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一、江冰先生简介Bruce Jiang现任：CANADA CHINA CNTER FOR ENTERPRISE AND DEVELOPMENT INC 加拿大中国际企业发展促进中心CEO美国 Duke University (昆山) 中国首席代表加拿大Cape Brente University in Toronto Campus 教授上海高校科技管理服务中心副理事长兼国际合作委员会主任曾担任：1993年--1995年：任加拿大苏必尔电子公司中国市场付总裁1995年--1996年：中国国家环保局中国绿色发展促进中心北美首席代表1996年--2000年：加拿大威克斯国际集团中国销售总裁2001年—2004年：加拿大最大的预付通讯公司市场销售经理2004年新纪元风险投资公司付总裁2004年—2007年：加中国际企业发展促进中心ＣＥＯ，加拿大约克管理学院副院长1999年—2008年加拿大中国专业人士协会副会长国际教育顾问专家Email:brucejiang@ 2国际交流委员会主席目前兼任：河北石家庄市政府授予海外高级人才顾问、高级经济顾问江苏人事厅加拿大高级人才顾问天津海外人才工作站站长上海海外联谊会理事吉林省海外联谊会理事加拿大中国专业人士协会www.chineseprofessionals.ca信箱：brucejiang@二、江冰先生主要成果介绍：作为一个国际教育顾问资深专家，江冰先生每年都要与世界知名学府打交道，尤其擅长项目的市场策划和名校对接项目的操作和实施。
在北美多年的教育工作为他积累丰富与名校打交道的经验，担任多年的国际交流主任又为江冰积累了丰富的人脉资源。
丰富的阅历使得江冰的社会活动能力和沟通能力极强，在北美许多知名高校之间享有很高的声誉。
1. 创立了加中国际企业发展促进中心，策划和设计加拿大中国专业人士协会人才库和首家海外高层人才港。
成功地在加拿大运作了第一家由海外专业人员创建的华人石油工业公司2. 任职于约克管理学院副院长其间，曾先后成功地开拓了美国芝加哥伊利诺大学ＭＢＡ加拿大项目、美国佛罗里达洲立大学工程硕士管理项目。
姜睿：琴心剑胆回报桑梓作者：孙波来源：《华人时刊》2018年第08期18年前，一位来自江苏连云港的年轻人毅然放弃国内优渥的工作待遇，走出国门，前往加拿大寻找机会。
刚到加拿大的第一年，他只能居住在地下室，之后，他又度过了6年的租房生涯……如今，当年的这位年轻人已经从加拿大的“新移民”变成了知名企业家。
他，就是加拿大枫叶能源集团公司董事长———姜睿。
总部位于加拿大多伦多市的加拿大枫叶能源集团是一家从事地热能源研究及地源热泵的研发、设计、生产、工程实施及技术服务的专业化高科技公司，也是北美知名的能源投资和管理公司。
自2004年起，枫叶能源进入中国市场，拉开了在中国市场全面发展的战略序幕。
追逐梦想永不言弃1969年，姜睿出生在江苏省连云港市，从小成绩优异的他考取了当时的中国金融学院，即现在的对外经济贸易大学。
1992年，本科毕业后的姜睿在建设银行江苏省分行从事信贷管理工作，3年之后，他成为深建集团华东公司总经理，正处级国企干部。
1998年，在当时动荡的国际经济和国内改革背景下，姜睿内心感到迷茫，他迫切期待去了解世界是什么样的，什么是经济发展的规律，于是毅然决定走出国门，前往澳大利亚麦考瑞大学深造，期间获经济学硕士学位。
毕业后，姜睿选择移民加拿大，加盟加拿大枫叶能源集团公司，从地下室租客身份，开始了自己的北美创业和生活。
十年后，2010年，姜睿荣获加拿大“年度杰出企业家”大奖；2012年，同时荣获加拿大“女皇钻禧勋章”、加拿大总督签名奖状和南京市“南京市科技创业家”荣誉称号。
2017年，姜睿荣获加拿大联邦参议院颁发的加拿大建国150周年勋章，成为“加拿大梦”的实现者，加拿大建国150周年以来，该奖项只有5位华裔获得过。
剑胆琴心文化融合多年的西方学习和生活经历为姜睿赋予了一些西方人的思维方式，而不变的是他内心深处的中国传统文化基因。
对姜睿来说，读书是一件让人享受的事情。
如果读到一本自己感兴趣的书，或许一个晚上就可以看完。
中加班Canadian Trillium College简称CTC 即加拿大加安国际学院,在各地被称为中加班. 中文名加拿大加安国际学院英文名Canadian Trillium College简称CTC创办时间1998年所属地区加拿大多伦多目录.1CTC概要介绍.2学院优势.3泉州现代.4金华一中.5南京五十中.6福州第三中学CTC概要介绍加拿大多伦多五湖学院是加拿大著名私立学院，于1998年申请并获加拿大安大略省教育厅批准，在海外设立加拿大安大略省中学“加拿大加安国际学院”。
在中国实施“中加国际高中双文凭班”项目，这在中国的加拿大高级中学，学院开设安大略省教育厅规定的ESL课程和中学9-12年级英文及申请大学必须的入学预科课程。
这些课程全都均是遵循安大略省教育厅教育大纲，又具有安省教育资格的加籍教师用全英文授课。
学校也接受安省教育厅督学处的定期考查。
所有合格学生可获得安省教育厅颁发的安省中学毕业文凭（OSS），所修预科课程学分加拿大、美国及英联邦国家大学所认可。
加拿大加安国际学院是一所国际高级中学，毕业生将获得中、加高中双文凭——加拿大安大略省教育厅颁发的安省高中文凭和中国高中文凭。
学校为计划出国留学、希望接受双语教学的中国、国际优秀初中毕业生以及同等学历学生创造新型、国际化的学习平台。
加拿大加安国际学院在全面引进加拿大中学教育体制的同时，结合并保留中国中学的教育体制，在不延长学习时间的前提下，为学生提供两国中学体制的教学。
学生在高中一、二年级，除了学习中国高中课程外，同时由加籍教师讲授加拿大中学各年级的英文课程，使学生具备与加拿大高中生同等程度的英文水平。
在高三年级，学院将开设申请境外大学所必须的大学预科课程，这些课程均是遵循安大略省教育厅教学大纲，由具有安省教师资格的加籍教师用英文授课。
学院接受安省教育厅督学处的定期考查。
合格学生可获得安省教育厅颁发的安省中学毕业文凭（OSSD），所修预科课程学分得到加拿大、美国及英联邦国家大学的广泛认可。
中加高中数学课程标准的比较研究文献综述作者：张思聪来源：《数理化学习·教育理论版》2013年第04期摘要：作为经济发达国家，加拿大经历了80年代课程改革之后在基础教育方面取得了不错的成果.就课程标准而言已经初步形成了自己的特色.本文简要介绍了加拿大现行课程标准及国内外学者对其研究得到的结论.绝大多数研究者对其评价较好，并提出了适应我国现状的课程标准制定建议.关键词：中国；加拿大；高中数学课程标准目前，中外数学课程研究已经成为我国教育研究的热点，且主要集中在以美国、英国、澳大利亚为主的欧洲国家，作为同样以文化多元化为主要特征的加拿大，同样也正处在教育改革关键时期，也引起了教育界的关注，但由于加拿大境内国土辽阔，地域发展极不平衡，各省都按照自己的政治立场和教育哲学制定课程政策.在此，我们仅以加拿大经济、文化教育发达省份安大略省的中学数学课程标准作为研究对象.现就搜集的资料作梳理与评述.一、对加拿大安大略省数学课程标准的介绍及评论1.加拿大安大略省数学课程标准简介20世纪80年代中期，加拿大国家课程改革热潮掀起，当时出台的多项基础教育课程改革文件对加拿大课程改革产生深远影响.其中包括①1984年科学理事会发表《每位学生的科学教育：为了明日的世界教育加拿大人》，其以加拿大学校科学教育的首次全国性调查为基础，拉响了加拿大中小学科学教育的警笛.②1986年新政府公布了《科学发生在这里》.③2000年，安大略省出版配套1998年颁布的《科学与技术》配套教材供中学11和12年级使用.④2007年安大略省颁布11、12年级数学课程标准.2.安大略省课程改革背景研究有研究者认为20世纪80年代以来加拿大国内的社会因素直接构成了促成课程改革的内在推动力量.具体说就是20世纪80年代以来加拿大国民人口构成的转变以及社会家庭结构的变化.作为一个典型的移民国家，数世纪以来，来自英、法等国的欧洲移民一直是加拿大公民的重要组成部分.但20世纪后半期，加拿大优越的社会保障和福利条件以及较好的工作机会，吸引了很多来自亚洲的移民.整个国家的民族成分发生重大转变.由此应运而生的多元化教育要求直接催生了教育改革的实施.同时研究者还认为世界经济改革的趋势也拉动了加拿大基础教育改革的进程 .3.加拿大安大略省2007年数学课程标准（1―12年级）研究本研究课题为云南省教育科研“十一五”计划第一批立项课题“加拿大安大略省数学课程标准研究”的三年研究成果总结.研究主要就我国课程标准与加拿大安大略省课程标准的异同进行对比分析提出可借鉴的经验，为我国数学课程改革服务.课题组认为加拿大安大略省数学课程设计的基本思想和方法主要包括以下九个方面：⑴安大略省课程标准的设计注意了课程框架的一致性.大体框架为：①引言部分②数学课程设置③数学过程④学习评价⑤数学课程设计时的一些考虑⑥各年级数学课程内容设置⑦词汇表.⑵注意数学学习内容的一致性和整体性.⑶注意强调数学学习的过程性.⑷注意了质性评价的思想.⑸体现数学教育的公平性、民主性及文化性.⑹数学课程强调实用性.⑺充分体现现代教育技术的使用.⑻注意了课程的灵活性.⑼注意了数学学习与社会的联系.并针对以上九点对我国课程标准的制定工作提出若干改进建议.其中包括课程设计要注重整体性，体现数学特点.注重数学过程，提高学生数学素养.重视数学文化及数学大众化，体现数学模型化思想等 .4.加拿大安大略省1995年数学课程标准（1―9年级）论文论述了加拿大安大略省制定数学课程标准的背景、目的以及课程标准的构成.研究者认为现代数学课程标准主要包括三部分：一是课程目录，二是预期的学习成果，三是各门学科和各级学校教育的评价方法.论文还认为课程标准应具有可评估性、可理解性、可完成性.研究者还就我国课程标准的制定提出了课程标准应是多方合作的产物；课程标准应描述学生的学习结果而不是限定教师的教学内容；课程标准应兼顾统一性与灵活性的建议 .二、关于现代学校教育中课程标准的确切内涵有研究者认为课程是为了实现各级学校的教育目标而规定的教学科目及目的、内容、范围、分量和进程的总和 .另有研究者认为关于课程有两点基本认识：第一，课程是教学内容和进程的总和.第二，“课程”和“教学计划” 、“教学大纲” 、“教科书”两种称谓，可以并行不悖，互相补充，结合起来.具体说，可以用课程一词概括；同时要分别地对它的总规划、具体规划进行研究，并贯彻试、计、程的意思 .三、加拿大（西部）高中数学教材（1998年版）介绍与评述1.加拿大（西部）的高中数学（Mathematics）教材共三册，供加拿大西部10、11、12年级的学生使用，出版于1998年.教材共27章，每册9章，每张都有几个固定的版块.2.研究者通过对该套教材的内容分析得出结论认为：该套教材具有以下特点：一是注重板块、栏目的设计，二是体现数学与社会、生活和科学的联系，三是运用技术，发展数学学习.同时研究者认为该套教材在数学思想和方法方面重视程度较好，并提供足够的操作体验实例，提出问题恰当而且广泛.同时对推理和证明要求较低，无繁杂运算，对我国课程改革有一定借鉴意义 .四、国外研究者观点由于世界范围内的教育改革是以美国为先导的，所以在国外的相关比较研究中，我们能找到的主要是本国与美国课程标准的比较研究.于是，我们主要关注收集了一些加拿大研究者的论著，主要观点整理如下：研究者认为从20世纪下半叶开始，加拿大的课程标准发生了诸多方面的改变，其中包括从原来各省的课程标准到全国性的新生的课程标准；从各省讳莫如深的官僚标准到现今一线教师可以参与其中的开放式课程标准；从仅仅把课程标准作为教学大纲或者教学内容的一个列表到把课程标准作为教学内容，教学方法和教育评价指导的新课程标准 .还有研究者认为：新课程标准颁布之后，加拿大基础教育把原有的以教师为主导的大量课堂教学时间都投入到了以学生为主体的实践活动中.过去曾经用在为了提高效率的反复练习上的时间现在大多用于学生回答教师提前设计好的问题.这些问题恰恰对学生从活动中理解概念的内涵具有重要意义 .五、国内外相关研究存在的不足与展望从目前收集到的资料看，关于中外课程标准的比较研究主要集中于美国等先进的欧洲国家，对加拿大课程标准的研究还比较少，然而加拿大现今的亚洲移民较以往大大增多，教育的多元化要求日益增高，恰恰与我国教育现状有很多相似之处，所以对于加拿大课程标准进行深入研究就显得非常有必要了.首先，纵观中加课程标准研究现状不难发现，我们的研究还仅仅局限于一些对课程标准的描述和初步理解，更多的是对相关资料的一般性介绍，至于课程标准实施过程中的一些具体问题（例如，教师如何教，学生如何学，如何根据课程标准制定评价措施）并没有进行深入的探讨.其次，我们的一些研究者主要是根据自身经验对加拿大课程标准进行主观评价，且建议的原则性较强，缺乏具体的实施策略，并且没有提供可靠的事实依据，或者数据带有主观性，在理论的说服力方面就也显得单薄.参考文献：[1]管洪云.20世纪80年代以来加拿大基础教育课程改革述评[J].浙江教育学院学报，2009（4）.[2]黄邦杰，孔德宏.加拿大数学课程标准研究结题报告[J].中教研究，2010（7～8）.[3]沈兰.关于制订课程标准的建议—兼评《加拿大安省数学课程标准（1～9年级）》[J].外国教育资料，2000（5）.[4]陈侠.课程论[M]. 北京：人民教育出版社，1989：13.[5]王策三.教学论稿，第2版[M].北京：人民教育出版社，2005：194.[6]黄华.加拿大（西部）高中数学教材介绍与评述[J].数学教学，2003（11）.[7]Thomas o’Shea. The Canadian Mthematics Curriculum from New Math to the NCTM Standards[J].Third draft of chapter 18 of the NCTM’s Mathematics Histo ry Volume.High School Mathematics in Atlantic Canada.A Report Prepared for the Canadian School Mathematics Forum Montreal，May， 2003：16-18.[哈尔滨师范大学（150036）]。
加拿大安大略省前省长鲍勃雷关于高教改革的报告中国驻加拿大大使馆教育处【期刊名称】《世界教育信息》【年(卷),期】2005(000)010【摘要】近年来,加拿大为达到在国际事务中跻身世界领导地位和成为科研能力世界五强之一的目标,对教育的先导性及其改革愈加重视.2004年,加拿大经济和教育发达大省安大略省前省长鲍勃·雷(Bob Rae)受现任省长的委托,率资深专家小组历时8个月,对全加,特别是安大略省的高等教育和科研现状进行了全面评估,评估报告重点阐述了鲍勃·雷关于高等教育改革的理念,并就政府在改革中的作用、安大略省高教改革急需解决的问题等提出了一系列建议.鲍勃·雷的报告于2005年2月底公布后,立即在加各界引发了热烈讨论,多数意见认为该报告立意深远,抓住了关键问题,并将对加拿大的高等教育改革产生重大影响.该报告题目为《安大略:教育领袖》,分四个主题:安大略省高等教育的现状;鲍勃·雷有关高教及其改革的理念;加拿大联邦政府在高等教育中的作用;安大略省高等教育改革策略.【总页数】5页(P8-12)【作者】中国驻加拿大大使馆教育处【作者单位】中国驻加拿大大使馆教育处【正文语种】中文【中图分类】G64【相关文献】1.质量优良且稳定的加拿大安大略冰酒--访加拿大安大略省省长 [J], 苗丹丹2.陈宗兴副省长谈陕西高教体制改革工作 [J], ;3.鲍文前:农村税费改革仍有政策减负空间 [J],4.美苏冷战的始末——简析前苏驻美大使多勃雷宁回忆录《信赖》 [J], 胡征庆5.译者主体性在鲍勃·迪伦诗歌汉译中的美学启示——以《鲍勃·迪伦诗歌集(1961-2012)》译本为例 [J], 高远因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
贵州师范大学附属中学招生简章贵州师范大学附属中学与加拿大BC省阿伯茨福教育局、加拿大安大略省达英学院合作，学生可注册中加两国学籍，毕业后可获中国与加拿大两国高中文凭。
也是目前贵州省唯一一家与加拿大BC省和安省高中同时合作的国际班。
贵州师大附中中加班班级设置两种模式：1+2中加班和3+0中加班1）1+2模式：学生高一的时候在贵州师大附中国际部就读，注册加拿大、中国高中学籍。
高二、高三的两年在加拿大BC省温哥华附近的公立教育局—阿伯茨福教育局，下辖6所高中里择一就读，与加拿大本土学生一同上课，寄宿加拿大本地家庭，取得加拿大高中毕业文凭。
2）3+0模式：学生高中三年在贵州师大附中国际部就读，注册加拿大、中国高中学籍。
在国内就读时，完成贵州省高中会考，即可获得中国高中毕业文凭。
完成三年中加融合课程并通过毕业测试后，即可获得加拿大高中毕业文凭。
此外，申请贵州师大附中中加班学生可直接进入加拿大名校直通车项目：中加班学生加拿大高中毕业后，成绩优异者可免雅思直接进入加拿大顶尖大学西安大略大学学习。
西安大略大学(University of Western Ontario，简称为UWO或Western)，是位于加拿大安大略省伦敦的一所国际顶尖的医学博士类公立大学，有超过一百三十多年的学术积累及深厚的人力资源背景，被誉为"加拿大最美丽的大学"。
它的商科最为出名，是北美案例法教育的两大发源地之一(另一个是哈佛大学)。
加拿大《环球邮报》大学排名，大型大学(注册全日制学生22000名以上)教学质量，学生满意度排名全加第一。
贵州师范大学附属中学，自2013年第一届开班以来，目前已有100多位学生在加拿大就读，目前四届毕业生中的34%都可进入加拿大前三的多伦多大学、麦吉尔大学、英属哥伦比亚大学就读。
学生80%升入加拿大前10大学就读。
一．招生规模2个班（50人）二.报名时间:即日起可到学校招生办登记报名三．录取标准：1、中考前参加贵师大附中入学测试（可线上测试+面试）；2、中考后按照中考成绩择优录取；3、经中加双方综合评定，择优录取。
附件2
中国与加拿大安大略省科技合作简介
安大略省是加拿大第一大省，2017年人口数量1419万，居全国之首人口，约占加拿大总人口的39%。
安大略省是加拿大经济的引擎和全国金融与制造业中心，2016年GDP产值7948亿加元，贡献了加拿大国内生产总值的39%，外国企业总部数量约占加拿大全国总量的60%。
安大略省科技创新水平在全加处于领先地位，在生命科学、人工智能、信息通讯和清洁技术等多个领域拥有杰出的科学家和丰富的科研成果，加拿大全职研究和开发人员的近一半在安省，全省每年研发费用超过140亿加元，约占加拿大全国总量的46%。
安省省会多伦多是加拿大第一大城市，也是北美第四大城市和全球最有竞争力和最宜居的城市之一。
安省科技水平在全加处于领先地位。
据统计，按照创新发明、人力资源、国际化水平、信息通讯基础设施和经济环境等五项指标评估，安省居全国之首。
安省25岁及以上人口中，64%受过高等教育，位于OECD 国家首位，全省约有44所高等院校，包括世界前十的多伦多大学和信息技术享誉全球的滑铁卢大学。
在科学发展史上，1923年胰岛素的发现为加拿大赢得首个诺贝尔奖，干细胞、燃料电池研究和水处理技术、黑莓手机、核能坎杜堆型等方面世界领先，2015年中微子研究再次获得诺贝尔物理学奖。
今天的安大略，大力推动鼓励创新的政策，在生物医药、医疗器械、清洁能源、节能环保、信息通信、新材料、航空航天、
先进制造等领域已形成独步全球的领先优势和特色产业。
我国与安大略省具有良好的互补性和广阔的发展空间。
目前中国是安大略省第二大进口国和第四大出口国。
近年来，很多安省研究机构、大学和企业积极寻求新的合作机会，特别是与中国在研发与产业化方面的合作，以克服加拿大人口少、市场小、产业化成本较高等不利因素。
安大略省高度重视与中国的交流与合作，双方互访频繁。
2014年、2015年和2017年安省省长三次率领大型代表团访华，签署了多项科技合作协议，与北京、上海、天津和江苏建立了良好合作关系。
我国与安省正处在前所未有的良好合作机遇期。
在科技合作领域，中国科技部与安省政府于2008年签署了为期十年的《中国科技部对加拿大安大略省研究与创新合作谅解备忘录》，并于2013年和2017年两次续签，双方共同举办了六届“中国-加拿大（安大略）研究与创新合作论坛”，启动了青年科学家交流计划，并围绕中国发展需求和安省科技优势，在纳米、生物材料和储能技术等领域先后举办了多场专题研讨会。
2011年政府间科技合作基金“安大略-中国研究与创新基金”正式启动，双方各投入一千万加元，支持研发及产业化合作，已在神经科学、氢能燃料电池、水处理、干细胞、医疗器械、空气清洁技术和土壤修复等7个领域支持了21个合作项目。
2017年5月，科技部与安大略研究创新与科学厅在多伦多举行了年度联合工作组会议，双方商定2018年“安大略-中国研究与创新基金”联合资助重点领域为人工智能和机器人技术。
