教学难点重点：培养学生的朗读能力，养成边读边想的习惯。

难点：理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。

（四）教材课型：精讲课课时：第二课时三、教学方法设计（一）教学准备：课件，小鹿、獐子图片，生字词语卡片（二）教法与学法设计：1、以读为本，让学生在读中培养语感，学会理解，学会思考，发散思维，悟情明理。

2、引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能。

四、教学过程设计（一）激趣导入1、出示字卡“减”认识吗？能组什么词？我们什么时候做减法呢？2、有一只小鹿也很会做减法，他就在我们的18课里，今天我们就来学习18课。

语文（S）教学设计
教材：语文（S）二年级下册
课文：18 小鹿的减法
板块：教学设计—教案
设计思路：
这是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。

这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。

语文课程标准指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……因此,本教学设计十分重视读的训练，始终以读为主，落实读的训练目标，重视读的实践过程。

在琅琅书声中，让学生的情感得以激发，让学生获得情感体验。

教学目标：
1. 认识“减、桥、汗、劝、抹、剩、坚、持、功、逝”10个生字，会正确书写“便、浑、功、淋、持、桥、汗、坚”8个生字及以下词语：方便、成功、坚持、汗淋淋、浑身、造桥。

2. 默读课文，把这个故事讲给别人听。

3. 正确朗读课文。

4. 让学生明白做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功，培养学生在困难面前不退却的坚强意志。

重难点分析：
教学重点：
认识10个生字，会正确书写8个生字，有感情地朗读课文。

教学难点：
理解第六自然段小鹿的话语。

课前准备：
1.生字卡。

2.多媒体课件。

教学过程：。