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《美丽的公鸡》教学实录之二一、整体看图，出示六幅幻灯片引言：这儿有六幅幻灯片，请同学们回忆课文六个自然段，然后用一两句简单的话说说每幅图的意思。
生：公鸡在得意地唱歌。
生：公鸡在河边唱歌。
生：公鸡在河边照镜子，觉得自己很美丽。
师：说得很好，谁能把他们两个说的意思连起来讲一讲，用上“一边……一边……”更好。
（自始自终进行语言训练。
这儿用“一边……一边……”，后边又用了“因为……所以”，“不仅……而且”，“虽然……但是”等。
）生：公鸡在河边一边照镜子，一边得意洋洋地唱歌。
师：请看第二幅图，说说谁找谁干什么。
生：公鸡找啄木鸟比美，啄木鸟不和它比美。
师：看第三幅图。
生：公鸡找蜜蜂比美，蜜蜂不愿意和它比美。
师：第四幅图。
生：公鸡找青蛙比美，青蛙不愿意和公鸡比美。
师：谁能再加上“又”、“也”再说说。
生：公鸡又找青蛙比美，青蛙也不愿意和它比美。
师：看第五幅图。
生：老马帮助公鸡，给它讲道理。
生：第六幅图写公鸡每天天不亮就打鸣，叫人们早起。
师：现在我们学习课文。
二、学习第一自然段。
师：读第一段，想想这段中哪些词语写了公鸡的样子？你觉得公鸡长得怎样？（略）师：看图，这只公鸡在干什么？你从哪儿看出它很得意？（略）师：看第一段课文中，哪些词语写出了公鸡的骄傲？（略）过渡：这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们比美。
公鸡先后到过哪些地方？找谁比美？生：公鸡来到大树下，找啄木鸟比美。
生：公鸡还来到一个果园里，找蜜蜂比美。
生：最后公鸡来到一块稻田边，找青蛙比美。
师：公鸡找啄木鸟怎样比美？结果如何？请两位同学读第二自然段，一位同学分句读课文，一位同学说说每句话的意思。
（略）师：公鸡为什么找啄木鸟比美？公鸡找啄木鸟怎样比美？生：公鸡觉得自己长得很美。
生：公鸡看啄木鸟长得不美，长长的嘴，黑黑的羽毛，心想，我有大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，我比它美。
师：所以公鸡要找啄木鸟比美。
师：书上写公鸡怎样和啄木鸟比美？生：公鸡看见嘴巴长长的啄木鸟说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们比比谁美？”生：啄木鸟说：“对不起，老树生了虫子，我要给它治病。
《美丽的公鸡》小学二年级语文说课稿范文大全《美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在“老马”的帮助下懂得“美不美不光可看外表，更要看能不能帮助人们做事”的道理。
是整理的小学二年级语文美丽的公鸡说课稿3篇，希望可以分享给大家提供服务参考交换和借鉴。
小学二年级语文《美丽的公鸡》说课稿一一、自我介绍：今天我讲解的是二年级语文课《美丽的公鸡》二、说课文：《美丽的公鸡》是一篇新奇的童话故事，通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”两个小动物比美遭到拒绝，最后在“老马”的帮助下懂得“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美、无所事事的公鸡以及语重心长的长者老马的形象，故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，有利于小学生解释和记忆。
三、说教法：新课标倡导学生是学习学习和发展战略的主体，语文课应当面向全体学生，本节课我大胆放手把读书感知——读书感悟——读书体情的权力给学生，自己以一个教练的身份，适当引导小学生学习。
通过图片、朗读、各种形式的读，创造了一种形、生有机结合的教学情景，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
四、说学法语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生会求知，让学生学会学习的方法。
因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣、爱好以及认知水平，我引导学生运用听完、说、读、悟的学习方法。
使学生典型不但领悟了课文的主要内容，而且知识结构了他们学习的能力。
五、教学目标：★学会本课 9个生字 ,掌握由生字组成的词语。
★引导学生家长看懂图意，让学生理解课文内容，懂得“一个人美不美不光看外表，而在于能不了帮助人们做事”的道理。
★使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
★分角色，有感情地朗读课文★通过看图 ,培养家长的观察能力 ,学习抓住事物特点展开自学观察的方法，能用自己的话复述故事。
小学二年级语文《美丽的公鸡》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《美丽的公鸡》原文从前有一只公鸡，他自以为很美丽，整天得意扬扬地唱：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。
有一天，公鸡吃得饱饱的，挺着胸脯唱着歌，来到一棵大树下。
他看见一只啄木鸟，就说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。
”啄木鸟冷冷地说：“对不起，老树长了虫子，我要给他治病。
”公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。
公鸡来到一个果园里，看见一只蜜蜂，就说：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。
”蜜蜂冷冷地说：“对不起，果树开花了，我要去采蜜。
”公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆地走了。
公鸡来到一块稻田边，看见一只青蛙，就说：“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。
”青蛙冷冷地说：“对不起，稻田里有害虫，我要捉虫去。
”公鸡见谁也不跟他比美，只好往回走。
在路上，公鸡碰到一匹驮粮食的老马，就向老马说了自己和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美的事。
他伤心地问老马：“老马伯伯，我要跟他们比美，他们为什么都不理我呢？”老马说：“因为他们懂得，美不美不光看外表，还得看能不能协助人们做事。
”公鸡听了很惭愧，从此再也不去跟谁比美了。
他每天天不亮就喔喔地打鸣，一遍又一遍地催人们早起。
【篇二】小学二年级语文《美丽的公鸡》教案一、教学目的：1、学会本课生字词，并结合课文理解重点词语和句子的意思。
2、指导学生实行读和说的训练；培养学生有感情地朗读课文的水平，初步培养学生的自学水平。
3、在看图和学文中培养学生观察和比较的水平。
图文结合进一步增强对学生形象思维的训练。
4、通过教学使学生理解“美不美不光看外表，还要看能不能协助人们做事”的道理，达到对学生实行思想教育的目的。
二、情感态度：通过了解公鸡与小动物比美的经过和理解老马的话，懂得什么是真正的美。
三、教具准备：图片；卡片；幻灯片。
四、授课时数：三课时。
五、授课经过：第一课时（一）（预备层）1、指导看图、揭示课题。
小学二年级语文《美丽的公鸡》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。
3.培养学生的观察力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.学会观察生活中的美。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.美丽的公鸡图片五、教学过程1.导入利用课件展示美丽的公鸡图片，引导学生观察并描述公鸡的外貌特点。
2.朗读课文学生自读课文，教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3.学习生字词教师出示生字卡片，学生跟读，并组内讨论生字的结构和书写规则。
4.理解课文内容教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
a.课文中的公鸡为什么被称为“美丽的公鸡”？b.公鸡有哪些美丽的特征？c.课文中的比喻句是什么意思？5.观察生活中的美学生分组讨论，举例说明生活中的美丽事物，并分享给全班同学。
6.课堂小结7.作业布置a.抄写生字词。
b.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过朗读课文、学习生字词、理解课文内容、观察生活中的美等环节，让学生掌握了课文内容，提高了学生的观察力和表达能力。
在今后的教学中，要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
附：课文《美丽的公鸡》美丽的公鸡，大红冠子，雪白的羽毛，长长的尾巴，多么美丽啊！公鸡在院子里走来走去，像一位美丽的公主。
一天，公鸡在草地上找食物，发现了一只小虫子。
它高兴地扑过去，一口吞下了小虫子。
这时，它觉得自己非常美丽，因为它能捉到小虫子。
晚上，公鸡在鸡窝里睡觉，梦见自己飞上了天空，变成了最美的鸟。
它高兴地笑了起来。
第二天，公鸡醒来，发现自己的羽毛有点乱了，它连忙整理了一下，又变得美丽了。
从此，公鸡每天都觉得自己很美丽，它骄傲地昂着头，挺着胸脯，走来走去。
可是，它发现人们并不喜欢它，因为它太骄傲了。
后来，公鸡明白了，它要做一个勤劳、善良的公鸡，才能得到人们的喜爱。
小学二年级语文〈〈xx的公鸡》优秀说课稿3篇〈〈美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过公鸡”与啄木鸟”蜜蜂”青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在卷马”的帮助下懂得美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
以下是我整理的小学二年级语文美丽的公鸡说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
小学二年级语文〈〈xx的公鸡》说课稿一一、白我介绍：今天我讲解的是二年级语文课〈〈美丽的公鸡》二、说课文：〈〈美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过公鸡”与啄木鸟”蜜蜂”青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在卷马”的帮助下懂得美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美、无所事事的公鸡以及语重心长的长者老马的形象，故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，有利于小学生理解和记忆。
三、说教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文课应面向全体学生，本节课我大胆放手把读书感知——读书感悟——读书体情的权力给学生，白己以一个教练的身份，适当引导学生学习。
通过图片、朗读、各种形式的读，创造了一种形、生有机结合的教学情景，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
四、说学法语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生会求知，让学生学会学习的方法。
因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣、爱好以及认知水平，我引导学生运用听、说、读、悟的学习方法。
使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们学习的能力。
五、教学目标：★学会本课9个生字，掌握由生字组成的词语。
★引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得』个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事”的道理。
★使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
★分角色，有感情地朗读课文★通过看图,培养学生的观察能力，学习抓住事物特点进行观察的方法，能用白己的话复述故事。
六、教学重点：通过抓住公鸡动作、行为的前后对比，理解课文内容。
美丽的大公鸡美丽的大公鸡1一个炎热的下午，我到公公家去玩，在公公家楼下的小院子里，我发现了一只漂亮、可爱的大公鸡。
于是我靠近它并仔细端详起这只美丽的大公鸡来！大公鸡的头上戴着个“红帽子”，像一团燃烧的火，眼睛又黑又亮，像珍珠，脖子的羽毛是红色的，像团火，胸部的羽毛是黑色的，镶嵌着红色和紫色，背上的羽毛是红黑相间，像多彩瀑布，尾巴是黑色的，中间夹杂着一些紫色的羽毛，像诸葛亮的扇子高高耸立着！它还长有一双金黄色的脚，昂首挺胸站在那里，显得很是威武！爸爸告诉我说：“孩子，公鸡不但长得漂亮，而且它还能每天催人们早起呢！”听了爸爸的话，我更加喜欢这只美丽可爱的公鸡了！美丽的大公鸡2语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期要努力促进幼儿语言规范会的发展。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动。
富有儿童情趣等特点，使幼儿接触最多二又非常喜爱的一种文学形式。
《美丽的大公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在“老马”的帮助下懂得“美不美不光开外表，还要看能不能帮人们做事”的道理。
塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。
故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，是与幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的。
为了更好的同幼儿一起进入角色，我采用了互动式教学模式，在教师与幼儿的问答中想象，猜测故事的发展，从而达到共同完成教学任务。
下面我从以下三方面具体说说我的设计思路：一、出示角色形象，吸引幼儿进入故事。
教学伊始，我和幼儿一起做手指操《大公鸡》并问幼儿：今天大公鸡来我们班做客，你们欢迎吗？（出示公鸡图片）小朋友大家好！你们看我美丽吗？哪里美丽？你能用语言夸夸我吗？从而引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的美丽。
有的幼儿说“冠子红红的，大大的”有的说“身上的羽毛五颜六色的”有的说“脚是黄颜色的”等孩子描述完大公鸡，我有模仿公鸡说：“我还为自己编了首儿歌，你们想听吗？”孩子们高息的说：“想听。
小学二年级美丽的公鸡作文1.小学二年级美丽的公鸡作文我家养着一只美丽的大公鸡，它非赏常可爱，就让我来介绍一下吧。
公鸡头上长着的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花。
明亮的小眼睛扑闪着，眼珠像一颗又黑又亮、圆溜溜的眼珠。
嘴巴又黄又尖，十分锋利。
脖子上是一圈圈红中透亮的羽毛，黄的，红的，黑的交织在一起，好像穿着一件花衣裳。
瞧，它抖拌身子，伸长脖子，四周的羽毛张开竖起，翅膀上下拍打着，就像孔雀开屏一样。
它的尾巴更是美丽，像一车簇燃放的烟花，金色的爪子，刚强有力的站着，像个威武的“大将军”。
你看，我们家的公鸡多么美丽呀，我非常喜欢它，你们也养只大公鸡试试吧。
2.小学二年级美丽的公鸡作文在我家的楼顶上有许多美丽的大公鸡，其中有一只让我印象非常深刻。
这只大公鸡头上有一个火红火红的鸡冠子，就像皇冠一样，它的眼睛非常的透亮乌黑。
它的嘴尖尖的，最顶上还有一个像海盗手上的鱼钩似的。
它的耳朵如果不仔细观察还真发现不了！这只公鸡的耳朵外面有一些白色的毛，如果没了这些毛，沙子和水就会很容易的进入它的耳朵里。
这只公鸡的嘴巴下面有一个火红的鸡坠子，鸡坠子就像是一块大大的肉片。
它的脖子粗粗的，在打鸣的时候会把脖子拉的很长。
它的身上长着许多颜色，如果不把翅膀张开你会觉得他的翅膀很小，但它把翅膀张开你就会觉得很大。
它的爪子非常尖如果你碰一下可能会流血。
公鸡不但美丽，而且打斗时也很有趣。
如果一只公鸡发现食物的时侯，别的公鸡靠近它，这只公鸡就会有所防备，那只公鸡再靠近它的话他们就会打起来，他们都在别人不注意的时候攻击对方。
3.小学二年级美丽的公鸡作文星期六的早上我们去巴拉村郊游，我见到农家附近的菜地里有一只美丽的大公鸡。
大公鸡长得胖乎乎的，一身光滑的羽毛，形成天然的花纹，闪闪发亮。
火红火红的鸡冠竖在头顶上，像戴着一顶小红帽。
一双圆溜溜的小眼睛分别长在头的两侧，骨碌碌直转。
橘黄*的小嘴巴，尖尖的，像个小三角形。
还有那有力的大翅膀呼扇起来，就像两把大扇子。
