济南甸柳第一中学英语组学习简报于静隗娜2014年7月25日甸柳一中英语教师远程培训热情高涨！一大早老师们就聚集在机房，积极学习上机操作方法。
上午，大家一起观看视频，并积极做好笔记。
下午，认真完成专题作业，多次修改，不断完善，直到下班时间仍有大量老师意犹未尽，在网络上表达自己关于教学的观点。
晚上，在做完了家务之后，老师们又坐在了电脑前，更为集中精力去进行网上学习，即使是夜深人静的时候，还仍然能看到他们在班里热火朝天的讨论。
远程培训受到老师们的欢迎，大家一定会收获多多，硕果累累！2014年初中教师双对接远程研修课例研究学习说明齐鲁师范学院梁承锋老师们好!从今天开始我们将进入课例研究学习!课例研究学习的形式和前两天不一样，课例研究学习与我们今年的远程研修模式有很大的关系。
今年的远程研修我们称作双对接远程研修，什么叫做双对接？第一：对接教学实践；第二、对接教学研究。
它主要是解决我们往常参加的各种培训，在培训结束以后，我们仍然不擅长在自己的教学实践的现实研究我们的教学问题。
因此，我们期望通过双对接远程研修能够提升大家在自己教学问题发生的现实，用科学和规范的方法来研究教学问题，来解决教学问题。
我们在研修过程中还会发现一个词叫“混合式”。
简单地讲，“混合式”就是线上线下相结合的研修，也就是说我们既有线上的学习讨论，也有线下的讨论，同时呢作好记录，把讨论的内容上传到平台上来。
课例研究也是一个很重要的词汇，我们应该把“课例研究”作为一个词汇来看待，我们不能简单的把它拆分为“课例”和“研究”两个词。
当然它是基于课例的研究。
课例是教学实践当中的课例，研究是在教学实践当中所开展的研究。
课例研究在今年的研修当中也有特定的含义。
它首先是要求我们锁定在教学实践当中的真实问题。
然后我们开展三次备课两轮打磨的课例研究。
三次备课是第一次备课我们在确定了研究问题之后选择一节课，然后呢是老师基于已有经验进行备课，不要寻求帮助。
在备课以后，研修组老师进行备课研讨。
初中英语强基培训简报
培训目标
提升学生的英语听、说、读、写能力。
增强学生对英语文化和习惯的理解和掌握。
培养学生的英语思维和表达能力。
培训内容
1.听力训练：
聆听日常生活和课堂用语，提高听力理解能力。
听取英语短文、对话和讲座，培养学生的听力技巧和记忆能力。
2.口语训练：
学习正确发音和语调，提高口语流利度。
进行角色扮演和小组讨论，锻炼学生的口语表达能力。
3.阅读训练：
阅读英语文章、故事和新闻，提高阅读理解和词汇量。
学习阅读策略和技巧，培养学生的阅读能力和速度。
4.写作训练：
练习书面表达，包括写作文、作文和摘要等。
学习写作结构和句式，提高写作能力和逻辑思维。
5.文化习俗：
介绍英语国家的文化和习俗，增加学生对英语文化的了解。
学习英语国家的节日和传统，培养学生的跨文化交流能力。
培训方法
组织听力、口语、阅读和写作综合训练课程，注重理论与实践结合。
引入多媒体教学手段，提供丰富的英语资源和互动学习环境。
创设情境和角色扮演，激发学生的学习兴趣和参与度。
定期进行测评和反馈，帮助学生及时发现问题并改进学习方法。
培训成果
学生的英语听说读写能力得到明显提高，能够流利表达和交流。
学生的英语词汇量和阅读理解能力得到增强，能够独立阅读英语文章。
学生对英语国家的文化和习俗有一定了解，具备跨文化交流的能力。
以上是初中英语强基培训的简报，希望对您有所帮助。
如有任何问题，请随时提问。
