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第五单元课外阅读训练（一）林冲水寨大并火，晁盖梁山小夺泊……晁盖和王伦盘话。
但提起聚义一事，王伦便把闲话支吾开去；晁盖说道：“感蒙众豪杰到此聚义，只敝山小寨，是一洼之水，如何安得下许多真龙？……甲……”说言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也推说粮少房稀。
今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来，是何道理？”吴用便说道：“头领息怒。
自是我等来的不是，倒坏了你们山寨情分。
今日王头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去，请头领息怒，我等自去罢休。
”林冲道：“这是笑里藏刀，乙的人！我其实今日放他不过！”王伦喝道：“你看这畜生！又不醉了，倒把言语来伤触我，却不是反失上下！”林冲大怒道：“量你是个落第穷儒，胸中又没文学，怎做得山寨之主！”……林冲拿住王伦骂道：“你是一个村野穷儒……今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。
这梁山泊便是你的！你这嫉贤妒能的贼，不杀了，要你何用！你也无大量大才，也做不得山寨之主！”……林冲骂了顿，去心窝里只一刀，胳察地搠倒在亭上。
可怜王伦做了多年强人，今日死在林冲之手，正应古人言：“量大福也大，机深祸亦深。
”9．“林冲水寨大并火，晁盖梁山小夺泊”在章回小说中称为该章的_________。
10．甲处省去的是王伦拒绝吴用等人上山聚义的托词，根据上下文的意思，为甲处选出最适合的一项（）A．粮少房稀B．人多地少 C．资源匮乏D．非久留之地11．根据文意，选出最适合乙处的项（）A．口蜜腹剑 B．言重行轻 C．言清行浊D．只言不行12．对吴用一席话的实在用意，理解正确的一项是（）A．息事宁人，怕闹出乱子 B．赶快躲避是非之地 C．明劝实激怒林冲 D．暗里责备林冲坏了山寨情分13．对林冲火并王伦的理由，判断不正确的两项是（）A．嫌王伦是村野穷儒、落第穷儒 B．怒王伦嫉贤妒能 C．看王伦无大量大D．嫌王伦一介儒生，无一点拳棒武艺E．恨王伦独霸梁山泊，排斥众豪杰14．根据文章选出对“可怜”一词义理解最正确的一项（）A．可怜B．可怪 C．可叹D．可惜15．写出作者对火并一事的感慨：____________________________________。
专项训练5综合性学习1.你所在的学校举行以“君子自强不息”为主题的综合实践活动,请你参与。
(1)为了营造活动氛围,李老师写了一副对联。
请你根据下面的上联,补出下联。
上联:一路风雨兼程磨砺意志下联:半载苦乐同享铸就辉煌(2)班级举行“君子自强不息”讲故事比赛。
假如你是本次活动的主持人,请你设计一段100字左右的开场白。
开场白中必须包含一句大家熟悉的、能体现自强不息精神和风骨的诗词名句。
示例:尊敬的老师、亲爱的同学们,大家好!《周易》有言:天行健,君子以自强不息。
天道有为,永无止息。
我们每一个人都应该刚毅坚韧,奋发向上。
这种“自强不息”的精神,是我们中华民族生生不息的原因之一,也是我们每一个人不断进步的动力之一。
为了培养同学们这种“自强不息”的精神,我们开展了这次“君子自强不息”讲故事比赛。
现在我宣布本次比赛正式开始,期待同学们的精彩表现。
(3)下面是活动后小强同学写的一段感悟,其中有些问题,请你帮助修改。
自强不息是中华民族的传统美德。
在我们五千年的文明史中,这种精神是华夏子孙世代相传的。
在历史的演进过程中,也证明了自强不息是我们中华民族改造生存环境、维护民族尊严、抵御外敌侵略、建设强大国家必不可少的精神。
画线句子存在主语残缺和语序不当的问题,请提出修改意见。
①修改主语残缺:删除“在……中”②修改语序不当:将“维护民族尊严”与“抵御外敌侵略”调换位置2.学校开展以“君子自强不息”为主题的综合实践活动,请你积极参加。
(1)请你从古代文化典籍中摘录一句关于“君子自强不息”的名句。
示例一:胜人者有力,自胜者强。
示例二:三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
示例三:不怨天,不尤人。
(2)下面是一副对联,请补充相关的部分。
有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
(3)下面是一封感谢信,请你帮助修改。
感谢信××中学领导:[A]我的女儿在去年的一次车祸中,失去了左腿,使她成为残疾姑娘。
第五单元课外阅读+综合性学习丁香花①初识丁香花，是在废品站里。
少年时代的我和家长去废品站卖废品，在废纸堆里我发现了一本品相还不算残缺的书，便抽出来翻看，废品站老板挥挥手说，拿去吧，送你了。
②那是一本园艺学的专业书籍。
书中有一段这样写道：丁香花是木犀科丁香属落叶灌木，属于著名的庭园花木，开花繁茂，花色淡雅，习性强健，栽培简易，因而在园林中广泛栽培应用。
丁香花是雅俗共赏的观赏植物，开时芬芳满目，清香远溢。
露植在庭院、园圃，用盆栽摆设在书室、厅堂，都会令人感到风采秀丽，清艳宜人。
③二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声，说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对联，乾隆出了个上联：冰凉酒，一点二点三点。
陈涌全先生说，这个上联出的有相当的难度，抢了先机，你要是在对四点五点六点什么就不新鲜了。
刘墉不慌不忙的给乾隆叩了个头，说，皇上，臣给你对：丁香花，白头千头万头。
呵呵，这个白头千头万头实在令人豁然开朗：丁是百字头，香的上半部是千字头，花在上半部，是繁体字万字的头，正和行书体冰字的哪一点遥相呼应，异曲同工。
百头千头万头不但写意而且烘形，让我不由自主的去回想，丁香树在哪儿？它开花时到底是什么样子来着？④我18岁那年跌入了一生的第一个低谷。
我学业优良，高中毕业时踌躇满志的准备选择一所自己称心的高等学府。
那是在1985年，高校招生体检标准上明确规定患有几种病症者不能投考任何高校，其中一种是重度失聪，两米内听不见耳语。
这一条正是为我量身打造的，我完全符合标准。
我眼巴巴的看着同学们纷纷从我身旁经过走进考场，明白了唐代刘禹锡为什么写了那两句诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
我根本听不清同学们轻快，自信的脚步声，只能在模糊记忆里搜索幼时的一场高烧，及退了我高烧的同时摧毁了我听力的注射药物——双氢链霉素。
我眼睁睁的看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来。
嘴里充溢着积年药液的苦味。
⑤我当了铁路工务段的一名筑路工人。
第五单元课内阅读+综合性学习①我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
②妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。
张妈！你为什么不小心？！③张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
④于是猫的罪状证实了。
大家都去找这可厌的猫，想给它一顿惩戒。
找了半天，却没找到。
真是“畏罪潜逃”了，我以为。
⑤三妹在楼上叫道：“猫在这里了。
”⑥它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
⑦我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
⑧隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里还衔着一只黄鸟。
我开始觉得我是错了！⑨我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！⑩我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？⑪两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
⑫我永无改正我的过失的机会了！⑬自此，我家永不养猫。
1.选文第④段“于是猫的罪状证实了”，从上下文中找出两条“证据”。
【答案】它常常对鸟笼望着；（它）嘴里好像还在吃着什么。
【解析】本题考查学生对文章前后文照应的理解。
第④段说“于是猫的罪状证实了”，从上文第②段“它常常对鸟笼望着”可以看出，这是怀疑猫产生了吃芙蓉鸟的心思，是第一个“证据”；从下文第⑥段“嘴里好像还在吃着什么”可以看出，这是怀疑猫在吃芙蓉鸟，是第二个“证据”。
正是因为猫的这种表现，才让作者主观臆断，认定了“猫的罪证”。
2.说说原句比改句的表达效果好的原因。
人教版九年级语文上册综合性学习练习题及答案（全册12页）九年级语文上册综合性学习练习题一、雨的诉说1、雨“走的很轻”，并且“温声细语”的，如杜甫笔下的“ 。
”般亲柔温和，甚至连“风也不拥挤”，真是“ ，吹面不寒杨柳风。
”2、写出两个含“雨”的成语：3、写出与雨有关的谚语或俗语一个：写出与雨有关的诗文一句：4、雨说“我是大海的叹息，是天空的泪水翘镆暗奈⑿Α薄＃?）仿写：（2）你知道吗？很多事情都要从多角度去考虑，请你谈谈雨给人类，给社会带来了一些什么？5、班上要编辑一本“雨的诉说”的文学作品集，需要一段优美流畅的导入语，下面的这段导入语不够完整，请在横线上填入恰当的诗句或词语。
提起雨，我们心中无不涌起一份感动。
春天的“ ”；夏天的雨“风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩。
”；江南的雨多情，塞北的雨；诗中的雨，画中的。
雨有时，有时暴怒如猛狮。
6、补写下句：（1）王母娘娘伸手——（2）屋漏偏逢（3）雨浇泥菩萨——（4）蜘蛛收网天将雨，7、雨是一种自然现象。
久雨不晴，人们管它叫“ ”；久旱而雨，人们管它叫“ ”。
它或为丝且小雨，温柔连绵；或为滂沱大雨，。
“两三点雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“ ”描绘了雨的温柔润泽；“清明时节雨纷纷”，描写了雨的；“白雨跳珠乱入船”，表现了雨的欢快活泼；“夜阑卧听风吹雨”，传达了雨的；“身世浮沉雨打萍”，慨叹了雨的肆虐无情……翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏祥雨情。
雨，不就是一首首纯情的诗吗？答案：1、随风潜入夜，润物细无声沾衣欲湿杏花雨 2、暴风骤雨雨后春笋3、屋漏又遭连夜雨。
（俗语）一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。
（谚语）山河破碎风飘絮，身世浮尘雨打萍。
”（南宋文天祥《过零丁洋》）4、（1）答案示例：雪说“我是冬天的问询秋天的思念春天的喜信”。
风说“我是高山的呼唤四季的书信大地的叮咛”。
（2）答案示例：作者用“大海的叹息”，“天空的泪水”，“田野的微笑”来再一次写出了雨的生命。
九年级上综合性学习参考答案第一单元综合性学习雨的诉说答案：1、（1）①雨②贵阳③大雨倾盆（2）春潮带雨晚来急（韦应物《滁州西涧》）好雨知时节（杜甫《春夜喜雨》）“春潮带雨晚来急”这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。
一个“急”字既写出了雨来的快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。
（3）春雨不停地下着，细细的雨丝织成了一张硕大无比的网，从云层里一直垂到地面上，远处黛色的群山，近处粉红的桃花，嫩绿的杨树，柔软的柳枝，都被笼罩在这张无边的大网里，这张网是春姑娘巧手织成的纱巾，盖在天地间，挂在群山上。
你听！雨掉在屋面上“滴答滴答”，就像奏着打击乐。
雨下到水塘里“丁丁丁”地唱起来，水面上还溅起一朵朵小水花，又似水花姑娘在轻盈的跳舞……雨点像断了线的珠子，一滴一串的掉在雨水汇成的水洼上面。
春雨纷纷，染绿了山，染绿了水，染绿了石板小路。
2、活动一：我是快乐而沉静的雨。
我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意：我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻的贴近土地，在泥土中消融。
我用灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知道你是否读懂了我。
活动二：示例：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪天要下雨，娘要嫁人。
/雷声大，雨点小/听风就是雨。
/屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风。
/春雨贵如油。
活动三：世界多雨的地方在威尔里尔和乞拉朋齐。
夏威夷群岛的威尔里尔，年平均降水量达11680毫米；印度的乞拉朋齐，1861年曾出现年降水量20447毫米的记录。
而非洲撒哈拉大沙漠中部，一连几年都不下雨，阳光妁照，空气干燥，被称为沙漠中的沙漠。
活动五：提示：计划要周密，而且要有可行性。
活动六：示例：选正方。
世上万物的生长离不开水，认的生存更离不开水。
尽管雨有时会给人带来灾难，但随着科技的进步，人类战胜自然的能力不断增强，人类会把雨造成的灾难降到最低限度。
统编本语文九年级上册课外阅读专项复习及答案（一）雪落在中国的土地上艾青雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……风，像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着伸出寒冷的指爪拉扯着行人的衣襟，用着像土地一样古老的话一刻也不停地絮聒着……那从林间出现的，赶着马车的你中国的农夫戴着皮帽冒着大雪你要到哪儿去呢？告诉你我也是农人的后裔——由于你们的刻满了痛苦的皱纹的脸我能如此深深地知道了生活在草原上的人们的岁月的艰辛。
而我也并不比你们快乐啊——躺在时间的河流上苦难的浪涛曾经几次把我吞没而又卷起——流浪与监禁已失去了我的青春的最可贵的日子，我的生命也像你们的生命一样的憔悴呀雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……沿着雪夜的河流，一盏小油灯在徐缓地移行，那破烂的乌篷船里映着灯光，垂着头坐着的是谁呀？——啊，你蓬发垢面的少妇，是不是你的家——那幸福与温暖的巢穴——已被暴戾的敌人烧毁了么？是不是也像这样的夜间，失去了男人的保护，在死亡的恐怖里你已经受尽敌人刺刀的戏弄？咳，就在如此寒冷的今夜，无数的我们的年老的母亲，都蜷伏在不是自己的家里，就像异邦人不知明天的车轮要滚上怎样的路程……——而且中国的路是如此的崎岖是如此的泥泞呀。
雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……透过雪夜的草原那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦殖者失去了他们所饲养的家畜失去了他们肥沃的田地拥挤在生活的绝望的污巷里：饥馑的大地朝向阴暗的天伸出乞援的颤抖着的两臂。
中国的苦痛与灾难像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……中国，我的在没有灯光的晚上所写的无力的诗句能给你些许的温暖么？1937年12月28日，夜间。
1．诗歌选取了哪几类人作描写对象，来表现侵略战争使中国土地上的人民蒙受的苦难呢？(4分)2．诗中多次出现“风”“雪”“雪夜”等，请分析其作用。
(2分)3．在诗中，诗人也提到了自己，把诗人表现自我的一段文字找出来。
人教部编版九年级语文上册教案《综合性学习君子自强不息》一. 教材分析《综合性学习君子自强不息》是人教部编版九年级语文上册的一篇课文，本课主要通过讲述君子自强不息的精神，让学生领悟到做人的真谛和人生的价值。
教材内容丰富，既有经典的古代诗文，也有现代的文章，涵盖了不同的文体和主题，为学生的阅读和理解提供了广泛的选择。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于一些文言文和现代文也能进行自主阅读和理解。
但是，对于一些深层次的含义和思想还需要教师的引导和启发。
此外，学生的写作能力和表达能力还需要进一步的提高，因此在教学过程中，需要注重培养学生的写作和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文中的词语和句子，掌握课文的基本内容和主题。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生的自强不息的精神，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：理解课文的基本内容和主题，掌握课文中的词语和句子。
2.难点：对于一些深层次的含义和思想的理解，学生的写作和表达能力的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法和讨论法进行教学。
通过提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的阅读理解和思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：对于课文进行深入的研究和理解，准备相关的问题和讨论话题。
2.学生准备：学生提前阅读课文，了解课文的基本内容和主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）：教师通过多媒体展示课文的相关内容，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文。
3.操练（10分钟）：学生通过自主阅读和理解课文，回答教师提出的问题，巩固对课文的理解。
4.巩固（10分钟）：学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，通过讨论进一步巩固对课文的理解。
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一、有关资料
1.戏剧和戏剧文学
戏剧是一种综合的舞台艺术，是把文学、表演、雕塑、绘画、音乐、舞蹈等多种艺术综合而成的一种独立的艺术样式。
戏剧文学是剧本的泛称，用角色对话直接表现矛盾冲突过程的文体。
其基本特征是：（1）主要运用人物语言塑造形象，人物语言具有口语化、动作性、个性化和文学性的特征，并富于潜台词；（2）人物、事件、时间、场景高度集中；（3）具有尖锐、紧张的矛盾冲突。
2.戏剧语言
包括人物语言（即台词）和舞台说明（又叫舞台提示）。
人物语言包括对话（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等。
舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结尾和对话中间的说明性文字，内容包括：人物表、时间、地点、服装、道具、布景及人物的表情、动作、上下场等。
它具有增强舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节展开等多种作用。
3.戏剧文学（剧本）的情节结构
剧本的情节结构一般分为开端、发展、高潮、结局，有的作品还有序幕和尾声。
4.戏剧的划分
（1）按篇幅规模分：有独幕剧（如《一只马蜂》）、多幕剧（如《雷雨》）和小品。
（2）按艺术形式分：有话剧（如《雷雨》）、歌剧（如《白毛女》）、舞剧（如《红色娘子军》）、诗剧、戏曲等。
（3）按题材反映的年代分：有历史剧（如《王昭君》）、现代剧（如《雷雨》）。
（4）按题材所涉及的方面，可分为现代剧、神话剧、历史剧、传奇剧、市民剧、社会剧、家庭剧、科学幻想剧、儿童剧、童话剧等。
（5）按内容性质分：有悲剧（如《屈原》）、喜剧（如《威尼斯商人》）、正剧（如《白毛女》）。
5.戏剧种类：京剧、评剧、黄梅戏、秦腔、粤剧、川剧、河北梆子、汉剧等。
6.戏剧简史
先秦到宋金是戏曲的形成时期。
先秦的“尤孟衣冠”表演，汉代百戏的“东海黄公”表演，南北朝的拨头、踏摇娘、歌舞戏，唐代的参军戏，宋金的诸宫调等，已具备了戏曲的基本要素：故事情节、角色、代言体说白、服饰化装，甚至舞台布置等。
从元到明清是戏曲的成熟时期。
宋元杂剧、南戏，明清传奇剧，昆曲，京剧，花部戏步步紧承，名家名作层出不穷，在相对集中的时期内形成了百花竞放、万紫千红的局面。
民国以来是戏曲作为非主导戏剧形式继续发展的时期。
京剧与花部戏同步发展，特别是在救亡图存的文化运动中发挥了应有的作用。
解放后，党和政府依据延安时期京剧改良经验对地方剧种加以扶植和改造，使之进一步发展壮大。
现代戏剧的发展：1899一1918，文明戏出现；1918-1929，现代戏剧观念确立与新兴话剧的发展阶段；1930-1937，中国话剧艺术的成熟；1937-1949，现代戏剧的黄金时代；1949-2000，现代戏剧的多元化发展。
7.剧作家与作品
中国：梁伯龙的《浣纱记》、汤显祖的《牡丹亭》、叶洪升的《长生殿》、孔尚任的《桃花扇》、关汉卿的《窦娥冤》、洪深的《五奎桥》、曹禺的《雷雨》、李健吾的《这不过是春天》、田汉的《回春之曲》、夏衍的《上海屋檐下》、郭沫若的《屈原》、《虎符》、《蔡文姬》、阳翰笙的《天国春秋》、于伶的《夜上海》、宋之的的《雾重庆》、曹禺的《北京人》、田汉的《秋声赋》、夏衍的《芳草天涯》、吴祖光的《风雪夜归人》、陈白尘的《升官图》沙梅的《红梅阁》、欧阳予倩的《木兰从军》、贺敬之、丁毅的新歌剧《白毛女》、刘穿川的《第二个春天》、胡万春的《激流勇进》、老舍的《茶馆》、张仲朋的《青松岭》、江文等的《龙江颂》、蓝澄的《丰收之后》、沈西蒙的《霓虹灯下的哨兵》、王树元的《杜鹃山》、葛翠林的《草原小姐妹》、苏叔阳的《丹心谱》、宗福先的《于无声处》、曹禺的《王
昭君》、丁毅的《傲雷·一兰》、陈白尘的《大风歌》、魏明伦的《四姑娘》、《潘金莲》、马中俊等的《屋外有热流》、《街上流行红裙子》、沙叶新的《陈毅市长》、高行健的《绝对信号》
外国：莎士比亚的《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》雨果的《巴黎圣母院》、、马雅可夫斯基的《臭虫》、亨利克·易卜生的《玩偶之家》
8.其他
（1）京剧“四大名旦”(梅兰芳、尚小云、程砚秋、苟慧生)，“四大须生”(余叔岩、言菊朋、高庆奎、马连良) 京剧角色的行当划分比较严格，早期分为生、旦、净、末、丑、武行、流行（龙套）七行，以后归为生、旦、净、丑四大行。
（2）“八大样板戏”：《红灯记》、《沙家浜》、《奇袭白虎团》、《杜鹃山》、《智取威虎山》、《龙江颂》、《白毛女》、《红色娘子军》。
（3）中国古典十大悲剧
《窦娥冤》——（元）关汉卿《赵氏孤儿》——（元）纪君祥
《精忠旗》——（明）冯梦龙《清忠谱》——（清）李玉
《桃花扇》——（清）孔尚任《汉宫秋》——（元）马致远
《琵琶记》——（明）高则诚《娇红记》——（明）孟称舜
《长生殿》——（清）洪升《雷锋塔》——（清）芳成培
（4）中国古典十大喜剧
《救风尘》——（元）关汉卿《西厢记》——（元）王实甫
《看钱奴》——（元）郑延玉《中山狼》——（明）康海
《墙头马上》——（元）白朴《李逵负荆》——（元）康进云
《幽闺记》——（元）施君美《绿牡丹》——（明）吴炳
《玉簪记》——（明）高濂《风筝误》——（清）李渔
二、竞赛题例
1. 戏剧是一种综合的舞台艺术，是把、表演、、绘画、、舞蹈等多种艺术综合而成的一种独立的艺术样式。
2. 戏剧文学的特征是：（1）；
（2）；（3）。
3. 戏剧语言包括和。
4. 剧本的情节结构一般分为、、、，有的作品还有序幕和尾声。
5. 戏剧按篇幅规模分有、和。
6. 戏剧按艺术形式分有、、、、等。
7. 戏剧按内容性质分有、、。
8. 按题材所涉及的方面有、、、等。
9. 戏剧种类有、、、、、等。
10. “东海黄公”表演属。
11. 元明清是戏曲的成熟时期。
宋元有、，明清有。
12.请举出元代剧作家关汉卿的戏剧作品两部：、。
13.《牡丹亭》、《桃花扇》、《西厢记》的作者分别是、、。
14.京剧“四大名旦”是：、、、。
15.郭沫若的戏剧作品有：、、。
16.田汉在解放后写的一部历史题材的话剧是，两部京剧是：
、。
17. 《茶馆》、《白毛女》、《陈毅市长》的作者分别是、、。
18.代表我国戏剧创作最高水准的奖项是：。
19.新中国成立后，被授予“人民艺术家”称号的剧作家是。
20.写出“八大样板戏”中的五部：、、、、。
21.英国的莎士比亚是一位伟大的剧作家，请说出他的四大悲剧：、
、、。
22. 英国剧作家莎士比亚塑造的吝啬鬼形象是。
23.著名的古代希腊喜剧作家，被恩格斯称为“喜剧之父”。
24.古代希腊三大悲剧作家是：、、。
25.《臭虫》、《巴黎圣母院》的作者分别是：、。
26. 、、，是最能表现莎士比亚喜剧创作的风格，人称“娇艳明媚的喜剧三部曲”。
27. 19世纪挪威最伟大的戏剧家亨利克·易卜生的著名社会剧。
剧中的
是个具有资产阶级个性解放思想的叛逆女性。
28.在世界伟大的剧作家中，当过海船上的水手的是。
29. 在世界伟大的剧作家中，在剧院里打过杂的是。
30. 在世界伟大的剧作家中，当过药店的学徒的是。
参考答案：1. 文学、雕塑、音乐
2. （1）主要运用人物语言塑造形象，人物语言具有口语化、动作性、个性化和文学性的特征，并富于潜台词；（2）人物、事件、时间、场景高度集中；（3）具有尖锐、紧张的矛盾冲突。
3. 人物语言（即台词）和舞台说明（又叫舞台提示）
4. 开端、发展、高潮、结局
5. 有独幕剧、多幕剧和小品。
6. 有话剧、歌剧、舞剧诗剧、戏曲等。
7. 有悲剧、喜剧、正剧
8. 现代剧、神话剧、历史剧、传奇剧、市民剧、社会剧、家庭剧、科学幻想剧、儿童剧、童话剧
9. 京剧、评剧、黄梅戏、秦腔、粤剧、川剧、河北梆子、汉剧
10. 汉代百戏
11. 杂剧、南戏，传奇剧
12. 《窦娥冤》《救风尘》
13. 汤显祖、孔尚任、王实甫
14. 梅兰芳、尚小云、程砚秋、苟慧生
15. 《屈原》、《虎符》、《蔡文姬》
16.《关汉卿》、《白蛇传》、《谢瑶环》
17. 老舍贺敬之、丁毅沙叶新
18. 曹禺戏剧文学奖
19. 老舍
20. 《红灯记》、《沙家浜》、《奇袭白虎团》、《杜鹃山》、《智取威虎山》
21.《李尔王》、《奥赛罗》、《哈姆雷特》、《麦克白》
22.夏洛克
23.阿里斯托芬
24.埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯
25. 马雅可夫斯基、雨果
26.《无事生非》、《皆大欢喜》、《第十二夜》
27.《玩偶之家》娜拉
28.奥尼尔
29. 易卜生
30. 莎士比亚。
